... đàotạo trường đại học Thứ hai, lĩnh vực đàotạo giáo viên, đánhgiá được quan tâm đa dạng ở nhiều lĩnh vực: đánhgiá chương trình đào tạo, đánhgiá kết đào tạo, tiêu chí đánhgiá giáo ... trạng đánhgiá kết đàotạo nói chung, đánhgiá kết đàotạo lực dạy học của sinh viên ngành sư phạm ở trường đại học nhiều hạn chế Đánhgiá tập trung vào kiến thức mà chưa trọng đánhgiá ... thơng 7 1.2.1.3 Vai trò kiểm tra - đánhgiá Kiểm tra - đánhgiá một bộ phận quan trọng của quản lý giáo dục công cụ của nhà quản lý giáo dục Kiểm tra - đánhgiá công cụ hành nghề quan trọng...
... có đàotạo sư phạm chưa xây dựng quy trình, tiêu chí, cơng cụ đánhgiákếtđàotạo NLDH sinh viên, việc đánhgiákếtđàotạo NLDH TTSP giao cho trường phổ thông đánh giá, thông tin kếtđàotạo ... đại học Thứ hai, lĩnh vực đàotạo giáo viên, đánhgiá quan tâm đa dạng nhiều lĩnh vực: đánhgiá chương trình đào tạo, đánhgiákếtđào tạo, xác định tiêu chí đánhgiá giáo viên sinh viên sư phạm ... với giáo viên, phụ huynh 3) Cùng đánh giá: 32 Sự kết hợp tự đánhgiáđánhgiá người khác (Có kết hợp giáo viên bạn học tham giađánhgiá ) Đây đối thoại người học giáo viên, đánhgiá cuối giáo...
... nâng cao hiệu quản lý hoạt động quản lýđánhgiákếtđàotạo Giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng đàotạo chất lượng nguồn nhân lực giáo dục Thực tế quản lýđánhgiákếtđàotạo Giáo viên mầm ... nghiên cứu Biện pháp quản lýđàotạo Giáo viên mầm non Trường CĐSPTW quản lýđánhgiákếtđàotạo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giả thuyết khoa học Quản lýđánhgiákếtđàotạo Giáo viên mầm non ... giákếtđàotạo Quản lý hoạt động đánhgiákếtđàotạo phận quản lýđàotạo có quan hệ tới nội dung quản lý khác như: xây dựng kế hoạch chiến lược, tầm nhìn; quản lý chương trình, quản lý nhân quản...
... nâng cao hiệu quản lý hoạt động quản lýđánhgiákếtđàotạo Giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng đàotạo chất lượng nguồn nhân lực giáo dục Thực tế quản lýđánhgiákếtđàotạo Giáo viên mầm ... nghiên cứu Biện pháp quản lýđàotạo Giáo viên mầm non Trường CĐSPTW quản lýđánhgiákếtđàotạo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giả thuyết khoa học Quản lýđánhgiákếtđàotạo Giáo viên mầm non ... giákếtđàotạo Quản lý hoạt động đánhgiákếtđàotạo phận quản lýđàotạo có quan hệ tới nội dung quản lý khác như: xây dựng kế hoạch chiến lược, tầm nhìn; quản lý chương trình, quản lý nhân quản...
... Trần Quốc Đại 0954010088 Thiều Trọng Ngun 0954012310 Đánhgiá hiệu đàotạo Đặt vấn đề Các giai đoạn đánhgiá hiệu đàotạo Các phương pháp đánhgiá hiệu đàotạoKết luận Đánhgiá hiệu đàotạo Hiệu ... đàotạo Việc đánhgiá hiệu đàotạo tiến hành sau chương trình đàotạokết thúc Việc đánhgiá hiệu đàotạo nhằm kiểm tra chương trình đàotạo có hồn thành mục tiêu đề hay khơng? Chương trình đào ... đàotạo có hồn thành mục tiêu? Các giai đoạn đánhgiá hiệu đàotạo Các phương pháp đánhgiá hiệu đàotạo Phân tích thực nghiệm Đánhgiá Phương thay đổi học viên pháp Đánhgiá định lượng hiệu đào...
... - Tiến hành đào tạo: Tại FPT, thường tổ chức chương trình đàotạo sau: • Quản lý dự án • Đàotạo sử dụng KPI • Đàotạo xử lý khủng hoảng cá nhân • Đàotạo tác phong cơng sở • Đàotạo sử dụng ... Ngồi ra, cơng ty kết hợp với kếtđánhgiá hiệu làm việc nhân viên sau tham gia khóa đàotạo để đánhgiá xác hiệu cơng tác đàotạo Theo đó, dựa kếtđánhgiá hiệu làm việc, quản lý trực tiếp tiến ... đạt để nhận định chất lượng đàotạoKếtđánhgiá cho thấy tồn cơng tác đánh giá, từ đưa biện pháp để điều chỉnh cho hợp lýĐánhgiá chung công tác Đánhgiá sau đàotạo phát triển nhân lực 3.1...
... AnCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Đánhgiákếtđàotạo 1.1.1 Đánhgiákết học tập học viên 1.1.1.1 Mục đích Mục đích đánhgiákết học tập học ... trình đánhgiákếtđào tạo, lấy ý kiến đồng nghiệp để đánhgiákếtđàotạo đồng nghiệp khác phận Vì thời gian để đánhgiákếtđàotạo tránh hạn chế công ty cần: - Ban lãnh đạo công ty cần đàotạo ... nghiệp biết hiệu hoạt động đàotạo phát triển nhân lực thơng quađánhgiákếtđàotạo học viên đánhgiá tình hình xây dựng triển khai kế hoạch đàotạo Nhờ đánhgiákếtđàotạo phát triển nhân lực...
... người đánh giá, công ty không nên cho người đàotạo người đánhgiá trực tiếp mà nên luân phiên thay đổi người đánh giá, quản lý phận đánhgiáđánhgiá nhân viên phận họ trước, người quản lý phận ... hợp lý thuyết với thực hành không? Thời gian đàotạo hợp lý chưa? 1.3.2 Lựa chọn phương pháp đánhgiá 1.3.2.1 Phương pháp quan sát Là việc cán đánhgiáđàotạo thu thập thông tin đánhgiáđàotạo ... không ngừng Vì nhu cầu đàotạo cơng ty cao 3.1.2 Đánhgiákếtđàotạo 3.1.2.1 Đánhgiákết học tập nhân viên kinh doanh sau khóa đàotạo Mục tiêu Kuehne Nagel tổ chức khóa đàotạo cho nhân viên...
... I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Đánhgiákếtđàotạo 1.1.1 Đánhgiákết học tập học viên 1.1.1.1 Mục đích Mục đích đánhgiákết học tập học ... đánhgiákếtđàotạo nhân lực thục đầy đủ theo quy trình đánhgiá thu kết khả quan kết học tập học viên sau đàotạo việc triển khai kế hoạch đàotạo phát triển nhân lực - Công tác đánhgiá cán ... mặt • Thứ hai, phương pháp đào tạo: Công ty áp dụng phương pháp đàotạo đại, chuyên nghiệp vào trình đàotạo nhân viên, đàotạo từ xa qua mạng máy tính, tự đàotạođàotạo thông qua việc tương...
... 90% ;đào tạo kỹ quản lý chiếm 5%; đàotạo khác 5% II.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁKẾTQUẢĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI Ftel Thực trạng đánhgiákếtđàotạo PTNNL Ftel Đánhgiákết ... Nội dung Kết luận Các phần thảo luận nhóm I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đánhgiákếtđàotạo HERE Đánh giáYOUR kết quảTEXT học tập học viên Đánhgiá tình ... tạo & thời lượng đàotạo Phương pháp đàotạo Nội dung đào tạo: II.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁKẾTQUẢĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI Ftel II.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ ĐÀO...
... niệm đánhgiákếtđàotạo phát triển nhân lực Đánhgiákếtđàotạo phát triển nhân lực trình thu thập xử lý thông tin giúp nhà quản lý xác định mức độ đạt mục tiêu hiệu mà công tác đàotạo phát ... vấn, điều tra, khảo sát… 1.2 Đánhgiákếtđàotạo 1.2.1 Đánhgiákết học tập học viên 1.2.1.1 Mục đích 1.2.1.2 Nội dung 1.2.2 Đánhgiá tình hình thực cơng việc sau đàotạo phát triển nhân lực 1.2.2.1 ... công tác đánhgiákết 3.1.4.1.Ưu điểm - Công ty gián tiếp đánhgiá thành công hay thất bại khố học Cơng ty linh hoạt việc đánhgiá Có phương pháp đánhgiá khác Cơng ty trọng đến đánhgiá tình...
... NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Đánhgiákếtđàotạo 1.2 Đánhgiá việc xây dựng triển khai kế hoạch đàotạo phát triển nhân lực 1.1 Đánhgiákếtđàotạo 1.1.1 Đánhgiákết học tập học viên ... 2.3.1 Đánhgiákết chương trình đàotạo phát triển nhân lực công ty Đánhgiáqua phản ứng học viên Đánhgiákết học tập Bảng đánhgiákếtđàotạo học viên (2012) Bảng kết thi nâng bậc 2.3.2 Đánh ... Cơng ty đánhgiákếtđàotạo chủ yếu thông qua phiếu đánhgiáquakếtđàotạo Vì cơng tác đánhgiákết hiệu đàotạo chưa toàn diện mạng lại hiệu cao • Việc lựa chọn chuyên viên đánh giá: Công...
... ĐT & PT NNL: • Về phương pháp đánhgiáđàotạo : Công ty đánhgiákếtđàotạo chủ yếu thông qua phiếu đánhgiáquakếtđàotạo Vì cơng tác đánhgiákết hiệu đàotạo chưa tồn diện mạng lại hiệu ... tự đánhgiá học viên chương trình đàotạo Để việc đánhgiákết sau đàotạo xác; cơng ty nên sử dụng kết hợp phiếu đánhgiá học viên sau đàotạo ( Giảng viên đánhgiá cán quản lý trực tiếp đánh ... CHƯƠNG I: CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1.ĐÁNH GIÁKẾTQỦAĐÀOTẠO 1.1.1 Đánhgiákếtqủa học tập học viên 1.1.1.1 Mục đích Mục đích đánhgiákết học tập học...
... thị trường giáo dục? Giáo dục có phải hàng hóa? Thế thương mại hóa giáo dục?” câu hỏi lớn giáo dục ViêtNam nay, giáo dục bậc đại học Đã có nhiều tranh luận, hội thảo nhà quản lý giáo dục, nhà ... nhà trường quản lý chất lượng đàotạo Do vậy, nghiên cứu đặt mục tiêu sau: Kiểm định thang đo SERVPERF đo lường chất lượng dịch vụ đàotạođại học Xác định yếu tố chất lượng dịch vụ đàotạo tác ... khó đo lường Đàotạođại học có dịch vụ hay khơng? Câu trả lời có nhiều nước giới nhìn chung, thừa nhận ViệtNam Bằng chứng mở cửa cho sở đàotạo nước ngoài, thúc đẩy xã hội hóa giáo dục gần...
... lượng cán quản lýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm đạt 0.09 điểm * Kết luận : Với kếtđánh tiêu chí, đánhgiákết thực quản lýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quản lýđàotạo Bộ có kết tốt, ... sát.v…v Quy trình đánhgiáđàotạo gồm bước sau: Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánhgiá Thu thập, đo lường số đàotạoĐánhgiákếtđàotạo Hình Quy trình đánhgiáđàotạoĐánhgiákết thực phải mơ ... việc quản lý Tỷ lệ quan tham gia trình quản lýđàotạo Số lượng cán quản lýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm ( Tổng hợp từ nhiều nguồn) Bảng Hệ thống tiêu chuẩn đánhgiá quản lý đào...
... lượng cán quản lýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm đạt 0.09 điểm * Kết luận : Với kếtđánh tiêu chí, đánhgiákết thực quản lýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quản lýđàotạo Bộ có kết tốt, ... sát.v…v Quy trình đánhgiáđàotạo gồm bước sau: Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánhgiá Thu thập, đo lường số đàotạoĐánhgiákếtđàotạo Hình Quy trình đánhgiáđàotạoĐánhgiákết thực phải mơ ... việc quản lý Tỷ lệ quan tham gia trình quản lýđàotạo Số lượng cán quản lýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm ( Tổng hợp từ nhiều nguồn) Bảng Hệ thống tiêu chuẩn đánhgiá quản lý đào...
... luận đánhgiákết thực quản lýđàotạo nguồn nhân lực I.3.1 Khái niệm quản lýđàotạo nguồn nhân lực Quản lýđàotạo “quá trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra nguồn lực hoạt động đàotạo ... cán quản lýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quản lýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quản lýđàotạo ... cấp quản lý thực thi liên quan theo phân công nhiệm vụ Bộ Sau lập kế hoạch, việc tổ chức thực đàotạo đạt kếtđàotạo sau : 2.4 .Đánh giákết thực quản lýđàotạo 2.4.1 Thực trạng đánhgiá Nguyễn...