0

đánh giá sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua điểm trung bình của tất cả các kỹ năng qua các bài kiểm tra

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học chương hóa học và vấn đề phát triển kinh tế xã hội môi trường   hóa học lớp 12

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học chương hóa học và vấn đề phát triển kinh tế xã hội môi trường hóa học lớp 12

Cao đẳng - Đại học

... học cách đánh giá nỗ lực tiến nhân, nhìn lại trình phát điều cần thay đổi để hoàn thiện thân Đánh giá qua kiểm tra: Đánh giá qua kiểm tra hình thức GV đánh giá lực HS cách GV cho đề kiểm tra ... đƣợc số giải pháp giải vấn đề; lựa chọn đƣợc giải pháp phù hợp Thực đánh giá Thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; suy giải pháp giải ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều vấn đề chỉnh ... tình có vấn đề nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh Thực nghiệm sƣ phạm đánh giá chất lƣợng tính khả thi hiệu đề xuất: tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá nhằm phát triển lực giải vấn đề học...
  • 35
  • 422
  • 1
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học chương hóa học và vấn đề phát triển kinh tế xã hội môi trường   hóa học lớp 12

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học chương hóa học và vấn đề phát triển kinh tế xã hội môi trường hóa học lớp 12

Giáo dục học

... học cách đánh giá nỗ lực tiến nhân, nhìn lại trình phát điều cần thay đổi để hoàn thiện thân Đánh giá qua kiểm tra: Đánh giá qua kiểm tra hình thức GV đánh giá lực HS cách GV cho đề kiểm tra ... tình có vấn đề nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh Thực nghiệm sƣ phạm đánh giá chất lƣợng tính khả thi hiệu đề xuất: tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá nhằm phát triển lực giải vấn đề học ... đổi giải pháp trƣớc thay đổi bối cảnh; đánh giá rủi có dự phòng 1.4.4 Các phƣơng pháp đánh giá lực giải vấn đề Đánh giá theo lực đánh giá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa Theo quan điểm...
  • 126
  • 513
  • 2
DSpace at VNU: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học phần

DSpace at VNU: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học phần "Dung dịch và điện hóa" ở Trường Sĩ quan lục quân 1

Tài liệu khác

... niệm lực giải vấn đề 11 1.2.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 11 1.2.3 Biện pháp phát triển lực giải vấn đề 12 1.2.4 Biểu lực giải vấn đề 12 1.2.5 Các phương pháp đánh giá lực ... Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO NGƢỜI HỌC 1.1 Năng lực phát triển lực dạy học ... hướng phát triển lực giải vấn đề 46 2.3.2 Hệ thống tập vận dụng kiến thức phần dung dịch điện hóa định hướng phát triển lực giải vấn đề 46 2.3.3 Hệ thống tập giải vấn đề ...
  • 13
  • 116
  • 3
Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức tt

Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức tt

Tiến sĩ

... tố lực giải vấn đề Năng lực GQVĐ gồm có thành tố sau: Năng lực hiểu vấn đề; Năng lực tìm giải pháp; Năng lực thực giải pháp; Năng lực nghiên cứu sâu giải pháp 1.1.3.5 Mối quan hệ hoạt động giải ... dựng vấn đề sở vấn đề giải GV hướng dẫn HS xây dựng vấn đề sở kết hợp vấn đề đơn giản giải Thông qua HS nhận dạng vấn đề đơn giản - 19 - tình phức tạp biết cách thức chuyển vấn đề phức tạp vấn đề ... hoạt động giải vấn đề toán học; Làm rõ khái niệm lực GQVĐ; Các thành tố lực GQVĐ; Mối quan hệ hoạt động giải vấn đề lực giải vấn đề - Tổng hợp số nghiên cứu liên quan đến thủ pháp; Đề xuất quan niệm...
  • 30
  • 423
  • 0
Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức

Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức

Tiến sĩ

... không vấn đề tình vấn đề tình khác lại khơng vấn đề Vấn đề toán học, gồm: Vấn đề túy toán học; Vấn đề ứng dụng Các vấn đề khác giải theo nhiều cách khác Ở nội dung toán THPT, vấn đề xuất tất tình ... phổ thơng” [81], cho lực GQVĐ có bốn thành tố (năng lực hiểu vấn đề, lực phát triển khai giải pháp GQVĐ, lực trình bày giải pháp GQVĐ, lực phát giải pháp khác GQVĐ, phát vấn đề mới) - Ở nước ta ... hoạt động giải vấn đề toán học; Làm rõ khái niệm lực GQVĐ; Các thành tố lực GQVĐ; Mối quan hệ hoạt động giải vấn đề lực giải vấn đề - Tổng hợp số nghiên cứu liên quan đến thủ pháp; Đề xuất quan niệm...
  • 234
  • 615
  • 1
Luận án dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức

Luận án dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức

Tiến sĩ

... không vấn đề tình vấn đề tình khác lại khơng vấn đề Vấn đề toán học, gồm: Vấn đề túy toán học; Vấn đề ứng dụng Các vấn đề khác giải theo nhiều cách khác Ở nội dung toán THPT, vấn đề xuất tất tình ... hoạt động giải vấn đề toán học; Làm rõ khái niệm lực GQVĐ; Các thành tố lực GQVĐ; Mối quan hệ hoạt động giải vấn đề lực giải vấn đề - Tổng hợp số nghiên cứu liên quan đến thủ pháp; Đề xuất quan niệm ... phổ thơng” [81], cho lực GQVĐ có bốn thành tố (năng lực hiểu vấn đề, lực phát triển khai giải pháp GQVĐ, lực trình bày giải pháp GQVĐ, lực phát giải pháp khác GQVĐ, phát vấn đề mới) - Ở nước ta...
  • 225
  • 520
  • 2
Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức (TT)

Dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức (TT)

Tiến sĩ

... tố lực giải vấn đề Năng lực GQVĐ gồm có thành tố sau: Năng lực hiểu vấn đề; Năng lực tìm giải pháp; Năng lực thực giải pháp; Năng lực nghiên cứu sâu giải pháp 1.1.3.5 Mối quan hệ hoạt động giải ... dựng vấn đề sở vấn đề giải GV hướng dẫn HS xây dựng vấn đề sở kết hợp vấn đề đơn giản giải Thơng qua HS nhận dạng vấn đề đơn giản tình phức tạp biết cách thức chuyển vấn đề phức tạp vấn đề đơn ... hoạt động giải vấn đề toán học; Làm rõ khái niệm lực GQVĐ; Các thành tố lực GQVĐ; Mối quan hệ hoạt động giải vấn đề lực giải vấn đề - Tổng hợp số nghiên cứu liên quan đến thủ pháp; Đề xuất quan niệm...
  • 27
  • 449
  • 0
Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá sự phát triển năng lực tự học,  năng lực phát hiệngiải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh thông qua dạy học Hóa học chương halogen và chương oxi – lưu huỳnh lớp 10 trường THPT  Tỉnh Xiêng  Khoảng của nướ

Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá sự phát triển năng lực tự học, năng lực phát hiệngiải quyết vấn đềnăng lực sáng tạo của học sinh thông qua dạy học Hóa học chương halogen và chương oxi – lưu huỳnh lớp 10 trường THPT Tỉnh Xiêng Khoảng của nướ

Sư phạm

... phát triển thơng qua mơn hố học: Năng lực chung: (1) Năng lực tự học; (2) Năng lực giải vấn đề; (3) Năng lực sáng tạo; (4) Năng lực tự quản lý; (5) Năng lực giao tiếp; (6) Năng lực hợp tác; (7) Năng ... xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá lực học sinh có chất lượng tốt, GV HS sử dụng cách triệt để, thường xuyên tự giác đánh giá phát triển lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học ... cách đánh giá, đánh giá lực đánh giá kiến thức, kĩ mà đánh giá lực coi bước phát triển cao so với đánh giá kiến thức kĩ Để chứng minh người học có lực mức độ đó, phải tạo hội để họ giải vấn đề...
  • 180
  • 496
  • 2
nghiên cứu đánh giá sự phát triển thể lực và kỹ thuật của đội tuyển bóng đá nam  lứa tuổi 13 – 14 trường thcs  sau chín tháng tập luyện

nghiên cứu đánh giá sự phát triển thể lựckỹ thuật của đội tuyển bóng đá nam lứa tuổi 13 – 14 trường thcs sau chín tháng tập luyện

Báo cáo khoa học

... PHẠM TRUNG NGHĨA 18 LÂM VĂN NGHĨA Tổng điểm Xếp hạng Phân Loại Trung bình Trung bình yếu Yếu Trung bình yếu Yếu Trung bình Tốt Trung bình Khá Khá Trung bình Khá Trung bình Trung bình Trung bình Trung ... phạm lần kiểm tra thứ hai Chúng tiến hành lập thang điểm đánh giá phát triển thể lực kỹ thuật Theo cách tính Trang 33 trên, tiến hành lập bảng điểm đánh giá trình độ phát triển số thể lực kỹ thuật ... luyện Mức độ phát triển thể lực kỹ thuật đánh giá qua ý nghĩa khác biệt nhịp độ phát triển: + Mức ý nghĩa khác biệt đánh giá qua kiểm định tstudent + Nhịp độ phát triển đánh giá qua số S Brondy...
  • 52
  • 1,881
  • 15
skkn đánh giá sự phát triển thể lực chung của lớp 12a1 trường thpt đoàn kết sau một năm tập luyện

skkn đánh giá sự phát triển thể lực chung của lớp 12a1 trường thpt đoàn kết sau một năm tập luyện

Giáo dục học

... thấy tầm quan trọng việc đánh giá thể lực chung cho học sinh xây dựng tìm test đánh giá vô quan trọng Qua nghiên cứu cho thấy tác giả sử dụng nhiều test khác để kiểm tra, đánh giá thể lực chung ... liên quan lấy từ nguồn tài liệu nước với mong muốn tìm hiểu vấn đề liên quan đến công tác giảng dạy, huấn luyện thể lực, test đánh giá trình độ thể lực điền kinh, tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá ... luận nghiên cứu phát triển thể lực ………………………… 1.2.1 Những đặc điểm thể lực …………………………………………………… 1.2.2 Khái quát đặc điểm phát triển tự nhiên thể lực ……………… 1.2.3 Đánh giá thể lực …………………………………………………………………...
  • 37
  • 917
  • 3
skkn NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC VÀ KỸ THUẬT CỦA ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ NAM LỨA TUỔI 13 – 14 TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN – TÂY NINH SAU CHÍN THÁNG TẬP LUYỆN

skkn NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰCKỸ THUẬT CỦA ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ NAM LỨA TUỔI 13 – 14 TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN – TÂY NINH SAU CHÍN THÁNG TẬP LUYỆN

Giáo dục học

... luyện Mức độ phát triển thể lực kỹ thuật đánh giá qua ý nghóa khác biệt nhòp độ phát triển: + Mức ý nghóa khác biệt đánh giá qua kiểm đònh tstudent + Nhòp độ phát triển đánh giá qua số S Brondy ... chuẩn đánh giá trình độ phát triển thể lực kỹ thuật: Từ kết nghiên cứu cho thấy, để đánh giá trình độ phát triển thể lực kỹ thuật, có 08 test đánh giá Giá trò tối đa test 10 điểm nên tổng điểm ... tế kiểm tra phạm kết sút bóng số thập phân nên làm tròn số thành Dựa vào kết kiểm tra phạm lần kiểm tra thứ hai Chúng tiến hành lập thang điểm đánh giá phát triển thể lực kỹ thuật Theo cách...
  • 74
  • 806
  • 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015

Giáo dục học

... luận giá trị trung bình đại diện cho tổng thể Tóm lại, qua kết kiểm tra đánh giá thể lực ban đầu thấy thực trạng thể lực nữ sinh viên Trường Đại học phạm Kỹ thuật tương đối đồng đều, giá trị trung ... thức, kỹ năng, kỹ thuật, thể lực) ; bồi dưỡng lực tự phân tích giải vấn đề + Phương pháp trực quan: Đó phương pháp dạy học phổ biến quan trọng dạy học TDTT; chủ yếu tác động vào quan cảm giác học ... giáo dục [20] a Các hệ thống bắp 17 Ở lứa tuổi hệ thống bắp em có phát triển mạnh mẽ b Hệ xương Các xương chậm phát triển chiều dài lại phát triển bề dày xương c Hệ Hệ phát triển mạnh, phát triển...
  • 72
  • 1,087
  • 0
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015

ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015

Quản trị kinh doanh

... luận giá trị trung bình đại diện cho tổng thể Tóm lại, qua kết kiểm tra đánh giá thể lực ban đầu thấy thực trạng thể lực nữ sinh viên Trường Đại học phạm Kỹ thuật tương đối đồng đều, giá trị trung ... loại tiêu đánh giá thể lực qua biểu đồ 3.1 - Tóm lại: Qua kết tơi thấy: + Về số trung bình tiêu đại diện cho tổng thể Trong có số trung bình tiêu mẫu có độ đồng đánh giá mức trung bình lực bóp ... 3.1 3.2 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập 3.2.1 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau học kỳ học tập Qua bảng...
  • 15
  • 698
  • 0
Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học  sinh học vi sinh vật (LV thạc sĩ)

Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học sinh học vi sinh vật (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... đánh giá sai Đ1 Đánh giá giá Phát phát triển triển vấn đề vấn đề Pt0 Không phát triển vấn đề Pt1 Phát triển phần vấn đề Pt2 Phát triển thiếu phần vấn đề Pt3 Phát triển vấn đề NL NL hiểu vấn đề ... Đánh giá 25% điểm số nếu: đánh giá phát triển vấn đề (Đ1-Pt3) + Đánh giá 20% điểm số nếu: đánh giá phát triển thiếu phần vấn đề (Đ1-Pt2) + Đánh giá 15% điểm số nếu: đánh giá phát triển phần vấn ... lơgic vấn đề (kí hiệu:T3) 25 4) Đánh giá phát triển vấn đề: - Không đánh giá đánh giá sai vấn đề (kí hiệu:Đ0) - Đánh giá vấn đề (kí hiệu:Đ1) - Khơng phát triển vấn đề (kí hiệu:Pt0) - Phát triển...
  • 134
  • 539
  • 0
Đánh giá sự phát triển thể lực của sinh viên cao đẳng sư phạm trường đại học tây bắc sau khi học xong môn GDTC

Đánh giá sự phát triển thể lực của sinh viên cao đẳng phạm trường đại học tây bắc sau khi học xong môn GDTC

Sư phạm

... liên quan đến GDTC Phân loại đánh giá kết giáo dục Khoa học đánh giá ngày phát triển, loại hình đánh giá kết giáo dục đa dạng tùy theo quan điểm tiếp cận Sau số cách phân loại đánh giá kết giáo ... đánh giá (kể tự đánh giá đánh giá nhân) Ÿ Xét theo hình thức đánh giá: Có hai loại đánh giá, đánh giá định tính đánh giá định lượng Ÿ Xét theo thành phần tham gia giáo dục: Có ba loại đánh giá ... đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ Ngồi có nhiều loại hình đánh giá kết giáo dục khác như: đánh giá chẩn đoán, đánh giá phát triển, đánh giá tổng kết Tuy đa dạng loại hình yêu cầu chung đánh...
  • 54
  • 536
  • 2
DSpace at VNU: Sử dụng bài tập định hướng phát triển năng lực trong dạy học chương Cacbon - Silic Hoá học 11 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông

DSpace at VNU: Sử dụng bài tập định hướng phát triển năng lực trong dạy học chương Cacbon - Silic Hoá học 11 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông

Tài liệu khác

... đánh giá lực GQVĐ HS qua bảng kiểm quan sát thể bảng sau: Bảng Kết đánh giá qua bảng kiểm lực GQVĐ HS tự đánh giá Điểm trung bình TN ĐC TN ĐC GV đánh giá Năng lực GQVĐ Phát nêu tình có vấn đề học ... khác Đánh giá lực GQVĐ HS thực số phương pháp: Đánh giá qua quan sát; Đánh giá qua hồ sơ học tập; Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng Như vậy, GV cần phải sử dụng đồng công cụ đánh giá với kiểm tra ... học tập thông qua biểu lực để xác định tiêu chí đánh giá Chúng tơi xây dựng sử dụng bảng kiểm quan sát đánh giá GV tự đánh giá HS theo tiêu chí phát triển lực GQVĐ Chúng tiến hành kiểm tra HS...
  • 12
  • 266
  • 1
Xây dựng và tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “nhiệt độ và sự sống” theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông (tt)

Xây dựng và tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “nhiệt độ và sự sống” theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông (tt)

Sư phạm

... thành lực phẩm chất; đồng thời phải chuy n cách đánh giá kết giáo dục từ nặng ki m tra trí nhớ sang đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng đánh giá kết học tập với đánh giá trình ... hướng phát tri n lực giải vấn đề cho học sinh trường trung học phổ thông 11 Các lực cần phát tri n cho học sinh giảng dạy phần kiến thức Các công cụ đánh giá theo định hướng phát tri n lực Phạm ... NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 1.1 Năng lực 14 1.1.1 Khái niệm lực 14 1.1.2 Đặc m lực 15 1.1.3 Năng lực giải vấn đề ...
  • 16
  • 302
  • 1
NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG CHUYỀN TUYỂN NỮ TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU MỘT NĂM TẬP LUYỆN

NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG CHUYỀN TUYỂN NỮ TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU MỘT NĂM TẬP LUYỆN

Khoa học xã hội

... khớp nhờ tác động ngoại lực trọng lượng thể, lực ép người giúp đỡ giá trị có phát triển đầy đủ dẫn đến hạn chế khó khăn q trình phát triển lực thể thao như: - Sự phát triển lực sức nhanh, sức mạnh, ... khí ) lại đánh giá thấp Tùy nhận thức huấn luyện viên mà tỉ lệ thời gian tập kỹ thuật tập thể lực mức độ phát triển tố 23 chất thể lực, xếp trình tự phát triển tố chất biện pháp phát triển khác ... tưởng nhân cách VĐV, trình độ phát triển kỹ thuật, chiến thuật, tố chất thể lựcĐánh giá khả chịu đựng lượng vận động tập luyện VĐV − Đánh giá việc thực yêu cầu tập luyện − Đánh giá mức độ...
  • 107
  • 413
  • 0

Xem thêm