... Thiết bị đồdùngdạyhọc phương tiện vật chất để phục vụ trình đổi phương pháp dạyhọc giúp cho giáo viên học sinh thực có hiệu mục tiêu dạy học, thiết bị dạyhọc tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh ... chất lượng dạyhọc thời gian qua Thực phương châm Học đôi với hành” nhằm mục tiêu bước nâng cao chất lượng dạy học, Tôi sưu tầm hoàn thành: “CHUYÊN ĐỀ: LÀM ĐỒDÙNGDẠYHỌC Bộ tranh dạyhọc môn ... toàn diện Việc sử dụng thiết bị đồdùngdạyhọc nhà trường kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm hỗ trợ bước đầu phát huy vai trò nâng cao chất lượng dạyhọc Những kết bước đầu đáng ghi...
... dạyhọc 1 Đồdùngdạyhọc điện tử gì? - Nếu đồdùngdạyhọc truyền thống trang ảnh, mô hình, vật thật … để mô phỏng, minh hoạ cho kiến thức dạyHọc sinh cầm, nắm, sò mó, ngửi, nếm … Thì đồdùng ... phong trào sáng tạo làm đồdùngdạyhọc giáo án điện tử bậc học Kết khẳng định Hội thi “Gviáo viên làm đồdùngdạyhọc sử dụngđồdùngdạyhọc giỏi”do PGD tổ chức, trường Tiểu học Đằng Hải đạt thành ... dụng CNTT vào làm đồdùngdạyhọc soạn giáo án điện tử tổ khối chuyên môn áp dụng làm đồdùngdạyhọc theo chương tích hợp kiến thức khối lớp theo môn học nên đồdùng sử dụng làm tài liệu xây dựng...
... ĐỀTÀI SÁNG TẠO VÀ SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠYHỌC TRONG GIẢNG DẠY HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I: MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Đồdùngdạyhọc phương tiện dạyhọc quan trọng giúp học sinh ... hơn, thu hút học sinh tham gia vào giảng, gây hứng thú kích thích trí tò mò học sinh Đặc biệt học có sử dụngđồdùngdạyhọc phát triển lực hành động học sinh sử dụngđồdùngdạyhọc phát triển ... đến học chay, học truyền thống – Do yêu cầu đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần xây dựng mô hình giảng phù hợp, giúp học sinh độc lập học tập sở hướng dẫn giáo viên Vì dạyhọc có sử dụngđồ dùng...
... biểu mẫu giới thiệu đồdùngdạyhọc sổ đăng ký mượn đồdùngdạyhọc cho giáo viên môn - Trong mẫu gồm chi tiết sau: GIỚI THIỆU ĐỒDÙNGDẠYHỌC Môn:…………… STT Tên ĐDDH Số lượng Tên dạy Tên lớp Tuần ... dụngđồdùngdạyhọc nắm qua báo cáo giáo viên, chưa có giải pháp theo dõi hiệu việc sử dụngđồdùngdạyhọc tổ viên tổ nào, họp tổ nặng hành chánh, chưa sâu vào phương pháp sử dụngđồdùngdạyhọc ... - Hiệu việc sử dụngđồdùngdạyhọc đánh giá theo cách định lượng , thân thấy việc sử dụngđồdùngdạyhọc có bước chuyển biến rõ rệt , GV lên lớp có chuẩn bị đồdùngdạyhọc thể qua lần chuyên...
... dụmg đồdùngdạyhọc hợp hợp lý , lúc , thuận lợi • Sử dụngđồdùngdạyhọc chỗ : TRANG: Sử dụngđồdùngdạyhọcđể đạt hiệu cao tiết dạy sinh học lớp -Tìm vị trí để giới thiệu đồdùngdạyhọc ... tăùc sau : • Sử dụngđồdùngdạyhọc lúc : -Trình bày đồdùngdạyhọc vào lúc cần thiết , lúc học sinh mong muốn quan sát , gợi ý lúc tâm lý thuận lợi - Sử dụngđồdùngdạyhọc theo trình tự nội ... Đồdùngdạyhọc phù hợp với tâm lý học sinh giáo viên - Đảm bảo tính thẩm mỹ - Đảm bảo tính khoa học kỹ thuật c , Nguyên tắc sử dụngđồdùngdạyhọc : Muốn sử dụngđồdùngdạyhọc có hiệu...
... sử dụngđồdùngdạyhọcđầy đủ, đúng, thích hợp tiết dạy PHẦN KẾT LUẬN I/ Những học kinh nghiệm Làm đểhọc sinh tích cực học tập môn Sinh học thông qua việc chuẩn bị sử dụngđồdùngdạyhọc Qua ... trình giảng dạy, vận dụngđềtài “Làm đểhọc sinh tích cực học tập môn Sinh học thông qua việc chuẩn bị sử dụngđồdùngdạyhọc , thân rút số học kinh nghiệm sau: - Với hướng dẫn giáo viên học sinh ... thức quan trọng cho học sinh giúp học sinh tham gia tích cực họcHọc sinh sử dụng tốt Làm đểhọc sinh tích cực học tập môn Sinh học thông qua việc chuẩn bị sử dụngđồdùngdạyhọc phương tiện trực...
... kế làm số đồdùngđồdùngdạyhọc điện tử môn Toán khối 89 sau: (các sản phẩm có đĩa CD kèm theo) THCS Hưng Đạo -4- Bộ đồdùngdạyhọc điện tử môn toán khối lớp 8-9 TOÁN TT TÊN ĐỒDÙNG Gấp hình ... Đạo -6- Bộ đồdùngdạyhọc điện tử môn toán khối lớp 8-9 kế hoạch làm đồdùngdạyhọc Đọc kỹ bài, nắm vững kiến thức trọng tâm bài, từ tìm ý tưởng cho đồdùng cần làm Thiết kế đồdùng chi tiết, ... suy nghĩ để đến ý tưởng hay cho thiết kế đồdùng cần làm, dùngđồdùng có sẵn, cần làm đồdùng điện tử - Lựa chọn để làm đồdùng đạt hiệu quả, lẽ làm đồdùng - Tìm kiếm khai thác mạng tư liệu có...
... gia dự thi, + Đủ chủng loại thiết bị, đồdùngdạy học, + Số lượng thiết bị, đồdùngdạyhọc đạt giải, + Tổ chức, bố trí khu vực thi tổ chuyên môn đẹp, khoa học, sáng tạo 3.2 Cơ cấu giải 3.2.1 Giải ... thiết bị, đồdùngdạyhọc đánh giá theo phiếu chấm điểm - Giải cá nhân điểm trung bình cộng thành viên giám khảo tiểu ban - Giải tập thể tính vào tiêu chí: + Số lượng thiết bị, đồdùngdạyhọc tham ... 30/11/2010 Các tổ chuyên môn lựa chọn TB, đồdùngdạyhọc Lập danh mục đăng ký dự Tổ trưởng CM thi gửi BGH Đ/c: PHT - Rà soát danh mục TB, đồdùngdạyhọc tổ CM 01/12/2010 10/12/2010 - Chuẩn bị...
... vẽ để giới thiệu đặc trưng thấu kính Một số kính lúp Kính hiển vi,tranh sơ đồ chiếu qua kính Kính thiên văn,tranh sơ đồ chiếu qua kính Bộ TN :xác định tiêu cự thấu kính phân kì(PTN) ...
... dạyhọc sản phẩm khai thác nhiều, từ phía nhà sản xuất người sử dụng Đặc biệt phần mềm dạy tập viết học toán cấp tiểu học thu hút quan tâm nhiều GV 2-Tạo hội kết nối Trong TL-HC đồdùngdạy học, ... lợi để kết nối thành công, đem lại hiệu cho dạy lớp Mặc dù thời tiết nắng nóng, nhiều GV từ huyện xa xôi Hà Nội tề tựu để tham quan, khâm phục học hỏi đồng nghiệp việc sáng tạo ĐDDH Họ có hội tốt ... sáng tạo trình dạyhọc GV, thể tinh thần trách nhiệm họ qua việc tự làm ĐDDH Nếu không đam mê, tâm huyết có trách nhiệm sáng tạo Tóm lược ý kiến khuôn khổ TL-HC hội thảo, ông Cẩn đề xuất số kiến...
... nhà trường làm chi tiết đồdùngdạyhọc - Những đồdùngdạyhọc dự thi tương tự đồdùngdạyhọc trang bị, phải có cải tiến để chất lượng hiệu sử dụng cao đồdùngdạyhọc trang cấp - Đối với băng ... viên môn học trực tiếp giảng dạy trường THPT Thanh Nưa III/ Sản phẩm dự thi Các đồdùngdạyhọc tự làm a Loại hình đồ dùng, thiết bị dạyhọc dự thi Gồm: - Tranh ảnh, đồ, sa bàn, sơ đồ, bảng biểu ... phần mềm dạyhọc nhóm giáo viên cá nhân sưu tầm phải có gia công, biên tập ghi rõ xuất xứ - Các đồdùngdạyhọc dự thi cấp tỉnh năm 2011 chưa tham gia kỳ thi trước - Các đồdùngdạyhọc dự thi...
... tố thiếu tiết học - Đồdùngdạyhọc đảm bảo thông tin chủ yếu tượng, vật liên quan đến nội dunghọc - Đồdùngdạyhọc làm tăng hứng thú nhận thức học - Đồdùngdạyhọc đảm bảo cho học sin h lĩnh ... làm sử dụngđồdùngdạyhọc môn học, dạng trẻ khuyết tật để rút kinh nghiệm biểu dương đồng chí có ý t ưởng sáng tạo đồdùng tự làm Trao đổi kinh nghiệm sử dụngđồdùngdạyhọc tiết học nhằm nâng ... thiết bị dạyhọc yếu tố quan trọng dạyhọc tiểu học, học sinh khuyết tật Nó không thực chức minh hoạ mà nguồn tri thức đểhọc sinh khám phá phát huy tính tích cực học tập - Đồdùngdạyhọc yếu...
... 1.1.5.2 Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong phương pháp học phương pháp cốt lõi phương pháp tự học, cầu nối phương pháp học tập phương pháp nghiên cứu khoa học Việc dạy PP học phải ... theo người học theo người dạy - Bảo đảm tính chất toàn vẹn học chủ đềhọc tập, theo khái niệm mà học chủ đề phản ánh - Bao quát đủ ba lĩnh vực chung học tập, trình lẫn kết hay thành tựu học tập ... chỉnh để kết dạyhọc tốt Để đảm bảo dạyhọc theo phân phối chương trình nay, luận văn xin đề cập đến vấn đề tích hợp PPDHDA vào tiết học khóa CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌC DỰ ÁN CÁC...
... vấn đề, tổng hợp kinh nghiệm Nội dungđề tài: “phương pháp sử dụngđồdùngdạyhọcđể nâng cao hiệu giảng dạy môn hình học ” II- NỘI DUNGĐỀ TÀI: CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀTÀI ... sử dụng tốt đồdùngdạyhọc tự làm dồdùngdạyhọc a Quan điểm: *Quan điểm chủ thể : Quan điểm khẳng định phương pháp trự quan *Quan điểm hoạt động: Học sinh nhìn vào đồdùngdạyhọc rút lý thuyết ... hứng thú học tập nhìn trực quan qua đồdùngdạyhọc cho học - Đa phần học sinh mạnh dạn tham gia phát biểu xây dựng Trang Sáng kiến kinh nghiệm - Học sinh tự đọc sách làm đồdùngdạyhọc cho mình,...
... viên giải thích vấn đề cần thiết.Để thực điều với học sinh lớp việc sử dụngđồdùngdạyhọc hợp lý, có hiệu góp phần nâng cao nhiều tới chất lượng tiét học âm mơi scủa phàn học vần phù hợp với ... thể giúp em dễ nhớ, dễ hiểu sâu vấn đề Sau cách xếp sử dụngđồdùngdạyhọc mà mạnh dạn áp dụng với dạy âm môn học vần III.Quá trình triển khai thực hiện: Đểdạy đạt hiệu tốt ý nghiên cứu kỹ nội ... thức, kỹ cần đạt tiết học - Chuẩn bị hình thức tổ chức lớp học - Chuẩn bị đồdùngdạy học: Tranh minh họa, vật thật, phấn màu, bảng cài, phiếu bổ sung phù hợp với nội dung bài (Đồ dùng phải sinh động,...