... đặt hệthốngcâuhỏihọctácphẩmvănchương + Đềxuấthệthốngcâuhỏihọctácphẩmvănchươngnhằmpháthuytinh thần chủđộngsángtạohọcsinh + Góp phần nâng cao hiệu họctácphẩmvăn chương, ... 2: ĐỀXUẤTMỘT MƠ HÌNH HỆTHỐNGCÂUHỎINHẰMPHÁTHUYTÍNHCHỦĐỘNGSÁNGTẠOCỦAHỌCSINHTRONGGIỜHỌCTÁCPHẨMVĂN CHƢƠNG 2.1 Những yêu cầu sƣ phạmhệthốngcâuhỏinhằmpháthuytínhchủđộng ... luận câuhỏipháthuytínhchủđộngsángtạohọcsinhhọctácphẩmvănchương THPT 3.2 Đánh giá xác thực trạng sử dụng câuhỏihọctácphẩmvănchương 3.3 Đề mô hình hệthốngcâuhỏihọctác phẩm...
... Một số biện pháp nhằmpháthuytínhchủ động, sángtạohọcsinhhọc tập môn Tin học tiểu học * Khó khăn Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi có phòng máy vi tínhhọcsinh thực hành, số lượng họcsinh ... tiểu họchọcsinh tiếp xúc máy vi tính Người thực hiện: Đinh Ngọc Q́c Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmpháthuytínhchủ động, sángtạohọcsinhhọc tập mơn Tin học tiểu học Do ... 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmpháthuytínhchủ động, sángtạohọcsinhhọc tập môn Tin học tiểu học Việc phân chia nhóm thường dựa trên: số lượng họcsinh lớp học, đặc điểm học...
... pháp đổi nhằmpháthuytính tích cực chủđộnghọcsinh đem lại kết học tập nâng cao rõ rệt Tỉ lệ họcsinh khá, giỏi nhiều hơn, lớp học sôi hơn, em biết đặt nhiều câuhỏinhằm tìm hiểu vấnđề sâu ... tự khoa học chặt chẽ Từ họcsinh tích cực, chủ động, sángtạo trình tự chiếm lĩnh để lĩnh hội tri thức Đặc điểm tình hình họcsinh trường phổ thôngMộtvấnđề cần quan tâm đối tượng họcsinh tơi ... dạy học theo hướng pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạo người học “ Tích cực” phương pháp tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo...
... pháp đổi nhằmpháthuytính tích cực chủđộnghọcsinh đem lại kết học tập nâng cao rõ rệt Tỉ lệ họcsinh khá, giỏi nhiều hơn, lớp học sôi hơn, em biết đặt nhiều câuhỏinhằm tìm hiểu vấnđề sâu ... tự khoa học chặt chẽ Từ họcsinh tích cực, chủ động, sángtạo trình tự chiếm lĩnh để lĩnh hội tri thức Đặc điểm tình hình họcsinh trường phổ thôngMộtvấnđề cần quan tâm đối tượng họcsinh tơi ... dạy học theo hướng pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạo người học “ Tích cực” phương pháp tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo...
... nghệ 10 nhằmpháthuytínhchủđộngsángtạohọcsinh THPT ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế, xây dựng sử dụng phương pháp đóng vai dạy học phần nơng, lâm, ngư nghiệp - Cơng nghệ 10, nhằmphát ... dạy học theo hướng pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạo người học PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào pháthuytính ... pháp pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạohọcsinh 2.1.2 Việc họchọcsinh Qua thực tế giảng dạy cho thấy, chất lượng dạy mơn Cơng nghệ 10 chiếm tỷ lệ trung bình cao Hoạt động em chủ yếu...
... thời pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạohọc sinh, kích thích say mê, hứng thú học tập họcsinh Chúng ta tìm kiếm đường nâng cao hiệu học tập, pháthuytính tích cực, chủđộnghọcsinh ... quan hệ nhân qủa, mối quan hệtácđộng liên kết đơn vị kiến thức sơ đồ 1.4 Các hệthốngđộng đốt giới thiệu chương VI “ Cấutạođộng đốt trong - Hệthống bôi trơn - Hệthống làm mát - Hệthống ... việc số hệthốngđộng đốt trong Mục đích nghiên cứu Thiết kế, sử dụng sơ đồ khối dạy họcchương VI- Cấutạođộng đốt - Công nghệ 11, nhằmpháthuytính tích cực học sinh, nâng cao hiệu dạy học Công...
... việc hoạt động hóa, chủđộng hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung pháthuytính tích cực chủđộnghọcsinh khơng phải pháthuytínhchủđộng giáo viên Do đòi hỏi giáo viên phải nỗ ... dạy họcchủ động( Active Teaching), thuật ngữ rút gọn, dùng để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạo người học Dạy họcchủđộng hướng tới việc hoạt động ... dung phần Tạo lập doanh nghiệp - Nghiên cứu sở lý luận, biện pháp thiết kế kịch cho 54: Thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 theo hướng pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạo cho họcsinh 4.2...
... chung và dạy học chương Bảo quản chế biến nơng, lâm, thuỷ sản nói riêng mợt cách có hiệu quả Xuấtphát từ lý trên, chọn đề tài: Pháthuytínhchủ động, sángtạohọcsinhthông qua việc ... ĐẦU Lí chọn đề tài Trong dạy hiện có nhiều phương pháp dạy học và kỹ thuật dạy học tích cực áp dụng mang lại hiệu quả cao, pháthuy tính tích cực, chủ động, sángtạo học sinh trình ... (2005), Làm chủ phương pháp dạy học, NXB Đại học QG TPHCM Nguyễn Minh Đồng (chủ biên) (2006), Thiết kế giảng công nghệ 10 NXB Hà Nội Nguyễn Văn Khôi (Chủ biên) (2006), SGK Công nghệ 10, NXB...
... trình phi tuyến tính 15 Bài tập chương 20 Chương 2 :Tính gần nghiệm hệ pt phi tuyến tính 21 Đ1: Phương pháp lặp đơn 21 Đ2: Phương pháp Seidel 26 Đ3: Phương pháp lặp Newton-Raphson 32 Chương 3: Bài ... tích số ngành khoa học có từ lâu, từ máy tính điện tử đời ngành khoa họcphát triển nhanh, nhằm xây dựng thuật tốn đơn giản, có hiệu lực, giải kết số toán khoa học kỹ thuật máy tính Vì vậy, ngày ... giải gần hệ phương trình phi tuyến" Khố luận chia làm phần: Phần 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung Phần 3: Kết luận Phần nội dung gồm chương: Chương 1: Kiến thức chuẩn bị Chương 2: Tính gần nghiệm hệ phương...
... thức tácphẩm - Hệthốngcâuhỏi giúp họcsinhpháthuytính tích cực, chủ động, sángtạohọc tập - Hệthốngcâuhỏi có vai trò phát triển tư cho họcsinh - Tạo điều kiện cho họcsinh tự học rèn ... dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực họcsinh giải tốn có lời văn lóp - Chứng minh tính đắn việc xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực họcsinh giải ... dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực họcsinh giải tốn có lời văn lớp - Khách thể nghiên cứu: Một số biện pháp xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực học sinh...
... thốngcâuhỏi công cụ giúp họcsinh khám phá tri thức tácphẩm - Hệthốngcâuhỏi giúp họcsinhpháthuytính tích cực, chủ động, sángtạohọc tập - Hệthốngcâuhỏi có vai trò phát triển tƣ cho học ... dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực họcsinh giải tốn có lời văn lớp - Chứng minh tính đắn việc xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực họcsinh giải ... dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực họcsinh giải tốn có lời văn lớp - Khách thể nghiên cứu: Một số biện pháp xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực học sinh...
... dụng câuhỏi cách hợp lý cho pháthuy tối đa tính tự giác, tích cực, chủ động, sángtạo HS Từ lý nêu mà chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuytính tích cực học tập họcsinh ... dụng hệthốngcâuhỏipháthuy TTC HS Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cƣờng dạy họcpháthuytínhchủđộngsángtạohọc sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ phù hợp với đối tƣợng học sinh. Góp ... dùng câuhỏiđể mã hố thơng tin SGK câuhỏi việc trả lời câuhỏi nguồn tri thức cho HS - Câuhỏi có tác dụng định hƣớng tri thức mới, pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạohọc tập học sinh...
... Đánh giá hệthốngcâuhỏiHệthốngcâuhỏi sử dụng đề tài soạn phù hợp với nhận thức họcsinhHệthốngcâuhỏipháthuy đƣợc tính tích cực học tập họcsinh 2.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài ... dùng câuhỏiđể mã hố thơng tin SGK câuhỏi việc trả lời câuhỏi nguồn tri thức cho HS - Câuhỏi có tác dụng định hƣớng tri thức mới, pháthuytính tích cực, chủ động, sángtạohọc tập họcsinh ... pháthuy đƣợc tính tích cực, chủđộngsángtạo HS - Nếu đổi PPDH cách xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuy TTC, chủ động, sángtạo HS khơng khí học sơi hẳn, em tích cực phát biểu xây...
... sử dụng hệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực học tập HS dạy họcchương 1, Công nghệ 10 1.3.2 Nội dung điều tra Điều tra việc sử dụng hệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực HS dạy họcchương ... dựng hệthốngcâuhỏi đổi PPDH theo hướng tích cực hóa học tập họcsinh - Xây dựng hệthốngcâuhỏi phục vụ cho việc dạy họcchương 1,SGK Công nghệ 10 - Thiết kế số giáo án có sử dụng hệthốngcâu ... chương 2.2.2 Những kĩ 2.3 Xây dựng hệthốngcâuhỏi Xây dựng hệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực họcsinh Dựa sở lý thuyết phân tích tình sư phạm, đưa câuhỏi mang tính tích cực Cụ thể 2, 3, 4,...
... hỏiHệthốngcâuhỏi sử dụng đề tài soạn phù hợp với nhận thức họcsinhHệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực học tập họcsinh 1.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài soạn đảm bảo tínhhệthống ... câuhỏi - Giáo viên không cho qua câu trả lời cẩu thả, hành vi nghiêng ngả giao tiếp sỗ sànghọcsinh trả lời câuhỏiChương Xây dựng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuy TTC học tập họcsinh dạy học ... cực, chủđộngsángtạo HS - Nếu đổi PPDH cách xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏinhằmpháthuy TTC, chủ động, sángtạo HS khơng khí học sơi hẳn, em tích cực phát biểu xây dựng Từ đó, em chủ động...
... dựng câuhỏi theo hướng pháthuy lực tự lực học sinh, giáo viên nhận thấy vai trò to lớn câuhỏipháthuy lực tự lực hoạt động nhận thức họcsinh Chương XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎINHẰMPHÁTHUYTÍNH ... sử dụng hệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực học tập HS dạy họcchương 1, Công nghệ 10 1.3.2 Nội dung điều tra Điều tra việc sử dụng hệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực HS dạy họcchương ... họcsinhHệthốngcâuhỏipháthuytính tích cực học tập họcsinh 3.2.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài soạn đảm bảo tínhhệ thống, logic, đảm bảo đầy đủ kiến thức học, dùng để dạy cho học sinh...