... Thứ tự kể trong 36 3. Ngữ pháp Giúp HS thấy: Bảng phụ GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 3 Năm học 2 010- 2011GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 15 Năm học 2 010- 201127chữa các lỗiLượm ... Nghóa của từ 10 - Nắm được thế nào là nghóa của từ vấn đáp , thảo luậnGVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 1 Năm học 2 010- 2011 văn tự sự (Luyện tập)- Biết đặc điểm ngữ nghóa, ngữ pháp của ... màuGVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 7 Năm học 2 010- 2011dựng bài tự sự – Kể chuyện đời thườngthấy rỏ hơn vai trò , đặc điểm của bài văn tự sự - Nhận thức được đề văn kể chuyện đời thường...
... 63 Một số kính lúpBài 33:Kính hiển vi 65 Kính hiển vi,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 34:Kính thiên văn 66 Kính thiên văn, tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 35:Thực hành :xác định tiêu cự của thấu...
... cho học sinh khi dạyhọc môn ngữvăn 9 về cụm văn bản nhật dụnglớp 9I/ Nhận thức cũ và tình trạng cũ:Căn cứ vào đặc điểm, tính chất của văn bản nhật dụng nói chung và văn bản nhật dụng ở lớp ... tại, việc họcvăn bản nhật dụng ở trờng THCS nói riêng và tình trạng họcngữ văn nói chung. Xu thế học sinh không ham học, không thích học đặc biệt là cụm 3 bài văn bản nhật dụng ở lớp 9, phơng ... cho học sinh đặc biệt với loại văn bản nhật dụng này.* Những bài học rút ra: Dạy văn bản nhật dụng nói riêng và dạyngữvăn nói chung ở trờng THCS, muốn tạo hứng thú say mê cho học sinh học...
... Công nghệ thông tin và dạyhọcNgữ Văn. Trang 13 4. Ví dụ dùng phần mềm violet 1.7 soạn bài giảng điện tử dạy bộ mônNgữvănlớp 9 Trang 14 IV. Kết quả Trang 21 1. Đối với học sinh Trang 21 ... hiểu văn bản ngữvăn 9-Trần Đình Chung- NXB GD 20055. Áp dụngdạy và học tích cực trong mônvăn học- Nhiều tác giả- NXB Đại học sư phạm Hà Nội- 20036. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng thay sách ngữ ... vào dạyhọcNgữVăn có những ưu điểm rõ rệt. Bởi lẽ mônNgữVăn không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức và văn chương mà còn mang một sứ mạng cao cả là bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách cho học...
... hoạ trong dạyhọc bộ mônNgữvăn 6".II. Mục đích.Để nâng cao chất lợng dạy và học đòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo các phơng tiện dạy học, các phơng tiện dạyhọc vừa là ... minh hoạ trong dạyhọcNgữvăn 6.IV. Phạm vi nghiên cứuViệc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạyhọc sinh lớp 6 tr-ờng THCS Thiệu Dơng.B. Nội dungI. Đặc ĐiểmBộ mônNgữvăn 6 có đặc ... nhất (học sinh là ngời khám phá, tìm hiểu; văn bản là cánh cửa; phơng tiện dạyhọc là chìa khoá).2. Cơ sở thực tiễnTrong những năm qua, tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ mônNgữ văn...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... Sơ đồ hoá bài dạy 5. Bài tập trắc nghiệm 3. Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng dụng cho những văn bản dài hoặc văn bản có các nội dung tương tự)Ví dụ: Truyện ngắn làng của nhà văn ... động văn nghệ từ cuối những năm kháng chiến chống Pháp.Trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước, ông ở lại quê hương hoạt động và là một trong những cây bút có công xây dựng nền văn học...
... Sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc Ngữ văn 1. Một vài nét về thực trạng sử dụng thit b dy hc mụn Ng vn Môn Ngữvăn rất ít sử dụng phương tiện dạy học. Nhanh nh chíp:DiÔn biÕn ... giáo dục theo UNESCOBốn mục tiêu của giáo dục theo UNESCO Học để biết Học để biết Học để làm Học để làm Học để sống chung Học để sống chungH c kh ng nh ẳ địH c kh ng nhọ để ẳ đị ... nguyên nhânHai nguyên nhânNguyên nhân khách quan : Môn Nguyên nhân khách quan : Môn Ng văn là môn h c v ngôn t . ữ ọ ề ừNg văn là môn h c v ngôn t . ữ ọ ề ừVi c đ u t cho thi t b d y ệ...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... ảnh -Ngữ liệu a. ảnh tác giả -Ngữ liệu b. Tranh minh hoạ + Tranh minh hoạ cho đặc điểm, diện mạo của nhân vật+ Tranh minh hoạ cho nội dung bài học 1.Các hình ảnh -Ngữ liệua.ảnh tác giả -Ngữ ... tiết, hình ảnh vănhọc sâu sắc hơn V.KÕt luËn IV.Lưu ý+ Chỉ coi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết đọc hiểu văn bản như một công cụ để phát huy trí lực cho học sinh chứ không...
... dụngđồdùngdạyhọcmôn Lịch sử-Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀ SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠYHỌCMÔN LỊCH ... các em. Đồng thời khả năng tập trung chú ý của các em chưa cao. Vì vậy việc sử dụngđồdùngdạyhọc đã góp phần không nhỏ trong giờ dạymôn Lịch sử-Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Những đồdùng truyền ... cho học sinh.c/ Sử dụngđồdùng trực quan phục vụ nọi dungdạyhọcmôn địa lí 5*********************** Địa lí cũng là môn khoa học thực hành. Bên cạnh những đồdùng đặc trưng của bộ môn như:...
... Khi dạy bài “Tổng kết phần Vănhọc (Ngữ văn 10) bằnggiáo án điện tử, chúng ta có thể sử dụng sơ đồ sau để giúp học sinh có cáinhìn toàn diện về vănhọc trung đại Việt Nam.Đối với phân môn ... tử trong hoạt động dạy, họcmônNgữVăn ởtrường THPT Bá Thước như sau:Đối với phân môn Đọc văn: trong chương trình Ngữvăn THPT có rấtnhiều bài Đọc văn có thể lựa chọn để dạy bằng giáo án điện ... dụ: Dạy bài “Nội dung và hình thức của văn bản vănhọc (Ngữ văn 10) . Giáo viên nên thiết kế 2 bảng:Bảng 1: Hiển thị tên và nội dung các khái niệm thuộc về mặt nội dungcủa văn bản văn học. 15...
... SKKN 2 010 - ứng dụng CNTT trong dạyhọcNgữ Văn ______________________ ___________________________________________ GV: Nguyễn Hoài Thơng18 SKKN 2 010 - ứng dụng CNTT trong dạyhọcNgữ Văn ______________________- ... SKKN 2 010 - ứng dụng CNTT trong dạyhọcNgữ Văn ______________________ ___________________________________________ GV: Nguyễn Hoài Thơng20 SKKN 2 010 - ứng dụng CNTT trong dạyhọcNgữ Văn ______________________ ... trường, tất cả các mônhọc đều có tầm quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh, nhưng mônNgữvăn là môn giáo dục nhân bản khá quan trọng, bởi lẽ Vănhọc là nhân học , nó tác động mạnh...
... kiến thức môn học. Muốn học được một giờ văn tốt trước hết người học phải đọc trước tác phẩm (văn bản) và nắm được nội dungvăn bản. Đối với NgữVănlớp 10, trong giờ học văn việc đọc văn bản, ... đồdùng trực quan dạyhọc đều gây sự hứng thú cho học sinh- các em ham thích hơn và mong đến giờ Ngữvăn hơn. MônNgữvăn có nhiều phân môn: Văn học, Tiếng việt, Tập làm văn. Không chỉ giờ Văn ... đến chất lượng dạy – họcmônNgữ văn. Do đặc trưng của mônNgữvănlớp10 và yêu cầu chung của bộ môn là rèn luyện cho học sinh các kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết và cảm thụ văn bản. Đây cũng...
... công nghệ nghe nhìn vào dạyhọc môn ngữ văn, chúng ta đều có thể làm được ở bất cứ ngôi trường THPT nào, trong bất cứ phân môn nào của bộ mônngữ văn. - Dạyhọc theo lối dạy chay” (không có phương ... nghệ nghe nhìn vào dạyhọcmônngữvăn giúp tiết học trở nên sinh động, góp phần nâng cao năng lực thẩm mỹ cho học sinh. - Ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạyhọcmônngữvăn không có nghĩa ... thiết bị dạyhọc cho việc dạyhọcmônngữvăn trong nhà trường THPT hiện nay. Tôi chọn đề tài này xuất phát từ những lý do sau. - Một là, ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạyhọcmônngữvăn là...