... đánhgiá tiến tiến học sinh, giúp họcsinh phát huy nội lực, tiềm mình, không so sánh họcsinh với họcsinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinh … + Nội dung đánh giá: đánh ... 2013-2014, họcsinhhọctrường dự án Môhìnhtrườnghọc Việt Nam đánhgiátheo công văn Sau tóm lược nội dung công văn điểm so với Thông tư 32 hành 2.2 Phương pháp dạy họctheoMôhìnhtrườngtiểuhọc ... lí giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, phương pháp dạy học/ giáo dục, phương pháp đánhgiá nhằm đạt hiệu giáo dục cao - Một số điểm đánhgiáhọcsinhtiểuhọc + Nguyên tắc đánh giá: đánh...
... tra đánhgiáhọcsinhtheohướngtiếpcận nội dung hướngtiếpcậnlựcTheo Vũ Đình Chuẩn, chương trình GDPT hành quan tâm chủ yếu tới việc HS học Việc xây dựng chương trình gọi theohướngtiếpcận ... bố từ trước, tránh tình trạng “mục tiêu đường KT nẻo” Một số giải pháp đề xuất nhằm đổi kiểm tra đánhgiáhọcsinhtheohướngtiếpcậnlựcTheo chúng tôi, để nâng cao hiệu đổi KTĐG HS theohướng ... trình xây dựng theohướngtiếpcậnlực HS, tức xuất phát từlực mà HS cần có sống kết cuối phải đạt lựcTheo đó, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp KTĐG phải hướng tới lực HS [6] Nghiên...
... kiểm tra, đánhgiátheohướngtiếpcận đến lực người học Ngoài kiểu thức đánhgiátheo đặc thù chuyên ngành, áp dụng đánhgiá kiểm tra theo thang phân loại Bloom lĩnh vực nhận thức từ đơn giản ... viên sinh viên để công tác kiểm tra đánhgiátheohướngtiếpcậnlực người học đạt hiệu tối ưu *Tài liệu tham khảo Bộ giáo dục Đào tạo " Đổi nội dung phương pháp đào tạo giáo viên trung học sở" ... hứng từ tác phẩm sinh viên giỏi lớp, từ nguồn internet, từ phiên tranh, nhạc nghệ sĩ tiếng nước giới, nhiên nên học hỏi, không nên chép Hai là: Thay đổi cách đánhgiátheo kỳ học bảng cách đánh giá...
... viên cần đạt Phải có phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giảng viên việc tựđánhgiásinh viên, đánhgiá Nhà trườngđánhgiá cộng đồng Việc đánhgiá phải thực cách công bằng, ... giảng viên sinh viên điều chỉnh kịp thời việc dạy học Trong trình đánhgiá thành tích học tập sinh viên không đánhgiá kết mà ý đến trình học tập sinh viên Đánhgiá thành tích học tập theo quan ... khác, đánhgiátheolựcđánhgiá kiến thức, kĩ thái độ bối cảnh có ý nghĩa ( leen pil, 2011) Để có đánhgiá xác lựcsinh viên theo phải có tiêu chí tiêu chí kiến thức, kĩ năng, thái độ mà sinh...
... dục - Nănglực giáo dục - Nănglực dạy học - Nănglực giao tiếp - Nănglựcđánhgiá giáo dục - Nănglực hoạt động xã hội - Nănglực phát triển nghề nghiệp Mỗi chuẩn cụ thể hóa tiêu chí đánhgiá ... nhiên tất lực phải thể hiện, phản hồi trình đánhgiáĐánhgiátheohướngtiếpcậnlực người học, đánhgiá phản hồi kịp thời nhằm thúc đẩy tiến học sinh, coi trọng đánhgiá trình, đánhgiálực thực ... cho đánhgiá tổng kết Thực tiễn triển khai kiểm tra, đánhgiátheohướngtiếpcậnlực người họcTrường Đại học Hùng Vương 3.1 Xây dựng chuẩn đầu cho tất ngành đại học Để đánhgiálực người học...
... tạo môn học, đồng thời phải kiểm tra đánhgiátheo bậc nhận thức, bậc kĩ bậc lựctư mà môn học dự kiến người học phải đạt sau học xong - Cần áp dụng nhiều hình thức, phương pháp kiểm tra đánhgiá ... loại hình tổng điểm đánhgiáhọc phần Qua nghiên cứu lí luận, qua thực tế nhiều năm dạy học, nhận thấy: sinh viên nói chung sinh viên toán học nói riêng, hình thức kiểm tra đánhgiá như: Tiểu ... nhiều sinh viên học tủ, học lệch, nên việc đánhgiá chưa khách quan Thực tế việc kiểm ta đánhgiátrường đại học phản ánh rõ nét việc dạy học, điều chưa thể nói chất lượng đào tạo đại học nước...
... so sánh họcsinh với họcsinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinhHình thức đánhgiáhọcsinhtiểuhọcđánhgiá thường xuyên nhận xét, cụ thể là: trình dạy học, vào ... triển giáo dục trung học tổ chức đợt tập huấn, hội thảo KTĐG theohướng phát triển lựchọcsinhtheo môn học, có môn Toán Trước hết, cần phải hiểu đánhgiátheohướngtiếpcậnlựchọcsinh khác ... giáhọcsinhtheohướngtiếpcận lực, Tạp chí Khoa học ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh [4] Tài liệu tập huấn giáo viên dạy học, kiểm tra đánhgiátheo định hướng phát triển lực Vụ giáo dục Trung học, ...
... dục; Đánhgiá khách quan đánhgiá chủ quan; Đánhgiá thức đánhgiá không thức; Đánhgiáđánhgiá ngoài; Đánhgiá dựa theotiêu chí đánhgía dựa theo chuẩn mực; Đánhgiá lớp học, đánhgiátheo ... tính giáo dục Đánhgiá phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục họcsinhHọcsinhhọctừđánhgiá giáo viên Và từ điều học đƣợc ấy, họcsinh định cách tự điều chỉnh hành vi học ... đầu trình giáo dục [8] 1.2.2.2 Đánhgiátheolựcđánhgiátheo nội dung (kiến thức, kĩ năng) Khi chuyển từ kiểm tra đánhgiátheo kiến thức, kĩ sang đánhgiátheo lực, tiêu chí đánhgiá có thay...
... tính giáo dục Đánhgiá phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục họcsinhHọcsinhhọctừđánhgiá giáo viên Và từ điều học ấy, họcsinh định cách tự điều chỉnh hành vi học tập ... thức, kĩ (theo định hướngtiếpcận lực) môn học, hoạt động giáo dục môn, lớp; yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướngtiếpcận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường ... – ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG HALOGEN MÔN HÓA HỌC LỚP 10 THEOHƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLỰCHỌCSINH 43 2.1 Tổng quan chương halogen môn Hóa Học lớp 10 (chương trình chuẩn) theohướngtiếp cận...
... cực họcsinh có hội phát triển Giáo viên phải tổ chức, hướng dẫn để họcsinh biết cách tựđánh giá, họcsinhđánhgiá lẫn nhau, đổi kiểm tra đánhgiá phải làm cho họcsinh tích cực hơn, nỗ lực ... Giáo viên phải hình thành họcsinh khả tự kiểm tra, tựđánhgiá Giáo viên tuân thủ triết lý đánhgiáđánhgiá tiến học sinh, đánhgiá để họcsinh không nản, không bị thương tổn Vì giáo viên giảm ... thật đánhgiá tính tư độc lập sáng tạo học sinh, trí tạo thói quen thụ động cho họcsinh - Kết kiểm tra, đánhgiá chưa xác với kết học tập họcsinh trình học tập, nhiều chưa phân loại học sinh...
... cực họcsinh có hội phát triển Giáo viên phải tổ chức, hướng dẫn để họcsinh biết cách tựđánh giá, họcsinhđánhgiá lẫn nhau, đổi kiểm tra đánhgiá phải làm cho họcsinh tích cực hơn, nỗ lực ... Giáo viên phải hình thành họcsinh khả tự kiểm tra, tựđánhgiá Giáo viên tuân thủ triết lý đánhgiáđánhgiá tiến học sinh, đánhgiá để họcsinh không nản, không bị thương tổn Vì giáo viên giảm ... Ngoài kiểm tra đánhgiácần tiến hành công khai, kết phải công bố kịp thời để họcsinhtựđánh giá, phân loại trình học tập, từhọcsinh hiểu quan tâm giúp đỡ lẫn học tập, từhọcsinh biết quan...
... hình thức đánhgiá khác để đánhgiá Phương pháp đánhgiá đa dạng mức độ xác đánhgiá cao phản ánh khách quan tốt Và trình đánh vậy, thân người giảng viên nâng cao lực dạy học nói chung, lựcđánh ... mục đích đánhgiátiếpcậnlực người học Trước hết phải ý thức giảng viên cán quản lí, vấn đề có tính nhạy cảm Giảng viên phải tập huấn đổi kiểm tra đánhgiátheo cách tiếpcậnlực người học nào? ... chủ thể người học Dạy học tích cực phải hình thành người họclực quan sát, thu thập thông tin, lựctựđánh giá, lực phát hiện, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực trình bày miệng, lực tạo sản phẩm...
... việc đa dạng hóa hình thức đánhgiá (như: phối hợp sử dụng kết đánhgiá trình họcđánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy tựđánhgiá người học, đánhgiá nhà trườngđánhgiágia đình, ... đánhgiá cuối kì học, cuối năm họctheomôhình nước có giáo dục phát triển… Theo tinh thần đó, yếu tố trình giáo dục nhà trườngcầntiếpcậntheohướng đổi có đổi việc kiểm tra thành tích học ... thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế xác định: Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra đánhgiá kết giáo dục theohướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánh...
... đánhgiá kết giáo dục theohướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm họctheomôhình nước có giáo dục phát triển” Đây tiền đề, sở môitrường pháp ... trình học tập; HS tựđánh giá; đánhgiá đồng đẳng) hình thức KT,ĐG theo quan điểm đổi đa dạng, phong phú nhiều Ngoài hình thức đánhgiá lớp học, có hình thức đánhgiá thông qua sản phẩm học tập, đánh ... trọng đánhgiá NL tư bậc cao tư sáng tạo - Chuyển từđánhgiá chiều sang đánhgiá đa chiều (tự đánh giá, đánhgiá lẫn nhau) - Chuyển đánhgiátừ hoạt động gần độc lập với QTDH sang việc tích hợp đánh...
... thức, kĩ năng, thái ñộ (theo ñịnh hướngtiếpcận lực) họcsinh cấp học – Phối hợp ñánh giá thường xuyên ñánh giá ñịnh kì, ñánh giá giáo viên tự ñánh giáhọc sinh, ñánh giá nhà trường ñánh giágia ... giáo dục Đánhgiá phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục họcsinhHọcsinhhọctừ ñánh giá giáo viên Và từ ñiều học ñược ấy, họcsinh ñịnh cách tự ñiều chỉnh hành vi học tập ... với dạy học ñịnh hướng nội dung, dạy học ñịnh hướnglực ñịnh hướng mạnh ñến họcsinh tiền học tập Chương trình dạy học ñịnh hướnglực ñược xây dựng sở chuẩn lực môn họcNănglực chủ yếu hình thành...
... kết học tập học viên khác lớp (đánh giá tương đối) Đánhgiá dựa vào lực công nhận người học họ thực tất kỹ chương trình đào tạo, môn học, họctheotiêu chuẩn định Tiếpcậnlực cách tiếpcận ... người học mong muốn đạt vào cuối giai đoạn học tập nhà trường môn học cụ thể Để đánhgiálựcsinh viên, cần xác định môhình cấu trúc lực Cấu trúc chung lực kết hợp lực thành phần: Nănglực chuyên ... trình học tập - Quá trình đánh giá: Việc đánhgiálựcsinh viên cần thực thường xuyên, không đánhgiá kết đầu mà trình đến kết Như vậy, kiểm tra đánhgiátheolực người họccần có bước đánh giá...
... phẩm chất lực: - Phẩm chất trị, đạo đức - Nănglực tìm hiểu người họcmôitrường giáo dục - Nănglực giáo dục - Nănglực dạy học - Nănglực giao tiếp - Nănglựcđánhgiá giáo dục - Nănglực hoạt ... nâng cao kiểm tra đánhgiásinh viên theo cách tiếpcậnlực chưa thực hiệu 2.3 Giải pháp nâng cao phương pháp kiểm tra, đánhgiá trình học tập sinh viên theohướngtiếpcậnlực Để nâng cao phương ... Khoa học Xã hội Nhân văn nói chung môn Địa lí nói riêng việc cần thiết phải đổi kiểm tra đánhgiásinh viên theohướngtiếpcậnlực quan tâm đề cao, đặc biệt từ chuyển từhình thức đào tạo theo...
... viết tiểu luận (2 học phần), khóa luận (1 học phần) Việc kiểm tra, đánhgiá bước đầu tiếpcậnhướngđánhgiátheohướngtiếpcậnlực người học thông qua kiểm tra, đánh giá, sinh viên thể số lực ... phương pháp thi, kiểm tra đánhgiá kết giáo dục theohướngđánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối học kỳ, cuối năm họctheomôhình nước có giáo dục phát triển” Giải pháp ... phải tiến học sinh; (2) đánhgiá trình học tập; (3) đánhgiá kết học tập, giáo dục Đánhgiá khoa học, đánhgiá đòi hỏi người người dạy phải có kỹ năng, kiến thức, làm chủ trình đánhgiá phải sử...
... giađánhgiá lẫn dựa tiêu chí xác đinh 1.4.3 Các hình thức kiểm tra đánhgiá kết học tập họcsinhtheo định hƣớng phát triển lực 1.4.3.1 Kiểm tra đánhgiá lớp họcĐánhgiá lớp học phƣơng pháp tiếp ... CỦA KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ CỦA HỌCSINHTHEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾPCẬNNĂNGLỰC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Kiểm tra đánhgiá kết học tập họcsinh 1.3 ... 1.4 Kiểm tra đánhgiá kết học tập môn Vật lí họcsinhtheo định hƣớng phát triển lực 1.4.1 Mục đích, nguyên tắc kiểm tra đánhgiá kết học tập theo định hƣớng phát triển lựchọcsinh 1.4.1.1 Mục...