... KẾ TÀI LIỆU HỖ TRỢ TỰ HỌC CĨ HƯỚNG DẪN MƠN HĨA HỌCLỚP12 – CHƯƠNGTRÌNH CƠ BẢN 2.1 Tổng quan chươngtrình hóa họclớp12 [13], [50] Chươngtrình hóa học phổ thông thiết kế theo hai nguyên tắc ... HS lớp12 trường THPTtình hình tự học sau: Bảng 1.1 Các lớp tham gia điều tra thực trạng Trường THPT Huỳnh Văn Nghệ Tơn Đức Thắng Núi Thành Trần Q Cáp Lớp 12A1, 12A2, 12A3, 12A4 12B1, 12B2 12C3, ... phát triển lực tư họcsinh Sử dụng hệ thống tập hố học tự học có hướng dẫn theochươngtrìnhchuẩn hóa họclớp12 góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Hóa trường THPT * * * CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ...
... hứng thú chohọcsinh Từ đó, dẫn đến học không đạt hiệu mong muốn III HƯỚNG DẪN HỌCSINH ĐỌC ĐỌC HIỂU CHÙM CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG, TÌNH NGHĨA THEOĐẶCTRƯNGTHỂ LOẠI Hướng dẫn họcsinh đọc ... dạy họctheo kiều đơn giản hóa Thứ hai cách tiếp cận chưa phù hợp, chưa ý đến đặctrưngthể loại Đặctrưng ca dao vừa có yếu tố thơ lại vừa khơng phải thơ (thuật ngữ thơ hiểu theo nghĩa thơ ... xướng, điệu dân ca - Sinh hoạt văn hóa dân gian Bước Địnhhướng thẩm mỹ, hướng dẫn họcsinh tìm “trung tâm sáng tạo” tứ ca dao : Xác định chủ thể, nhân vật trữ tình, đối tượng trữtình ca dao ( câu...
... trường học (VNEN) hoạt động họchọcsinh coi trung tâm trình dạy họcHọcsinh tự thiết lập tiến độ bước chotrìnhhọc tập, với chươngtrình tự họctheo bước tăng cường ưu việt hoạt động nhóm Họcsinh ... thời với giải pháp đưa giúp cho tiết học sôi hơn, đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Họcsinh khối - năm học 2015-2016 (học sinhhọctheo mơ hình VNEN) trường Trunghọc sở thị trấn Lang Chánh ... cung cấp thêm chohọcsinh hiểu biết khác đặc biệt địa phương nơi em sống Qua dạy, em hào hứng, sơi học tập thơng qua giáo dục tư tưởng, trị, lao động, đạo đức, thẩm mỹ chohọcsinhcho giáo viên...
... nước chohọcsinh thông qua việc đặt câu hỏi theo em đâu nguồn nước bị ô nhiễm? Vậy ô nhiễm nước gì? Giáo viên hỏi họcsinh câu hỏi theo em nguyên nhân gây nhiễm nước gì? Để gợi ý chohọcsinh ... sài, thường lồng ghép môn học mà chưa sâu vào loại mơi trường cụ thể Đây lí để định lựa chọn đề tài: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nước chohọcsinhlớp12 Trường THPT Lang Chánh (Qua mục ... nhiệm bảo vệ môi trường nước chohọcsinh Mục tiêu cao hoạt động giúp họcsinh phân biệt hoạt động sai người trình sử dụng bảo vệ tài nguyên nước Từ họcsinh tự rút học kinh nghiệm Đồng thời tự...
... lập dàn ý văn nghị luận xã hội chohọcsinhlớp12lớp12 nhà trường năm học 2014-2015, 2015- 2016 thu số kết sau: hầu hết em họcsinh hứng thú học tập, khơng khí học sơi hẳn lên Đa số em biết ... viên đặt họcsinh vào tình có vấn đề: họcsinh tìm ý cho đề văn nghị luận xã hội xếp luận chưa phù hợp với luận điểm Yêu cầu họcsinh thảo luận nhóm xếp ý theotrình tự hợp lí Ví dụ: Cho đề sau: ... lệnh mà người học cần giải Câu hỏi có vấn đề (tình học tập) câu hỏi chứa đựng tình nảy sinh q trìnhhọc tập, tình chứa đựng mâu thuẫn buộc họcsinh phải suy nghĩ, tìm tòi phương hướng giải Do...
... có cho nhà trường tự chủ thời gian dạy Nhưng giáo viên chúng tơi khơng dám thực nhỡ giảm tải lại rơi vào chươngtrình thi THPT Quốc gia , lúc lại thiệt thòi chohọcsinh Nhưng tương lai học sinh, ... 0.0 - Từ hiệu trình giảng dạy thân, sáng kiến đồng nghiệp tổ chia sẻ áp dụng có hiệu khơng chohọcsinhlớp12 mà họcsinh khối 10, 11 III KẾT LUẬN: Trên kinh nghiệm thân tơi sau q trình rèn kĩ ... lượng khoảng 200 chữ chohọcsinhlớp12 dự kì thi THPT năm học 2016 – 2017.Tơi hi vọng đề tài bổ ích để góp phần vào công tác bồi ôn thi cho giáo viên dạy môn Ngữ văn nhà trường THPT Tôi xin cam...
... người họctrình bày vấn đề nghiên cứu theotrình tự, hệ thống, logic kiến thức, kỹ họctrìnhhọc tập Nó thể cao kết học tập người học Nó thể lực, trình độ, khả phân tích, tổng hợp, cách trình ... trường đại học để đáp ứng nhu cầu chủ động sinh viên học tập, đòi hỏi tính chủ động cao sinh viên việc lập kế hoạch dự kiến đăng ký môn học, chọn lựa mơn học từ đầu chochươngtrìnhhọc bốn hay ... học nắm tổng thể kết nội dung học gì, có làm sáng tỏ vấn đề người học cố tìm hiểu thêm đối tượng, nội dung trìnhhọc Đây cách thu nhận thơng tin thường xuyên người học Trong trình dạy học, giảng...
... cho đối tượng họcsinh giỏi khối 12 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 1) Cách thức tổ chức thực hiện: Phần nội dung giáo viên giảng dạy chohọcsinh đội tuyển họcsinh giỏi khối 12 trường THPT ... học khơng gian giảng dạy họcsinh giỏi khối 12 BM03-TMSKKN Tên SKKN : MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN TRONG GIẢNGDẠY HỌC SINH GIỎI KHỐI 12 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Qua nhiều năm dạy ... lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp, …): Giảng dạy mơn tốn lớp: 12C4, 10C5, 10C6 Giáo viên chủ nhiệm lớp 12C4 Đơn vị công tác: Trường THPT Nam...
... người học làm trung tâm nhằm chống lại thói quen học tập thụ động Bản chất q trìnhhọctrình nhận thức học sinh, q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức họcsinh Quá trình nhận thức họcsinh ... tác thích hợp cho q trình dạy họctrìnhhọc làm người học [2] Nói cách khác, phương pháp : - Dạy học với người họctrung tâm (do phương pháp dạy học tích cực cộng tác nhóm, dạy họchướng nghiên ... sâu, mở rộng vấn ñề; tổ chức chohọc 40 sinh tham gia xây dựng bài, hoạt ñộng nhóm, cá thểhọc sinh; hướng dẫn, gợi mở họcsinh phát hay giải vấn đề đặt q trìnhhọc tập Bài giảng ñiện tử bao...
... tài tình Kĩ năng: Đọc – hiểu thể kí văn họctheođặctrưngthể loại III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH Giáo viên: - Đọc tác phẩm, tư liệu tham khảo, soạn giáo án theo yêu cầu đối tượng họcsinh ... trọn vẹn Có thể nhận thấy, hệ thống câu hỏi mà giáo viên xây dựng trìnhđịnhhướnghọcsinh tiếp nhận đoạn trích theohướng tiếp cận văn hóa hệ thống câu hỏi phần hướng dẫn họchọcsinh trả lời ... tiếp nhận tác phẩm văn chươngtrình dân chủ theođịnhhướng mở nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo em họcsinh 24 - Trong nhà trường phổ thông, tiếp nhận tác phẩm văn chương, họcsinh chịu chi...
... Presentation, theo bước bình thường theo Giáo học pháp hay học Và đa phần sử dụng tiếng Anh nhiều đôi lúc với đối tượng họcsinh phải thay đổi chút, nói chung tùy theo đối tượng họcsinh đơn vị học với học ... với họcsinh D5 lớp D4 lớplớp D5 cô dạy theo kiểu khác lớp D4 cô phải dạy theo kiểu 48 khác để đạt mục tiêu họcsinh phải luyện tập nhiều hiểu ngôn ngữ cần nắm vững học Q: Nhưng cụ thể bước ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEOĐỊNHHƯỚNG GIAO TIẾP CHOHỌCSINHLỚP 11, BAN D, TRƯỜNG THPT YÊN...
... 2010 xác định rõ: “Thực chươngtrình phân ban hợp lý nhằm đảm bảo chohọcsinh có học vấn phổ thông, theochuẩn thống nhất, đồng thời tạo điều kiện cho phát huy lực học sinh, giúp họcsinh có ... ngành tương lai họcsinhTHPT Nhận thức sâu sắc vấn đề đó, chúng tơi, sinh viên năm thứ ba trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn đề tài Địnhhướng ngành họchọcsinhlớp12 trường THPT nhằm đưa ... thiện dần lớp sau, 18 cuối cấp THPT Quá trình lựa chọn họcsinh diễn với chi phối mối quan hệ xã hội phức tạp (giữa họcsinh với gia đình; họcsinh với tập thể lớp, trường, Đoàn Đội; họcsinh với...
... THPT Nà Tấu Đối tượng họcsinh mà tiến hành rèn luyện họcsinh bản thân trực tiếp giảng dạy Bao gồm: 02 lớp: Lớp 12C1 - 25 họcsinhLớp 12C3 - 23 họcsinh Tổng số: 50 họcsinh Phạm vi nghiên ... quốc gia THPT sắp tới B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Phạm vi triển khai Nhiệm vụ mà đề tài hướng tới Rèn kỹ đọc - hiểu văn cho đối tượng họcsinh cụ thể: họcsinhlớp12 trường THPT Nà ... Rèn kỹ đọc - hiểu văn đề thi quốc gia THPT môn Ngữ văn chohọcsinhlớp12 trường THPT Nà Tấu nhằm hệ thống hóa kiến thức cũng rèn luyện kỹ chohọc sinh, từ đó, giúp em tự tin làm phần...
... dạy học kỹ nói chohọcsinh THPT, người nghiên cứu thực đề tài: “Áp dụng phương pháp dạy họctheođịnhhướng tích cực hóa người học để nâng cao kỹ nói Tiếng Anh chohọcsinhlớp12 trường THPT ... PHÁP DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG TÍCH CỰC HĨA NGƯỜI HỌC ĐỂ NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓITIẾNG ANH CHOHỌCSINHLỚP12 TẠI TRƯỜNG THPT TTQUỐC VĂN CẦN THƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Hướng dẫn khoa học: TS ... Nội dung Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Thực trạng dạy học kỹ nói tiếng Anh HS lớp12 trường THPT TT Quốc Văn Cần ThơChương III: Thực nghiệm dạy học kỹ nói tiếng Anh lớp12theohướng tích...
... kỹ xảo cho Qua tự khẳng định giá trị thân, vị thân cộng đồng Dạy họctheođịnhhướng tiếp cận lực chươngtrình dạy họctheochuẩn đầu phẩm chất lực Khác với chươngtrình hành theođịnhhướng nội ... - Họcsinhlớp12 - Hiệu dạy học “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu theođịnhhướng phát triển lực Phạm vi nghiên cứu Dạy họctheođịnhhướng phát triển lực cho hoạc sinhlớp12 qua tác phẩm ... Châu chohọcsinhlớp12theođịnhhướng phát triển lực” đề tài đưa cách tiếp cận nhằm phát triển đa dạng lực cho HS, đề tài nhằm cụ thể hóa quy trình dạy họctheođịnhhướng phát triển lực tác phẩm...