... việc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổthông lần này bộ cũng đã có chủ trương tăng thời lượng học tập ở các cấp học. 1.4.2.2. Chương trình, sách giáo khoa Đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông ... thông. Vụ giáodục trung học 23. Nguyễn Hữu Châu. Đổimớigiáodục trung học phổ thông. Viện chiến lược và chương trình giáo dục. 24. Nguyễn Đức Chính. Đo lường và đánh giá trong giáo dục. Tài ... hiện đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổ thông. Chương III: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Nam Lương Sơn tỉnh Hoà Bình trong quá trình thực hiện đổimớichươngtrình giáo...
... tháng 12 năm 2000) về đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông đã khẳng định mục tiêu của việc đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông là “xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, ... những thế, Luật Giáodụcmới ban hành cũng đã thể hiện quan điểm đổimớigiáodục phổ thông khác với các lần cải cách trước: Chươngtrìnhgiáodụcphổthông thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định ... Puskin CHƯƠNG 1. XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤCPHỔTHÔNG 1.1 . Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước ngoài ở trường phổthông hiện...
... dung và hình thức cấu tạo đề, ta có thể quy vào hai dạng chính: Dạng đề nổi (đề đóng) và dạng đề chìm (đề mở). Dạng đề nổi là dạng đề mà yêu cầu về nội dung (luận đề) (có thể bao gồm cả thao ... chữ) theo một trình tự hợp lý; là giai đoạn tiền văn bản. Đối với HS THPT lập ý cho đề văn là một quá trình suy nghĩ trong một tình huống có vấn đề (đề văn tạo nên tình huống có vấn đề này) nhằm ... Hoan (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên của Bộ giáo dục và đào tạo (2006), Để viết tiếng việt thật hay của Nguyễn Khánh Nồng (2006), Kỹ năng làm văn nghị luận phổthông của Nguyễn Quốc Siêu (2001)...
... (nội dung giáo dục) + Cách thức dạy và học (phương pháp giáo dục) + Thời điểm trình bày các nội dung (trình tự quá trìnhgiáo dục) Để hoàn thiện ba thành tố nêu trên, chươngtrìnhgiáodục phải ... thiện cả về chất lẫn lượng. Theo Chươngtrìnhgiáodụcphổthông môn Ngữ văn - Bộ Giáodục và đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục - 2006, các yêu cầu về xây dựng chươngtrình Ngữ văn được thể hiện như ... nhà thiết kế chươngtrìnhgiáodục nhìn lại mục tiêu, cấu trúc, nội dung chươngtrình giảng dạy trong những năm qua. Chươngtrình Ngữ văn biên soạn theo tinh thần đổimớigiáodục đã tạo đà...
... trìnhgiáodục liên quan chặt chẽ với đổimới cơ cấu hệthống giáodục quốc dân4. 3 cấp độ hội nhập về chươngtrình giáo dục 5. 5 điều kiện bảo đảm hội nhập về chương trìnhgiáo dục Đổimới ... niệm chươngtrìnhgiáodục a. Phụ thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo dục Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triểnb. Chươngtrìnhgiáodục Đại học theo luật giáo dục ... cách đánh giá Æ thuận lợi cho việc chuyển điểmTriển khai kiểm định chương trình Sử dụng song ngữ trong giảng dạyCác nội dung1. Đặt vấn đề 2. Khái niệm chươngtrìnhgiáodục 3. Đổimới chương...
... mạnh: “ Đổimớichươngtrìnhgiáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo là các giải pháp trọng tâm, đổimới quản lý là khâu đột phá”. Đổi mớiGiáodục – Đào tạo, trong đó có đổimớigiáodục Tiểu ... trò này lại có ý nghĩa khi có sự đổimớigiáo dục. Đổimớigiáodục liên quan đến tất cả các lĩnh vực của hệ thốnggiáo dục: chức năng của nhà trường , chương trình, kế hoạch dạy học, 5khai ... Giáodục TW : Trung ương CBQL : Cán bộ quản lý QLGD : Quản lý giáodục CNH : Công nghiệp hoá HĐH : Hiện đại hoá GD&ĐT : Giáodục và đào tạo GV-HS : Giáo viên - học sinh GV.TPT : Giáo...
... giá kết quả giáo dục ở từng môn học, hoạt động giaodục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của chương trình giáodục THCS, bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trìnhgiáo dục. IV. Phương ... tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học; có học vấn phổthông ở trình độ cơ sở và những ... sinh dục: sự sinh sản và tập tính ấp trứng (tiến hóa hơn so với bò sát)Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chươngtrìnhgiáodụcphổ thông I. Mục tiêu của chương trình...
... chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chươngtrìnhGiáodụcphổ thông, tình trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu quả giữa Chươngtrình GDPT, SGK, SGV và các ... việc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, học tập của các nhà trường- Tăng cường đổimới khâu kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ- Phối hợp giữa đánh giá của GV, đánh giá của HS ... hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, tăng cường các hình thức đánh giá theo kết quả đầu ra.03/15/1340Tài liệu tập huấn GV Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo chuẩn...
... phương trình hoá học biểu diễn phản ứng đặc trưng của hợp chất kim loại kiềm. + Viết phương trình hóa học chuyển đổi từ hợp chất này thành hợp chất khác + Bài toán tính theo phương trình, ... Keo dán tổng hợp: là vật liệu có khả năng kết dính không làm thay đổi bản chất hóa học + Nhựa vá săm: dung dịch đặc của cao su trong dung môi hữu cơ + Keo dán epoxi: + Keo dán poli (ure ... tập: + Viết phương trình hoá học biểu diễn tính chất hóa học của các hợp chất sắt. + Viết phương trình điều chế các hợp chất sắt từ các chất khác + Bài toán tính theo phương trình, xác định...
... kiến thức, kĩ năng của chươngtrìnhGiáo năng của chươngtrìnhGiáo dục phổ thông. dục phổ thông. 1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trìnhgiáodụcphổthông có thể được khái ... hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng viết theo kiến thức, kĩ năng viết theo chủ đề, mỗi chủ đề thể hiện rõ chủ đề, mỗi chủ đề thể hiện rõ mức độ cần đạt được về yêu mức độ cần đạt được về yêu cầu ... - Mục tiêu về KT-KN trong Chươngtrình GDPT hoặc tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN viết theo chủ đề. Để xác định mục tiêu của tiết dạy, GV dựa vào GDPT...
... nào trong sách giáo khoa.- Giáo viên phải bám sát nội dung chương trình( chuẩn kiến thức)II. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNGTRÌNH SINH HỌC 10CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, ... hidro21CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGCỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI CHƯƠNGTRÌNH NÂNG CAOCHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGCỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI CHƯƠNG ... HS giải quyết vấn đề : Các vấn đề thực tiễn được đưa ra trong SGK đòi hỏi HS tự mình vận dụng kiến thức hay trao đổi nhóm để tìm cách giải quyết.+ Hướng dẫn HS cách xử lí thông tin : Các câu...
... quá trình đổimới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá trình này là đổimới chương trìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông. Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương trìnhgiáodụcphổthông được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết ... kĩ năng của Chươngtrìnhgiáo dục phổ thông I. Mục tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học;...
... trìnhđổimới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá trình này là đổimớichươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông. Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được thànhlập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chương trìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết ... NĂNGCỦA CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤCPHỔTHÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) HÀ NỘI 2009Lời nói đầu Đổi mớigiáodụcphổthông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốchội là một quá trình...