... ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục - Nghiên cứu, hệ thống hoá vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục công trình nghiên cứu, báo chun mơn, sách xuất - Nghiên cứu lý luận ... tháng Tám, từ chỗ có vài ba chục giáoviên Tiểu học, đến trƣớc tái lập tỉnh tháng 10/1991 với 6.000 giáo viên, đến có gần 20.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên, có 14.468 giáoviên cấp Trình độ đào ... trình đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo; Các trƣờng họcquanquảnlýgiáo dục cấp tiếp tục làm tốt côngtác quy hoạch, đào tạo đào tạo lại đội ngũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục đạt chuẩn phẩm chất đạo...
... năm 2010 Người tự nhận xét đánhgiá ( Ký ghi rõ họ tên ) Nhận xét, đánhgiá xếp loại BGH Hiệu trưởng ( ký ghi rõ họ tên ) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐƠNG Trường: THCS Sa Dung CỘNG ... Hạnh phúc BẢN TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA CBQL Năm: 201… Họ tên: Hệ số lương Trình độ đào tạo: Đơn vị công tác: Nhiệm vụ phân công: Phẩm chất ... - Tác phong, quan hệ phối hợp công tác, tinh thần thái độ phục vụ nhân dân học sinh - Tënh trung thực, khách quancôngtác ...
... text-types, subject matter areas, level of knowledge, organization and sequence of content - methodology: theory of learning, learners‟ attitude, kinds of exercises, teachinglearning techniques, aids, guidance ... and learning as well as Material evaluation and adaptation are the very important and essential theories that are believed useful for evaluation process 15 Chapter 2: METHODOLOGY In this chapter, ... through books, newspaper and the Internet or shared knowledge with their colleagues, so all the theoretical knowledge sometimes made them embarrassed and not self-confident enough in teaching...
... chức cán bộ, Sở GD&ĐT Quảng Nam) 2.2.2 Đánhgiá thực trạng côngtácquảnlý việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam 2.2.2.1 Đánhgiá thực trạng đội ngũ giáoviên ... Kiểm tra đánhgiá việc thực định; + Điều chỉnh định (nếu cần); + Tổng kết việc thực định - Kiểm tra, đánhgiáquảnlýgiáo dục Kiểm tra, đánhgiáquảnlýgiáo dục l chức quan trọng quảnlýgiáo dục ... đủ, xác, kịp thời tác động qu¶n lý sÏ cμng cã hiƯu qu¶ 1.2 Qu¶n lýgiáo dục 1.2.1 Khái niệm quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục l tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý cách có mục đích,...
... chức cán bộ, Sở GD&ĐT Quảng Nam) 2.2.2 Đánhgiá thực trạng côngtácquảnlý việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam 2.2.2.1 Đánhgiá thực trạng đội ngũ giáoviên ... Kiểm tra đánhgiá việc thực định; + Điều chỉnh định (nếu cần); + Tổng kết việc thực định - Kiểm tra, đánhgiáquảnlýgiáo dục Kiểm tra, đánhgiáquảnlýgiáo dục l chức quan trọng quảnlýgiáo dục ... đủ, xác, kịp thời tác động qu¶n lý sÏ cμng cã hiƯu qu¶ 1.2 Qu¶n lýgiáo dục 1.2.1 Khái niệm quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục l tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý cách có mục đích,...
... thế, "tâm" hiệu trưởng, phục lực chuyên môn, lực quản lý, cách điều hành, xử lý thông tin Côngtácquảnlý ta lâu trường phổ thông chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, chưa coi trọng côngtác dự báo, xây ... trưởngquảnlý giỏi với việc xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa giỏi chuyên môn vừa tâm huyết với nghiệp trồng người theo hướng chuẩnnghềnghiệp Một năm học lại bắt đầu Ðể thổi bùng lên khơng khí "dạy ... Thiện Nhân nhấn mạnh: "Sự nghiệp đổi giáo dục thành công hay không phần quan trọng phụ thuộc lực quản lý, điều hành người hiệu trưởng" Khi phân cấp, trách nhiệm hiệu trưởng lại nặng nề Bên cạnh...
... cầu đổi PPDH, đặc biệt DH theochuẩn kiến thức, kỹ thái độ Nắm vững yêu cầu đổi QLGD, nghiệp vụ, quy chế chuyên môn côngtác kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh giảng dạy GV II Nội dung bồi dưỡng-Kế ... nâng cao chất lượng GD DH Tiếp tục BDGV dạyhọc phù hợp theo CTSGK, DH theochuẩn KTKN.( Tự học, thảo luận theo tổ khối ) 7/8/2009 Đổi kiểm tra đánhgiá kết học tập HS ( Tự nghiên cứu ) ngày 8/8/2009 ... vụ: Cơngtác XD quyền tiếp tục tăng cường Quy chế dân chủ sở quan tâm, CCHC triển khai cụ thể, côngtác ĐT-BD trọng Côngtác tinh giản biên chế theo NĐ/132 triển khai đợt: 331 người Côngtác thi...
... nhà trườngTác động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường gồm hoạt động: + Quảnlýgiáoviên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlýdạyhọc - giáo dục + Quảnlý ... kẽ giáoviên giỏi giáoviên yếu, giáoviên cũ giáoviên mới; quan tâm mức đến hoàn cảnh, nguyện vọng giáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Ý nghĩa côngtác quy hoạch đội ngũ giáoviêncánquản lý: ... trọng cán Từ quan điểm lĩnh vực quảnlýgiáo dục - đào tạo, quảnlý nhà trườngcôngtác quy hoạch đội ngũ giáoviêncánquản lý( trong trường học) việc bố trí, xếp đội ngũ giáoviêncánquảnlý theo...
... cơngtác tơi ln ý xây dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên ... ta nói, quảnlý thước đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thông qua côngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquảnlý nhà trường Năng lực đội ngũ giáoviêncánquảnlý phải trãi qua trình đào...
... mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ côngtác Phát huy ... ta nói, quảnlý thước đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thơng qua cơngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... đoạn II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai...
... mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ côngtác Phát huy ... ta nói, quảnlý thước đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thông qua côngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquản lý...
... cơngtác tơi ln ý xây dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên ... ta nói, quảnlý thước đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thông qua côngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquảnlý nhà trường Năng lực đội ngũ giáoviêncánquảnlý phải trãi qua trình đào...
... mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ côngtác Phát huy ... ta nói, quảnlý thước đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thông qua côngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquản lý...
... sóc giáo dục trẻ từ đến 72 tháng tuổi, thực tế có nhiều giáoviên biết soạn theo bước soạn mẫu Các kĩ nghiệp vụ giáoviêntrường có yếu, có nhiều giáoviên s dụng loại đàn nào; chí có giáoviên ... dẫn giáoviên s dụng máy tính dạy học; Vì có số giáoviên phản ánh tình trạng trẻ đơng, giáoviên q v t vảquản lí cháu nên khơng có nhiều điều kiện để triển khai chuyên môn - Nhiều giáoviên ... Số giáoviên có nguyện vọng học nâng chuẩn trình độ đào tạo chủ yếu giáoviên trẻ hơn, có tuổi đời 40; số khảo sát, khơng có giáoviên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo Một điểm cần ý thân giáo viên...
... CHUẨNNGHIỆP VỤ GIÁOVIÊN TIỂU HỌC I - CÁC NGẠCH Theo định số 43/2000/ NĐ-CP ngày 30/8/2000 Chính phủ, giáoviên tiểu học có ngạch : Giáoviên tiểu học ; Giáoviên tiểu học ; Giáoviên tiểu học ... Được công nhận giáoviên tiểu học giỏi cấp huyện trở lên 82 III - GIÁOVIÊN TIỂU HỌC CAO CẤP Chức trách Giáoviên tiểu học cao cấp viên chức chun mơn nghiệp vụ có trình độ cao giảng dạygiáo ... công chức muốn lên ngạch cao B - TIÊU CHUẨNNGHIỆP VỤ CÁC NGẠCH GIÁOVIÊN TIỂU HỌC I - GIÁOVIÊN TIỂU HỌC Chức trách Giáoviên tiểu họcviên chức chuyên môn nghiệp vụ chịu trách nhiệm giảng dạy, ...
... mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ côngtác Phát huy ... ta nói, quảnlý thước đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thông qua côngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... đoạn II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai...
... mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ côngtác Phát huy ... nói, quảnlý thước Trang đo tiến xã hội, quảnlý đòn bẩy tiến xã hội Nói cách khác, tiến xã hội đánhgiá phần thông qua côngtácquảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường, ... đoạn II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai...
... chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non theoquan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Giáo dục phổ thông tập trung đổi phương thức dạy học; trọng việc học đôi với hành, giáo dục nhà trường gắn với giáo dục ... chủ yếu ngành Giáo dục năm học có: Đổi chương trình giáo dục giáo dục mầm non, phổ thông; đẩy mạnh định hướng nghềnghiệp phân luồng giáo dục phổ thông Nâng cao chất lượng dạyhọc ngoại ngữ, ... tiếng Anh cấp học trình độ đào tạo Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin dạy, họcquảnlýgiáo dục Đẩy mạnh giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục đào tạo Hội nhập quốc tế giáo dục đào...
... Viên chức tự đánhgiá (ký tên, ghi rõ họ tên) III Ý KIẾN CỦA TẬP THỂ ĐƠN VỊ VÀ LÃNH ĐẠO TRỰC TIẾP QUẢNLÝVIÊN CHỨC Ý kiến tập thể đơn vị nơi viên chức công tác: ... trực tiếp quảnlýviên chức: Ngày tháng năm 20 Thủ trưởng trực tiếp đánhgiá (ký tên, ghi rõ họ tên) IV KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, PHÂN LOẠI VIÊN CHỨC CỦA CẤP CÓ ... QUYỀN Nhận xét ưu, nhược điểm: Kết đánh giá, phân loại viên chức: (Phân loại đánhgiátheo mức sau: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; hoàn thành tốt nhiệm vụ; hồn...