... Phần – tiết LÍ THUYẾT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂMLÍ TRẺ EM Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶCĐIỂMTÂMLÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH Phần – tiết (6/3) TÂMLÍHỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH 06/27/ 14 MỘT SỐ KHÁI ... tâmlí (bâng khuâng, nghi ngờ, ý, …) Thuộc tính tâmlí (tính khí, tính cách, lực, …) 06/27/ 14 TÂMLÍHỌC LÀ GÌ? Là khoa học Nguyên cứu hành vi, tinh thần, tư tưởng người 06/27/ 14 TÂMLÍ ... Lớn: chậm dần, yếu dần 06/27/ 14 QUY LUẬT CƠ BẢN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂMLÍ 12 Tính toàn vẹn tâmlí Toàn vẹn, thống nhất, bền vững Trạng thái tâmlí đặcđiểmtâmlí cá nhân Phụ thuộc vào động...
... c sinh trung h c ph thông v vi c l a ch n ngh k ho ch cu c i Anh (ch ) s chia s i u gì? ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 47 Hoạt động Tính tích cực xã hội họcsinh trung học ... ý th c c a h c sinh — T ý th c là: ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 35 — Nh ng c i m n i b t v t ý th c c a h c sinh trung h c ph thông là: Câu “Cái tôi” tâmlí h c có i m khác ... ĐẶCĐIỂMTÂMLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 55 Hoạt động Căng thẳng tâmlí B ng hi u bi t kinh nghi m giáo d c c a mình, b n vi t suy ngh c a v nh ng nguyên nhân gây c ng th ng tâm lí...
... cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hoá họcsinh tích cực tham gia vào việc học tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂM LÝ CỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT ... ra, họcsinh dân tộc người, thường em nói, e dè, dễ xấu hổ, thiếu hoài bão, ước mơ cần thiết Cho nên tác động ngoại cảnh dễ làm cho em bỏ học, lấy chồng sớm Tìm hiểu nắm vững đặcđiểmtâmsinh lí, ... theo học trường Cần trang bị cho họcsinh ngôn ngữ phổ thông để mở rộng phạm vi nhu cầu giao tiếp, thực hoá nhu cầu đặc trưng lứa tuổi nét riêng nhu cầu họcsinh dân tộc b) Tính tự ty, tự đặc điểm...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ CỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂUHỌC 2) MỘT SỐ ĐẶCĐIỂMCỦAHỌCSINH ... BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ CỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂUHỌC 2) Chân trọng ... cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hoá họcsinh tích cực tham gia vào việc học tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂM LÝ CỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT...
... uêy oeht màl ihk u hc óhk ,i b c B c hc uêrt ,t n t b n b B n ih u iB 081 25 15 05 94 84 74 64 54 44 34 24 14 04 93 83 73 63 TTS 181 | UIHK GN}N rV IIG HNIS CH ,TIB sC HNIS CH ,MK UY HNIS ... gnort n hc n b c tÍ cáhk c iv v hgn yus ,iàogn ar nìhn yah c h ig gnorT i h uâC 64 54 44 34 24 14 04 93 83 73 63 53 43 33 23 13 03 92 TTS ... náhC ãb n uB c iv màl n uM c c hcíT t uY uX 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 44444444 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 HT ELUDOM | gn d gn D hT hn m ohK gn ht gn C iáohk gn S...
... hiểu thực trạng đặcđiểmtâm lý họcsinh giỏi Toán họcsinh trung học phổ thông Từ đó, xây dựng thang đánh giá đặcđiểmtâm lý họcsinh trung học phổ thông cần thiết cho việc học giỏi toán nhằm ... v.v… Họ quan tâm hình ảnh thân Họ chăm sóc tốt dáng vẻ bề nội tâm họ [29] Những đặcđiểmtâm lý họcsinh tốt: Một họcsinh tốt luôn họcsinh đạt điểm giỏi Một số họcsinh nhận điểm giỏi mà ... 1.2.2 Đặcđiểm nhân cách tích cực 16 1.2.3 Đặcđiểm nhân cách họcsinh khiếu tài năng: 22 1.2 .4 Một số đặcđiểmhọcsinh trường trung học 25 1.2.5 Cơ sở tâm lý việc học giỏi...
... giỏo d c B Giỏo d c v o t o | NGUYN C SN MODULE thpt Đặcđiểmtâmlíhọcsinh trung học phổ thông | A GII THIU TNG QUAN N ng l c hi u h c sinh l n ng l c thi t y u d y h c v giỏo d c Ng i giỏo ... nhúm b n c a h c sinh trung h c ph thụng? c i m n i b t quan h v i b n bố c a h c sinh trung h c ph thụng: 14 | MODULE THPT Thỏi c a giỏo viờn i v i nh ng nhúm b n c a h c sinh trung h c ph ... IM TM L CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG | 21 th i gian S ch a trựng kh p ny c ng lm n y sinh m t s v n nh t n t i m t s cỏc hnh vi ch a phự h p v i cỏc chu n m c xó h i h c sinh H c sinh ch a hon...
... lực học đường . 24 1.3.1 Nhận thức họcsinh trung học sở có hành vi bạo lực học đường . 24 1.3.2 Thái độ họcsinh trung học sở có hành vi bạo lực học đường 26 1.3.3 Đặcđiểmtâm lý họcsinh ... . 54 3.1 Đặcđiểm nhận thức họcsinh trung học sở bạo lực học đường 54 3.1.1 Nhận thức họcsinh trung học sở khái niệm bạo lực học đường 54 3.1.2 Nhận thức họcsinh trung học sở mức độ ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SU PHẠM HÀ NỘI - NGUYỄN THỊ TÂMĐẶCĐIỂMTÂM LÝ CỦAHỌCSINH CÓ HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Tâmlíhọc Mã số: 6031 040 1 LUẬN VĂN...
... Nội, 1977 3- Tập giảng Tâm lý học lứa tuổi sư phạm- TS Đinh Thị Kim Thoa ( chủ biên), Hà Nội 4- Tâm lý sinh lý- Thế Trường, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, 1998 5- Tìm hiểu tâm lý trẻ em- Nguyễn ... phát triển tâm lý người Những đặcđiểmtâm lý tuổi ấu nhi 2.2.1 Hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo 2.2.2 Sự phát triển ngôn ngữ 2.2.3 Sự phát triển tư trực quan hành động 2.2 .4 Sự xuất tự ... bậc cha mẹ trước hết phải ý tới tâm lý đứa trẻ, hoạt động tâm lý dựa sở trình sinh lý Lứa tuổi ấu nhi, tâm lý sản phẩm não bậc giáo dục phải nắm vững quy luật sinh lý hoạt động não để tác động...
... 1.3 Đặcđiểmtâm lý cá nhân ngời cha thnh niên Đặcđiểmtâm lý cá nhân bao gồm: Trạng thái xúc cảm, nhu cầu độc lập, thái độ học tập, nhận thức pháp luật, nhu cầu khám phá 1 .4 Các đặcđiểmtâm ... ảnh hởng tiêu cực đặcđiểmtâm lý em học tập phát triển bình thờng Trái lại, đặcđiểmtâm lý trở thành nguyên nhân dẫn tới hành vi lệch chuẩn, có hành vi phạm tội - Các đặcđiểmtâm lý xã hội tác ... vi phạm tội Một số đặcđiểmtâm lý cá nhân xã hội ngời cha thành niên, đặcđiểmtâm lý trở thành tác nhân hành vi phạm tội - Kết nghiên cứu thực tiễn thực trạng số đặcđiểmtâm lý trội ngời cha...
... th c hi n i v i g n 20 nghỡn h c sinh t i hn 100 tr ng trung h c c s , trung h c ph thụng v tr ng d y ngh trờn c n c ta ó cho m t k t qu ỏng lo ng i: 44 % h c sinh c kh o sỏt cho bi t, cỏc em ... cha thnh niờn ph m t i, T p ki m sỏt s 2/1998, tr 16 (4) .Xem: Bỏo ph n Vi t Nam, Bỏo ng tỡnh tr ng h c sinh nghi n ma tuý, s 97 ngy 12/8/20 04 (5).Xem: Tỡnh hỡnh ph m phỏp v ma tỳy ng i cha thnh ... c nờn ó d n cỏc em n 43 nghiên cứu - trao đổi hnh vi ph m t i Nhi u em ó th ma tỳy r i thnh nghi n Theo s li u i u tra, 300 ng i cha thnh niờn ph m phỏp v ma tỳy cú t i 24, 3% s ng i cha thnh...
... hướng Dù cấp độ họcsinhtiểuhọc nhân vật trung tâm, linh hồn trường tiểuhọc Ở đấy, trẻ ngày, tự hình thành cho lực người trình độ sơ đẳng bản, sử dụng tiếng mẹ đẻ, lực tính toán, đặc biệt lực ... họa: “ Tuổi tiểuhọc thời kì nhập tâm tích lũy tri thức, thời kì mà lĩnh hội chiếm ưu Chức thực thắng lợi nhờ đặcđiểmđặc trưng lứa tuổi – tuân thủ tuyệt đối vào người có uy tín với em (đặc biệt ... lưu tâm, đặc biệt thái độ vui chơi ngây thơ đối tượng mà em tiếp xúc Họcsinhtiểuhọc lứa tuổi sống phát triển văn minh nhà trường theo hai cấp độ Cấp độ thứ gồm lớp 1, lớp lớp 3, cấp độ lớp đặc...
... 1.2 Tâmlí tiếp nhận báo chí hoạt động sáng tạo nhà báo Tâm lý sáng tạo tác phẩm báo chí (nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu tâm lý học hoạt động sáng tạo nhà báo, nhà quản lý báo chí ) tâm lý ... tổng hợp Đó lí mà người làm báo cần phải học Trước hết họclí luận báo chí với kiến thức định ngành khoa học khác, thông hiểu nhiều lĩnh vực, nhiều chuyên môn Thứ hai, kiến thức văn hóa học sâu rộng ... ) tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí (tâm lý công chúng báo chí tiếp nhận sử dụng sản phẩm báo chí truyền thông đại chúng) hai lĩnh vực môn khoa họcTâmlíhọc báo chí Tất hoạt động quan báo chí...
... họcsinh đầu lớp 10 1.2 .4 Nguyên nhân gây khó khăn tâmlí 10 1.3 Khó khăn tâmlíhọcsinh lớp 10 1 .4 Đặcđiểmtâm lý họcsinh đầu lớp 16 1 .4. 1 Đặcđiểm nhận thức học ... 41 2.2 .4. 3 Độ tuổi khó khăn tâmlíhọcsinh lớp 43 2.2 .4. 4 Hoàn cảnh gia đình khó khăn tâmlí 46 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TÂMLÍ CHO HỌCSINH ĐẦU LỚP TRƢỜNG TIỂU ... thức họcsinh lớp 16 1 .4. 2 Đặcđiểm nhân cách họcsinh lớp 18 1 .4. 3 Tâmlí sẵn sàng học trẻ vào lớp 21 CHƢƠNG THỰC TRẠNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ CỦAHỌCSINH ĐẦU LỚP TRƢỜNG TIỂUHỌC BỘC...
... phờ phỏn, 23 19 23 19 38 43 38 43 39 38 39 38 100 100 100 100 quỏt mng Cha m khụng quan tõm, khụng 5 41 41 54 54 100 100 lng nghe Em v cha m cú nhiu mõu 5 41 41 54 54 100 100 thun Khụng cựng ... xuyờn 48 48 Thnh thong 45 45 Khụng 4 Tht vng vỡ ó hi cha m 3 100 100 Tng Bng s liu trờn cho thy, cú ti 48 % thiu niờn thng xuyờn gii quyt c cỏc khú hiu ca mỡnh thụng qua giao tip vi cha m Cú 45 % ... thun Khụng cựng quan im Cha m khụng hiu v thụng 19 13 19 13 40 34 40 34 41 53 41 53 100 100 100 100 cm vi em Bựi Vit Anh - Tõm lý K45 30 Tng cng Bỏo cỏo thc Lý cha m khụng cú thi gian cú 23%...
... 1.2.1.3 Khó khăn tâmlíhọcsinh lớp Khó khăn tâmlíhọcsinh lớp thiếu hụt phẩm chất tâmlí cần thiết cho hoạt động học tập sinh hoạt nhà trường họcsinh ngày đầu họctiểu học, gây cản trở cho ... khăn tâmlí trẻ em học lớp 1”, “Thực trạng khó khăn tâmlí biểu chúng họcsinh lớp tiểuhọc “ Các nguyên nhân dẫn đến khó khăn tâmlíhọcsinhhọc lớp 1” cho “ trẻ em mẫu giáo lớn bước vào học ... họcsinh nhằm giúp họcsinh khắc phục khó khăn tâmlíhọc tập tốt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khó khăn tâmlíhọcsinh lớp KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khảo sát thức tiến hành 96 họcsinh 96 phụ huynh học sinh, ...
... trí tuệ đố vui trí tuệ, thi trí tuệ, Dựa vào cấu sinh lý mà nhà giáo dục nên hút em với câu hỏi nhằm phát triển tư em Cha mẹ cần nắm rõ đặcđiểm để có chế độ nuôi dưỡng giáo dục phù hợp, giúp ... bệnh khó tiêu ăn nhiều, dễ bị tiêu chảy ăn đồ lạ, thức ăn lâu ngày Thức ăn nóng hay lạnh khiến bé sinh bệnh… Khi người lớn cho trẻ ăn cần ý cho trẻ ăn đủ bữa bữa phụ Nếu cho trẻ ăn vặt, cho ăn đồ...