... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c cho sinhviên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinhviên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinhviên - Qu n lý vi c ... cho sinhviên - B i dư ng k t h c cho sinhviên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinhviên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c cho sinhviênCác bi n pháp ... v nh n th c gi a sinhviên năm sinhviên năm 4, c th nh n th c đ n v vai trò c a t h c chi m t l 53% ñ i v i sinhviên năm IV, 49% ñ i v i sinhviên năm III Nguyên nhân sinhviên năm IV có kinh...
... 3.2 Đềxuấtnhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 65 3.2.1 Nhómbiệnpháp 1: Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng động đắn ý chí tựhọc cho sinhviên 65 3.2.2 Nhómbiệnpháp ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín ... công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đềxuấtbiệnphápquảnlý nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín...
... khảo, 1.4 Các nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Cao Đẳng Nghề 1.4.1 Quảnlý kế hoạch tựhọcsinhviên Cao Đẳng Nghề Quảnlý kế hoạch tựhọc SV quảnlý việc xây dựng kế hoạch tựhọc thực ... 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộngtựhọcsinhviên Cao đẳng nghề 1.3.4.1 Yếu tố chủ quan a Nhận thức sinhviên Cao đẳng nghề vấn đềtựhọc b Độngtựhọc c Kỹ tựhọc d Phương pháptựhọc ... giá * Quảnlý phương pháptựhọcsinhviên 3.4.5 Biệnpháp 5: Tăng cường đầu tư sở vật chất, điều kiện phục vụ hoạtđộngtựhọcsinhviên 3.4.5.1 Mục đích ý nghĩa biệnpháp 3.4.5.2 Nội dung cách...
... 3.2 Đềxuấtnhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 65 3.2.1 Nhómbiệnpháp 1: Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng động đắn ý chí tựhọc cho sinhviên 65 3.2.2 Nhómbiệnpháp ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giai đoạn xây dựng, đềxuấtbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ứng yêu...
... 3.2 Đềxuấtnhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 65 3.2.1 Nhómbiệnpháp 1: Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng động đắn ý chí tựhọc cho sinhviên 65 3.2.2 Nhómbiệnpháp ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giai đoạn xây dựng, đềxuấtbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ứng yêu...
... 1.5 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 1.5.1 Mục tiêu yêu cầu uản lý HĐTH củ sinh iên a.Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Mọi hoạtđộng L xuất phát từ mục tiêu L Mục tiêu quảnlý ... bao gồm thành tố: Mục đích, độngtự học; Thời gian tự học; Kế hoạch tự học; PP tự học; Kỹ tự học; Phương tiện tự học; Hình thức tựhọc 1.2.5 Quảnlýhoạtđộng t học uản lý HĐTH mang tính định hướng, ... bị f Phương pháp kiểm tra, đánh giá 1.4 HOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 1.4.1 Ý ngh , mục đích, nhiệm ụ củ hoạtđộng t học a Ý nghĩa, mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2...
... số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An” Mục đích nghiên cứu đề tài: Đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên khoa ... Phương pháp toán học: dùng để xử lý số liệu thu Những đóng góp đề tài: 7.1 Hệ thống hoá lý luận vấn đềquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 7.2 Làm rõ thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên ... trò, ý nghĩa hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinhviên nêu lên thực trạng hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinh viên, tìm số nguyên nhân ảnh hưởng đến hoạtđộngtự học, bước đầu đưa số biệnpháp góp phần...
... tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinhviên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinhviên ... dục đào tạo 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlýxuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên làm cho trình tựhọc đƣợc vận hành đồng bộ, ... trình tựhọc trò làm cho dạy học công hƣởng với tựhọc tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọcsinhviên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quản...
... 3.2 CácbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênHọcviện Công nghệ Bƣu Viễn thơng 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc lớp sinhviênĐể tổ chức hoạtđộngtựhọc lớp cho SV, giảng viên ... dưỡng độngtựhọc * Quảnlý việc xây dựng thực kế hoạch tựhọcsinhviên * Quảnlý việc xây dựng nội dung tựhọcsinhviên * Quảnlý phương pháptựhọcsinhviên * Quảnlý việc tổ chức hoạtđộngtự ... nguyên nhân hoạtđộngtựhọcsinhviên chưa quản lý, tổ chức cách hợp lý Nếu đềbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc lớp, kết hợp với hoạtđộngtựhọc ngồi lên lớp hoạtđộng ngoại khố sinhviên theo...
... có biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH 3.1 Nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạt ... hoạch tựhọc * Quảnlý nội dung tựhọc * Quảnlý phương pháptựhọc * Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết tự học: * Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinh viên: 1.4 Vai trò quảnlýhoạt ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam định Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường...
... tựhọcsinhviên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinhviên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinhviên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinhviên ... 1.3.3 Hoạtđộng dạy – họchoạtđộngtựhọc …… 16 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên 18 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ……………… 18 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc …………………………… ... độngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên khoa Pháp Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN, tác giả đềxuấtbiệnphápquảnlý trình bày chương III tóm tắt có nhómbiệnpháp sau: * Nhómbiện pháp...
... trạng hoạtđộngtựhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái bình - Đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nhằm nâng cao kết hoạtđộng ... nhiệm học tập 1.3.4 Những yêu cầu hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên cao đẳng đại học giai đoạn 1.3.4.1 Những yêu cầu hoạtđộngtựhọc Về hoạtđộngtựhọcsinhviênđề cập đến đề ... Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy tựhọc trường đại học Đó cơng tác nhằm cho hoạtđộngtựhọcsinhviên đạt kết tốt Quản lý...
... nói chung tựhọc nói riêng 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlýxuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên làm cho trình tựhọc vận hành ... cho nội dung tự học; phương pháptự học, giúp cho cán quảnlý kiểm soát hoạtđộngtựhọcsinhviên cách thuận lợi - Quảnlý nội dung, phương pháptựhọcsinhviênQuảnlý nội dung tựhọc nhằm hướng ... xét q trình học tập sinhviên Kết kiểm tra đánh giá giúp sinhviêntự điều chỉnh hoạtđộngtựhọc 1.4.4 BiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcCácbiệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, cách thức tiến...
... Thực trạng hoạtđộngtựhọcsinhviên 2.2.1 Nhận thức sinhviênhoạtđộngtựhọc 2.2.2 Thực trạng hoạtđộngtựhọcsinhviên 2.3 Thực trạng quảnlý nhà trường hoạtđộngtựhọcsinhviên 2.3.1 ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam định Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường ... 11 11 1.3.2 Quảnlý giáo dục 1.3.3 Quảnlý nhà trường 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường đại học 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọc góp phần...
... thức sinh viên, giảng viên, cán quảnlýhoạtđộngtựhọc - Các phương pháp, kỹ năng, hình thức tựhọcsinhviên - Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên + Đối tượng khảo sát: - 200 sinhviên ... cứu đề tài Đề tài nghiên cứu hoạtđộngtựhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngtùhọcsinhviên Khoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn la Giả thuyết khoa họcCácbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ... quảnlýhoạtđộngtựhọc sau: Quảnlýhoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộnghọc tập tích cực nhằm nâng cao hiệu học tập người học hiệu đào tạo sở giáo dục Công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên...
... 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 81 3.1 Nguyên tắc đềxuất và biệnphápquản lí hoạtđộngtựhọc ... luận tựhọcquản lí hoạtđộngtựhọcsinhviên 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng tựhọcquản lí hoạtđộngtựhọcsinhviên Khoa Sư phạm tiếng Anh trường ĐHNN -ĐHQGHN 5.3 Đềxuấtbiệnquản ... luận quản lí hoạtđộngtựhọcsinhviên Chương Thực trạng hoạttựhọcsinhviên Khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại Ngữ -Đại học Quốc gia Hà Nội Chương Biệnphápquản lí hoạtđộnghoạt tự...
... sở lý luận tựhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc đào tạo theo tín Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênHọcviện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạt ... trường Quảnlýhoạtđộngtựhọc tác động chủ thể quảnlý đến trình tựhọcsinhviên làm cho sinhviên tích cực, chủ độngtự chiếm lĩnh tri thức cố gắng nỗ lực Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên ... dục nhà trường đểquảnlýhoạtđộngtựhọc lên lớp nhằm đảm bảo thời gian tựhọcsinhviên 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviênHoạtđộngtựhọcsinhviên không tách...