... QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA GIÁO DỤC Đềtàinghiêncứukhoahọc : “Hiện trạngsinhviênkhoa Giáo Dục họctrườnglàm trái nghề” Nội dung cần vấn ... http://www.kinhtenongthon.com.vn/printContent.aspx?ID=4778 PHỤ LỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA GIÁO DỤC Đềtàinghiêncứukhoahọc : “Thực trạngviệclàmsinhviênkhoa Giáo Dục sau trường” ... hiểu sinhviêntrường thuộc chuyên ngành Tâm lý Giáo dục, chưa nghiêncứu sâu khó khăn sinhviênkhoa Giáo dục trườngĐềtàinghiêncứu mong muốn đóng góp bổ sung thêm thiếu xót, hạn chế đềtài nghiên...
... thông Đềtàinghiêncứu em mong muốn đóng góp bổ xung thiếu xót, hạn chế đềtàiSINH VIÊN: TRẦN MẠNH NGHĨA TIỂU LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC Chương 1: CƠ SỞ KHOAHỌCCỦAVẤNĐỀVIỆCLÀMSINHVIÊNKHOA ... thấy vấnđề thiết em định làmđềtàinghiêncứuthựctrạngviệclàmsinhviênkhoa Công nghệ thông tin trường Mục đích nhiệm vụ nghiêncứuđề tài: Mục đích: - Nghiêncứuthựctrạngviệclàmsinh ... trạngsinhviênkhoa nói chung sinhviêntrường nói chung - Nhận biết khó khăn tìm việclàm Giới hạn vấnđềnghiêncứuNghiêncứuviệclàmsinh viên, trước có nhiều nhà chuyên môn nghiên cứu, ...
... mềm cho sinhviênTrường Đại học Thương Mại 3.1 Về phía sinhviên 3.2 Về phía nhà trường 3.3 Về phía xã hội - Đềtàinghiêncứu nhóm gắn liền với thực tế học tập, trau dồi, rèn luyện bạn sinh viên, ... cung cấp cho sinhviên Thương Mại nói riêng, sinhviêntrường đại học nói chung nhìn tổng quan, toàn diện tầm quan trọng kỹ mềm, thựctrạng kỹ mềm sinhviên đại học Thương mại, kỹ mà sinhviên thường ... phát tri n kỹ mềm 1.2 Các tiêu chí đánh giá phát tri n 1.2.3 Các yếu tố ảnh huởng đển phát tri n 1.3 Kinh nghiệm phát tri n kỹ mềm Chương 2:Thực trạngvấnđề hoàn thiện, phát tri n kỹ mềm sinh...
... hiểu rõ thêm lý luận học, chúng em chọn đềtài “Thực trạng sống thử sinhviênquận Thủ Đức, TPHCM” đểlàmđềtàinghiêncứu 2/ Mục đích nghiêncứu Sống thử không vấnđề mẻ giới sinhviên Các mặt ... Đức Lĩnh vực: nhận thứcsinhviên sống thử Vấnđề chọn mẫu nghiên cứu: Mẫu nghiêncứusinhviênsinh sống học tập quận Thủ Đức • Mẫu nghiên cứu: Kích cỡ mẫu: 400 sinhviên Lấy mẫu: chọn ... trườnghọcsinhviên có nhận thức toàn diện vấnđề 5/ Nhiệm vụ nghiên cứu: • Xây dựng sở lý thuyết - Sống thử - Sinh viên, Phương pháp luận nghiêncứukhoahọc –nhóm GVHD:Nguyễn Thị Thúy Dung Nghiên...
... khách quan cụ thể vấnđềviệclàm 1.5 Khách thể đối tượng nghiêncứu - Khách thể nghiên cứu: TrườngHọcviện Âm nhạc Huế, Khoa Âm nhạc Truyền thống - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngviệclàmsinh ... không nằm quan tâm em Là sinhviên năm Khoa Âm nhạc Truyền thống Họcviện Âm nhạc Huế, em cảm thấy cấp thiết vấnđềviệclàm sau trường em chọn đềtài “ Vấnđềviệclàm sau trườngsinhviênKhoa Âm ... 1.1 Lý chọn đềtài 1.2 Tình hình nghiêncứu .1 1.3 Mục đích nghiêncứu .2 1.4 Nhiệm vụ nghiêncứu .2 1.5 Khách thể đối tượng nghiêncứu ...
... Lý chọn đềtài Khách thể đối tượng nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Mục đích nhiệm vụ nghiêncứu Gỉa thuyết khoahọc Phương pháp nghiêncứu Tính đềtài Dàn ý nội dung công trình nghiêncứu Kế hoạch ... -Đưa đánh giá đề xuất ý kiến -Thu thập liệu để thấy thựctrạngviệclàmsinhviên Giáo dục trường Nhiệm vụ nghiên cứu: -Nghiên cứu sở lý luận đềtài -Thực trangvấnđềnghiêncứu -Đề xuấtgiải ... vấnđề thiết này, nhóm định làmđềtàinghiêncứuthựctrạngviệclàmsinhviênkhoaquản lí sau trườngViệcnghiêncứu giúp cho sinhviênhọc chuyên ngành quản lí chuẩn bị đầy đủ hành trang...
... kết đềtàinghiêncứu Tìm hiểu nhận thức thái độ học sinh/ sinhviên định hướng tương lai” Định hƣớng tƣơng lai sinhviênhọcsinh Có 75 % họcsinh mẫu khảo sát chọn tiếp tục học lên sau học ... Mục tiêu đềtàiĐềtài có mục đích tìm hiểu nhận thức thái độ học sinh- sinhviên định hướng tương lai Thông qua kết nghiên cứu, nhóm nghiêncứuđề xuất giải pháp nhằm giúp học sinh- sinhviên đối ... kết đềtàinghiêncứu Tìm hiểu nhận thức thái độ học sinh/ sinhviên định hướng tương lai” Phần VI: Báo cáo kết phân tích liệu Động học tập Khi hỏi ý kiến động thúc đẩy học sinh, sinhviên học...
... Phạm vi địa bàn nghiêncứu Phạm vi nghiêncứuĐềtài tập trung nghiêncứu nội dung, phơngthứcvận động niên Đoàn giai đoạn 2000-2004 Địa bàn nghiêncứuĐềtài tiến hành nghiêncứu tỉnh, thành ... 5.154.139 ngời Về cấu niên học sinh, ta thấy rõ phận đông đảo niên họcsinh trung học phổ thông , niên họcsinhhọc nghề cuối niên họcsinh trung học chuyên nghiệp Tính riêng năm học gần (2003 ... đua học tập tốt, rèn luyện tốt, phong trào tập nghiêncứunghiêncứukhoa học, phong trào Sáng tạo trẻ; đồng thời trì, xây dựng loại hình câu lạc bộ, giải thởng hỗ trợ học tập, phát tri n tài học...
... BÁO CÁO K T QU NGHIÊN C U ð TÀI CƠ S Tên ñ tài: NGHIÊN C U TH C TR NG TRUY N MÁU CHO B NH NHÂN THALASSEMIA T I B NH VI N NHI TRUNG ƯƠNG VÀ M T S Y U T LIÊN QUAN ð N GI M N NG ð HEMOGLOBIN ... ng phương pháp nghiên c u ð i tư ng nghiên c u Phương pháp nghiên c u Phương pháp chung N i dung nghiên c u Các tiêu chu n ñánh giá phân lo i Phương pháp tính toán s li u K t qu nghiên c u ð c ... TRUY N Mã s : 301.43 Ch nhi m ñ tài: TS Bùi VănViên Cơ quan th c hi n: Trư ng ð i h c Y Hà N i HÀ N I 2009 NGƯ I TH C HI N Ch nhi m ñ tài: TS Bùi VănViên Tham gia nghiên c u: TS Bùi VănViên BS...
... mà đềtàinghiêncứu đóng góp vô quan trọng nhà làm luật xây dựng dự thảo Luật cạnh tranh độc quyền, tài liệu bổ ích cho giảng viênsinhviêntrường Đại học Luật nghiêncứu môn Luật cạnh tranh ... trung nghiên cứu, tham khảo pháp luật số nước cạnh tranh, bao gồm: Luật cạnh tranh nước SNG, Luật chống độc quyền Đan Mạch, Luật chống hạn chế cạnh tranh Đức, Luật cạnh tranh Hà Lan, Luật cạnh tranh ... phát tri n kỹ thuật gây tổn hại cho người tiêu dùng Chương Cơ quanquản lý nhà nước cạnh tranh: Trong chương này, tác giả đưa ba phương án xây dựng mô hình quanquản lý nhà nước cạnh tranh: lập quan...
... thứckhoahọc cho họcsinh mà giáo dục cho em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quankhoahọc Ưu điểm : Giáo viên môn có ý liên hệ giáo dục đạo đức họcsinh thông qua học, tiết học ... sống - Qua việc kiểm tra đánh giá phải giúp đỡ họcsinh thấy rõ lực học tập môn học thân, động viên khuyến khích họcsinhhọc tập môn học giúp giáo viên thấy rõ lực học tập họcsinhđể điều chỉnh ... giai đoạn Trang - Trang thiết bị dạy học, điều kiện khác phục vụ dạy học thiếu thốn, lạc hậu gây khó khăn cho việc đổi dạy học - Tâm lý chung người có Cha mẹ họcsinh cho môn học phụ, kết học tập...
... tri n Cơng lĩnh năm 1991 Văn kiện Đại hội XI T s phõn tớch trờn cho thấy, vic trin khai đềtài Những nhận thức chủ nghĩa x hội xây dựng chủ nghĩa x hội Việt Nam thuộc Chơng trình Nghiêncứukhoa ... Phng phỏp nghiờn cu Trong quỏ trỡnh trin khai, ti ó s dng mt s phơng pháp nghiêncứu ch yu nh: Kết hợp lôgích với lịch sử: Đây phơng pháp rt quan trọng nghiên cứu, phân tích, đánh giá nhận thức ... tâm định phát tri n Do nhn thc nh vậy, nên nớc t bản, Mỹ tập trung mạnh mẽ nguồn lực để đầu t cho khoahọc - kỹ thuật, nh ú m cách mạng khoahọc - kỹ thuật, công nghệ đại phát tri n mạnh mẽ nớc...
... Đềtàinghiêncứukhoahọc “Rút gọn biểu thức đại số” MỤC LỤC TT Nội dung PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đềtài 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan Mục đích nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Phạm ... pháp điều tra, vấn: Nghiêncứu nắm tình hình lớp, họcsinhđể có phương pháp dạy học thích hợp - Phương pháp nghiêncứu lý luận: Nghiêncứu mục tiêu dạy học môn Toán, mục tiêu dạy học rút gọn ... nghiêncứu thật kĩ giải nhiều phương pháp; Trần Văn Trung- Lớp ĐHSP Toán K3 (Khoa Toán- Tin, ĐHSP Hà Nội) 46 Đềtàinghiêncứukhoahọc “Rút gọn biểu thức đại số” + Khi đưa toán yêu cầu học sinh...
... Hoàn thành việc nghiệm thu 11 đềtàinghiêncứukhoahọc cấp Bộ năm 2007, hoàn thành nghiêncứu 10 đềtàikhoahọc cấp Bộ năm 2008 đăng ký thựcđềtàinghiêncứukhoahọc cấp Bộ năm 2009 * Xuất ... Bộ Khoahọc Công nghệ chọn giao tri n khai nghiêncứuđềtài thuộc Chương trình nghiêncứu trọng điểm cấp nhà nước, Viện Chiến lược tri n khai nghiêncứu theo tiến độ (2008 – 2009) đề tài: - Đề ... tri n ViệntrưởngVăn Các phó Việntrưởng Hội đồng khoahọc Các Ban nghiêncứu Các trung tâm phòngViện Ban Ban Ban Ban Ban nghiênnghiênnghiênnghiên Ban Trung tâm Ban dự cứucứucứu phát cứu...
... chọn vấnđềđểnghiên cứu, nhằm có thêm tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy nghiêncứukhoahọc Mục đích nghiêncứu Hệ thống vấnđề bảo hiểm thân tầu t h ế g i i V i ệ t Nam Nghiêncứuthựctrạng ... trình t nghiêncứu Các công trình, tài liệu m biết c h y ế u tài liệu phổ biến q u i tắc, công trình nghiêncứu trùng lặp với đềtài Kết cấu Đ ề tài chia làm chương l i nói đầu, kết luận, tài liệu ... ệ t Nam Đ ề xuất giải pháp nhằm phát tri n hoàn thiện bảo h i ể m thân tầu V i ệ t Nam Phạm vi nghiêncứu đối tượng nghiêncứu Phạm v i nghiêncứucừađềtài tập trung vào bảo h i ể m thân tầu...
... Minh đến năm 2010" làmđềtàinghiêncứukhoahọc cấp Bộ 2-Đối tượng phạm vi nghiêncứuđềtài Đối tượng nghiên cứu: đềtài tập trung nghiêncứu phát tri n thị trườngkhoahọc - công nghệ gồm thị ... gồm có nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dằng nghiêncứutri n khai • Tiến khoahọc kỹ thuật phát tri n liên tằc khoahọc kỹ thuật Việc tham gia cạnh tranh quốc tế tác nhân thúc đẩy tiến khoahọc kỹ ... họcsinhhọc nước học xong lại nước sở làm viữc không nướ Lực lượng cán khoahọcnghiêncứukhoahọc công nghữ đông đảo, khoảng 65.000 người trực tiếp hoạt động lĩnh vực nghiêncứukhoahọctri n...