... triểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánhgiáthựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất giảiphápxâydựngphát ... thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số lợng, ... Xuân tỉnh Thanh Hóa Từ đề xuất giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổi giáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện...
... dungxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Phản ánh thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCShuyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giảiphápxâydựngpháttriểnđội ngò GV THCS ... luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Cácgiảiphápxâydựng ... dựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng Để làm sở cho việc đề xuất giảipháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCShuyện Tơng Dơng việc đánhgiáthựctrạnggiảipháp xây...
... triển giáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT ... nhiên, kinh tế- xã hội giáo dục tỉnh Nghệ An 2.2 Thựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT CL Nghệ An 2.3 Thựctrạng sử dụnggiảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT CL Nghệ ... 1.2.5 Giảiphápgiảiphápxây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên - Giải pháp: Theo Đại từ điển Tiếng Việt giảipháp có nghĩa là: cách giải vấn đề, tìm giảipháp cho vấn đề Nh vậy, nói đến giải pháp...
... tài: “Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành trường Đại học Vinh giai đoạn mới” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, ... giảng dạy 2.2.2 Thựctrạngđộingũ cán bô, công chức trường Đại học vinh: Từ nhận xét đánhgiáthựctrạng chung độingũ cán bộ, cơng chức hành Nhà nước trên, để đánhgiáthựctrạngđộingũ cán bộ, ... trình hình thành pháttriển Trường Đại học Vinh: 2.2 Thựctrạngđộingũ cán bộ, công chức hành Trường Đại học 31 Vinh: 34 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CƠNG...
... mà phải đánhgiáthựctrạng thân độingũ giáo viên dạy nghề 2.1 Thựctrạngđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên dạy nghề nói riêng: 2.1.1 Thựctrạngđộingũ giáo viên : Sau năm thực nghò ... 3.2.Những giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề Trường công nhân kỹ thuật Quy Nhơn 70 3.2.1 .Giải pháp tổ chức quản lý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên ... 1.3.Cơ sở pháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề giai đoạn Chương 2: Thựctrạngđộingũ giáo viên dạy nghề Trường Công nhân kỹ thuật Qui nhơn 2.1 .Thực trạngđộingũ giáo viên...
... lý luận giảipháppháttriểnđộingũ TT GD THCS Chơng Thựctrạnggiảipháppháttriểnđộingũ TT GD THCShuyệnĐông Sơn, tỉnh Thanh Hoá năm vừa qua Chơng Những giảipháppháttriểnđộingũ cán ... 2.3.2 Thựctrạng biện phápxâydựngđộingũ CTV tra Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thanh Hoá 55 Kết luận chơng Chơng Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ tra giáo 57 dục THCShuyệnĐông Sơn- tỉnh ... công tác pháttriểnđộingũ cộng tác viên TT chuyên môn trờng THCShuyệnĐông Sơn - tỉnh Thanh Hoá 5.3 Đề xuất số giảiphápxâydựngđộingũ CTV TT chuyên môn trờng THCShuyệnĐông Sơn - tỉnh Thanh...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđội ... xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 5.2 Nghiên cứu, khảo sát thựctrạngđộingũ giảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giảiphápxây ... xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 6 28 1.2 QUAN ĐIỂM PHÁP LÝ CỦA XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG 30 VIÊN CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 33 GIẢNG VIÊN TRƯỜNG...
... 1.2.2.2 Độingũ giáo viên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển .12 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên 12 1.3 Độingũ giáo ... tượng nghiên cứu Cácgiảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV dạy tiếng Anh cấp Tiểu học tỉnh Vĩnh Long Giả thuyết khoa học Có thể đẩy mạnh cơng tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV dạy tiếng Anh ... đến giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV dạy tiếng Anh trường tiểu học tỉnh Vĩnh Long cách đầy đủ hệ thống Chính vậy, tơi nhận thấy việc nghiên cứu, đề xuất giảipháp nhằm xâydựngphát triển...
... biện pháp để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên giai đoạn 1.2.3 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũ giáo ... Cơ sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Chơng Thựctrạngđộingũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh Chơng Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trờng ... độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Pháttriểnđội ngũ...
... tài: “Một số giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức hành trường Đại học Vinh giai đoạn mới” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, ... giảng dạy 2.2.2 Thựctrạngđộingũ cán bô, công chức trường Đại học vinh: Từ nhận xét đánhgiáthựctrạng chung độingũ cán bộ, cơng chức hành Nhà nước trên, để đánhgiáthựctrạngđộingũ cán bộ, ... trình hình thành pháttriển Trường Đại học Vinh: 2.2 Thựctrạngđộingũ cán bộ, cơng chức hành Trường Đại học 31 Vinh: 34 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG...
... hoá sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể thời kỳ - Phân tích, đánhgiáthựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản ... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũ cán đông đảo nhà lãnh đạo, quản ... hụt độingũ cán lãnh đạo nữ lớn II Thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Những kết đạt đợc a) Nhận thức công tác xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... hoá sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể thời kỳ - Phân tích, đánhgiáthựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản ... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý đợc hiểu tạo dựng lên độingũ cán đông đảo nhà lãnh đạo, quản ... hụt độingũ cán lãnh đạo nữ lớn II Thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Những kết đạt đợc a) Nhận thức công tác xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... việc xâydựngđộingũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh, thực xuất sắc nội dung Luật giáo dục “Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường” “Nhiệm vụ nhà giáo” Thựctrạng việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo ... Trãi thực tốt bốn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: Các biện phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo ... trạng việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biện pháp để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học...
... hoá sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể thời kỳ - Phân tích, đánhgiáthựctrạng cơng tác xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản ... Đảng đoàn thể) - Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý Xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý hiểu tạo dựng lên độingũ cán đông đảo nhà lãnh đạo, quản ... hụt độingũ cán lãnh đạo nữ lớn II Thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ cán nữ lãnh đạo, quản lý khối đảng, đoàn thể Những kết đạt a) Nhận thức công tác xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... dạy 2.2.2 Thựctrạngđộingũ cán bộ, cơng chức hành Trường Đại học Hà Tĩnh Từ nhận xét đánhgiáthựctrạng chung độingũ cán bộ, cơng chức hành Nhà nước từ đánhgiáthựctrạngđộingũ cán bộ, ... vực cải cách cải cách thể chế, cải cách tổ chức máy hành chính, xây dựng, pháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức cải cách tài cơng; xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ cải cách đề giảiphápthực nhằm ... cao chất lượng độingũ "xây dựngpháttriểnđộingũ cán công chức có trình độ, có phẩm chất sáng, có lực làm việc thực tâm huyết với nghề nghiệp" 28 Chương THỰCTRẠNG CỦA ĐỘINGŨ CÁN BỘ, CƠNG...
... Phƣơng phápgiảipháppháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học sở 1.4.1 Phương pháppháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở Phương pháppháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở dựa phương pháp ... đánhgiá trình độ pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.3.5 Các phương pháp nghiên cứu nội dungpháttriểnđộingũ giáo viên Lý luận pháttriểnđộingũ tổ chức khái qt hai nhóm phương pháp ... tra bổ sung) để có đánhgiáthựctrạngđộingũ Từ đánhgiá xem xét tiếp mức độ đáp ứng độingũ với nhu cầu pháttriển tổ chức 24 Phưong pháp hoạch định sách pháttriểnđội ngũ: bao gồm cơng việc...
... PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁCGIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU ... NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐH DÂN LẬP HP 3.1 Căn xâydựnggiảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường Đại học Dân lập Hải Phòng 3.2 Những giải ... suốt đời qua việc tự giáo dục 1.3.3 Vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên nhằm...
... 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁCGIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI ... DÒ VỀ THỰCTRẠNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU 68 2.4.2 ĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU .69 CHƢƠNG NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ... vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng Thựctrạngđộingũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên hữu trƣờng...
... lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Chương II: Thựctrạngđộingũ CBQL trường tiểu học, thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học tỉnhQuảng Bình ... xâydựngpháttriểnđộingũ cán quản lý giáo dục nói chung cán quản lý trường tiểu học nói riêng 6.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường tiểu học thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđội ... tỉnhQuảng Bình để đề xuất biện pháp khả thi nhằm xâydựngđộingũ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Trang 41 CHƯƠNG THỰCTRẠNGĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG TIỂU HỌC, CÔNG TÁC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CBQL...