đánh giá chung về kết quả quản trị nguồn nhân lực tại bidv nam kỳ khởi nghĩa
MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI NGÂN HÀNG TMCP ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN VIỆT NAM - CHI NHÁNH NAM KỲ KHỞI NGHĨA.PDF
... khái quát lý thuyết quản trị nguồn nhân lực Bao gồm khái niệm nguồn nhân lực, vai trò quản trị nguồn nhân lực, cần thiết việc quản trị nguồn nhân lực, chức quản trị nguồn nhân lực, quy trình thực ... Nghĩa CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái quát quản trị nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực Nguồn nhân lực hiểu nguồn lực người, nguồn lực quan trọng phát triển ... CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái quát quản trị nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực 1.1.2 Vai trò quản trị nguồn nhân lực 1.1.3...
- 92
- 1,506
- 10
Tài liệu Báo cáo " Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp đào tạo môn luật hành chính " doc
... quát quản lí, quản lí nh nớc, quản lí h nh nh nớc m cha l m rõ chất chúng nên không phân biệt đợc cách rạch ròi h nh quản lí v h nh phục vụ Nh nớc không quản lí x hội m cao thế, Nh nớc có nghĩa ... vậy, nên bổ sung nội dung cấp thiết sau đây: - Quản lí nh nớc h nh - trị; - Quản lí nh nớc giáo dục; - Quản lí nh nớc trật tự an to n x hội; - Quản lí xây dựng v đô thị Tóm lại, để đổi nội dung ... h nh khẳng định luật h nh l ng nh luật quản lí nh nớc, muốn quản lí có hiệu liệu không cần đến nguyên tắc quyền lực đợc không? * Hình thức v phơng pháp quản lí h nh nh nớc đợc bố cục chơng III...
- 7
- 533
- 0
Báo cáo " Đổi mới nội dung và hình thức thi trong đào tạo cử nhân luật " pdf
... Kiều, Đổi đánh giá - Đòi hỏi thiết đổi phơng pháp dạy học, Tạp chí Giáo dục số 11/1995, tr 18 (2) Theo quan niệm nhiều nh s phạm chơng trình bao gồm phơng pháp giảng dạy v cách thức đánh giá Đổi ... Thí sinh trả lời cách đánh dấu v o ô in sẵn (đánh dấu (+) v o ô câu m cho l câu trả lời v đánh dấu (0) v o ô câu m cho l câu trả lời sai) Câu trả lời thí sinh đợc coi l đánh dấu v o ba ô theo ... có kẽ hở tạo điều kiện cho ngời chấm thi hỏi thi (tuy l cá biệt) lợi dụng để có đánh giá không khách quan Việc quản lí kì thi theo kiểu n y có khó khăn định Với lí đây, cho việc cải tiến, đổi...
- 4
- 619
- 1
45 năm đào tạo cử nhân ngành Thông tin - Thư viện - Nhìn lại quá trình đổi mới nội dung chương trình đào tạo trường đại học văn hóa
... lý thông tin kiến thức công nghệ thông tin, biết sử dụng máy tính để xử lý, quản trị khai thác nguồn tài liệu, khâu quản lý khác Rõ ràng công tác đào tạo cán thư viện đặt yêu cầu mới, đòi hỏi ... thông tin - Công tác với người đọc Tổ chức quản lý hoạt động TT-TV Trụ sở trang thiết bị TT-TV Tự động hoá hoạt động TT-TV - Tin học tư liệu - Hệ quản trị CSDL văn CSD/ISIS Các học phần chuyên ... Thông tin Việc đào tạo cử nhân thư viện - thông tin kết hợp chương trình thống nhất, khoa học Việc thực hiẹn chương trình đóng góp lớn cho nghiệp đào tạo nguồn nhân lực ngành TIẾP TỤC ĐỔI MỚI...
- 11
- 311
- 0
Nhu cầu tuyển dụng-đề xuất đổi mới chương trình đào tạo và giáo trình ngành cử nhân sư phạm tiếng anh
... tra đánh giá khác sinh viên tự đánh giá, đánh giá bạn học tất hoạt động học tập thông qua tiêu chí đánh giá cụ thể đồng thời giúp giáo viên cải tiến chất lượng nội dung phương pháp dạy-học Giáo ... (2,02), khả tổ chức đánh giá thi cử (2,02) 168 3.2.4 Đánh giá cựu sinh viên chương trình đào tạo, giáo trình phương pháp giảng dạy (Nhóm 3) Đánh giá cựu sinh viên chương trình đào tạo, giáo trình phương ... cho thấy, nhà tuyển dụng đánh giá tích cực chất lượng cựu học sinh trường ĐHNN - ĐHH Giá trị trung bình việc đánh giá nhà tuyển dụng cựu sinh viên (Nhóm 1) 2,185, họ đánh giá tương quan so sánh...
- 17
- 689
- 1
Một số giải pháp đổi mới quản lý đào tạo nghề ở trường cao đẳng cộng đồng hà nội
... ty t nhõn chun b phn nhõn lc cho cụng ty 15 mỡnh Do ú khú cú th tỡm thy h thng mụ hỡnh chung, nhng nột chung nht v t chc v qun lý ó c quy nh B Lut Giỏo dc ca ton liờn bang v c c th hoỏ B lut ... chung v qun lý o to ngh núi riờng c ngnh giỏo dc c bit quan tõm Bờn cnh vic ỏp dng nhng thnh tu nghiờn cu ca nc ngoi, ó cú cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v qun lý giỏo dc- o to iu kin c th ca Vit Nam, ... bỡnh, dõn s Ngoi nhng phm cht chung, sn phm ca quỏ trỡnh o to ngh cũn cú nhiu phm cht nh: ng c, thỏi , o c ngh nghip Nng lc mc tiờu giỏo dc ngh nghip bao gm nng lc chung v nng lc ngh nghip Nng...
- 142
- 652
- 4
PHÂN TÍCH NHU CẦU TUYỂN DỤNG – ĐỀ XUẤT ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ GIÁO TRÌNH NGÀNH CỬ NHÂN SƯ PHẠM TIẾNG ANH pptx
... tra đánh giá khác sinh viên tự đánh giá, đánh giá bạn học tất hoạt động học tập thông qua tiêu chí đánh giá cụ thể đồng thời giúp giáo viên cải tiến chất lượng nội dung phương pháp dạy-học Giáo ... (2,02), khả tổ chức đánh giá thi cử (2,02) 168 3.2.4 Đánh giá cựu sinh viên chương trình đào tạo, giáo trình phương pháp giảng dạy (Nhóm 3) Đánh giá cựu sinh viên chương trình đào tạo, giáo trình phương ... cho thấy, nhà tuyển dụng đánh giá tích cực chất lượng cựu học sinh trường ĐHNN - ĐHH Giá trị trung bình việc đánh giá nhà tuyển dụng cựu sinh viên (Nhóm 1) 2,185, họ đánh giá tương quan so sánh...
- 17
- 541
- 0
Nghiên cứu hoàn thiện tổ chức và hoạt động của Trung tâm Thông tin - Thư viện trường Đại học Hà Nội trước yêu cầu đổi mới sự nghiệp đào tạo của nhà trường
... 42 Nam N S l ng cỏn b c a Trung tõm ủó tng lờn rừ r t t 15 ng i nm 2003-2004 lờn 21 ng i nm 2009-2010 Trong ủú, cỏn b nam cú tng (t 04 lờn 07 ng i) nhng s l ng cỏn b nam v n ớt hn cỏn b n (07 nam ... b i c nh ủ i m i giỏo d c ủ i h c t i Tr ng HHN núi riờng v h th ng cỏc tr ng ủ i h c Vi t Nam núi chung D ki n k t qu nghiờn c u: - K t qu nghiờn c u s nờu b t th c tr ng v ủỏnh giỏ nh ng ủi ... ủ i s quỏn n c ngoi t i Vi t Nam Bờn c nh ủú, tr ng cũn tham gia cỏc ho t ủ ng húa ủ i ngo i, giao lu ngụn ng -vn húa v i nhi u t ch c, cỏ nhõn n c ngoi t i Vi t Nam v qu c t C s v t ch t: Tr...
- 149
- 804
- 0
Nhận thức về đổi mới nội dung Phương pháp dạy học môn đạo đức lớp 2
... nội dung học Đổi cách đánh giá * Xu chung: Thay cho trớc đánh giá kết học tập học sinh thang điểm 10 theo chơng trình đổi đánh giá xếp loại mà không cho điểm nh trớc Đánh giá kết học tập môn đạo ... cộng đồng xã hội - Hình thức đánh giá nhận xét Vn H - Sáng kiến kinh nghiệm - Đánh giá hành vi học sinh phải kết hợp đánh giá học sinh với đánh giá tập thể học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh ... hàng ngày Nội dung môn đạo đức lớp kết hợp giáo dục quyền giáo dục bổn phận học sinh Còn nội dung chơng trình cũ giáo dục bổn phận - Nội dung chơng trình không giáo dục bổn phận trách nhiệm học...
- 12
- 558
- 0
đổi mới nội dung và phương pháp dạy học các môn ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học
... trình Sinh học 12 - Phơng pháp hỗ trợ: Thống kê, phân tích, so sánh - Phơng pháp: Kiểm tra - đánh giá - Phơng pháp thu thập thông tin PHN HAI: NI DUNG NGHIấN CU I TNG QUAN SNG KIN KINH NGHIM...
- 16
- 566
- 0
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
... Ngữ văn, Ngoại ngữ, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục mầm non, Giáo dục đặc biệt, Quản lí Giáo dục, Giáo dục Đặc biệt, Giáo dục Thể chất, Giáo dục Quốc phòng, Giáo dục Chính trị, Giáo dục Công dân, ... xã hội, lịch sử giáo dục Việt Nam PPNCKHGD: Nghiên cứu sư phạm thực hành Kiểm tra đánh giá giáo dục: kiểm tra đánh giá kết học tập, kết rèn luyện học sinh, đánh giá tiến học sinh Giao tiếp sư ... dục: Có lực giáo dục qua môn học, lực xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đánh giá kết giáo dục học sinh theo cách tiếp cận lực + Năng lực nghiên cứu khoa học: Năng lực phát...
- 27
- 1,894
- 12
ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH ĐỔI MỚI NỘI DUNG PHƯƠNG THỨC HOẠT ĐỘNG TỪ NĂM 1997 ĐếN NĂM 2012
... nc, ca cỏch mng Vit Nam Nghiờn cu nhng ủ chung v ph n Vit Nam, nht l xó hi hin ủi chớnh l c s ủ thy s ủỳng ủn ca ng vic tớch cc ủ nhng ch trng, ủng li lónh ủo cụng tỏc ph n núi chung, lónh ủo t ... Hi LHPN Vi t Nam Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v ủi mi ni dung, phng thc hot ủng ca h thng chớnh tr núi chung 10 Hi LHPN Vit Nam l mt t chc chớnh tr xó hi, mt thnh viờn ca HTCT Vit Nam, ủi din cho ... hũa XHCN Vit Nam, ủi din v hp rng rói cỏc tng lp ph n Vit Nam Hi l thnh viờn ca MTTQ Vit Nam, thnh viờn ca Liờn ủon Ph n dõn ch quc t, Liờn ủon cỏc t chc Ph n ASEAN Hi LHPN Vit Nam hot ủng vỡ...
- 192
- 511
- 1
ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO HÔI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH ĐỔI MỚI NỘI DUNG PHƯƠNG THỨC HỌAT ĐỘNG TỪ NĂM 1992 ĐẾN NĂM 2012
... đoàn kết tầng lớp PN Dưới lãnh đạo Đảng, Hội LHPN Việt Nam không ngừng lớn mạnh, tập hợp rộng rãi tầng lớp PN Việt Nam; đại diện, bảo vệ quyền bình đẳng, dân chủ, hợp pháp, đáng PN; tham gia quản ... động lực lượng PN thực nghĩa vụ với xã hội, với đất nước; việc tuyên truyền giáo dục tập trung nhiều vào nâng cao nhận thức truyền thống cách mạng, đấu tranh hai đường chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa ... động sau 15 năm tái lập tỉnh, đánh giá ưu điểm, hạn chế rõ nguyên nhân ưu điểm, hạn chế, từ đó, đúc kết số kinh nghiệm để vận dụng, thực tốt năm cần thiết Với ý nghĩa đó, nghiên cứu sinh chọn...
- 29
- 283
- 0
Đổi mới nội dung, phương thức lãnh đạo của đảng đối với hệ thống chính trị ở nước ta hiện nay
Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam
... thể trị - xã hội + Nội dung giáo dục trị tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, chủ nghĩa yêu nước, văn hóa Xã hội chủ nghĩa Điều có ý nghĩa ... nước quản lý, nhân dân làm chủ - Đảng phát huy quyền làm chủ nhân dân: 11 + Thường xuyên lấy ý kiến nhân dân văn kiện Đảng, vận động nhân dân tham gia xây dựng chỉnh đốn Đảng + Vận động nhân ... tham gia hoạt động quản lý Nhà nước, giám sát công chức, viên chức hoạt động quan Nhà nước + Vận động, tập hợp nhân dân tham gia vào Nhà nước, Mặt trận đoàn thể trị - xã hội để nhân dân thực quyền...
- 23
- 935
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25