0

định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy bài tập chương các định luật bảo toàn vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh miền núi

Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chương “ các định luật bảo toàn” lớp 10 ban cơ bản cho học sinh dân tộc nội trú

Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chươngcác định luật bảo toàn” lớp 10 ban bản cho học sinh dân tộc nội trú

Thạc sĩ - Cao học

... Hoạt động dạy học chỉ đƣợc sảy ra khi hoạt động học tích cực của học sinh. Xuất phát từ bản chất của sự học là hành động nhận thức tích cực, tự lực của học sinh thì dạy họchoạt động tổ ... Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chươngCác định luật bảo toàn lớp 10 ban bản, cho học sinh dân tộc nội trú. III. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu: Hoạt ... hợp các hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình nhận thức. Tuy nhiên chưa có tác giả nào nghiên cứu về vấn đề: Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề...
  • 125
  • 1,720
  • 3
luận văn:ĐỊNH HƯỚNG TÌM TÒI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” LỚP 10 BAN CƠ BẢN CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ doc

luận văn:ĐỊNH HƯỚNG TÌM TÒI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNGCÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” LỚP 10 BAN BẢN CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ doc

Thạc sĩ - Cao học

... Bài 3. BÀI TẬP ÔN TẬP ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG Rèn luyện tính tích cực, tự lực, bồi dưỡng khả năng tư duy, phân tích, tổng hợp trong hoạt động giải bài tập của học sinh. Trong dạy học ... vấn đề: Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề cho học sinh dân tộc nội trú trong dạy học vật lí. 1.2- Hoạt động dạyhọc 7 ,17, 24 1.2.1- Bản chất của sự dạy. Số hóa bởi Trung tâm Học ... tiễn dạy học theo hƣớng định hƣớng tìm tòi giải quyết vấn đề thể rút ra những kết luận sau: - Phân tích và làm sáng tỏ lí luận về định hƣớng tìm tòi giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích...
  • 125
  • 670
  • 1
Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... này,trong chương II của luận văn đề cập tới vấn đề dạy học giới hạn lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của HS Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... sử lâu dài của nhân cách, nhưng nhìn chung tính tích cực trong hoạt động học tập của HS phụ thuộc vào các yếu tố sau: 1.1.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của học sinh + Hứng ... ba cấp độ : tính tích cực tái hiện và bắt chước ,tính tích cực tìm tòi, tính tích cực sáng tạo. Muốn HS hoạt động học tập một cách tích cực, người GV cần thiết phải thúc đẩy được các yếu tố như...
  • 119
  • 1,920
  • 13
dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Kinh tế - Quản lý

... CỨU+ Tìm hiểu sở lí luận về dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh + Nghiên cứu thực trạng của học sinh khi dạy học giới hạn+ Đề xuất những b iện pháp nhằm phát huy tính ... biện pháp sư phạm theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh khi dạy học nội dung giới hạn thì sẽ làm cho học sinh hứng thú, chủ động, tích cực học tập, nắm vững kiến ... tiêu dạy học giới hạn lớp 11 THPT theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của HS. Luận văn đã đề cập đến những vấn đề cụ thể trong dạy học giới hạn đó là: Dạy học khái niệm, dạy học định lý, ...
  • 364
  • 499
  • 0
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông

Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vậtchương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... phƣơng pháp dạy học phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh nhƣ đàm thoại, phát hiện và giải quyết vấn đề, tổ chức hoạt động nhóm,…Tuy nhiên, trong các giờ bài tập thì hầu nhƣ ... nghiệm vật lí trên sở sử dụng các định luậtcác phƣơng pháp của vậthọcbài toán vật lí. Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi là các bài tập vật lí, là một phần hữu của quá trình dạy ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ PHƢƠNG LỰA CHỌN VÀ XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÍ CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10 - BẢN) NHẰM PHÁT...
  • 129
  • 2,438
  • 4
luận văn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO docx

luận văn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT PHẦN “QUANG HÌNH HỌCVẬT LỚP 11 - NÂNG CAO docx

Thạc sĩ - Cao học

... biết cách giải các bài tập đặc trƣng cho các phần kiến thức khác nhau nhƣ: Các bài tập động học, các bài tập vận dụng định luật Niutơn, các bài tập vận dụng các định luật bảo toàn, các bài tập ... phức tạp của hoạt động tƣ duy của học sinh khi tìm lời giải [14 ]: Qua việc xem xét hoạt động tƣ duy của học sinh trong quá trình tìm kiếm lời giải bài tập vật phân chia bài tập vật thành ... nhằm phát huy TTC của học sinh miền núi qua rèn luyện giải BTVL. - Các giáo án xây dựng theo hƣớng phát huy tính tích cực của HS miền núi thông qua tổ chức hoạt động giải bài tập vật phần...
  • 177
  • 998
  • 0
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương

LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx

Thạc sĩ - Cao học

... 7 Chương I Cơ sở luận của đề tài 1.1. Các luận điểm khoa học xuất phát trong nghiên cứu chiến lược dạy học phát triển hoạt động tích cực, sáng tạo tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh ... nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh +/ Thí nghiệm vật trong tiến trình giải quyết vấn đề. + /Phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập. Để thiết kế được tiến trình dạy học một ... huống vấn đề sao cho nhờ đó làm nảy sinh vấn đềhọc sinh và tạo hội để học sinh khả năng tham gia vào quá trình tìm tòi giải quyết vấn đề, tạo động thúc đẩy hoạt động nhận thức tích cực...
  • 209
  • 1,093
  • 2
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao

Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật phần “quang hình họcvật lớp 11 - nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... giờ giải bài tập củng cố kiến thức mới 71 2.4.2. Tổ chức giờ luyện tập giải bài tập vật 71 2.5. Phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh miền núi trong giờ giải bài tập vật ... khi n, hƣớng dẫn hoạt động nhận thức của HS 12. * Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. - Bản chất của dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề: Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ... 1.3. Bài tập vật và thực trạng dạy học vật lý, bài tập vật ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay. 1.3.1. Bài tập vật 1.3.1.1. Một số quan niệm về bài tập vật Bài tập vật...
  • 177
  • 2,809
  • 6
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao

Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao

Vật lý

... giải bài tập vật thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tập vật của ... iền núi n ói ri êng . Vì nh ữn g do trên tô i x ác định đề tài n ghiên cứu : Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật ... của học sinh PTTH miền núi trên sở tổ chức, định hướng, rèn kỹ năng giải bài tập vật lý( luận văn thạc sĩ - Năm 1997-ĐHSPTN), Ngu yễn Th ị Nga - Lựa chọn phối hợp các giải pháp nhằm tích cực...
  • 10
  • 1,972
  • 9

Xem thêm