... khoa học kỹ thuật giáo dục, thựchiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiệnđại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo ... Nhưng thế nào là hiệnđại hóa giáo dục, thế nào là một nền giáodụchiện đại? Tôi nghĩ rằng một nền giáodụchiệnđại trước hết là ở trong tính hiệnđại của triết lý giáodục mà nó đeo đuổi, ... viên.1.4 Sinh viên.1.5 Hiệnđại hóa giáo dục. C kết luận.D. Tài liệu tham khảo.Chú thích các chữ viết tắt.1. GD: GIÁO DỤC2. QLGD : QUẢN LÝ GIÁO DỤC3. GDĐH : GIÁODỤCĐẠI HỌC4. SV : SINH VIÊN5....
... nh h ng giáo d c, m c tiêu giáo d c r t m h , cóừ ệ ị ướ ụ ụ ụ ấ ơ ồ thói quen l ng giá, đánh giá, thi, ki m tra trong các h th ng giáo d c r t saiượ ể ệ ố ụ ấ l m, ch theo l i đánhgiá k t ... hủ ờ ệ ủ ọDo t lâu, quan ni m, đ nh h ng giáo d c, m c tiêu giáo d c r t m h , cóừ ệ ị ướ ụ ụ ụ ấ ơ ồ thói quen l ng giá, đánhgiá trong các h th ng giáo d c r t sai l m. Ít quanượ ệ ố ụ ấ ầ ... c k thu t giáo d c, th c hi n chi nứ ộ ộ ạ ọ ỹ ậ ụ ự ệ ế l c xây d ng s trung th c, chân th t, nhân cách giáo d c, chi n l c chuyênượ ự ự ự ậ ụ ế ượ môn hoá giáo d c, hi n đ i hoá giáo d c đ...
... thống giáodục bậc đạihọc tại Việt Nam 5 II. Tiêu chí đánhgiá chất lượng giáodụcđạihọc tại Việt Nam 9 1. Định nghĩa chất lượng giáo dục 9 2. Các tiêu chuẩn đánhgiá chất ... khoa họcgiáodục của tác giả La Hồng Huy - Đọc các tài liệu định nghĩa chất lượng giáodục và tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; ... lượng giáo dục; các báo cáo về thựctrạng dạy và học bậc đại học, … Đánh giá chất lƣợng giáodụcđạihọc công lập tại Việt Nam qua góc nhìn của sinh 21 viên. 45 của Việt Nam và giáo...
... chuẩn 3: Chương trình giáodục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí). Có bổ sung thêm 2 tiêu chí mới đó là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáodục chính qui và giáodục thường xuyên được ... bảo chất lượng đào tạo. • Tiêu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánhgiá và thựchiện cải tiến chất lượng dựa trên kết quả đánh giá. Và một số tiêu chí còn được làm cụ thể hơn như ... và phương pháp đánhgiá hợp lý các hoạt động giảng dạy của giảng viên, chú trọng việc triển khai đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp đánhgiá kết quả học tập của người học. • Tiêu chí...
... lượng giáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánhgiá và vai trò của giáo dục Đại học 1.Chất lượng giáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chất lượng giáo dụcĐạihọc ... và vai trò giám sát, đánhgiá của xã hội đối với giáodụcđại học. 2. Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđại học Để thựchiện các mục tiêu trên cần có biện pháp để thực hiện. Sau ... phát triển giáodụcĐạihọc ở Việt NamCó thể nói chất lượng giáodụcĐạihọc ở Việt Nam hiệnnay còn nhiều bất cập. Nhưng chúng ta vẫn có quyền tin vào tương lai. Tin rằng giáodụcĐạihọc Việt...
... án đầu t khác.* Phơng án đánhgiá các phơng án đầu t máy mới- Phơng án hiệngiá thuần ( Net Present Value NPV)Khái niệm: Hiệngiá thuần ( NPV) của một phơng án là giá trị của lu lợng tiền ... giá an toàn của tài sản khi thế chấp vay tiền.+ Để đảm bảo tài sản của khách hàng.b. Những mục đích thẩm định giá trị chủ yếu của Việt Nam hiện nay Tại Việt Nam thẩm định giá trị đợc thựchiện ... dựng đà đợc thành lập lâu đời, nhng quá trình đánh giágiá trị MMTB của đơn vị vẫn chỉ là thựchiện theo phơng pháp khấu hao mà cha có việc đánhgiá tài sản nói chung và MMTB nói riêng vẫn cha...
... các nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. ... Minh09-10 Tháng Tám 2012Đối thoại Giáodục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học Kĩ năng nghề nghiệp được định ... Giáodục Toàn cầu do Hội đồng Anh tổ chức tại sáu quốc gia/vùng lãnh thổ châu Á cho đến tháng Một năm 2013. Hội nghị có sự tham dự của Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Quang Quý, Thứ trưởng Giáo dục...
... bằng đạihọc chính quy, học thêm văn bằng 2 thì đượchưởng trợ cấp học phí 100%. Và lương hưởng theo lương cơ bản với số ngày thực tế đi học (theo giấy báo nhập học) .Đối với CBCNV họcđạihọc ... lương thực hiện: Tổng quỹ lương thựchiện tăng 53,31% hay 454,3 triệuđồng.- Về lao động: Tổng số lao động của Công ty tăng 12,87% hay 56 người.Cao Hải Anh Lớp: Công nghiệp 46AĐÁNH GIÁTHỰCTRẠNG ... văn phòng kinh doanh, anh đang theo học tại chức thuộc trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân theo chương trình khuyến học củaCông ty. Mỗi kỳ Công ty trợ cấp giáodục cho anh là: 250.000 x 5 = 1.250.000...
... Trƣờng Đạihọcgiáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục. Hà Nội năm 2009 23. Trƣờng Đạihọcgiáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Lý luận quản lý và quản lý giáo ... 2.2. Thựctrạng công tác quản lý của TrƣờngTHPT Quất Lâm khi chƣa thựchiện theo chuẩn đánhgiá chất lƣợng giáodục trƣờng THPT của Bộ Giáodục và Đào tạo Cũng giống như nhiều cơ sở giáodục ... 1. Bộ Giáodục và Đào tạo. Bộ tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodục trường THPT 2. Bộ Giáodục và Đào tạo. Hướng dẫn sử dụng quy trình và chu kì kiểm định chất lượng cơ sở giáodục phổ...
... 21. GS. Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáodục và khoa họcgiáodục - Nxb Giáo Dục, Hà Nội -1996. 22. Liên hiệp quốc. Cẩm nang về Giám sát và đánhgiá theo kết quả (Handbook on Monitoring ... và các nhà tài trợ Keywords: Dự án giáo dục; Giám sát; Giáodục tiểu học; Quản lý giáodục Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Các quốc gia ngày nay đi vào nền kinh tế tri thức, trước ... hình thựchiện các chương trình, dự án ODA. Các biện pháp hoàn thiện công tác giám sát, đánh giá Dự án Giáodục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Nguyễn Thanh Xuân Trường Đại học...
... Đánh giáthựctrạng đạo đức kinh doanh của các doanh nghiệp tại Việt Nam GVHD: Trương Hòa Bình - 30- SVTH: Trần Văn Thiết 3.4 VẤN ĐỀ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI CÁC DOANH NHÂN Vấn đề giáodục ... hóa. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đang khuyến cáo các trường Đạihọc và Cao đẳng cần đổi mới chương trình đào tạo cho phù hợp với trình độ chung trên thế giới. Có được Đánh giáthựctrạng đạo ... khoán, công nghệ máy tính… Đánh giáthựctrạng đạo đức kinh doanh của các doanh nghiệp tại Việt Nam GVHD: Trương Hòa Bình - 3- SVTH: Trần Văn Thiết Đánh giáthựctrạng đạo đức kinh doanh của...
... VNH3.TB14.586 ĐÁNH GIÁTHỰC KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC GS. Nguyễn Đức Chính Đại học Quốc gia Hà Nội I. Những vấn đề chung về đánhgiáthực 1. Đặt vấn ... sống. 4. Phân biệt đánhgiá truyền thống và đánhgiáthực Đánh giá truyền thống và đánhgiáthực có nhiều hình thứcthựchiện khác nhau, song có thể phân biệt 2 kiểu đánhgiá thông qua những ... lớp học với những năng lực sinh viên cần trong cuộc sống sau này. 2. Đánhgiáthực là gì? Đánhgiáthực là một hình thứcđánhgiá trong đó người học được yêu cầu thựchiện những nhiệm vụ thực...