0

đề cương bài giảng môn triết học

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC - CHƯƠNG I TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI docx

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC - CHƯƠNG I TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI docx

Cao đẳng - Đại học

... của vấn đề cơ bản của triết học ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC CHƯƠNG TRÌNH CAO HỌCCHƯƠNG ITRIẾT HỌC TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ... 3. Vấn đề cơ bản của triết học 3. Vấn đề cơ bản của triết học a. Nội dung vấn đề cơ bản của triết a. Nội dung vấn đề cơ bản của triết học học ♦ Vấn đề cơ bản của triết học là mối ... đề cơ bản của triết học  Đây là vấn đề triết học chung nhất  Việc giải quyết vấn đề này quyết định tất cả vấn đề khác của triết học.  Tùy theo cách giải quyết vấn đề này mà triết học...
  • 36
  • 1,395
  • 17
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC - CHƯƠNG II KHÁI LƯỢC LỊCH SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG Phần A pptx

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC - CHƯƠNG II KHÁI LƯỢC LỊCH SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG Phần A pptx

Cao đẳng - Đại học

... TRUNG ĐẠIA. TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ, TRUNG ĐẠIB. TRIẾT HỌC TRUNG HOA CỔ, TRUNG ĐẠIB. TRIẾT HỌC TRUNG HOA CỔ, TRUNG ĐẠIC. LỊCH SỬ TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAMC. LỊCH SỬ TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAM ... A. TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ , TRUNG ĐẠIA. TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ , TRUNG ĐẠI I. Điều kiện ra đời, phát triển và những nét I. Điều kiện ra đời, phát triển và những nét đặc thù của triết học Ấn ... trình hình thành và phát triển của triết học Ấn Độ cổ, trung đại 1) Các thời kỳ lịch sử của triết học Ấn Độ - Thời kỳ Vêđa (thế kỷ XV-VII TCN - Thời kỳ Balamôn-Phật giáo (thế kỷ VI TCN - VI...
  • 30
  • 1,212
  • 12
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC - CHƯƠNG VI CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG – CƠ SỞ CỦA THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC doc

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌC - CHƯƠNG VI CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG – CƠ SỞ CỦA THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC doc

Cao đẳng - Đại học

... chất của TGQ duy vật biện chứng a) Giải quyết đúng đắn vấn đề cơ bản của a) Giải quyết đúng đắn vấn đề cơ bản của triết học triết học - Khẳng định vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất ... quan triết học là hình thức và cấp độ cao nhất của TGQ, là sự nhận thức thế giới bằng tư duy lý luận. Nếu thần thoại và tôn giáo là niềm tin mù quáng vào những lực lượng siêu tự nhiên, thì triết ... mù quáng vào những lực lượng siêu tự nhiên, thì triết học chứng minh quan điểm của mình bằng những lập luận lôgic của tư duy. Triết học là hệ thống những quan điểm, nguyên lý chung nhất về...
  • 27
  • 2,815
  • 29
Đề cương bài giảng

Đề cương bài giảng "Môn học Lý thuyết tài chính tiền tệ"

Cao đẳng - Đại học

... mình.Phan Anh TuÊnanhtuanphan@gmail.com1ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học Lý thuyết tài chính tiền tệ1 Giảng viên: ThS. Phan Anh TuấnChương 1. Đại cương về tài chính và tiền tệMục đích của chương ... hiểu biết khái quát về hai đốitượng nghiên cứuchủ yếucủa môn học này là: tiền tệ và tài chính. Cụ thể các nội dungcần nắm được sau khi học xong chương này là:• Bản chất và chức năng của tiền ... gian.Phan Anh TuÊnanhtuanphan@gmail.com143. Chức năng của tiền tệ Đề cập đếnchức năng của tiền tệ, hầu hết các nhà kinh tế học hiện nay đều thống nhấtvới nhau ở 3 chức năng cơ bản là: Phương tiện...
  • 14
  • 1,110
  • 7
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học TÀI CHÍNH TIỀN TỆ TCTT. 512

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học TÀI CHÍNH TIỀN TỆ TCTT. 512

Chuyên ngành kinh tế

... các quan hệấy, các quỹ tiền tệ được hình thành và sử dụng.10BỘ TÀI CHÍNHHỌC VIỆN TÀI CHÍNHĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học TÀI CHÍNH TIỀN TỆTCTT. 512CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ1. KINH TẾ TÀI ... động.28CHUYÊN ĐỀ 1NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ TÀI CHÍNH TIỀN TỆ1. Số tiết của Chuyên đề: 8 tiếtTrong đó: 5 tiết lý thuyết3 tiết thảo luận/tự học 2. Mục tiêu, yêu cầu:- Cung cấp cho học viên cao học những ... chính.19CHUYÊN ĐỀ 3TỰ DO HOÁ TÀI CHÍNH1. Số tiết của Chuyên đề: 5 tiếtTrong đó: 3,5 tiết lý thuyết1,5 tiết thảo luận/tự học 2. Mục tiêu, yêu cầu:- Tiếp cận những vấn đề cơ bản về TDH tài...
  • 30
  • 1,539
  • 1
Tài liệu ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN HỌC KHOA HỌC QUẢN LÝ docx

Tài liệu ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN HỌC KHOA HỌC QUẢN LÝ docx

Cao đẳng - Đại học

... thuyết hệ thống).Động học của hệ thốngLà những kích thích đủ lớn để làm biến đổi hành vi của các phần tử hoặc của cả hệ thống.Động hoc có 2 loại : + Động học bên trong + Động học bên ngoài141516www.thmemgallery.comwww.thmemgallery.comCompany ... lý1.3.2 Quan điểm hệ thống trong quản lý Là quan điểm nghiên cứu, giải quyết một vấn đề nào đó phải có căn cứ khoa học và thực tiễn; giải pháp phải đồng bộ, khả thi và hiệu quả. Quan điểm đòi hỏi: ... chức nhằm thực hiện mục đích đề ra của tổ chức, dựa trên cơ sở định hướng và các nguyên tắc quản trị của tổ chức Là tổng hợp các bộ phận khách nhau được chuyên môn hoá hành động trong hệ thống...
  • 103
  • 1,829
  • 15
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học Lý thuyết tài chính tiền tệ pot

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học Lý thuyết tài chính tiền tệ pot

Cao đẳng - Đại học

... để làm tiền tệ.Chương 1. Đại cương về tài chính và tiền tệ1ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học Lý thuyết tài chính tiền tệ1 Giảng viên: ThS. Phan Anh TuấnChương 1. Đại cương về tài chính và tiền tệMục ... hiểu biết khái quát về hai đốitượng nghiên cứu chủ yếu của môn học này là: tiền tệ và tài chính. Cụ thể các nội dungcần nắm được sau khi học xong chương này là:• Bản chất và chức năng của tiền ... thếkinh tếđểhoàn thành tốt chức năng này mà còn bởi mối liên hệ giữa các vấn đề về tàichính công cộng với các vấn đề tiền tệ. Nhà nước ở bất cứ quốc gia nào cũng là chủ thểcó khoản thu nhập...
  • 107
  • 707
  • 1
Đề cương bài giảng môn cấu trúc dữ liệu

Đề cương bài giảng môn cấu trúc dữ liệu

Kỹ thuật lập trình

... DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬTThực hiện một đề án tin học là chuyển bài toán thực tế thành bài toán có thể giải quyết trên máy tính. Một bài toán thực tế bất kỳ đều bao gồm các đối tượng dữ liệu và ... quyết vấn đề đã khó, biến ý tưởng đó thành hiện thực cũng không dễ chút nào.Những cấu trúc dữ liệu và giải thuật đề cập tới trong chuyên đề này là những kiến thức rất phổ thông, một người học lập ... cũng phải biết tới. Chỉ hy vọng rằng khi học xong chuyên đề này, qua những cấu trúc dữ liệu và giải thuật hết sức mẫu mực, chúng ta rút ra được bài học kinh nghiệm: Đừng bao giờ viết chương...
  • 122
  • 1,963
  • 3
Đề cương bài giảng môn đường lối cách mạng VN

Đề cương bài giảng môn đường lối cách mạng VN

Cao đẳng - Đại học

... và diễn dịch, cụ thể hóa và trừu tượng hóa, thích hợp với từng nội dung của môn học. 2. Ý nghĩa của việc học tập môn ĐLCMCĐCSVN tư sản dân tộc kinh doanh và gọi vốn của tư nhân để phát triển ... công nghiệp hóa, hiện Đề cương bài giảng môn Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam CHƢƠNG MỞ ĐẦU ĐỐI TƢỢNG, NHIỆM VỤ VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MÔN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG ... quả thực hiện đường lối cách mạng của Đảng. II. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MÔN HỌC 1. Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu được hiểu là con đường, cách thức...
  • 107
  • 5,247
  • 49
slide bài giảng môn triết học

slide bài giảng môn triết học

Cao đẳng - Đại học

... NAMCNXH Ở VIỆT NAM Bài kiểm tra số 2: lớp QTKD1 K2005 Bài kiểm tra số 2: lớp QTKD1 K2005Câu 1: Vai trò của khoa học – công nghệ trong Câu 1: Vai trò của khoa học – công nghệ trong qúa ... Nguyễn Công Nhự NXB Thống Kê HN 2003.TS Nguyễn Công Nhự NXB Thống Kê HN 2003. Bài tập tình huống: Bài tập tình huống:Bạn hãy nêu một ví dụ về sự đa dạng của lợi ích kinh tế trong Bạn ... 2005 ( về phát triển kinh tế – xã hội ) NXB CT QG 2005 3. Vấn đề phân phối thu nhập trong các loại hình doanh nghiệp ở 3. Vấn đề phân phối thu nhập trong các loại hình doanh nghiệp ở Việt...
  • 22
  • 2,279
  • 21

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25