... chuyên đề ở trường Tiểu học. 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý luận: Mục tiêugiáodụcTiểuhọc được xác định trong điều 27 của luật giáodục “ Giáodục Tiểu học nhằm giúp học sinh ... kỹ năng cơ bản đểhọc sinh tiếp tục học Trung học cơ sở”. Chính vì thế, giáodụcTiểuhọc là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Do vậy, người Giáo viên Tiểuhọc có vị trí, vai ... nghiệp vụ cho giáo viên như : cử giáo viên đi học lớp đại học, cao đẳng, lớp thay sách, lớp dự án phát triển giáo viên, thao giảng khối, chuyên đề Trong đó có lẽ hoạt động chuyên đề là hoạt động...
... lệ Trường tiểu học LGD : Luật Giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáodụctiểu học PCGDTH-CMC : Phổ cập giáodụctiểuhọc - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáodụctiểu học 5 Học viên: ... cho các cơ sở giáodụctiểu học hoạt động. Thể chế trong giáodụctiểuhọc gồm: Luật Giáodục 2005; Luậtbảo vệ chăm sóc và giáodục trẻ em; Luật phổ cập GDTH; Điều lệ Trường tiểu học; Hướng dẫn ... Đảng Luật giáo dục Luật phổcập giáo dục tiểu học Pháplệnhcán bộcôngchức Điều lệtrường Tiểu học Quychếdânchủ Hướngdẫn thựchiệnNVNH1 Tiểuhọc Thị trấn x x x x x x x2 Tiểuhọc Cúc...
... tạo giáo viên tiểuhọc trình độ cao đẳng 1. Mục tiêu đào tạo giáo viên tiểuhọc quy định trong chương trình khung giáo dục đại học ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng do Bộ Giáodục ... 1. Có kế hoạch tài chính và quản lý tài chính cho chương trình giáodục ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng. 2. Kinh phí dành cho chương trình giáodục ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ ... lượng chương trình giáo dục ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng. 7Điều 9. Tiêu chuẩn 6: Công tác tài chính phục vụ chương trình giáo dục ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng...
... Thành lập cơ sở giáodục khác thực hiện chương trình giáodụctiểu học. Thông tin Lĩnh vực thống kê :Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Uỷ...
... tạo giáo viên tiểuhọc trình độ cao đẳng 1. Mục tiêu đào tạo giáo viên tiểuhọc quy định trong chương trình khung giáo dục đại học ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng do Bộ Giáodục và ... trình giáo dục ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng. 2. Quy định này được áp dụng đối với các đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng thực hiện chương trình giáodục ngành GiáodụcTiểu ... chất lượng chương trình giáo dục ngành GiáodụcTiểuhọc trình độ cao đẳng Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục chương trình giáodục ngành Giáodục Tiểu học trình độ cao đẳng được ban...
... NGHIỆPNGHÀNH: GIÁODỤCTIỂUHỌC – HỆ TỪ XAMÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT1. Mối quan hệ giữa mục tiêu với các yếu tố khác trong quá trình dạy học Tiếng Việt (TV) ở tiểu học. 2. Bài tập ... NGHIỆPNGÀNH GIÁODỤCTIỂU HỌCMÔN: TIẾNG VIỆTA. Yêu cầu chung1. Học viên cần nắm vững các kiến thức cơ bản về ngôn ngữ học và tiếng việt2. Vận dụng các kiến thức về ngôn ngữ học và tiếng ... Tiếng Việt ở tiểu học 2.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng của bài tập trong môn TV ở tiểu học. 2.2 Quy trình hướng dẫn học sinh (HS) thực hiện bài tập2.3 Mục tiêu cơ bản, cơ sở ngôn ngữ học, cách xây...
... TIỂU LUẬN Đề tài: Những vấn đề chung về đề tài giáodục ở nước ta pháp thí nghiệm và ph-ơng pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề (nêu vấn đề ơrixtic)trong giảng dạy hoá học ... giảiquyết các vấn đề. Bản chất của dạy học nêu vấn đề là giáo viên đặt ra tr-ớc học sinh các vâns đề khoahoc mở ra cho các em những con đ-ờng giải quyết vấn đề đóDạy học nêu vấn đề - ơrixtic là ... Ph-ơng pháp dạy học hoá học :1 – Bản chất, cấu trúc và đặc điểm ph-ơng pháp dạy học hoá học: Xuất phát từ khái niệm ph-ơng pháp nhận thức khoa học các nhà lý luận dạy học hoá học đã xem xét bản...
... – KTNN K09 17GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Đề Tài: GIÁODỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂNBỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINHTRUNG HỌC PHỔ THÔNGMỞ ... LUẬN. - Để công tác giáodục ý thức bảo vệ môi trường trong nhà trường mang lại hiệu quả, khi giáodục bảo vệ môi trường chưa thể là một môn học thì cần giáo dục cho học sinh bắt đầu từ những ... Lớp: ĐHSP Sinh – KTNN K09 5GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGCẤU TRÚC ĐỀ TÀI.MỞ ĐẦU……………………………… 31. Lý do chọn đềtài …………………………………………… ……………...
... trẻ và mẫu giáo; 2. Giáodục phổ thông có tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông;3 .Giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề;4 .Giáo dục đại học và sau đại học (sau đây ... 02: giáodụcTiểu học) .Sinh viên: Vũ thị Hằng Lớp: K43/01.0335Phòng giáodục huyện Từ LiêmKho bạc Nhà nước huyện Từ LiêmKhối Tiểu học Khối THCS(1)(2)(3)(2a)(3b)(3a)Phòng Tài ... mô phát triển giáodụcTiểuhọc và THCS ở huyện Từ Liêm giai đoạn 2006 – 2008Chỉ tiêu Số trường Số lớp Số học sinh Năm học Ngành học 06-07 07-08 06-07 07-08 06-07 07-08 Tiểu học 22 23 511...
... đối với giáodụctiểu học Kính gửi: Các Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáodục phổ ... thời gian năm học 2012 - 2013 của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên;Bộ Giáodục và Đào tạo hướng dẫn các Sở Giáodục và Đào tạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 ... tật được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáodục quốc dân, được giáodục các kĩ năng sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập cộng đồng. Giáodục trẻ khuyết...
... 03 00131 03 107 Giáo dụchọc đại cương 2 241 03 112Lý luận dạy họcTiểuhọc 2 21 03 10751 03 113Lý luận giáodụcTiểuhọc 2 261 23 103Sinh lý trẻ lứa tuổi tiểuhọc 2 271 30 101Phương ... nội dung Giáodục thể chất v à Giáo dục quốc phòng)277.1.2 Kiến thức giáodục chuyên nghiệp tối thiểuTrong đó tối thiểu:91Kiến thức cơ sở của ngành 15Kiến thức ngành Giáodụctiểuhọc 49Kiến ... tiểu học, phương phápdạy học và phương pháp đánh giá k ết quả học tập rèn luyện của học sinh ở to àn bậc tiểu học. + Nắm được yêu cầu và phương pháp ki ểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh...
... hành các mảng giáo dục khác nhau đó là.- Vụ giáodục mầm non.- Vụ giáodụctiểu học - Vụ giáodục trung học - Vụ giáodục chuyên nghiệp- Vụ Đại học và Sau Đại học - Vụ giáodục Thờng xuyênNgoài ... kê giáodục bậc tiểu học I. Thực trạng hệ thống chỉ tiêu thống kê giáodục bậc tiểu học hiện nay1. Hệ thống chỉ tiêu thống kê giáodục bậc tiểuhọc hiện hànhHiện nay, hệ thống chỉ tiêugiáodục ... lực cho giáodụctiểu học. Những yêu cầu mang tính cạnh tranhvề nguồn lực để thực hiện phổ cập giáodụctiểuhọc đòi hỏi phảI có một chínhsách tài trợ nhất quán cho chu trình giáodục cơ bản...
... giáodục Tiểu học và Trung học cơ sởChương 2. Thực trạng giáodụcTiểuhọc và Trung học cơ sởhuyện Cẩm Xuyên .Chương 3. Xây dựng quy hoạch phát triển giáodụcTiểuhọc vàtrung học cơ sở huyện ... thực trạng giáodục phổ thông- Thực trạng phát triển giáodục phổ thông+ Khái quát chung về hệ thống giáodục phổ thông, khái quát hệthống giáodục quốc dân và vị trí, yêu cầu của giáodục phổ ... tuổi năm 2001. Học sinh bỏ học giảm dần,năm 2001 không có học sinh tiểuhọc bỏ học. Chuẩn bị tốt mọi điều kiệnđể thực hiện tốt chủ trương của nhà nước về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông...