... HVTƯ ñ i v i côngtác ch n ñoán giáo d c tr CPTTT C th công trình nghiên c u: Giáo d c tr có t t t i gia ñình” (1993), “H i ñáp v giáo d c tr khuy t t t” (1993), Giáo d c hòa nh p cho tr khuy ... phương pháp rèn luy n c a h c sinh phương pháp giúp ñ c a cha m h c sinh vi c hình thành HVTƯ cho tr CPTTT h c hoà nh p s nâng cao m c ñ k thích ng cho tr , góp ph n nâng cao hi u qu côngtácgiáo ... HVTƯ cho tr CPTTT h c hòa nh p kh i l p t i trư ng Ti u h c ñ a bàn qu n Liên Chi u r t h n ch N u s d ng linh ho t, ñ ng lo t nh ng bi n pháptác ñ ng ñ ng b lên c phương phápgiáo d c c a giáo...
... máy quảnlýgiáodục - đào tạo giải pháp chủ yếu cho phát triển giáodục - đào tạo Trờng tiểuhọc nằm hệ thống giáodục phổ thông, đảm bảo liên thông giáodụctiểuhọc với giáodục trung học ... - Quảnlý trình dạy học- giáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Quảnlýcôngtác hành - Quảnlýtài - Quảnlý mối quan hệ nhà trờng với cộng đồng Nhiệm vụ quyền hạn trờng tiểu ... đạo Môi trườngquảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Theo tác giả Trần Ngọc Quang: Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ...
... GV chobiệnpháp phù hợp 26% GV chobiệnpháp phù hợp Hầu hết GV chobiệnpháp khả thi (85% khả thi, 15% khả thi) 2.4.3 Đổi hệ thống phương pháp dạy học Tập đọc hệ thống tập: Ở trườngTiểu học, ... việc chăm sóc, giáodục Từ đó, gia đình hợp tác tích cực với nhà trường việc giáodục nói chung rèn kĩ đọc TV cho nói riêng 100% GV chobiệnpháp phù hợp phù hợp 97% GV chobiệnpháp khả thi khả ... CPTTT lớp họchoà nhập trườngTiểuhọcQuận Liên Chiểu-Thành phố Đà Nẵng: đặc điểm tâm lí học sinh CPTTT; giáo viên chưa có biệnpháp rèn kĩ đọc TV chohọc sinh thực hiệu - Đề xuất biệnpháp rèn...
... 2 VINH - 2010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH ON TH THANH TM MộT Số GIảI PHáP NÂNG CAO CHấT LƯợNG ĐộI NGũ HIệU TRƯởNGCáCTRƯờNGTIểUHọCTRÊNĐịABàNTHịXã SầM SƠN - TỉNH THANH HóA CHUYấN ... nng qun lý, c th l: Lp k hoch, t chc, ch o, kim tra c Qun lý nh trng Qun lý trng hc l mt b phn qun lý giỏo dc Qun lý trng hc chớnh l qun lý vi mụ, nú l mt h thng ca h thng qun lý v mụ: qun lý giỏo ... c bn ca ti 1.2.1 Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng a Qun lý * Khỏi nim Nghiờn cu v lý lun qun lý, cỏc nh nghiờn cu vi cỏch tip cn khỏc ó a rt nhiu v khỏi nim qun lý M.I Kụnacp ó phn ỏnh...
... chủ trườnghọc nội dung quảnlý nhà trườngtiểuhọc 1.4.1.1 Khái niệm quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường a Quảnlýgiáo dục: Quảnlý trình tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm điều ... sở, quan, đơn vị địabànthịxã nói chung ngành giáodục nói riêng Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: Quảnlý thực Quy chế dân chủ trườngtiểuhọcđịabànthịxã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh” Mục ... động quảnlý trƣờng tiểuhọc ngƣời Hiệu trƣởng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlý việc thực Quy chế dân chủ trƣờng tiểuhọcđịabànthịxã Quảng Yên Giả thuyết khoa họcđềtàiCôngtác quản...
... xãhộihóa hiểu quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcQuảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục trớc hết xây dựng chế vận hành hoạt động xãhội hóa, tạo hành lang để hoạt động xãhộihóa quỹ đạo, theo ... trạng biệnphápquảnlýcôngtácXãhộihóagiáodục cỏc trng tiu hc trờn thuc a bn th xó Phỳc Yờn- Tnh Vnh Phỳc 3.3 xut cỏc biệnpháp tng cng quảnlýcôngtácXãhộihóagiáodụccho cỏc trng ... văn Xãhộihóagiáodục cách nói vắn tắt, ngắn gọn xãhộihóacôngtácgiáodục Cần xác định rõ rằng: Nội hàm xãhộihóagiáodục thuộc phạm trù phơng thức, phơng châm, cách làm giáo dục, thuộc...
... lý Thuật ngữ quảnlý đợc định nghĩa theo nhiều cách khác sở cách tiếp cận khác nh: quan im tip cn lch s, tip cn phõn tớch - tng hp, tip cn mc tiờu, tip cn h thng, Theo số tác giả, tiếp cận quản ... thng, Theo số tác giả, tiếp cận quảnlý đờng lối xem xét hệ thống quảnlý l c s x lý cỏc ny sinh qun lý ó cú nhiu cụng trỡnh ca nhiu tỏc gi nh: Qun lý, qun lý giỏo dc tip cn t nhng mụ hỡnh ca ... qun lý Qun lý l mt khoa hc vỡ qun lý cú i tng nghiờn cu riờng l cỏc mi quan h qun lý Qun lý cú cỏc phng phỏp lun nghiờn cu riờng v chung, theo quan im trit hc MỏcLờ nin l quan im h thng, qun lý...
... hệ thống hóa sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động dạy họctrườngTiểu học, nhận thức sâu sắc : Tăngcường hiệu quảnlý cách thức chủ thể quảnlý thực tốt ... đối giáo dục, côngtácquảnlýgiáodục (để quảnlý sở giáo dục) - Viện sỹ A.Fanaxep phân chia xãhội thành ba lĩnh vực: trị – xã hội, văn hoá - tư tưởng kinh tế; đồng thời quan niệm quảnlýgiáo ... tiểuhọc Theo điều Điều lệ Trườngtiểuhọc 2010 có nêu: Trườngtiểuhọc sở giáodục phổ thông hệ thống giáodục quốc dân, có tư cách pháp nhân, có tài khoản dấu riêng" Theo Luật giáo dục: Giáo dục...
... nhà trường, chức họ chức quảnlý – giáodục Ở đây, mặt quảnlý mặt giáodục thống với mật thiết, đểgiáodục tốt, phải quảnlý tốt quảnlý tốt giúp chogiáodục tốt Vậy chức quảnlý – giáodụcgiáo ... biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trườngtiểuhọcđịabàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đềtài tập trung nghiên cứu biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trườngtiểu ... cao hiệu quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trườngtiểuhọcđịabàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa 38 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCTRÊNĐỊABÀN HUYỆN...
... thức giáo viên tiểuhọc vấn đềgiáodục đạo đứcchohọc sinh tiểuhọc thông qua HĐNGLL 56 2.3.2 Thực trạng sử dụng biện pháp, hình thức HĐNGLL đểgiáodục đạo đứcchohọc sinh tiểuhọc ... khác nhau: Giáodục mầm non, giáodụctiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông, giáodục đại học Trong nghiệp đổi giáo dục, HĐNGLL thức đưa vào chương trình giáodục phổ thông ... thành quan điểm giáodụcxãhội chủ nghĩa bản, là: + Giáodục hoạt động xãhội + Giáodục tập thể, tập thể + Giáodục lao động + Giáodục tiền đồ, viễn cảnh Từ triết lý C.Mác chất xãhội cá nhân...
... chức máy phát triển đội ngũ 17 Quảnlý hoạt động dạy học 18 Quảnlýtàitài sản nhà trường 19 Phát triể n môi trườnggiáodục 20 Quảnlý hành 21 Quảnlýcôngtácthi đua, khen thưởng 22 Xây ... trưởngtrườngtiểuhọc người đứng đầu chịu trách nhiệm trước nhà nước việc quảnlý nhà trường, thực mục tiêugiáodụcTiểuhọc Trong đó, quảnlý hoạt động dạy học nội dung vô quan trọng côngtácquản ... Xây dựng sở lý luận quảnlý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trườngtiểuhọc 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlý hoạt động dạy hai buổi/ngày Hiệu trưởngtrườngtiểuhọcđịabànQuận I,...
... vụ choquảnlý q trình dạy học : Luật giáo dục, Luật phổ cập giáodụcTiểu học, Mục tiêu, Kế hoạch đào tạo trườngTiểu học, Điều lệ trườngTiểuhọc văn pháp quy khác phục vụ cho đạo chun mơn trường ... hiệu Cán quản lí Cơ sở vật chất Chuẩn kiến thức, kĩ GiáodụcGiáodục đào tạo Giáodục thể chất Giáo viên Giáo viên tiểuhọcGiáo viên thể dục Hoạt động dạy họcHọc sinh Học sinh tiểuhọc Kiến ... văn cao học - 2010) 1.4 Một số khái niệm có liên quan đến đềtài 1.4.1 TrườngTiểuhọc 1.4.1.1 Vị trí trườngTiểuhọc Điều 2: “ Điều lệ trườngTiểuhọc ghi rõ: TrườngTiểuhọc sở giáodục phổ...
... xử lýtài liệu lý luận vận dụng khái niệm công cụ vào khung lý thuyết chođềtài Nguồn tài liệu tập trung vào vấn đề: - Đổi giáodụctiểuhọc - Lý luận quảnlýgiáo dục, quảnlý hoạt động dạy học ... thức quảnlýgiáo dục, giáodục học, tâm lý học, xãhội học, kinh tế học, …; sở lý luận chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ chí Minh, nhà khoa học Việt Nam nêu vấn đề khái niệm quản lý, quảnlýgiáo ... giáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động dạy học, chức năng, nguyên tắc, phương phápquản lý, … Trên thực tế có hàng loạt công trình nghiên cứu, giáo trình, giảng quản lý, quảnlýgiáo dục, ...
... trật tự cho nhân dân, hướng dẫn tổ chứcquần chúng làm côngtác an ninh, trật tự địabànquảnlý + Tổ chức phòng ngừa, đấu tranh phòng chống tội phạm, tệ nạn xãhội vi phạm pháp luật khác địabàn ... trật tự địabàn theo thẩm quyền + Xử lý người có hành vi vi phạm pháp luật theo quy định; tổ chức việc quản lý, giáodục đối tượng địabàn theo quy định pháp luật + Chỉ đạo việc bảo vệ môi trường, ... ngành nghề, lĩnh vực kinh tế địabàn 3.2.2 Tăngcườngcôngtácquản lí qua khâu trình quản lí Việc áp dụng quy trình quảnlý chặt chẽ giảm tới mức tối đa tiêu cưc quảnlý sử dụng nguồn vốn ngân...
... triển kĩ giao tiếp cho HS mắc HCTK trườngtiểuhọcđịabànquận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng Đề xuất biệnphápđể phát triển kĩ giáo tiếp cho HS mắc HCTK trườngTiểuhọcđịabànquận Liên Chiểu ... THỰC TRẠNG PT KNGT CHO HS MẮC HCTK TẠICÁC Chương 2: THỰC TRẠNG PT KNGT CHO HS MẮC HCTK TẠICÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCTRÊNĐỊABÀN Q LIÊN CHIỂU TP ĐÀ NẴNG TRƯỜNGTIỂUHỌCTRÊNĐỊABÀN Q LIÊN CHIỂU TP ... tiếp cho HS mắc HCTK Company LOGO Chương 3: BIỆNPHÁP PT KNGT CHO HS MẮC HCTK TẠICÁC Chương 3: BIỆNPHÁP PT KNGT CHO HS MẮC HCTK TẠICÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCTRÊNĐỊABÀN Q LIÊN CHIỂU TP ĐÀ NẴNG TRƯỜNG...
... v m t lý lu n cho ñ tài Phân tích, lý gi i s khoa h c tính h p lý c a nh ng lu n ñi m mà ñ tài ñưa 7.2 Phương pháp nghiên c u th c ti n 7.2.1 Phương pháp trò chuy n Chúng s d ng Phương pháp trò ... giúp giáo viên d dàng ti n hành ho t ñ ng giáo d c s ñó mà giúp tr phát tri n V kĩ s d ng bi n phápgiáo d c ñ c thù: 100% giáo viên cho r ng c n có kĩ s d ng bi n phápgiáo d c ñ c thù cho h ... lí, tìm hi u hoàn c nh gia ñình ñ có nh ng tác ñ ng giáo d c phù h p, ph i g p nh ng khó khăn côngtácgiáo d c tr Như v y, s không công b ng cho nh ng giáo viên d y hòa nh p mà l i không nh n...
... vụ choquảnlý trình dạy học : Luật giáo dục, Luật phổ cập giáodụcTiểu học, Mục tiêu, kế hoạch đào tạo trườngTiểu học, Điều lệ trườngTiểuhọc văn pháp quy khác phục vụ cho đạo chuyên môn trường ... phố, Vinh trở thành trung tâm giáodụctỉnh Nghệ An + Hệ thống trườngTiểu học: Trênđịabàn thành phố Vinh có tất 30 trườngTiểuhọc tổ chức theo đơn vị hành phường, xã (Một số phường, xãđịabàn ... chương trình Tiểuhọchọc sinh nhà trường trẻ em địabànquảnlýtrường + Quảnlýgiáo viên, nhân viên học sinh + Quảnlý sử dụng đất đai, sở vật chất, trang thiết bị tài theo quy định pháp luật...
... quản lý, mang tínhxã hội, tính khoa học, tính kĩ thuật nghệ thuật hoạt động quảnlý 15 Chủ thể quảnlýtrườngtiểuhọc máy quản l1 giáodụctrườnghọc đứng đầu hiệu trưởngQuảnlýtrườngtiểuhọc ... gồm quảnlý trình GD-ĐT; quảnlýtrường sở, sở vật chất, thiết bị dạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính, tài chính; quảnlý môi trườnggiáo dục, Trong trườngtiểuhọc cấu máy quảnlý mối ... giáodụcquảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlýgiáodục Trong lịch sử phát triển khoa họcquản lý, quảnlýgiáodục đời sau quảnlý kinh tế Trên giới nói chung có nhiều công trình nghiên cứu khoa học...