... tả - 45 Hệthốngxâydựng dựa mã nguồn mở Moodle Với mục tiêu nhằm hỗtrợviệc học tập sinhviên giáo viên trường, đối tượng dụng chủ yếu sinhviên trường giảng viên Mỗi giảng viênsinhviên nhà ... nghiên cứu Hệthốngxâydựng nhằm hỗtrợ cho việc đào tạo nghề trực tuyến Trung tâm GDTX - HN Qui Nhơn, nên việctìm hiểu công tác đào tạo hướng nghiệpviệc triển khai xâydựnghệthống eLearning ... tích yêu cầu hệthốngxâydựnghệthống eLearning phùhợp Chương 3: Triển khai cài đặt ứngdụng Nêu lý chọn Moodle làm công cụ phát triển, hướng dẫn cài đặt ứngdụng đưa số giao diện hệthống -...
... số chức hệthống 1 .3. 1 .3 Đánh giá 1 .3. 2 Hệthống học tiếng anh trực tuyến 1 .3. 2.1 Mô tả 1 .3. 2.2 Một số chức hệthống 1 .3. 2 .3 Đánh giá 1 .3. 3Hệthống eLearning Đại học Xâydựng Hà Nội 1 .3. 3.1 Mô ... CÔNG CỤ PHÁT TRIỂN MOODLE 3. 2 CÀI ĐẶT ỨNGDỤNG3.3 MỘT SỐ GIAO DIỆN CHÍNH CỦA HỆTHỐNG3. 3.1 Trang chủ 3. 3.2 Quản trị viên3.3 .3 Giáo viên3. 3.4 Học viên3. 4 ĐÁNH GIÁ Do đặc thù giáo dục đào tạo ... nghiên cứu Hệthốngxâydựng nhằm hỗtrợ cho việc đào tạo nghề trực tuyến Trung tâm GDTX - HN Quy Nhơn, nên việctìm hiểu công tác đào tạo hướng nghiệpviệc triển khai xâydựnghệthống eLearning...
... c Thay vào ñó v n ñ c n ñư c xây d ng h th ng thông tin mang tính tư v n riêng Thu c NGÀNH Thu c Hình 3. 16 Mô hình E-R CHƯƠNG TRÌNH 25 26 3.3 .Xây d ng giao di n 3. 3.1.Màn hình tư v n n sinh K ... N SINHVÀ PHÂN TÍCH H TH NG ĐÀO T O TÍN CH 3. 1.Tư v n n sinh li u (X lý phân tích tr c n) xây d ng mô hình 3. 1.1.Kho d li u tư v n n sinh khai phá d li u r t d s d ng hi u qu c a Microsoft 3. 1.1.1.M ... ñ h tr ph n giúp thí sinh có th ch n ñúng ngành, ngh c p h c phù h p ñăng kí thi vào trư ng, giúp b n sinhviên V m t khoa h c Đ tài s ñưa m t h th ng tư v n h tr công tác tư v n n sinh ñào t...
... chi tiết,ngày,giờ vào,giờ ra, tình trạng đầu giờ,tình trạng cuối giờ,mã nhật ký phòng học 30 ) Chứng giảng viên Mã chứng giảng viên, tên chứng giảng viên 31 ) Chuyển lớp Mã học viên, mã lớp học cũ,ngày ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM TRẦN THỊ THU THỦY ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆPXÂYDỰNGHỆTHỐNGHỖTRỢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CHỨNG CHỈ TIN HỌC VĂN PHÒNG QUỐC TẾ MOS TẠI TRUNG TÂM ỨNGDỤNGVÀ PHÁT ... sách học viên rút học phí 30 .Danh sách học viên đóng lệ phí thi 31 .Thông tin yêu cầu danh sách học viên đóng lệ phí thi 32 .Thông tin danh sách học viên đóng lệ phí thi 33 .Nhật ký phòng học 34 .Thông...
... giảng viên 7.Biên lai học phí,phiếu chi,lịch học,lịch thi 8.Thông tin học viên3.3 Sơ đồ mức đỉnh 3. 4 Sơ đồ luồng liệu chức quản lý hệthống3. 4 Sơ đồ luồng liệu chức quản lý danh mục 3. 5 Sơ ... tạo chứng MOS - Quy trình đăng ký khóa học - Quy trình mở khóa học CHƯƠNG 3: NGÔN NGỮ VÀ CÔNG CỤ CÀI ĐẶT 3. 1 Ngôn ngữ lập trình VB.Net 3. 2 SQL server 3.3 Giới thiệu LINQ CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH VÀ THIẾT ... 3. 5 Sơ đồ luồng liệu chức quản lý học viên3. 5 Sơ đồ luồng liệu chức Quản lý tiến độ giảng dạy 3. 6 Báo cáo 3. 7 Mô hình liên hệ thực thể 3. 8 Cơ sở liệu hệthống CHƯƠNG CÀI ĐẶT CHƯƠNG TRÌNH Em xin...
... tả - 45 Hệthốngxâydựng dựa mã nguồn mở Moodle Với mục tiêu nhằm hỗtrợviệc học tập sinhviên giáo viên trường, đối tượng dụng chủ yếu sinhviên trường giảng viên Mỗi giảng viênsinhviên nhà ... tích yêu cầu hệthốngxâydựnghệthống eLearning phùhợp Chương 3: Triển khai cài đặt ứngdụng Nêu lý chọn Moodle làm công cụ phát triển, hướng dẫn cài đặt ứngdụng đưa số giao diện hệthống - ... post tài liệu, xâydựng diễn đàn trao đổi sinhviênsinhviên giáo viên Tuy nhiên hệthống chưa có liên kết đến trang web khác trường để tạo đồng bộ, thuận tiện cho sinh viên, giảng viên, …, nội...
... 81 3. 2 Cài đặt ứngdụng 82 3.3 Một số giao diện hệthống 83 3 .3. 1 Trang chủ 83 3 .3. 2 Quản trị viên 84 3.3 .3 Giáo viên 86 3. 3.4 Học viên ... 30 1 .3 Một số hệthống ELearning 34 1 .3. 1 Hệthống eLearning Trường ĐHBK TP.HCM 34 1 .3. 2 Hệthống học tiếng Anh trực tuyến 37 1 .3. 3Hệthống eLearning Đại học Xâydựng ... 1 .3. 1.1 Mô tả Hệthốngxâydựng dựa mã nguồn mở Moodle Với mục tiêu nhằm hỗtrợviệc học tập sinhviên giáo viên trường, đối tượng dụng - 35 chủ yếu sinhviên trường giảng viên Mỗi giảng viên sinh...
... chứng Triệu chứng bệnh nhân R S D Tri thức y học Hình 2 .3 Quy trình chẩn đoán bệnh 2 .3 DỮ LIỆU VÀO CHO HỆTHỐNG – CÁC TRIỆU CHỨNG 2.4 DỮ LIỆU RA CHO HỆTHỐNG – CÁC BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN TRIỆU CHỨNG ... đề thành hệthống Luật mờ phục vụ cho chẩn đoán bệnh Mô tả quy trình ứngdụng Lôgic mờ hệthống chẩn đoán Phân tích thiết kế hệthống theo hướng đối tượng Chương 3: Trình bày việcxâydựng triển ... Hình 3. 4 Form nhóm triệu chứng Hình 3. 5 Form triệu chứng 21 Hình 3. 6 Form quản lý bệnh Hình 3. 7 Form quản lý luật 22 Hình 3. 8 Kết chẩn đoán Hình 3. 9 Form người dùng chẩn đoán 23 KẾT LUẬN VÀ HƢỚNG...
... có hệthốngtrợgiúp cho sinhviênviệc lựa chọn môn học giải vấn đề tâm lý b) Lý sử dụng DSS Xâydựng mô hình giao tiếp giáo viênsinhviênHệthốnggiúpsinhviên lựa chọn định phùhợpTrợgiúp ... tác trực tiếp với hệthốngtrợgiúp qua hệthống mạng Trợgiúp tư vấn học tập Trợgiúp tư vấn hướng nghiệpTrợgiúp tư vấn tâm lý tình cảm Trợgiúp tư vấn bạo lực học đường Trợgiúp tư vấn sức ... Tương tác giáo viên với sinhviên Tương tác hệthống với sinhviên Qua trình tìm hiểu thực trạng nhu cầu tư vấn học đường sinhviên trường Đại học Công nghiệp Việt trì, kết hợp với việctìm hiểu chương...
... giáo viên, nhân viên trường 3. 1.2 Khảo sát nhu cầu ứngdụng CNTT Nhà trường 3. 1 .3 Xâydựng kho liệu Trường TCSP Mẫu giáo -Nhà trẻ HN 3. 1 .3. 1 Chuẩn bị hạ tầng kỹ thuật 3. 1 .3. 2 Chuẩn bị liệu 3. 1 .3. 3 ... trẻ HN 3. 2.1 Xác định yêu cầu toán a) Đặt vấn đề b) Các yêu cầu đặt 3. 2.2 .Xây dựnghệthốnghỗtrợ định trường TCSP Mẫu giáo - Nhà trẻ Hà Nội 3. 2.2.1 Xác định yêu cầu hệthốnghỗtrợ định 3. 2.2.2 ... trường 20 3. 1.2 Khảo sát nhu cầu ứngdụng CNTT Nhà trường 20 3. 1 .3 Xâydựng kho liệu Trường TCSP Mẫu giáo -Nhà trẻ HN 20 3. 2 Xâydựng thử nghiệm hệthốnghỗtrợ định Trường...
... Chương tác giả trình bày khái niệm định, hệhỗtrợ định, lực hệhỗtrợ định, thành phần hệhỗtrợ định ứngdụnghệhỗtrợ định Chương 2: Kho liệu hệhỗtrợ định Chương tác giả trình bày tổng quan ... cầu ứngdụng CNTT Nhà trường 48 3. 1 .3 Xâydựng kho liệu Trường TCSP Mẫu giáo -Nhà trẻ HN 49 3. 2 Xâydựng thử nghiệm hệthốnghỗtrợ định Trường TCSP Mẫu giáo-Nhà trẻ HN 52 3. 2.1 ... Các ứngdụng DSS Hệtrợgiúp định phần Hệ chuyên gia, có ứngdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực Bảng 1 .3 liệt kê số ứngdụng diện rộng Hệ chuyên gia Bảng 1 .3 ỨngdụngHệ chuyên gia [2] Lĩnh vực Ứng...
... khăn Tính không thống Thiếu khả làmviệchệ thống; Chỉ có dịch vụ xác định tồn hệ thống; Việc cung cấp dịch vụ phải lặp lại qua hệthống khác Cần có môi trường để trao đổi thông tin ... nghệ sử dụng Phân tích hệthốngXâydựng Ontology Thiết kế hệthống E - Tour ism Hiện trạng ngành du lịch Việt Nam Với nhiều tiềm năng, ngành du lịch bước đầu thu thành tựu đáng khích lệ Việc ... vụ Bên khởi tạo: UserAgent Bên đáp ứng: SupplerAgent E - Tour ism Xâydựng phiên hội thoại (tiếp) Trạng thái cho bên khởi tạo đặt dịch vụ (UserAgent) E - Tour ism Xâydựng phiên hội thoại...
... dẫn khả cạnh tranh 18 Chiến lược sản phẩm vậy, đặc biệt chiến lược sản phẩm du lịch, phu thuộc vào công tác quản lý hệthốngdoanhnghiệp đào tạo sở vật chất kỹ thuật Hệthốngdoanhnghiệp du lịch ... sạn Hiệp hội hỗn hợp nhiều loại hình doanhnghiệp phạm vi quốc gia, khu vực toàn giới, hỗtrợ phát triển Ví dụ hiệp hội du lịch Hàn Quốc thành lập từ năm 19 63, có 1 939 hội viên ( 238 9 hãng lữ hành, ... trọng đầu tư vào xâydựng sở hạ tầng, phục vụ phát triển du lịch Các nước khác Singapore, Thái Lan, Malaysia… có trình đầu tư xâydựng sở hạ tầng mà du lịch họ đạt nhiều kết Trong xâydựng sở...
... 33 3. 2.2 Quản lý câu hỏi quán 34 3. 2 .3 Cấu hình điểm đề thi 35 3. 2.4 Xâydựng đề thi theo tiêu chí 35 3. 2.5 Hạn chế mức độ truy cập sở liệu 36 3. 2.6 Phục ... tin : o Giữa hệthống độc lập Hình 2-1 Trao đổi thông tin hệthống độc lập 20 Chương Công nghệ XML kỹ thuật ứngdụng o Giữa hệthốngứngdụng Hình 2-2 Trao đổi thông tin hệthốngứngdụng - Biểu ... hồi tiến độ làm thi có cố 36 3. 2.7 Chấm điểm tự động 37 3. 2.8 Nhập liệu tự động 37 3. 2.9 Thi giấy 37 3. 2.10 Bảo mật thông tin hệthống 38 3. 2.11 Tổ...
... đăng nhập hệthống Search: Hỗtrợtìm kiếm Jabber Lê Hoài Nam, Lớp 04T4 13 Xâydựnghệthốnghỗtrợ giao tiếp doanhnghiệp SIP Phone Plugin: Hỗtrợ quản lý tài khoản SIP OpenFire quản lý việc liên ... Tên đề tài Xâydựnghệthốnghỗtrợ giao tiếp cho doanhnghiệp , đề tài hướng đến mục đích xâydựnghệthống chạy web có tích hợp nhiều giải pháp cho phép trao đổi thông tin nội doanhnghiệp hay ... thành hệthống hoàn chỉnh Sử dụng công nghệ Flex, sản phẩm mã nguồn mở để xâydựngứngdụng minh họa cho mục tiêu đề tài Lê Hoài Nam, Lớp 04T4 Xâydựnghệthốnghỗtrợ giao tiếp doanh nghiệp...
... ng : Tìm hi u chu n H3 23 u i m c a chu n H3 23 Ch ng :C u hình m ng theo chu n H3 23 giao th c c s d ng K H TN Ch chu n H3 23 Ch ng : Nghiên c u cách th c thi t l p cu c g i thông qua m ng H3 23 Ch ... Hình 8 -30 : L c Hình 8 -31 : Bi u Hình 8 -32 : L c ng tác c a x lý XL3 .122 c Hình 8-27: Bi u c A Hình 8 -33 : Bi u O Hình 8 -34 : L c Hình 8 -35 : Bi u K H Hình 8 -36 : L c Hình 8 -37 : Bi u Hình 8 -38 : ... Gatekeeper ISDN videophone Laptop computer H3 23 terminal IBM Compatible H3 23 terminal Mang H320 (ISDN) Hình 3- 1: C u hình m ng theo chu n H3 23 3.1 Terminal : A H3 23 Terminal m t thi t b u cu i m ng LAN...
... gia ES Hệtrợgiúp định DSS Hệtrợgiúplàmviệc theo nhóm - Phân loại theo quy mô: Hệthông tin cá nhân Hệthông tin làmviệc theo nhóm Hệthông tin doanhnghiệpHệthốngthông tin tích hợp - ... chuyên cần sinhviên danh sách sinhviên tƣ cách mặt thời gian SINH VIÊN: - Sinhviên nhận từ hệthốngthông tin số tiết nghỉ buổi học điểm chuyên cần sinhviên BAN CÔNG TÁC SINH VIÊN: - Ban ... danh sinhviên vắng cách gọi tên sinh viên, sinhviên vắng mặt giảng viên ghi số tiết vắng vào bảng theo dõi Giảng viên tính số tiết vắng buổi học sinh viên, sinhviên có số tiết vắng gần đạt 30 %...
... thông, kinh doanh, giáo dục, giải trí, … Từ ƣu điểm ứngdụng triển khai dựa Web,Em chọn đề tài: Xâydựnghệthốnghỗtrợ quản lýcung cấp phim theo yêu cầu”,với mục đích xâydựnghệthốnghỗtrợ quản ... TẢ HỆTHỐNG CUNG CẤP PHIM THEO YÊU CẦU 49 2.2 MỤC ĐÍCH XÂYDỰNG WEBSITE 50 2 .3 PHÂN TÍCH HỆTHỐNG 50 2 .3. 1 Các kiểu người dùng 50 2 .3. 2 Đặc tả quy trình nghiệp vụ hệthống ... 17549 435 1E -38 Float (M, D) Số thập phân dạng ±4 4028 234 6 638 ±1 7976 931 3486 231 5 730 8 Double(M,D) Float(M,D) Số thập phân dạng ±2 2250 738 585072014E -30 8 Single double Số chấm động lƣu dƣới dạng char 43...