đánh giá sự phát triển thể lực chuyên môn của các vđv bóng đá nữ trường thpt nguyễn trung trực sau 3 tháng tập luyện
SKKN: NGHIÊN CỨU SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN CỦA VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG ĐÁ NỮ TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC SAU 3 THÁNG TẬP LUYỆN
... Đánh giá phát triển thể lực chuyên môn các VĐV bóng đá nữ trường THPT Nguyễn Trung Trực sau tháng tập luyện Để đánh giá trình độ TLCM các VĐV bóng đá nữ trường THPT Nguyễn Trung Trực sau ... Nguyễn Trung Trực có phát triển hay không? Giả thuyết khoa học: Sau trình huấn luyện tháng, thể lực chuyên môn VĐV bóng đá nữ trường THPT Nguyễn Trung Trực có phát triển Phương pháp: 3. 1 Khách thể ... HKPĐ HLV THPT TLCM VĐV Đề tài NGHIÊN CỨU SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN CỦA VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG ĐÁ NỮ TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC SAU THÁNG TẬP LUYỆN Tóm tắt đề tài: Bóng đá môn thể thao người...
- 23
- 3,224
- 12
nghiên cứu đánh giá sự phát triển thể lực và kỹ thuật của đội tuyển bóng đá nam lứa tuổi 13 – 14 trường thcs sau chín tháng tập luyện
... 6 3 39 43 45 48 41 33 41 41 32 33 49 31 43 47 37 40 47 46 15 11 21 11 11 23 21 24 18 14 Chuyền bóng chuẩn Tâng bóng Tổng điểm Xếp hạng 8 5 5 5 3 4 38 42 32 38 52 36 40 38 45 30 41 38 27 35 38 ... -0.25 -0.25 -0.25 -0.25 -0.25 -0.25 0.5 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 0.5 63 0.0 63 0.5 63 0.0 63 0.0 63 0.5 63 0.0 63 0.5 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 0.0 63 3.75 -2 -2 -1 -2 -1 -1 -1 -1 -2 -1 -2 ... 13 – 14 trường THCS Chu Văn An sau chín tháng tập luyện - Lập thang điểm đánh giá phát triển thể lực kỹ thuật đội tuyển bóng đá nam lứa tuổi 13 – 14 trường THCS Chu Văn An sau chín tháng tập luyện...
- 52
- 1,883
- 15
skkn đánh giá sự phát triển thể lực chung của lớp 12a1 trường thpt đoàn kết sau một năm tập luyện
... Vậy giá trị trung bình mẫu tập hợp mẫu có độ tin cậy cao 3. 2.2 Sự phát triển trình độ thể lực chung học sinh lớp 12A1 trường THPT Đoàn kết sau năm tập luyện Để đánh giá phát triển trình độ thể lực ... 9 23. 7 947.7 971.7 995.7 1020 10 43 1068 1092 1116 Nhảy xa (cm) 31 9.6 33 7.8 35 6.0 37 4.2 39 2.4 410.6 428.8 447.0 465.2 4 83. 4 BẢNG 3. 7: THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC CHUNG CỦA HS NỮ LỚP 12A1 TRƯỜNG THPT ... 851 .3 8 63. 0 874.7 886.5 898.2 Nhảy xa (cm) 218.4 230 .4 242 .3 254.2 266.1 278.1 289.9 30 1.9 31 3.8 32 5.7 31 Như vậy, thang điểm đánh giá phát triển thể lực chung HS nam nữ lớp 12A1 trường THPT...
- 37
- 917
- 3
skkn NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC VÀ KỸ THUẬT CỦA ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ NAM LỨA TUỔI 13 – 14 TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN – TÂY NINH SAU CHÍN THÁNG TẬP LUYỆN
... độ phát triển kỹ thuật sau chín tháng tập luyện Trang 48 3. 3 Lập thang điểm đánh giá phát triển thể lực kỹ thuật đội tuyển bóng đá nam lứa tuổi 13 – 14 trường THCS Chu Văn An sau chín tháng tập ... 13 – 14 trường THCS Chu Văn An sau chín tháng tập luyện - Lập thang điểm đánh giá phát triển thể lực kỹ thuật đội tuyển bóng đá nam lứa tuổi 13 – 14 trường THCS Chu Văn An sau chín tháng tập luyện ... đầu sau chín tháng tập luyện Mức độ phát triển thể lực kỹ thuật đánh giá qua ý nghóa khác biệt nhòp độ phát triển: + Mức ý nghóa khác biệt đánh giá qua kiểm đònh tstudent + Nhòp độ phát triển đánh...
- 74
- 806
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015
... (mức trung bình 34 ,2% ; mức tốt 17%) thể cụ thể biểu đồ 3. 1 45 3. 2 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập 3. 2.1 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ ... thực trạng thể lực ban đầu nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM theo định 53/ 2008/QĐ-BGDĐT Bộ GD & ĐT ban hành Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh Trang 31 33 34 37 ontents viên Trường ĐH SPKT ... tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM ban đầu sau học kỳ học tập 3. 2.2 So sánh tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập với tiêu đánh giá thể lực Bộ GD&ĐT Để đánh...
- 72
- 1,092
- 0
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015
... (mức trung bình 34 ,2% ; mức tốt 17%) thể cụ thể biểu đồ 3. 1 3. 2 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập 3. 2.1 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ ... 7, 036 > t0,05 11 Để có nhìn trực quan phát triển thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM, đề tài biểu thị giá trị trung bình trước sau học kỳ học tập qua biểu đồ 3. 2 3. 2.2 So sánh tiêu thể lực ... để tự tập nhà Vấn đề nâng cao thể lực cho sinh viên nữ trường chưa giảng viên quan tâm đa dạng hóa tập phát triển thể lực Bên cạnh việc sử dụng số tập phát triển thể lực chung giảng dạy môn GDTC...
- 15
- 699
- 0
Đánh giá sự phát triển thể lực của sinh viên cao đẳng sư phạm trường đại học tây bắc sau khi học xong môn GDTC
... loại đánh giá diện rộng (trên số đông phạm vi rộng), đánh giá diện hẹp (đánh giá lớp học, học sinh, môn học) Ÿ Xét theo khách quan chủ quan đánh giá: Có hai loại đánh giá đánh giá (kể tự đánh giá ... gian năm học, khóa học: Có đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ Ngoài có nhiều loại hình đánh giá kết giáo dục khác như: đánh giá chẩn đoán, đánh giá phát triển, đánh giá tổng kết Tuy đa dạng ... Noovicôp, Matveep (Nga) tố chất thể lực hiểu “Một tiêu chí quan trọng đánh giá phát triển lực thể; là phận thể chất thể, biểu chức hệ thống quan thể vận động thể lực Tố chất thể lực bao gồm: Sức nhanh,...
- 54
- 536
- 2
Nghiên cứu lựa chọn bài tập phát triển thể lực chuyên môn nội dung súng ngắn phối hợp cho nữ vđv bắn súng trung tâm đào tạo vđv trường ĐHTDTT bắc ninh
... trạng tập phát triển thể lực chuyên môn áp dụng - Lựa chọn test đánh giá sức bền chuyên môn đối tượng nghiên cứu - Thực trạng sức bền chuyên môn nữ VĐV bắn súng trung tâm đào tạo VĐV 3. 1.1 Đánh giá ... Huấn luyện thể lực chung tảng cho việc nâng cao thể lực chuyên môn 1.2.2 Khái niện huấn luyện thể lực chuyên môn Là trình giáo dục nhằm phát triển hoàn thiện lực thể chất tương ứng với đặc điểm môn ... sức bền chuyên môn nữ VĐV Bắn súng ngắn phối hợp trung tâm đào tạo VĐV 3 Mục tiêu 2: Nghiên cứu lựa chọn đánh giá hiêu áp dụng tập phát triển sức bền chuyên môn cho nữ VĐV bắn súng trung tâm...
- 53
- 612
- 4
Nghiên cứu lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thành viên của đại học thái nguyên
... 10 47,62 23, 81 (g/cm) Vòng đùi 33 ,33 50 50 (cm) Vòng cánh tay 15 62,50 33 ,33 40 20 6,67 phải co (cm) Pignet 10 41,67 50 40 10 10 QVC 33 ,33 37 ,5 50 12,5 11 Tỷ trọng 10 41,67 40 30 20 10 thể 12 Tỷ ... vận động Chạy 30 m 10 41,67 40 30 30 XPC (s) Chạy 50m 16 66,67 37 ,50 43, 75 18,75 XPC (s) Chạy 100 33 ,33 50 50 (XPC) Bật xa chỗ 18 75,0 38 ,89 44,44 11,11 5,56 (cm) Bật cao 33 ,33 37 ,5 50 12,5 chỗ ... Thị Thái Thanh 11 4x30m (s) Ke bụng 900 xà đơn (s) Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 15 62,50 33 ,33 Nhƣ vậy, từ kết vấn trên, bƣớc đầu lựa chọn đƣợc số đánh giá phát triển thể chất nữ sinh viên trƣờng...
- 4
- 1,350
- 2
Tìm hiểu và đánh giá sự phát triển thể chất của học sinh lứa tuổi 16 trường trung học phổ thông
... 210 195 205 3. 96 3. 91 3. 86 3. 59 3. 62 4.02 3. 57 3. 68 3. 76 3. 91 3. 68 3. 45 3. 64 4 .36 3. 52 3. 91 4.29 3. 65 3. 60 3. 39 3. 42 4. 23 3.57 3. 68 3. 76 3. 51 3. 68 3. 65 3. 64 3. 56 3. 52 4.21 3. 49 3. 55 3. 65 6.80 7.10 ... Điều thể phát triển hình thể em tương đối tốt Trong giai đoạn kinh tế nước ta đà phát triển ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ phát triển hình thể em 2.2 Điều tra số phát triển thể lực học sinh trường ... 2.50 4.60 4.50 4 .30 4 .30 3. 70 4.70 3. 50 4.80 3. 50 4.50 4.00 3. 70 4.70 4.70 5.00 5.00 4 .30 5.10 3. 70 4.70 3. 70 4.70 4.50 4.10 3. 70 3. 50 4 .30 4 .30 4.60 5.50 4.70 5.00 5.20 4.50 5.50 13 PHÂN PHỤ LỤC...
- 16
- 1,439
- 2
Nghiên cứu hiệu quả sử dụng phương pháp tập luyện vòng tròn nhằm phát triển thể lực chuyên môn trong chạy 800m cho nữ họ
... 1876 32 0 35 0 1892 1892 34 0 32 6 1880 1880 33 6 34 0 1886 1886 33 4 34 0 1880 1880 33 0 34 5 1880 1884 33 7 34 5 1886 1877 32 5 34 5 1879 1879 34 9 33 7 1879 1880 33 0 33 7 1884 1886 33 7 33 7 1884 1879 32 2 33 8 ... 1 934 35 0 35 4 1905 1941 34 5 35 2 1905 1915 34 5 35 2 1918 1 934 35 8 34 5 1917 1941 35 8 34 5 1917 1915 35 8 34 0 1918 1910 34 1 34 0 1918 1 936 32 7 36 5 1 935 1915 32 7 36 5 1917 1920 35 5 36 8 1924 1 931 35 5 35 7 ... 1879 32 2 33 8 1884 1890 33 0 33 8 1877 1884 32 2 33 8 1890 1890 33 5 34 4 1890 1884 225 33 0 1885 1885 32 8 32 8 1885 1888 32 2 32 8 1887 1888 32 5 34 3 1888 1887 33 5 34 3 1888 1885 32 8 32 8 ...
- 37
- 1,124
- 0
Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá sự phát triển năng lực tự học, năng lực phát hiệngiải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh thông qua dạy học Hóa học chương halogen và chương oxi – lưu huỳnh lớp 10 trường THPT Tỉnh Xiêng Khoảng của nướ
... rằng: Phát triển lực cho học sinh THPT cụ thể hoá mục tiêu giáo dục Năng lực học sinh THPT phát triển bao gồm lực chung lực chuyên biệt [14] Năng lực chung gồm: Năng lực độc lập, sáng tạo; lực phát ... chất mâu thuẫn hai cách đánh giá, đánh giá lực đánh giá kiến thức, kĩ mà đánh giá lực coi bước phát triển cao so với đánh giá kiến thức kĩ Để chứng minh người học có lực mức độ đó, phải tạo hội ... khác biệt đánh giá lực người học đánh giá kiến thức, kĩ người học Bảng So sánh khác biệt đánh giá lực đánh giá kiến thức, kĩ người học Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Đánh giá lực Đánh giá kiến...
- 180
- 498
- 2
Đánh giá sự phát triển thể chất của trẻ 5 - 6 tuổi Trường mầm non Khai Quang - Thành phố Vĩnh Yên -Tỉnh Vĩnh Phúc
... thức đánh giá phát triển trẻ Đánh giá phát triển trẻ nhà trẻ gồm: - Đánh giá trẻ hàng ngày - Đánh giá trẻ theo giai đoạn Đánh giá phát triển trẻ mẫu giáo gồm: - Đánh giá trẻ hàng ngày - Đánh giá ... CHƢƠNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRẺ - TUỔI TRƢỜNG MẦM NON KHAI QUANG………… 43 3.1 Mục đích đánh giá …………………………………………… 43 3.2 Đối tƣợng đánh giá …………………………………………… 43 3 .3 Nội dung đánh giá …………………………………………… ... lí giáo dục việc nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ lớp/trƣờng/địa phƣơng 1.1.6 .3 Nội dung đánh giá Đánh giá phát triển trẻ gồm nội dung: - Đánh giá phát triển thể chất - Đánh giá phát triển...
- 68
- 1,429
- 2
Đánh giá sự phát triển Du lịch quốc tế của Việt Nam và các giải pháp đẩy mạnh du lịch quốc tế của Việt Nam trong thời gian tới
... 219,721 3. 21 209,946 2.77 Malaysia 166,284 4.41 211 ,33 7 4.19 233 , 132 3. 88 299,041 4 .37 33 9,510 4.48 Thái Lan 152, 633 4.05 222, 839 4.41 181,820 3. 02 225,866 3. 30 Campuchia Các thị trường khác 2 13, 567 ... 17. 93 Mỹ 4 03, 930 10.71 430 ,9 93 8. 53 Hàn Quốc 36 2,115 9.60 495,902 Nhật Bản 35 9, 231 9.52 Đài Loan 271,6 43 Úc 2011 2012 tỷ lệ (%) 20 13 1,428,6 93 20.86 439 ,872 7 .31 4 43, 826 6.48 432 ,228 5.71 9.82 536 ,408 ... 576 ,38 6 8.42 604,050 7.98 7.20 33 4,007 6.61 36 1,051 6.00 409 ,38 5 5.98 39 8,990 5.27 218,461 5.79 278,155 5.51 289,762 4.82 289,844 4. 23 319, 636 4.22 Pháp 174,525 4. 63 199 ,35 1 3. 95 211,444 3. 52...
- 33
- 400
- 0
Nghiên cứu lựa chọn bài tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam vận động viên bóng bàn lứa tuổi 12 14 tỉnh phú thọ
... lựa chọn tập nhằm phát triển thể lực chuyên môn đợc huấn luyện viên quan tâm đến, trớc thực trạng thể lực chuyên môn Nghiên cứu lựa chọn đánh giá hiệu tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam ... tập luyện thi đấu bóng bàn Từ sở lý luận thực tiễn nói cho phép đến nghiên cứu lựa chọn số tập phát triển thể lực chuyên môn cho Nghiên cứu lựa chọn đánh giá hiệu tập phát triển thể lực chuyên môn ... Phú Thọ 3. 2.2 Lựa chọn số tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam vận động viên bóng bàn lứa tuổi 12-14 tỉnh Phú Thọ Để lựa chọn tập phát triển tố chất thể lực chuyên môn, quan sát tập luyện...
- 35
- 1,358
- 13
Nghiên cứu xây dựng phương pháp đánh giá sự phát triển khoa học công nghệ của ngành công nghiệp điện tử việt nam
... niệm phát triển giải thích trình phát triển tác động vo trình phát triển chất trình phát triển l ?, ý nghía cuối phát triển l v phải đánh giá v đánh giá phơng pháp no ? tính nhiều mặt trình phát ... theo thứ tự trớc sau: l đánh giá định tính sau l đánh giá định lợng Đánh giá định tính l nhìn khái quát phát triển chủ thể từ bắt đầu hoạt động tới thời điểm tiến hnh đánh giá Đánh giá định lợng ... giá phát triển lực công nghệ - Sự phát triển KH&CN thể lực công nghệ (NLCN) (các nguồn lực) phục vụ ngnh công nghiệp Việc đánh giá phát triển lực công nghệ l nội dung đánh phát triển KH&CN ngnh...
- 71
- 282
- 0
Lựa chọn bài tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền khóa 61 khoa GDTC trường ĐHSP Hà Nội
... nghiệm Tháng Tuần Buổitập Bài tập Bài tập Bài Các tập Bài 3tập Bài tập Bài tậphuấn luyện Bài tập Bài tập Bài tập Bài tập Bài tập 10 Bài tập 11 Bài tập 12 Bài tập 13 Bài tập 14 Bài tập 15 Bài tập ... Test đánh giá 30 Đề tài vào đặc điểm môn bóng chuyền, mối quan hệ yếu tố thể lực yếu tố kỹ thuật, mức độ phát triển tố chất thể lực chuyên môn, mối tương quan thể lực chuyên môn kỹ thuật chuyên môn ... lựa chọn tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền khóa 61 khoa GDTC trường ĐHSP Hà Nội 3. 1.1 Cơ sở lý luận để lựa chọn tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam...
- 68
- 1,425
- 6
Sản phẩm thảo luận đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực Chuyên đề thơ ca yêu nước đầu thế kỉ 20 Ngữ văn 8 2014
... TRA TIẾNG VIỆT (Bài: Sự phát triển từ vựng) Các cấp độ tư Nhận biết Chủ đề Nghĩa từ Thành ngữ Nghĩa từ Từ đồng âm Sự phát triển từ vựng Thông hiểu Vận dụng Thấp TN C4 0.25 C3 TL 0.25 TN C1 0.25 ... nghĩa chuyển b Từ “ xanh” sắc màu cây ,của nước biển Từ đc dùng theo nghĩa gốc, đc người dung Câu 2: + chiến trường, công trường, thao trường, hậu trường, nông trường + ô xi hoá, lão hoá, công nghiệp ... Việt Nam trung đại qua văn - Trình bày cảm nhận, ấn tượng cá nhân giá trị nội dung, nghệ thuật văn - Nhận xét, khái quát số đặc điểm đóng góp thơ Việt Nam trung đại khám phá giá trị văn thể loại...
- 11
- 1,314
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25