... Quá trìnhđàotạođộingũ CBQLGD đạt trìnhđộ thạc sĩ quản lí giáo dục 3.2 Đối t-ợng: Các giải pháp đàotạođộingũ CBQLGD đạt trìnhđộ Th.s QLGD n-ớc ta Giả thuyết khoa học Hiện công tác đàotạo ... dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD 5.2 Đánh giá thực trạng công tác đàotạođộingũcán quản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD Việt Nam 5.3 Đề xuất giải pháp khả thi nhằm đàotạocó hiệu độingũcán quản ... "Các giải pháp đàotạođộingũcán QLGD đạt trìnhđộ thạc sĩ quản lí giáo dục nay" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp phù hợp khả thi nhằm đàotạođộingũcán quản lý đạt trìnhđộ Thạc sĩ quản...
... Quá trìnhđàotạođộingũ CBQLGD đạt trìnhđộ thạc sĩ quản lí giáo dục 3.2 Đối t-ợng: Các giải pháp đàotạođộingũ CBQLGD đạt trìnhđộ Th.s QLGD n-ớc ta Giả thuyết khoa học Hiện công tác đàotạo ... dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD 5.2 Đánh giá thực trạng công tác đàotạođộingũcán quản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD Việt Nam 5.3 Đề xuất giải pháp khả thi nhằm đàotạocó hiệu độingũcán quản ... "Các giải pháp đàotạođộingũcán QLGD đạt trìnhđộ thạc sĩ quản lí giáo dục nay" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp phù hợp khả thi nhằm đàotạođộingũcán quản lý đạt trìnhđộ Thạc sĩ quản...
... công chức chuyênmôn Đáng nhấn mạnh số lượng công chức cótrìnhđộ đại học tăng số chưa qua đàotạo giảm Đến năm 2011 số chưa qua đàotạo giảm (4,21%) Như vậy, cấu cántrìnhđộchuyênmôncó cải ... hình đàotạo Trong công tác đàotạo phương pháp đàotạocó vai trò quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hiệu đàotạo 14 Thực tế công chức đàotạo chủ yếu đàotạo công việc, việc đào ... phí, tạo điều kiện thời gian…còn số khâu học đâu, trường nào, đàotạo nào, quản lý giao hết cho học viên sở đàotạo 2.4.4 Nănglựcđộingũ giáo viên chƣơng trình, nội dung đàotạo chƣa phù hợp Đội...
... công chức chuyênmôn Đáng nhấn mạnh số lượng công chức cótrìnhđộ đại học tăng số chưa qua đàotạo giảm Đến năm 2011 số chưa qua đàotạo giảm (4,21%) Như vậy, cấu cántrìnhđộchuyênmôncó cải ... hình đàotạo Trong công tác đàotạo phương pháp đàotạocó vai trò quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hiệu đàotạo 14 Thực tế công chức đàotạo chủ yếu đàotạo công việc, việc đào ... phí, tạo điều kiện thời gian…còn số khâu học đâu, trường nào, đàotạo nào, quản lý giao hết cho học viên sở đàotạo 2.4.4 Nănglựcđộingũ giáo viên chƣơng trình, nội dung đàotạo chƣa phù hợp Đội...
... trìnhđộ văn hóa, chuyên môn, nghiệp vụ lực công tác Huấn luyện trị giúp cị em nắm vấn đề thời sách; Huấn luyện văn hóa, huấn luyện lý luận, huấn luyện nghề nghiệp nhằm mục đích đàotạođộingũcán ... ngành thích hợp với phụ nữ” Để cóđộingũcán nữ đáp ứng yêu cầu phát triển cách mạng, Hồ Chí Minh yêu cầu: phải có kế hoạch đàotạocán nữ “ Đảng Chính phủ cần phải có kế hoạch thiết thực để bồi ... bách công tác cán phải tăng cường độingũcán nữ, đưa phụ nữ tham gia vào công việc quản lý kinh tế, quản lý nhà nước Đảng phải : “ Làm tốt công tác quy hoạch tạo nguồn cán bộ, ý cán nữ” ...
... Mục tiêu Đàotạocán nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trình xây dựng độingũcán công chức, cóđộingũcán làm công tác giảng dạy Với yêu cầu đàotạođộingũcáncótrìnhđộchuyên môn, có phẩm chất ... lượng độingũ giảng viên Nét đặc thù công tác đàotạođộingũcán giảng dạy Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào là: học viên độingũ giảng viên, cán Học viện Tuy nhiên, xem xét công tác đàotạođội ... hoạch, tuyển dụng, đàotạođàotạo lại, đàotạo cho xây dựng sở vật chất phục vụ đào tạo, vấn đề có nhiều hạn chế, yếu 50 Thực trạng công tác đàotạođộingũcán giảng dạy Học viện trình bày, bắt...
... Thực trạng trìnhđộchuyênmôn nghiệp vụ: Về cấu trìnhđộchuyênmônđộingũ CBCC phường có thay đổi lớn Sựbiến chuyển chất lượng trìnhđộchuyênmônđộingũ CBCC từ năm 2008 – 2013 có xu hướng ... LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò độingũcán công chức cấp ... người lao động 1.1.2 Đàotạođộingũcán công chức cấp phường a Quan niệm đàotạoĐàotạo hoạt động làm cho người trở thành cólực theo tiêu chuẩn định Là trình học tập để làm cho người lao động thực...
... HC VIN CHNH TR - HNH CHNH QUC GIA H CH MINH KHM PHN VễNG PHA CHN ĐàOTạOĐộINGũCáNBộ LãNH đạO CủA hệ thống trị CộNG HOà DÂN CHủ NHâN DâN LàO HIệN NAY Chuyờn ngnh : Chớnh...
... giới, công tác đàotạođộingũcán bộ, độingũcán b ộ công chức cho máy nhà nước chủ đề nghiên cứu nhiều môn khoa học, cómôn trị học Ở nước phương Tây, lý luận đàotạođộingũcán b ộ, công ... xã hội nhân văn Hai là, đàotạochuyênmônĐàotạochuyênmôn thường vào đối tượng, nhu cầu nhiệm vụ chuyênmôn loại cán Tuy nhiên, đàotạochuyênmôn thực nhiều sở đàotạo khác Khi thực nhiệm ... việc đàotạođộingũcán Các sở đàotạocó nh ững đổi nội dung, chương trình, phương th ức đào tạo, nâng cao chất lượng độingũ giảng viên, tăng cường sở vật chất cho công tác đàotạo Từ đó, trình...
... tác đàotạo nguồn nhân lực Nội dung bao gồm khái niệm nguồn nhân lựccán bộ, công chức; phương pháp đàotạo công tác tổ chức đàotạo nguồn nhân lực tổ chức; công tác đàotạođộingũcán bộ, công ... tác đàotạo nguồn nhân lực Chương 2: Phân tích thực trạng công tác đàotạođộingũcán bộ, công chức Thanh tra Sở GTVT Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp hoàn thiện công tác đàotạođộingũcán bộ, ... người lao động + Tạo cho người lao động cách nhìn, cách tư công việc họ sở để phát huy tính sáng tạo người lao động công việc 1.1.2.3 Đàotạođộingũcán bộ, công chức - Chế độđào tạo, bồi dưỡng...
... - Ch ng trình t o k thu t, chuyên sâu - Ch ng trình t o riêng có c a doanh nghi p Ch ch ng trình t o c s i v i cán b qu n lý doanh nghi p ng trình t o dài h n, quy nh m cung c p cho cán b qu ... p Cán b qu n lý doanh nghi p mu n th c hi n t vai trò k t h p h ph i nh ng ng hi u th c ti n, có uy tín; i có n ng l c chuyên môn, am ng th i, h ph i có ngh thu t thu hút, thuy t ph c s d ng có ... n ng l c chuyênmôn Trên th c t hi n nay, n u ng i cán b qu n lý t t không ch a mà xu th h i nh p hi n òi h i ph i có n ng l c chuyênmôn cao m t yêu c u h t s c quan tr ng i v i m i cán b qu...
... Header Page of 134 HC VIN CHNH TR - HNH CHNH QUC GIA H CH MINH KHM PHN VễNG PHA CHN ĐàOTạOĐộINGũCáNBộ LãNH đạO CủA hệ thống trị CộNG HOà DÂN CHủ NHâN DâN LàO HIệN NAY Chuyờn ngnh : Chớnh...
... bảng kết cho thấy công tác đàotạochuyên môn, nghiệp vụ cho độingũcán Đoàn sở nhiều hạn chế, trìnhđộ trị thấp, bí th Đoàn sở độingũ BCH đoàn có sở trìnhđộchuyênmôn thấp, số lợng bí th cha ... - Là độingũcán xung kích lĩnh vực công đổi đất nớc, ngời cán trẻ tuổi, động sáng tạo nhận thức nhanh - Là lực lợng lao động trẻ, có kiến thức có khoa học, cótrìnhđộcó tay nghề cao, lực lợng ... cán bộ, khéo dùng cán bộ, cân nhắc cán bộ, thơng yêu cán Tuy nhiên lựa chọn cán khâu quan trọng, tiếp đến đào tạo, huấn luyện cán khâu định đến chất lợng độingũcán sau Nhng lựa chọn, đào tạo, ...
... chế độđộingũcán bộ, công chức nhà nước nói chung độingũđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đến công tác vùng dân tộc miền núi Sơn La nói riêng Những nhà giáo cán quản lý giáo dục điều động, ... lượng độingũcán quản lý giáo dục, bước đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới; độingũcán quản lý giáo dục có nhận thức đắn, phẩm chất trị vững vàng, đạo đức tốt, cótrìnhđộchuyênmôn sư ... cấp học, trìnhđộđào tạo, đối tượng đặc biệt xã hội - Bồi dưỡng phẩm chất, lực, chuẩn hoá độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần độingũ nhà giáo cán quản...
... on cỏch bit so vi tui on viờn niờn thỡ tip cn vi on viờn niờn s gim tớnh "xụng pha" "ln ln" nhy bộn hot ng b Quan im v Cụng tỏc o to, bi dng cỏn b Theo t in Ting Vit : + Cụng tỏc cú ngha l cụng ... vi yờu cu nhim v c giao : ú l s hiu bit v cỏi p, s am mờ v cỏi p ho quyn vi am mờ cụng vic, nhy bộn vi cỏc giỏ tr thm m cỏc chớnh tr- xó hi H thng giỏ tr hoỏ 17 thm m ca ngi cỏn b on hin mang...
... bồi dưỡng, đào tạo, nâng cao trìnhđộ mặt cho độingũcán sở Bởi vì, trìnhđộ học vấn, trìnhđộchuyênmôn nghiệp vụ có mối liên quan mật thiết với trìnhđộ tư người Trong đó, phần đông cán cấp ... giúp cho cán tiến tới” (7) Sự phân tích tác động tiêu cực lối tư sản xuất nhỏ tới số mặt hoạt động lãnh đạo, quản lý độingũcán cấp sở nước ta cho thấy, để nâng cao hiệu hoạt động độingũcần ... việc tổng kết rút kinh nghiệm có kết mang lại ý nghĩa thật cho hoạt động lãnh đạo, quản lý đòi hỏi độingũcán lãnh đạo sở phải có lực, trìnhđộ tư phát triển mức độ định.Với lối tư kinh nghiệm,...
... vàng, cótrìnhđộchuyênmôn cao, cólực hoạt động thực tiễn, có phẩm chất đạo đức sáng, biết đoàn kết quy tụ lực lượng (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) + Thứ tư, đánh giá tín nhiệm độingũcán ... lý, kết thu được: có 92% ý kiến cho độingũcán quản lý có tín nhiệm cao, lại 8% ý kiến cho độingũcán quản lý có tín nhiệm mức bình thường, cần bồi dưỡng thêm lựcchuyênmôn như đạo đức, lối ... c) Nănglựccán d) Cả nội dung Câu 3: Để tạo nên uy tín lãnh đạo, theo đồng chí cần phải quan tâm đến yếu tố sau đây? a) Có lĩnh trị vững vàng b) Cótrìnhđộchuyênmôn cao c) Cólực hoạt động...
... độingũ sinh viên em địa phương đàotạochuyênmôn nghiệp vụ, tiếp nhận đối tượng ta rút ngắn thời gian đào tạo, góp phần đẩy nhanh tiến độ chuẩn hóa độingũcán sở Nhưng để sử dụng có hiệu đội ... tác lãnh đạo, quản lý độingũcán phải có dự kiến chiến lược nhu cầu khả phát triển độingũcán bộ, chủ động có hướng đàotạo bồi dưỡng Đặc biệt phải trọng công tác tạo nguồn cán thật dồi dào, kịp ... cán bộ, công chức cótrìnhđộ trị - hành từ trung cấp trở lên 6,28% cótrìnhđộ cao cấp Trên 42 % cán chủ chốt xã, thị trấn 50 tuổi cótrìnhđộ đại học chuyênmôn 69 % cótrìnhđộ lý luận trị -...
... biệt quan tâm đến vai trò độingũcán lãnh đạo, độingũ lãnh đạo chủ chốt sở Bởi độingũ người gần dân nhất, cách mạng có thành công hay không phụ thuộc lớn vào độingũcán Người viết: “Cấp xã ... vững quyền phải đàotạođộingũcán trung thành, đáp ứng nhiệm vụ cách mạng Cán đích thực phải cán cách mạng chuyên nghiệp, rường cột đất nước Độingũcán vai trò lãnh đạo Đảng có mối quan hệ ... người cán tốt Vì vậy, xem xét cán bộ, để hiểu cán bộ, từ có cách dùng cán để phát huy lực sở trường cán công tác quan trọng sách cán 1.4.2 Phải khéo dùng cán Xuất phát từ quan niệm chất cán người,...