... dung trình độ học sinh ỨNG DỤNGBÀITẬPRÈNLUYỆNKỸNĂNG VÀO VIỆC 183 13 Kỹtập nhà 14 Kỹ củng cố học 15 Kỹ làm đáp án cho câu hỏi tập 16 Kỹsửdụng thí nghiệm 17 Kỹ đọc tài liệu để lựa chọn ... soạn bài, tùy thuộc vào cụ thể mà số lượng kỹ cần rènluyện có khác Ứng vớikỹ giáo viên tiến hành tập cụ thể để rènluyện cho sinh viên Có thể tậprènluyện loại kỹ tương ứng, tậprènluyện ... dạy 18 Kỹ lập sửdụng bảng 19 Kỹsửdụng tranh, hình vẽ, mơ hình 20 Kỹ tổ chức thảo luận nhóm 21 Kỹ thiết kế hoạt động để tổ chức tiết học 22 Kỹ tổ chức kiểm tra đánh giá Đókỹ để rènluyện sinh...
... Xác định quy trình sửdụngtập để rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung dạy học phần sinh học vi sinh vật, sinh học 10 THPT cho học sinh 7.5 Thiết kế giáo án có sửdụngtậprènluyệnkỹ diễn đạt nội dung ... xây dựngsửdụng tập rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung cho học sinh, từ vận dụng vào dạy học phần sinh học vi sinh vật, sinh học 10 THPT - Nghiên cứu sở lí luận kỹ làm sở rènluyệnkỹ diễn ... dựng dạng tập rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung cho học sinh - Điều tra mức độrènluyệnkỹ diễn đạt nội dung cho học sinh - Điều tra thực trạng tình hình xây dựngsửdụng tập rènkỹ diễn đạt nội...
... với hình thức luyệntập cụ thể từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Trong đó, luận án đặc biệt quan tâm tới tập giúp HS rènluyện kĩ năng: xác định yêu cầu trọng tâm mục đích miêu tả; sửdụng ... sau: Kiểu C.I.1 BT sửdụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm điền vào chỗ trống Kiểu BT thể yêu cầu luyệntậpsửdụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm mức độ đơn giản nhng có tác dụng định việc rèn cho HS kĩ lựa chọn ... văn miêu tả để làm gì?; Bài viết tập trung miêu tả đặc điểm đối tợng chủ yếu? Vì sao?; Bài viết hớng tới ngời đọc ai? Từ ngữ xng hô đợc sửdụng viết gì?; Cần lu ý điểm sửdụng ngôn ngữ để miêu...
... tiếp II- CUNG CẤP HỆ THỐNG BÀITẬP ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI TRONG BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC: Như trình bày trên, phải viết nghị luận văn học học sinh lớp (đối tượng trung bình- yếu) ... có điều kiện rènluyện thêm kỹ viết phần mở cho văn nghị luận tác phẩm Chúng với việc làm chúng tơi giao tập nhà cho tổ nhóm Sau thu chấm rút kinh nghiệm vớiđối tượng học sinh Vớiđối tượng học ... dạy nghiên cứu áp dụng số dạng tậprènluyệnkỹ viết đoạn mở nghị luận văn học cho học sinh lớp (đối tượng trung bình - yếu) II- PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: - Với học sinh nói chung...
... Điều chỉnh tập cho phù hợp vớiđối tượng học sinh điều kiện dạy học: Bàitập hình thành kiến thức, kĩ / Bàitậpluyện tập, tập kiểm tra đánh giá / tập dành cho học sinh khá, giỏi / Bàitập dành ... Chương HỆ THỐNG BÀITẬPRÈNKỸNĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN 72 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀITẬPRÈN KĨ NĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN ... tả việc rèn kĩ lập luận cho học sinh lớp Văn Tên Thế văn miêu tả Cấu tạo văn miêu tả Luyệntập miêu tả đồ vật Quan sát đồ vật Luyệntập miêu tả đồ vật Đoạn văn văn miêu tả đồ vật Luyệntập xây...
... “Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho HS lớp 3” Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài tìm hiểu khai thác số phần mềm thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính ... quả, GV sửdụng bảng phụ hiển thị hình ảnh, toán, yêu cầu, tập trắc nghiệm… * Các chức tạo sơ đồ động PowerPoint Nhờ chức PowerPoint, GV tạo sơ đồ động, việc sửdụng hiệu hẳn so với sơ đồ tĩnh ... 1000g biết đo khối lượng với hai đơn vị kg g - Biết sửdụng đồng hồ, lịch để đo thời gian - Biết sửdụng tiền Việt Nam (từ 100 đồng đến 100000 đồng) sinh hoạt hàng ngày - Có hiểu biết ban đầu diện...
... thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho học sinh lớp - Tìm hiểu việc ứng dụng số phần mềm nói thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho học sinh - Thiết kế số dạng tậprènluyệnkỹ tính cho học ... sinh cần có tổ hợp kỹ sau: - Kỹ phân tích đầu (kỹ đọc hiểu toán) - Kỹ xác định dạng toán - Kỹ tóm tắt tốn lời, sơ đồ - Kỹ lập phép tính - Kỹ thực phép tính - Kỹ trả lời - Kỹ kiểm tra tiến trình ... tạo sơ đồ động, việc sửdụng hiệu hẳn so với sơ đồ tĩnh giấy Giáo viên nhấn mạnh cho nhánh theo chủ ý để tạo hiệu cao * Các chức tạo trắc nghiệm động PowerPoint Bàitập trắc nghiệm tậpsử dụng...
... trường THPT 11 1.2 Hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 13 1.2.1 Khái niệm tập, hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 13 1.2.2 Sự cần thiết hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 14 1.2.3 ... hệ thống tậprènluyện đọc hiểu văn tự 16 1.2.4 Yêu cầu xây dựng hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 18 Xây dựng hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự trường THPT 20 2.1 Bàitập đọc ... trên, vấn đề rènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự cho HS vấn đề cần quan tâm qúa trình dạy học văn 1.2 Hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 1.2.1 Khái niệm tập, hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu...
... - Bàitậprènluyện KN xác định mục đích HĐGD - Bàitậprènluyện KN xây dựng kế hoạch HĐGD - Bàitậprènluyện KN tổ chức thực HĐGD - Bàitậprènluyệnkỹ giao tiếp ứng xử sƣ phạm - Bàitậprèn ... LUẬN CỦA VIỆC SỬDỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP GIÁO DỤC HỌC RÈNLUYỆN KNHĐGD CHO SINH VIÊN 1.1 Lịchsử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề sửdụngtập dạy học nói chung Vấn đề tập, toán sửdụng tập, tốn q trình ... VIỆC SỬDỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP GIÁO DỤC HỌC RÈNLUYỆN KNHĐGD CHO SINH VIÊN 1.1 Lịchsử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề sửdụngtập dạy học nói chung 1.1.2 Vấn đề sửdụng tập...
... chơng sửdụng kết chơng trớc để xây dựng hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc tập đọc Hệ thống tập gồm hai nhóm : Nhóm tậprènluyệnkỹ đọc diễn cảm nhóm tậprènluyệnkỹ đọc hiểu Ngoài có nhóm tập để ... giao tiếp phơng tiện chủ chốt để sửdụng có hiệu phơng pháp Hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc Sau trình bày hệ thống tập cụ thể 34 Chơng II: hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc cho häc sinh TiĨu häc giê ... nâng cao hiệu dạy tập đọc 2.2.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc cho học sinh Tiểu học Để thực đợc quan điểm tập đáp ứng đợc nhiệm vụ tập Hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc cần phải...
... Điều chỉnh tập cho phù hợp vớiđối tượng học sinh điều kiện dạy học: Bàitập hình thành kiến thức, kĩ / Bàitậpluyện tập, tập kiểm tra đánh giá / tập dành cho học sinh khá, giỏi / Bàitập dành ... HỆ THỐNG BÀITẬPRÈNKỸNĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN 70 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀITẬPRÈN KĨ NĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN ... việc rèn kĩ lập luận cho học sinh lớp Văn Tên Thế văn miêu tả Cấu tạo văn miêu tả Luyệntập miêu tả đồ vật Quan sát đồ vật Luyệntập miêu tả đồ vật Đoạn văn văn miêu tả đồ vật Văn miêu tả Luyện tập...
... động khác nhau trong cuộc sống hàng ngày của trẻ 1.2.4.4 Mức độ sửdụng các bàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 19 Bảng 1.3: Mức độ sửdụng các bàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi Đối tượng Tổng số ... thành kỹnăng đo lường 20 2.2 Hệ thống bàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 21 2.2.1 Hệ thống bàitậprènluyệnkỹnăng đo độ dài các đối tượng 21 2.2.1.1 Dạng 1: Đo nhiều đối tượng có kích thước bằng nhau bằng cùng một ... Chương 2: Xây dựng hệ thống bàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống bàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.2 Hệ thống bàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi...
... loại đưa hai hình thức rènluyện chính: * Bàitậprènluyệnkỹ lập dàn ý cho dạng kể chuyện từ đời thường Bàitậprènkỹ lập dàn ý từ đề kể chuyện danh nhân Bàitậprènluyệnkỹ lập dàn ý từ đề sinh ... thuyết; kỹ năng, thống tập tập, thống lý thuyết làm văn nói chung với lý thuyết kỹ lập dàn ý nói riêng thống kỹ lập dàn ý vớikỹ khác Bảo đảm tính thống yêu cầu quan trọng tư khoa học rènluyệnkỹ ... Nếu vận dụng nguyên tắc giáo viên đề hệ thống tập cụ thể, phù hợp cho học sinh có tác dụng tốt cho việc rèn luyện, hình thành kỹ lập dàn ý kiểu văn tự cho học sinh lớp Khi rènluyệnkỹ lập dàn...
... chẽ Hệ thống tập hợp thành tố có liên hệ, quan hệ với nhau, tác động lẫn tạo nên chất lượng 1.2.3 Bàitập Theo từ điển Tiếng Việt (2002): Bàitập hiểu bài cho học sinh để tập vận dụng kiến thức ... giáo viên sửdụng giới thiệu hướng dẫn cách làm tập toán 50% ý kiến cho nên thường xuyên dụng phương pháp vào dạy toán 37,5% sửdụng phương pháp chí có 12,5% sửdụng phương pháp Vận dụng phương ... hiểu cơng trình xây dựngtập hợp nhiều tập xếp thành nhóm có loại, dạng khác theo trình tự định 13 1.2.4 Rènluyện Theo từ điển Tiếng Việt (2002): Rènluyện hiểu luyệntập nhiều thực tế để đạt...
... Các tậprènluyệnkỹ làm việc với đồ, lượcđồ Địa lý A BàitậpBàitập 1: Dựa vào tậpđồ Địa lý tự nhiên đại cương kiến thức học nhận xét giải thích phân bố lượng mưa giới - Ý nghĩa: BT rènluyện ... cương lớp 10 So sánh với kết đạt năm trước PHẦN II NỢI DUNG 2.1 VAI TRÒ CỦA BÀITẬPRÈNLUYỆNKỸNĂNG ĐỊA LÝ TRONG Q TRÌNH DẠY HỌC 2.2.1 Vai trò tậprènluyệnkỹ - Bàitập giúp học sinh nắm ... *Các tậprènluyệnkỹ liên hệ thực tế A BàitậpBàitập 1: Hãy tính ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh điểm có tọa độ:17028’ - Ý nghĩa: BT rènluyện cho học sinh kỹ liên hệ thực tế kỹ làm việc với số...