... biểu hiện cho tính ớc lệ củathiphápvănhọctrung đại. II .Thi n nhiên trong thơ văntrung đại: 1. Vai trò củathi n nhiên trong thơ văntrung đại: - Trong văn chơng xa, thi n nhiên là yếu tố rất ... lê nam đặc trng thi pháp vănhọctrungđại Việt NamA. Tìm hiểu chung về thi pháp: - Khái niệm: Thipháp có hai cách hiểu. Thứ nhất, đó là các nguyên tắc, biện pháp chung để làm cho một văn bản ... nghệ thuật. Thứ hai, thipháp là các nguyên tác, biện pháp nghệ thuật cụ thể để tạo nên giá trị đặc sắc của một tác phẩm, tác giả, trào luB. Đặc trng thiphápvănhọctrungđại Việt NamI. Hệ...
... bật nghê thuật văn chương- Thơ được coi trọng nhất là thơ nói chí, thơ đạo lý. 1ĐẶC TRƯNGTHIPHÁPVĂNHỌCTRUNG ĐẠI1. HỆ THỐNG ƯỚC LỆ Văn học bao giờ cũng ước lệ bởi vì vănhọc không phải ... ĐIỆU HÓA CAO ĐỘ- Vănhọc chính thống thời phong kiến được gọi là văn chương bác học, phân biệt với văn chương bình dân của tầng lớp lao động. Văn chươngchính thống là văn chương của những người ... đại sử dụng ước lệ phổ biến hơn, phức tạp va2nghiem6 ngặt hơn vănhọc dân gian hay vănhọc hiện đại. Nó trở thành một đặc trưngthi pháp. (Lý do: xã hội phong kiến là xã hội đẳng cấp -> nghi...
... thì không có văn bản văn học. Dùng ngôn ngữ làm chất liệu, vănhọc mang nhiều đặcđiểm khác biệt với các bộ môn khoa học khác. Văn học là thế giới của sáng tạo. Cuộc sống vănhọc phản ánh ... riêng của Nam Cao. Nói đến cách nói riêng của tác giả, ta đề cập đến tính cá thể trong ngôn ngữ văn chương. Ngôn ngữ văn chương là ngôn ngữ mang phong cách của nhà văn. Văn Nam Cao vốn là văn ... sống vănhọc phản ánh là cuộc sống được nhà văn tái tạo cái nhìn chủ quan của mình bằng ngôn ngữ văn chương. Ngôn ngữ củavănhọc phải có những đặcđiểm mà ngôn ngữ thông thường không có như...
... cảm xúc đến người đọc không được trọn vẹn. Đặcđiểmcủa ngôn ngữ vănhọc Bài làm Kết thúc bài “Một thời đại trong thi ca” đánh giá thành tựu của phong trào Thơ mới. Hoài Thanh viết: “Bi ... đặc điểm trên thì ngôn ngữ là ngôn ngữ văn chương.Để hướng tới cáI đệp của một tác phẩm,người sáng tác phảI huy động các đặc tính của ngôn ngữ để đưa vào trong tác phẩm của mình ngôn ngữ văn ... trong câu chữ ,văn bản đó,mới hiểu hết được cáI hay của ngôn ngữ văn chương. Xét riêng tong văn bản,tong câu thơ không phảI lúc nào ngôn ngữ văn chương cũng mang hết những đặcđiểm đã nêu trên.Chỉ...
... biện pháp quan trọng là thực hiện chính sách phân hạng học sinh sau khi tốt nghiệp trunghọc cơ sở để tạo ra cơ cấu hợp lý. Theo kinh nghiệm của các nớc phát triển, cứ 1 ngời có trình độ đại học, ... quản lý kinh tế, xà hội ã Tập quán, truyền thống, văn hoá ã Nhóm nhân tố về nhu cầu việc làm của xà hội 4 hơn, và số có bằng đạihọc và sau đạihọc nhiều hơn trớc đây. Song thực chất, chỉ số ... tháp hình chuông thì ở nớc ta, số học sinh vào đạihọc thờng vợt quá nhiều lần so với học sinh các trờng nghề.Thứ bảy, có cả lý do từ tình trạng thất nghiệp và thi u việc làm. Có một nghịch lý...
... không được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗiđau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi kịch ấy qua số phận của một ... tính chất phi nhân đạo của chế độ phong kiến. Đó là chế độ năm thê bảy thi p, là chiến tranh phi nghĩa, là mộng công hầu. Các thi nhân xưa với niềm cảm thông sâu sắc của mình đã cất lên tiếng ... khao chính đáng của ng-ười phụ nữ nói riêng và của con người nói chung.Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " của bài viết trên hoặc " cách đặt đề bài " khác của bài viết trờn:ã...
... tích Trung Hoa. - Quá trình Việt hoá: ĐẶCĐIỂM HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT CỦA VĂN HỌCTRUNGĐẠI VIỆT NAM A- Mục tiêu bài học: Giúp HS - Nắm vững một số đặcđiểm lớn về hình thức nghệ thuật của ... quy phạm - Quy phạm: Là đặcđiểm nổi bật bao trùm vănhọctrung đại. Sáng tác nghệ thuật theo công thức về nội dung và hình thức: + Hình thức: sử dụng thể loại vănhọc cổ, niêm luật chặt ... thu tinh hoa vănhọcTrung Quốc: + Ngôn ngữ: dùng chữ Hán để sáng tác; + Thể loại: vănvần (thể cổ phong và Đường luật), Văn xuôi: chiếu, biểu, truyền kì, tiểu thuyết,…; + Thi liệu: chủ...
... biện pháp quan trọng là thực hiện chính sách phân hạng học sinh sau khi tốt nghiệp trunghọc cơ sở để tạo ra cơ cấu hợp lý. Theo kinh nghiệm của các nước phát triển, cứ 1 người có trình độ đại ... lượng đào tạo kém. Trong khi đó thì hệ đạihọc dưới dạng khẩu hiệu “đa dạng hoá ngành, cấp học và hình thức học , cùng với cách đào tạo theo kiều “mì ăn liền” của 5CHƯƠNG I: CÁC VẤN ĐỀ LÝ ... bình cao hơn, và số có bằng đạihọc và sau đạihọc nhiều hơn trước đây. Song thực chất, chỉ số này chưa đủ để phản ánh toàn diện chất lượng giáo viên. Số năm thâm niên trung bình cao có thể cảnh...
... Tiết 9 ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG VĂNHỌCTRUNGĐẠI VIỆT NAM A- Mục tiêu bài học: Giúp HS - Nắm vững một số đặcđiểm lớn về nội dung của VH trungđại VN trong quá trình phát ... 2. Nội dung: Hoạt động của gv và hs Yêu cầu cần đạt Nêu đặcđiểm chính về nội dung? GV phân tích. Học sinh trao đổi thảo luận về những tác phẩm đã học ở THCS. 1. Cảm hứng yêu ... hà, Bình Ngô đại cáo, Bạch Đằng giang phú, Hịch tướng sĩ, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, 2. Cảm hứng nhân đạo: - Yêu nước là phương diện cơ bản của nhân đạo, tuy vậy vẫn có đ /điểm riêng -...
... ty và Trung tâm điều hành vận tải cũng như các đơn vị trực thuộc trong các lĩnh 4 Bài kiểm tra: Hậu Cần Kinh DoanhHọ và tên: Vũ Văn CảnhLớp: QTKD Tổng Hợp 47BCâu 1: Trình bày đặcđiểmcủa ... nhiều địa điểm khác nhau và đích cuối cùng, do đặcđiểmcủa hệ thống đường xá là có ở khắp mọi nơi có người ở. Việc vận chuyển kéo dài từ nơi đi tới tận đích đến cuối cùng với sự đa dạng của các ... chính, các trung tâm kinh tế - xã hội của 3 miền.Chi phí cố định cao; chi phí biến đổi thấp, chi phí cố định gồm: chi phí duy trì đường xá, khấu hao đường xá, khấu hao thi t bị của nhà ga;...