đặng thị mỹ đô 2011 vận dụng phương pháp dạy học hợp tác vào dạy học giải toán chuyển động lớp 5 luận văn tốt nghiệp trường đại học cần thơ cần thơ
Nhận dạng diện mạo đối tượng sử dụng phương pháp PCA kết hợp Mô hình Markov ẩn
... 0.60 15 −0.48 95 [ 0.6379 ] u1 0.3 256 0.3 256 −3.3773 0.9922 −1.0076 −0 .50 80 2.3100 [−1.6434] u2 −1. 351 1 −1. 351 1 2.27 35 1.0014 −6. 056 1 5. 4206 0. 651 7 [ 1.7008 ] u3 −0.2621 0.3 256 −0.2621 0.3 256 −0. 652 7 ... −0 .55 89 −1.0076 0.60 15 −0 .50 80 −0.48 95 2.3100 0 [ 0.6379 −1.6434 u1 −1. 351 1 −1. 351 1 2.27 35 1.0014 −6. 056 1 5. 4206 0. 651 7 1.7008 ] u2 u3 Do vector riêng, mà lại có dạng diện mạo đối tượng cần ... tượng, phương pháp tiếp cận Nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng vào PCA Nghiên cứu phương pháp nhận dạng dựa vào mơ hình Markov ẩn Mơ hình Markov ẩn kết hợp với PCA phù hợp cho toán...
- 78
- 545
- 3
Luận văn: “Công tác hạch toán kế toán Nguyên vật liệu và thiết bị Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học QL&KD Hà Nội Nguyễn Thị Thuỳ Linh vật tư tại Xí nghiệp Than 917 Quảng Ninh” pps
... nhiều Luận văn tốt nghiệp Linh Trường Đại học QL&KD Hà Nội Nguyễn Thị Thuỳ hàng hoá Xí nghiệp việc làm cần thiết giúp Xí nghiệp đứng vững phát triển có hiệu ngày Luận văn tốt nghiệp Linh Trường Đại ... 6 .50 0 x 8 .59 3 = 55 . 854 .50 0 Luận văn tốt nghiệp Linh Trường Đại học QL&KD Hà Nội Nguyễn Thị Thuỳ Kế tốn chi tiết ngun vật liệu Xí nghiệp than 917 ( Xem phụ lục số 10) Chứng từ sử dụng để hạch toán ... kho, sổ TK 152 4.2 Kế toán Tài sản cố định - Tài khoản kế toán sử dụng: TK 211 sáu TK cấp - Sổ kế toán sử dụng: TK 211 Luận văn tốt nghiệp Linh Trường Đại học QL&KD Hà Nội Nguyễn Thị Thuỳ 4.3...
- 44
- 483
- 0
24 bài toán chuyển động lớp 5(đủ dạng)
... SOẠN: TRẦN THẾ KHANH Trường TH Tân Thạch A ÔN TỐN LỚP CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU 24/ Một tơ từ A đến B Nếu xe với vận tốc dự định đến B phải giờ.Nếu tăng vận tốc thêm 18 km đến B Tính vận tốc dự định tơ đó? ... khởi hành lúc 12giờ 30phút ngược chiều quãng đường AB Ơtơ với vận tốc 51 km/giờ; xe máy với vận tốc vận tốc ôtô Hai xe gặp lúc 15giờ 15phút ngày Tính quãng đường AB? ……………………………………………………………………………………………………… ... THẾ KHANH Trường TH Tân Thạch A ƠN TỐN LỚP CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU 13/ Qng đường AB dài 162 km Lúc ôtô chạy từ A đến B xe đạp chạy từ B A Sau 15 phút, hai xe gặp Hỏi: a) Hai xe gặp lúc giờ? b) Vận tốc...
- 7
- 2,919
- 67
Phương pháp giải các bài toán chuyển động lớp 5
... là: 12 x 1 ,5 = 18(km) Sau 1 ,5 Bình đoạn đường là: 1 ,5 x 10 = 15 (km) Sau 1 ,5 An Bình cách là: 18 – 15 = (km) Lúc An với vận tốc 7km/giờ Bình với vận tốc 10 km/giờ nên thời gian chuyển động để Bình ... với nên tỉ số vận tốc ngày vận tốc sáng là: 4 /5 Ta có sơ đồ: Vận tốc ngày: Vận tốc sáng : Vận tốc ngày Hoàng tới trường là: 50 : (5 – 4) x = 200 (m/phút) Quãng đường từ nhà Hoàng tới trường là: ... là:1/30 + 1/30 = 1/ 15( giờ) Mà 1km đường đi, xe hết: 1/ 35 (giờ) Vậy thời gian 1km đường phải hết: 1/ 15 – 1/ 35 = 4/1 05 (giờ) Vận tốc lúc phải là: : 4/1 05 = 26, 25 (km/giờ) Đáp số: 26, 25 km/giờ Bài 12:...
- 17
- 1,205
- 7
Phương pháp dãy số thời gian và vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của tốc độ tăng trưởng dân số và dự báo năm tới
... 19 95 1, 65 1 1, 65 0,217 1, 65 0,217 1996 1,61 16 3,22 0,206 6,44 0,412 1997 1 ,57 27 81 4,71 0,1 95 14,13 0 ,58 5 1998 1 ,55 16 64 256 6,2 0,19 24,8 0,76 1999 1 ,51 25 1 25 6 25 7 ,55 0,179 37, 75 0,8 95 2000 ... 1, 65 1 ,58 5 4,2 25. 10 −3 0, 25 1,96 1,67 1.10 −3 1,61 1 ,55 8 2,704.10 −3 1 ,50 4 0,012 1,614 0,016.10 −3 1 ,57 1 ,53 1 1 ,52 1.10 −3 1,702 0,017 1 ,55 9 0,121.10 −3 1 ,55 1 ,50 4 2,116.10 −3 1,79 0, 057 1 ,50 6 ... 19 95 1, 65 1996 1,61 -0,04 97 ,57 97 ,57 -2,43 1997 1 ,57 -0,04 1998 1 ,55 1999 2000 δi gi ∆i -2,43 0,01 65 -0,04 97 ,51 95, 15 -2,49 -4, 85 0,0161 -0,08 -0,02 98,72 93,13 -1,28 -6,87 0,0 157 -0,1 1 ,51 ...
- 39
- 1,469
- 6
Vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của kim ngạch xuất khẩu hàng thủ công mỹ nghệ giai đoạn 2000-2008 và dự báo năm 2009
... cơng mỹ nghệ Việt Nam vào thị trường nước * Thị trường xuất hàng thủ công mỹ nghệ: Thời gian qua, thị trường xuất hàng thủ công mỹ nước ta ngày mở rộng, nước chủ yếu Mỹ, Nga, Nhật Bản, Anh, Pháp, ... hypebol Điều kiện vận dụng: hàm xu hypebol vận dụng mức độ tượng giảm dần theo thời gian b y Dạng phương trình tổng quát: µ t = bo + t Áp dụng phương pháp bình phương nhỏ ta có hệ phương trình: ∑ ... 21,3 31 ,5 56,9 111,1 72 ,5 1 25, 2 2 05, 1 20,4 80 ,5 _ 1,074 1,101 1,167 1,279 1,142 1,2 15 1,290 1,022 1,34 _ 1,074 1,183 1,381 1,767 2,019 2, 455 3,168 3,239 x _ 0,074 0,101 0,167 0,279 0,142 0,2 15 0,290...
- 22
- 774
- 5
Phương pháp dãy số thời gian và vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của tốc độ tăng trưởng dân số và dự báo năm tới
... 19 95 1, 65 1 1, 65 0,217 1, 65 0,217 1996 1,61 16 3,22 0,206 6,44 0,412 1997 1 ,57 27 81 4,71 0,1 95 14,13 0 ,58 5 1998 1 ,55 16 64 256 6,2 0,19 24,8 0,76 1999 1 ,51 25 1 25 6 25 7 ,55 0,179 37, 75 0,8 95 2000 ... 0918.7 75. 368 1,61 1 ,55 8 2,704.10 1 ,50 4 0,012 1,614 − 1 ,57 1 ,53 1 1 ,52 1.10 − 1,702 0,017 1 ,55 9 − 1 ,55 1 ,50 4 2,116.10 1,477 1,089.10 1,79 0, 057 1 ,50 6 1, 45 8,1.10 − 1,396.10 − 1,768 0.066 1, 455 − 1,36 ... lienhe@docs.vn Tel : 0918.7 75. 368 Thứ tự thời gian Năm t 19 95 1, 65 1996 1,61 -0,04 97 ,57 97 ,57 -2,43 1997 1 ,57 -0,04 1998 1 ,55 1999 2000 δi gi ∆ i -2,43 0,01 65 -0,04 97 ,51 95, 15 -2,49 -4, 85 0,0161 -0,08 -0,02...
- 46
- 670
- 0
LUẬN VĂN: Phương pháp dãy số thời gian và vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của tốc độ tăng trưởng dân số giai đoạn 1995-2002 và dự báo năm 2004 tỉnh Bắc Ninh docx
... y t 19 95 yt 1, 65 1 1, 65 0,217 1996 1,61 16 3,22 0,206 6,44 0,412 1997 1 ,57 27 81 4,71 0,1 95 14,13 0 ,58 5 1998 1 ,55 16 64 256 6,2 0,19 24,8 0,76 1999 1 ,51 25 1 25 6 25 7 ,55 0,179 37, 75 0,8 95 2000 ... 1, 65 1 ,58 5 4,2 25. 10 3 0, 25 1,96 1,67 1.10 3 1,61 1 ,55 8 2,704.10 3 1 ,50 4 0,012 1,614 0,016.10 3 1 ,57 1 ,53 1 1 ,52 1.10 3 1,702 0,017 1 ,55 9 0,121.10 3 1 ,55 1 ,50 4 2,116.10 3 1,79 0, 057 1 ,50 6 ... 1997 1 ,57 -5 1,33 45 0, 055 4 1 ,56 00 0,1.10 3 1998 1 ,55 -4 1,3616 0,0 354 1 ,53 76 0, 153 7.10 3 1999 1 ,51 -3 1,3687 0,0199 1,4940 0, 256 .10 3 2000 1,36 -2 1,2 658 0,0088 1,3384 0,4686.10 3 2001 1, 35 -1...
- 47
- 995
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá (có hướng dẫn) trong dạy học phần tọa độ trong không gian - Hình học 12 Trung học phổ thông hiện hành - Ban nâng cao
... phƣơng pháp dạy học khám phá…… …… 22 23 2.2 Dạy học giải tập phƣơng pháp dạy học khám phá …………… 2.2.1 Dạy học thuật toán phƣơng pháp dạy học khám phá….…… 23 2.2.2 Dạy học giải tập phƣơng pháp dạy học ... phƣơng pháp dạy học khám phá phƣơng pháp dạy học tích cực Vận dụng phƣơng pháp dạy học khám phá dạy học hình học lớp 12, ban nâng cao chƣơng Phƣơng pháp tọa độ khơng gian có làm cho học sinh ... tập vận dụng 2.2 Dạy học giải tập phƣơng pháp dạy học khám phá 2.2.1 Dạy học thuật toán phương pháp dạy học khám phá 2.2.1.1 Vị trí chức việc dạy học quy tắc thuật toán a Thuật giải Hàng ngày ngƣời...
- 88
- 1,153
- 7
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập toán học chương tọa độ trong không gian lớp 12 - Trung học phổ thông
... gian……………………………………………………… 32 2.2.2 Tình dạy học hợp tác dạy học giải tập mặt phẳng………… 46 2.2.3 Tình dạy học hợp tác dạy học giải tập đƣờng thẳng……… .57 2.2.4 Tình dạy học hợp tác dạy học giải tập mặt cầu đƣờng ... phạm CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Phƣơng pháp dạy học hợp tác 1.1.1 Khái quát phương pháp dạy học hợp tác 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học hợp tác PPDH hợp tác PPDH, GV ngƣời tổ ... trăm 8.1 0 15 1đ 2 .5 1đ 2 .5 0 0 phần số phần lượng trăm lượng trăm 40 .5 5 .5 17 45. 9 2đ 5. 0 1đ 2 .5 0đ 0.0 24 65 12 32 .5 2 .5 trang 0 17 46 15 41 0 0 7 .5 5.0 2 .5 0 15 41 20 54 0 0 15 41 19 50 .9 8.1...
- 137
- 952
- 2
Vận dụng phương pháp dãy số thời gian phân tích sự biến động giá trị sản xuất nông nghiệp của Việt Nam giai đoạn 2002-2011 và dự đoán đến năm 2015
... 39 852 1,2 137 054 ,9 54 8219,6 16 10 55 142642,6 147764,7 158 108,3 16 259 3,1 16 950 3,2 177603,0 1477838 ,5 713213,0 88 658 8,2 1106 758 ,1 1300744,8 152 552 8,8 1776030,0 8403243,4 25 36 49 64 81 100 3 85 => Qua bảng ... 147764,7 158 108,3 16 259 3,1 16 950 3,2 177603,0 147783, 85 So với năm trước So với năm 2002 ( ) Năm GTSXNN ( GO ) (tỷ đồng) ( ) 54 94 ,5 5229,0 4214 ,5 558 7,7 51 22,1 10343,6 4484,8 6910,1 8099,8 61 65, 12 54 94 ,5 ... 22867,6 2 957 ,5 106422 ,5 23391,0 3026,9 107897,6 26 050 ,5 3106,8 111613,0 27838,9 3190,6 1 153 74,8 29114,1 32 75, 8 123391,2 31326,3 3390,8 124462 ,5 34627 ,5 350 3,0 129382,7 3 650 8,2 3612,3 1 353 61,3 3 851 9,2...
- 22
- 624
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào giảng dạy môn công nghệ 11 tại các trường trung học thổ thông thuộc huyện mỹ tú tỉnh sóc trăng
... thảo luận nhóm - PP nêu giải vấn đề - Dạy học hợp tác - Dạy học dự án; PPDH tình PP cụ thể c a dạy học nêu giải vấn đề 1.3 .5 Ph ng pháp d y h c tình hu ng ( PPDHTH) 1.3 .5. 1ăKháiăni măph ng pháp d ... pháp giảng dạy phản ánh hình th c vận động c a nội dung dạy học - Ph ơng pháp giảng dạy phản ánh vận động c a trình nhận th c c a ng i học nhằm đạt đ ợc mục tiêu học tập - Ph ơng pháp giảng dạy ... 20102020 Ph ơng pháp dạy học tình phổ biến giáo dục luật pháp, y học, kinh doanh; ngày nay, ph ơng pháp đ ợc ng dụng thiết thực hiệu giáo dục Vận dụng ph ơng pháp dạy học tình đ ợc ng dụng vào số môn...
- 111
- 703
- 0
Sự vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông mỹ lộc, tỉnh nam định hiện nay
... GDCD lớp 10) trƣờng THPT Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định ) : Học - – Phƣơng pháp dạy học Hình thức tổ chức dạy học: Học lớp 42 Phương pháp dạy học: ,… III Chuẩn bị GV HS : ? - HS: L - GV Hoạt động ... học Phƣơng tiện dạy học toàn vật, tƣợng giới tham gia vào trình dạy học, đóng vai trò cơng cụ hay điều kiện cụ thể ngƣời dạy ngƣời học sử dụng làm khâu trung gian tác động vào đối tƣợng dạy học ... việc vận dụng PPDH nêu vấn đề dạy học môn GDCD trƣờng THPT, em lựa chọn đề tài: “Sự vận dụng phƣơng pháp dạy học nêu vấn đề dạy học môn GDCD trƣờng THPT Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định” làm đề tài khố luận...
- 53
- 591
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số giải tích 12
... khả giải vấn đề cách động, độc lập, sáng tạo trình học tập nhà trường phổ thông Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực Đây phương pháp dạy học áp dụng mức với môn học ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ VĂN HẢI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ” - GIẢI TÍCH LỚP 12 Chuyên ... sinh lớp 12 giáo viên dạy mơn Tốn Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp phương pháp: Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu lý luận (triết học, giáo dục học, tâm lý học lý luận dạy...
- 109
- 820
- 2
khái niệm dạy học tích hợp, lí do vận dụng phương pháp dạy học tích hợp trong giáo dục phổ thông
... nước tiên tiến nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học tích hợp giáo dục Bài báo cáo mong muốn làm rõ khái niệm dạy học tích hợp, lí vận dụng phương pháp dạy học tích hợp giáo dục phổ thông 1.Khái ... cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch dạy học 1.1.2 Khái niệm dạy học tích hợp Dạy học Tích hợp phương pháp giảng dạy kết hợp nhiều môn học nhằm làm sáng tỏ cho môn học mà ... hoạt động dạy học tích hợp Theo [6] tổ chức hoạt động dạy học tích cực gồm có khâu: lựa chọn nội dung dạy học tích hợp xây dựng quy trình dạy học tích hợp 4.1 Lựa chọn nội dung dạy học tích hợp...
- 40
- 11,172
- 95
Đề án vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của kim ngạch xuất khẩu hàng thủ công mỹ nghệ giai đoạn 2000 2008 và dự báo năm 2009
... công mỹ nghệ Việt Nam vào thị trường nước * Thị trường xuất hàng thủ công mỹ nghệ: Thời gian qua, thị trường xuất hàng thủ công mỹ nước ta ngày mở rộng, nước chủ yếu Mỹ, Nga, Nhật Bản, Anh, Pháp, ... Ba Lan 53 2.641 489. 056 472.9 25 453 .797 426.643 404 .54 4 Theo thơng tin từ Bộ Cơng thương thị trường EU có nhu cầu lớn mặt hàng này, năm qua thị trường Eu nhập khoảng tỷ USD Việt Nam chiếm 5, 4% kim ... 1,019 2006 706,1 1 25, 2 418 ,5 1,2 15 2, 455 0,2 15 1, 455 2007 911,2 2 05, 1 623,6 1,290 3,168 0,290 2,168 2008 931,6 20,4 644 1,022 3,239 0,022 2,239 Bình quân 55 2,49 80 ,5 x 1,34 x 0,34 x Nhận xét:...
- 22
- 331
- 0
Vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của kim ngạch xuất khẩu hàng thủ công mỹ nghệ giai đoạn 2000 2008 và dự báo năm 2009
... 2003 2004 20 05 2006 2007 2008 Bình quân 287,6 308,9 340,4 397,3 50 8,4 58 0,9 706,1 911,2 931,6 55 2,49 _ 21,3 31 ,5 56,9 111,1 72 ,5 1 25, 2 2 05, 1 20,4 80 ,5 _ 21,3 52 ,8 109,7 220,8 293,3 418 ,5 623,6 644 ... công mỹ nghệ Việt Nam vào thị trường nước * Thị trường xuất hàng thủ công mỹ nghệ: Thời gian qua, thị trường xuất hàng thủ công mỹ nước ta ngày mở rộng, nước chủ yếu Mỹ, Nga, Nhật Bản, Anh, Pháp, ... hypebol Điều kiện vận dụng: hàm xu hypebol vận dụng mức độ tượng giảm dần theo thời gian b y Dạng phương trình tổng qt: µt = bo + t Áp dụng phương pháp bình phương nhỏ ta có hệ phương trình: ∑...
- 22
- 389
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose