0

đề xuất một mô hình hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chƣơng

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... 2: ĐỀ XUẤT MỘT HÌNH HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 2.1 Những yêu cầuphạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động ... phá tác phẩm cách sáng tạo 2.2 Đề xuất hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chƣơng 2.2.1 Câu hỏi khởi động tạo tâm hứng thú cho học sinh Tâm hứng thú học ... việc đặt hệ thống câu hỏi học tác phẩm văn chương + Đề xuất hệ thống câu hỏi học tác phẩm văn chương nhằm phát huy tinh thần chủ động sáng tạo học sinh + Góp phần nâng cao hiệu học tác phẩm văn chương,...
  • 28
  • 1,101
  • 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Sư phạm

... HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầuphạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... 2.2 Đề xuất hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương 62 2.2.1 Câu hỏi khởi động tạo tâm hứng thú cho học sinh 62 2.2.2 Câu hỏi phát huy ... câu hỏi sách giáo khoa câu hỏi học, sâu vào loại câu hỏi câu hỏi nêu vấn đề Trên sở đó, luận văn nhằm vào mục tiêu đề xuất hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính động sáng tạo học sinh học tác phẩm...
  • 192
  • 1,074
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học tiểu học

Giáo dục học

... Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn Tin học tiểu học * Khó khăn Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi có phòng máy vi tính học sinh thực hành, số lượng học sinh ... 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn Tin học tiểu học Việc phân chia nhóm thường dựa trên: số lượng học sinh lớp học, đặc điểm học ... 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn Tin học tiểu học Hoạt động thảo luận nhóm đơi tiết học Luyện gõ với phần mềm Mario học sinh...
  • 29
  • 517
  • 3
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng sơ đồ khối để day phần nguyên lí làm việc của 1 số hệ thống trong động cơ đốt trong

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng sơ đồ khối để day phần nguyên lí làm việc của 1 số hệ thống trong động cơ đốt trong

Trung học cơ sở - phổ thông

... thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh Chúng ta tìm kiếm đường nâng cao hiệu học tập, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ... quan hệ nhân qủa, mối quan hệ tác động liên kết đơn vị kiến thức sơ đồ 1.4 Các hệ thống động đốt giới thiệu chương VI “ Cấu tạo động đốt trong - Hệ thống bôi trơn - Hệ thống làm mát - Hệ thống ... việc số hệ thống động đốt trong Mục đích nghiên cứu Thiết kế, sử dụng sơ đồ khối dạy học chương VI- Cấu tạo động đốt - Công nghệ 11, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao hiệu dạy học Công...
  • 19
  • 239
  • 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10

Giáo dục học

... việc hoạt động hóa, chủ động hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung phát huy tính tích cực chủ động học sinh khơng phải phát huy tính chủ động giáo viên Do đòi hỏi giáo viên phải nỗ ... dạy học chủ động( Active Teaching), thuật ngữ rút gọn, dùng để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học chủ động hướng tới việc hoạt động ... thú, xuất phát từ thực tế cho thấy khơng phải mơn có mơn thi tốt nghiệp, khơng phải mơn đòi hỏi thi học sinh giỏi, lại không môn thi đại học tâm lý học sinh xem Công nghệ môn học được, không học...
  • 15
  • 902
  • 1
Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc bổ sung phim ảnh kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực trong chương bảo quản, chế biến nông lâm thủy sản công nghệ 10

Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc bổ sung phim ảnh kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực trong chương bảo quản, chế biến nông lâm thủy sản công nghệ 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... mợt cách có hiệu quả Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh thông qua việc bổ sung phim, ảnh kết hợp với phương pháp dạy học tích cực chương Bảo quản, ... thơng tin giáo viên và học sinh phải chuyển lớp, điều này gây t số hạn chế định Việc học học sinh môn Công nghệ 10 Thực tế giảng dạy cho thấy, chất lượng dạy môn Công nghệ 10 nhiều vấn ... ĐẦU Lí chọn đề tài Trong dạy hiện có nhiều phương pháp dạy học và kỹ thuật dạy học tích cực áp dụng mang lại hiệu quả cao, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình...
  • 22
  • 348
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học phần III sinh học vi sinh vật, chương III virut và bệnh truyền nhiễm sinh học 10   nâng cao 2006

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học phần III sinh học vi sinh vật, chương III virut và bệnh truyền nhiễm sinh học 10 nâng cao 2006

Sinh học

... tích số ngành khoa học có từ lâu, từ máy tính điện tử đời ngành khoa học phát triển nhanh, nhằm xây dựng thuật tốn đơn giản, có hiệu lực, giải kết số toán khoa học kỹ thuật máy tính Vì vậy, ngày ... gặp…Đặc biệt giải tích số chuyên nghiên cứu phương pháp số giải gần toán thực tế hình hố ngơn ngữ tốn học Để có lời giải gần cho tốn đòi hỏi phải có kiện tốn sau xây dựng hình tốn, cơng việc tìm ... tiện lợi cho việc lập trình tiết kiệm số lượng phép tính, thời gian tính tốn Vấn đề tìm gần nghiệm hệ phương trình phi tuyến có ý nghĩa lý thuyết ứng dụng lớn, sở mơn giải tích số SVTH: Tạ Anh...
  • 57
  • 404
  • 0
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5

Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5

Giáo dục học

... thức tác phẩm - Hệ thống câu hỏi giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập - Hệ thống câu hỏi có vai trò phát triển tư cho học sinh - Tạo điều kiện cho học sinh tự học rèn ... dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải tốn có lời văn lóp - Chứng minh tính đắn việc xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải ... dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải tốn có lời văn lớp - Khách thể nghiên cứu: Một số biện pháp xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh...
  • 42
  • 557
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5

Giáo dục học

... thống câu hỏi công cụ giúp học sinh khám phá tri thức tác phẩm - Hệ thống câu hỏi giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập - Hệ thống câu hỏi có vai trò phát triển tƣ cho học ... dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải tốn có lời văn lớp - Chứng minh tính đắn việc xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải ... dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải tốn có lời văn lớp - Khách thể nghiên cứu: Một số biện pháp xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh...
  • 69
  • 700
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1, công nghệ 10

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1, công nghệ 10

Sinh học

... dụng câu hỏi cách hợp lý cho phát huy tối đa tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo HS Từ lý nêu mà chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh ... dụng hệ thống câu hỏi phát huy TTC HS Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cƣờng dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ phù hợp với đối tƣợng học sinh. Góp ... sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập HS dạy học chƣơng 1, Công nghệ 10 1.3.2 Nội dung điều tra Điều tra việc sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực HS dạy học chƣơng...
  • 70
  • 373
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 2, công nghệ 10

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 2, công nghệ 10

Sinh học

... Đánh giá hệ thống câu hỏi Hệ thống câu hỏi sử dụng đề tài soạn phù hợp với nhận thức học sinh Hệ thống câu hỏi phát huy đƣợc tính tích cực học tập học sinh 2.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài ... Hà Nội Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy TTC học tập HS dạy học chƣơng 2, Công nghệ 10 21 Chƣơng 3: Thiết kế số học có sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh ... dùng câu hỏi để mã hố thơng tin SGK câu hỏi việc trả lời câu hỏi nguồn tri thức cho HS - Câu hỏitác dụng định hƣớng tri thức mới, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh...
  • 54
  • 358
  • 0
Tóm tắt xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương, công ngh

Tóm tắt xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương, công ngh

Sư phạm

... sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập HS dạy học chương 1, Công nghệ 10 1.3.2 Nội dung điều tra Điều tra việc sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực HS dạy học chương ... chương 2.2.2 Những kĩ 2.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi Xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh Dựa sở lý thuyết phân tích tình sư phạm, đưa câu hỏi mang tính tích cực Cụ thể 2, 3, 4, ... dựng hệ thống câu hỏi đổi PPDH theo hướng tích cực hóa học tập học sinh - Xây dựng hệ thống câu hỏi phục vụ cho việc dạy học chương 1,SGK Công nghệ 10 - Thiết kế số giáo án có sử dụng hệ thống câu...
  • 13
  • 534
  • 0
Tóm tắt xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 2 chăn nuôi – thủy sản đại cương, công nghệ 10

Tóm tắt xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 2 chăn nuôi – thủy sản đại cương, công nghệ 10

Sư phạm

... cực, chủ động sáng tạo HS - Nếu đổi PPDH cách xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy TTC, chủ động, sáng tạo HS khơng khí học sơi hẳn, em tích cực phát biểu xây dựng Từ đó, em chủ động ... Hệ thống hóa kiến thức 2.1 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy TTC học tập HS dạy học chương: Chăn nuôi – Thủy sản đại cương, Công nghệ 10 Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính ... thức học sinh Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài soạn đảm bảo tính hệ thống , logic, đảm bảo đầy đủ kiến thức học, dùng để dạy cho học sinh...
  • 12
  • 346
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương, công nghệ 10

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương, công nghệ 10

Sư phạm

... dựng câu hỏi theo hướng phát huy lực tự lực học sinh, giáo viên nhận thấy vai trò to lớn câu hỏi phát huy lực tự lực hoạt động nhận thức học sinh Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH ... học sinh Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập học sinh 3.2.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài soạn đảm bảo tính hệ thống, logic, đảm bảo đầy đủ kiến thức học, dùng để dạy cho học sinh ... vấn đề nghiên cứu Chương 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh dạy học chương 1: “Trồng trọt, Lâm nghiệp đại cương”, Công nghệ 10 Chương 3: Sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy...
  • 14
  • 479
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua bài 20 “xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỷ x XV” ở lớp 10 chương trình chuẩn

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua bài 20 “xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỷ x XV” ở lớp 10 chương trình chuẩn

Hóa học

... - Câu hỏi 2: Việc dựng bia tiến sĩ có tác dụng gì? - Câu hỏi 3: Vì giáo dục Nho học khơng tạo điều kiện cho kinh tế phát triển? Văn học -Câu hỏi 1: Cho biết tác phẩm vừa tác phẩm văn học vừa tác ... dựng hệ thống câu hỏi Vì dạy học thường tiện đâu hỏi hỏi cho có hỏi - Một số tiết học giáo viên huy động số học sinh khá, giỏi tham gia trả lời câu hỏi mà chưa quan tâm đến đối tượng học sinh ... thức vấn đề xây dựng hệ thống câu hỏi Chỉ người thầy có suy nghĩ, nhận thức vai trò câu hỏi tạo động lực, tâm để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học cách có hiệu quả: - Câu hỏi giúp cho học sinh phải...
  • 25
  • 395
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua tiết 26   bài 17 nước việt nam dân chủ cộng hòa (từ sau ng

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua tiết 26 bài 17 nước việt nam dân chủ cộng hòa (từ sau ng

Lịch sử

... dựng hệ thống câu hỏi Vì dạy học thường tiện đâu hỏi hỏi cho có hỏi - Một số tiết học giáo viên huy động số học sinh khá, giỏi tham gia trả lời câu hỏi mà chưa quan tâm đến đối tượng học sinh ... thức vấn đề xây dựng hệ thống câu hỏi Chỉ giáo viên có suy nghĩ, nhận thức vai trò câu hỏi tạo động lực, tâm để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học cách có hiệu quả: - Câu hỏi giúp cho học sinh phải ... hệ thống câu hỏi học lịch sử có cách phân chia sau: - Câu hỏi kiểm tra cũ: mục đích nhằm giúp học sinh liên hệ, nhớ lại kiến thức cũ đồng thời tạo khởi động phấn khởi cho học sinh học - Câu hỏi...
  • 29
  • 266
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương  dòng điện xoay chiều vật lý 12   nâng cao

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao

Khoa học xã hội

... dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong PPDH tích cực, người học hút vào hoạt động học tập giáo ... hỏi học sinh đạt tới chuẩn mực sáng 11 tạo dạy học cần tạo điều kiện tốt cho phát triển tư óc sáng tạo học sinh  Các cấp độ tính tích cực học tập Theo Trần Bá Hồnh [9,tr 13], tính tích cực học ... phát triển xã hộichủ động cải biến môi trường tự nhiên, cải tạo xã hội, sáng tạo văn hóa thời đại Hình thành phát triển tính tích cực xã hội nhiệm vụ chủ yếu giáo dục nhằm đào tạo người động, ...
  • 93
  • 801
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008