... trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chếĐàotạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo ... hội học 2 VII B Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp I Kiến thức sở khối ngành ngành 20 1 40 101 Cơ sở văn hóa Việt Nam 2 41 101 Dân tộc học 2 03 001 Tâm lý học đại cương 2 05 101 Quản trị học ... ngữ, Tinhọc không chuyên II 1 60 001 Tiếng Anh 60 002 Tiếng Anh 60 003 Tiếng Anh 62 001 Tinhọc đại cương 2 III 72 001 Giáo dục thể chất IV 75 001 Giáo dục quốc phòng – An ninh Khoa học tự nhiên...
... 001 Tâm lý học đại cương 2 03 107 Giáo dục học đại cương 2 10 101 Mỹ thuật 3 10 102 Âm nhạc múa 3 03 001 II Kiến thức ngành 45 1 03 401 Sự học PTTL trẻ em lứa tuổi MN 2 03 402 Sự học PTTL trẻ ... cương 2 III 72 001 Giáo dục thể chất IV 75 001 Giáo dục quốc phòng – An ninh Khoa học tự nhiên Môi trường người Khoa học xã hội nhân văn Quản lý hành NN QL ngành Tự chọn (SV chọn 1/2 HP - TC) V 1 ... Đường lối cách mạng Đảng CS VN 3 Ngoại ngữ, Tinhọc không chuyên II 1 60 001 Tiếng Anh 3 60 002 Tiếng Anh 2 60 001 60 003 Tiếng Anh 2 60 002 62 001 Tinhọc đại cương 2 III 72 001 Giáo dục thể chất...
... dạy học tiểu học Có ý thức vận dụng cách sáng tạo kiến thức kỹ đàotạo để thực tốt nhiệm vụ dạy học v giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng GDTH 2 Thời gian đào tạo: năm, chia làm học ... tốt nghiệp : Thực theo quy chếĐàotạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo Thang điểm: Nội dung chương ... chương trình tiểu học, phương pháp dạy học phương pháp đánh giá k ết học tập rèn luyện học sinh toàn bậc tiểu học + Nắm yêu cầu phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học - Kỹ sư...
... tượng tuyển sinh: học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chếĐàotạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ... ngành Sinh học phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Thời gian đào tạo: năm, chia làm học kỳ Khối lượng kiến thức toàn khóa: 105 tín chỉ, chưa kể ... sinh học 1 123423 Hình thái - Giải phẫu thực vật học 3 123431 Phân loại học thực vật 1 -3- 122005 123423 123427 Sinh lý học thực vật 123425 Động vật học không xương sống 123428 Động vật học có...
... biết lịch học vụ học kỳ Cách tính điểm môn học, điểm trung bình học tập xếp loại k ết học tập Cách tính điểm trung bình học tập: điểm trung bình học tập học kỳ, năm học, khóa học tính theo công ... môn học tự chọn định hướng, môn học tự chọn tự Môn học tiên quyết: môn học tiên môn học A môn học mà sinh viên phải theohọc trước phải thi đạt theohọc môn học A Môn học trước: môn học A ... cảnh cá nhân nhằm đạt hiệu học tập cao Phải đăng ký tối thiểu 12 tín cho học kỳ, trừ học kỳ cuối khóa học Chỉ đăng ký tối đa 24 tín cho học kỳ, trừ học kỳ cuối khóa học, sinh viên có ĐTBTL >=...
... họchọc kỳ đợt học tương ứng o Chọn Khóa ngành lớp tương ứng o Chọn học kỳ o Chọn đợt học : thường • “In kết kiểu (theo danh sách chọn)” : in từ danh sách sinh viên chọn bên • “In kết kiểu (theo ... Chức thống kê in danh sách sinh viên theo lớp học phần Một số giải thích : • • • • Học kỳ : Học kỳ tổ chức đăng ký học Các lớp mở cho : chọn khóa tương ứng Đợt học : Thường Trạng thái : có trạng ... vấn học tập phân công quản lý lớp hành quyền in lớp đó) Tại menu chức bên tay trái, chọn chức in tương ứng : Một số giải thích giao diện chức sau : • Học kỳ : học kỳ tổ chức đăng ký học • Đợt học...
... tổ chức đàotạotheo niên chế sang họcchếtín chỉ" Mức 1: Thực chế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào ... Khái quát chung họcchế TC đàotạo ĐH theohọcchế TC Chương 2: Thực trạng áp dụng đàotạotheohọcchế TC trường ĐH KTQD Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng đàotạo the họcchế TC Nhóm nghiên ... việc hỏng học phần không cản trở trình học tiếp tục, SV không bị buộc phải quay lại học từ đầu Chính giá thành đàotạotheohọcchế TC thấp so với đàotạotheo niên chế Nếu triển khai họcchế TC...
... thống tín "Tôn trọng người học, xem người học trung tâm trình đào tạo" Nói cách khác, đàotạotheohọcchếtín hình thức đàotạo hướng người học, tất người học Chuyển sang phương thức đàotạotheo ... thức đàotạo quản lý đàotạotheo hướng đại hoá trở thành yêu cầu cấp bách Trường Đại học An Giang chế chuyển đổi từ phương thức đàotạotheo niên chếhọc phần sang phương thức đàotạotheohọcchế ... thức đàotạotheo niên chếhọc phần, lớp học tổ chức theo khoá tuyển sinh, việc quản lý sinh viên thực theochế giáo viên chủ nhiệm Khi chuyển sang phương thức đàotạotheohọcchếtín chỉ, chế...
... động học tập sinh viên đàotạotheohọcchếtín chỉ, góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập, từ nâng cao chất lượng học tập sinh viên đàotạotheohọcchếtín Giáo dục mục đích, động học ... studying Đ tạo đại họctheohọcchếtín hệ thống đàotạo tiến với triết lý tôn trọng người học, coi người học trung tâm Mục đích trình đàotạo tổ chức cho người học lựa chọn cho cách học phù hợp ... Phổ biến kế hoạch tạo tập theohọc kỳ, Bộ Giáo dục Đào học( 2007), Quy chế nămtạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ đàohọc cho sinh viên thống tín chỉ, Hà Nội – Thường xuyên theo dõi, quản lý trìnhBan...
... chuyên nghiệp tự chọn: 04 tín chỉ, chiếm tỷ lệ: 14,29 % C Khối kiến thức tự chọn (08 tín chỉ) Sinh viên lựa chọn chương trình đàotạo riêng cho tư vấn, đề xuất cố vấn học tập theo chương trình chung ... tín môn học LT: Số tín lý thuyết BT: Số tín tập TL: Số tín thảo luận TH: Thực hành, thí nghiệm, thực tập môn học (* ) Ghi số thứ tự môn học tiên III MÔ TẢ VẮN TẮT NỘI DUNG VÀ KHỐI LƯỢNG CÁC HỌC ... Vật lý 2_a 20 STT TÊN MÔN HỌC Môn học SỐ 10 30 15 15 20 10 10 10 45 30 45 30 30 30 LOẠI GIỜ TÍNCHỈ A2.2 Môn học Tự học, TH Ng BT TL Cứu 10 30 10 30 Lên lớp TC A2.7 - Hóa học đại cương A2.8 - Xác...
... tạo mới: ĐàotạotheohọcchếTín Việc chuyển từ hình thức đàotạo lâu năm: Đàotạotheohọcchế Niên chế sang hình thức đàotạo không làm cho người dạy khó đáp ứng yêu cầu mà người học chưa thể ... việc hỏng học phần không cản trở trình học tiếp tục, SV không bị buộc phải quay lại học từ đầu Chính giá thành đàotạotheohọcchế TC thấp so với đàotạotheo niên chế Nếu triển khai họcchế TC ... ĐHV triển khai đàotạotheohọcchếtín từ năm học 2007-2008 đạt kết khả quan, tạo bước ngoặt cho phát triển Nhà trường Là 10 trường Bộ GD-ĐT giao nhiệm vụ đàotạotheohọcchếtín Những việc...
... tổ chức đàotạotheo niên chế sang họcchếtín " Mức 1: Thực chế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào ... đào tạo, Đảng uỷ chủ trương triển khai đàotạotheohọcchếtín tất ngành đàotạo trường" [11] Với mục tiêu: "Thực chuyển quy trình đàotạo trường từ đàotạotheo niên chế sang đàotạotheohọc ... thành đàotạotheohọcchếtín thấp so với đàotạotheo niên chế Nếu triển khai họcchếtín trường đại học lớn đa lĩnh vực tổ chức môn học chung cho sinh viên nhiều trường, nhiều khoa, tránh môn học...
... chuyển đổi hình thức đàotạo từ họcchế niên chế sang hình thức đàotạotheohọcchếtín có số trường CĐSP thực hình thức đàotạotheotín Trong trình thực đàotạotheotín chỉ, các trường CĐSP ... với biểu tính KLHT SVCĐSP hình thức đàotạotheo niên chế biểu sau: Biểu tính KLHT SVCĐSP Biểu tính KLHT SVCĐSP đàotạotheohọcchế niên chếđàotạotheohọcchế TC 32 1.Hoạt động học SV nhà ... thành tốt nhiệm vụ học tập 1.2.4.2 Đặc điểm tính kỷ luật học tập sinh viên cao đẳng sư phạm đàotạotheohọcchếtín Tính KLHT SVCĐSP đàotạotheohọcchế TC tính kỷ luật tự giác học tập Vì vậy,...
... số trường đại học chuyển từ mô hình đàotạotheo niên chế sang đàotạotheotín chỉ, tạo thuận lợi cho người học tích lũy dần kiến thức theo khả điều kiện Đàotạotheohọcchếtín đòi hỏi nhà ... học phục vụ đàotạotheohọcchếtínchỉ [15] tác giả Trần Thị Minh Nguyệt phân tích yêu cầu hoạt động thông tin – thư viện trường đại học Việt Nam chuyển đổi từ niên chế sang đàotạotheohọc ... tác phục vụ đàotạo nghiên cứu khoa học ĐHQGHN Trước yêu cầu đổi phương thức đàotạo từ niên chế sang họcchếtín ĐHQGHN, nguồn thông tin ít, chưa đáp ứng yêu cầu theohọcchếtín chỉ, số dịch...
... lý đàotạotheohọcchếtín 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát, điều tra, khảo sát để xác định những khó khăn thực đàotạotheotín những tồn quản lí đàotạotheohọcchếtín ... thống hoá tài liệu lí luận pháp lý quản lí đàotạotheohọcchếtín trường đại học - Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý đàotạotheohọcchếtín trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Đề xuất biện pháp ... lí đàotạotheotheo yêu cầu họcchếtín trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý bước chuẩ n bi ̣ để triển khai đàotạotheohọcchế tín...
... đàotạotheohọcchếtín Chương 2: Thực trạng đàotạo tổ chức đàotạotheohọcchếtín môn chung chương trình đàotạo sau đại học Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tổ chức đàotạo ... thức đàotạotheohọcchếtín Biện pháp 1: Quản lý điều kiện triển khai trình đàotạotheohọcchếtín Biện pháp 2: Xây dựng “văn hóa tínchỉ cho thành viên tham gia đàotạotheohọcchếtín ... định sẵn theohọcchếtínchỉ Báo cáo Toạ đàm đàotạotheotín ĐHQGHN 4-2006 24 Lê Viết Khuyến Cải tiến việc quản lý đàotạo đại họctheohọcchếhọc phần Giáo dục học đại học Đại học Quốc gia...
... sinh viên: 40 Quản lý đàotạotheo hệ chếtín Nguyễn Trí Quốc Huỳnh Hà Phương Linh 3.5.12 Biểu đồ thêm môn học: 3.5.13 Biểu đồ xóa môn học: 41 Quản lý đàotạotheo hệ chếtín Nguyễn Trí Quốc Huỳnh ... Mục tiêu nghiên cứu Đồ án thiết kế hệ thống quản lý đàotạotheo hệ chếtín Từ sở cho lập trình xây dựng phần mềm quản lý đàotạotheohọcchếtín Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên ... môn học: 3.5.5 Biểu đồ xem danh sach môn học: 37 Quản lý đàotạotheo hệ chếtín Nguyễn Trí Quốc Huỳnh Hà Phương Linh 3.5.6 Biểu đồ tim lớp học phần: 3.5.7 Biểu đồ tìm điểm: 38 Quản lý đàotạo theo...
... Cần Thơ (ĐHCT) chuyển sang đàotạotheohọcchếtín Một khó khăn hình thức việc tự học sinh viên Với lên lớp giảng viên, sinh viên phải tự học Việc sinh viên quen tâm lý học thụ động từ phổ thông, ... giảng viên (ngoài họctheo thời khóa biểu) dẫn đến em có thái độ, phương pháp kết học tập chưa tốt, đặc biệt sinh viên năm thứ Một khó khăn khác hình thức đàotạotheohọcchếtín việc giảng viên ... lại theo ba dạng sau: MỤC TIÊU Nhóm nghiên cứu hướng tới xây dựng thành công hệ thống E-learning chuẩn mực, bao gồm hệ thống quản lý đàotạo nội dung số phục vụ công tác đàotạotheohọcchế tín...
... p òi h i ngư i h c ph i h p tác v i theo nhóm, t ó rèn luy n kĩ làm vi c nhóm - kĩ quan tr ng ngư i h c tham gia vào th trư ng lao ng Khuy n khích làm vi c theo nhóm m t nh ng nguyên t c quan ... gi ng viên không ti p c n theo cách Th c t làm cho vi c t o tr nên không công b ng gi a nh ng ngư i h c ành r ng, gi ng s k t h p gi a ki n th c nh ng kĩ sư ph m mang tính cá nhân sâu s c r t ... bi t liên quan n nh ng tình hu ng gi ng d y Th tư, tránh nh ng tình hu ng ơn i u, thi u tính sư ph m thi u tính th c t Vi c s d ng tình hu ng không ph i phương pháp m i hoàn toàn t o lu t Vi t...
... quan hệ chất lượng đàotạo sau đại học thỏa mãn đàotạohọc viên Việt Nam, Đại học Bách Khoa, Thành phố Hồ Chí Minh, 2004 Vũ Trí Toàn, Chất lượng đàotạo khoa Kinh tế quản lý theo mô hình chất ... dung phương pháp họchọc phần (3,65) số tínhọc phần hợp lý (3,61) Tiêu chí SV đánh giá thấp “được học lớp theo nguyện vọng đăng ký”, đạt mức giá trị trung bình 3,20 thứ tự họchọc phần hợp lý ... mức độ hài lòng SV chất lượng đàotạo trường ĐHKT – ĐHH Từ biểu đồ cho thấy, mức độ hài lòng SV hoạt động đàotạo trường ĐHKT - ĐHH chưa cao SV hài lòng vấn đề theohọc chuyên ngành (3,76), trình...