0

điểm của câu hỏi trên

Nguyễn Huy Thiệp Thời điểm của câu hỏi thời điểm của con người

Nguyễn Huy Thiệp Thời điểm của câu hỏi thời điểm của con người

Văn hóa - Lịch sử

... Nguyễn Huy Thiệp khơng thuộc loại văn Nó có đặc điểm vơ khó chịu : dồn người đọc vào thời điểm khủng khiếp, thời điểm câu hỏi, thời điểm người Thời điểm khơng khủng khiếp người khác.Nó đáng sợ cho ... Nguyễn Huy Thiệp không thuộc loại văn Nó có đặc điểm vơ khó chịu : dồn người đọc vào thời điểm khủng khiếp, thời điểm câu hỏi, thời điểm người Thời điểm khơng khủng khiếp người khác.Nó đáng sợ cho ... Chúng khơng cần kết luận kết luận chúng ta, câu hỏi đau điếng, nhọn hoắt, chọc thủng thời gian, đào mả khứ, vút tới ?Không tới đâu cả.Thời điểm câu hỏi giây phút dầy vò, căng thẳng trước lựa...
  • 48
  • 463
  • 0
NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA CÂU HỎI  “YES-NO” TRONG TIẾNG ANH SO VỚI Ý NGHĨA  TƯƠNG ĐƯƠNG TRONG TIẾNG VIỆT

NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA CÂU HỎI “YES-NO” TRONG TIẾNG ANH SO VỚI Ý NGHĨA TƯƠNG ĐƯƠNG TRONG TIẾNG VIỆT

Báo cáo khoa học

... nghĩa câu hỏi Y-N Với việc phân tích 700 ví dụ, nghiên cứu tìm 13 nét nghĩa chức phổ biến thường gặp câu hỏi Y-N 2.1.1 Câu hỏi Y-N với chức để hỏi thông tin Hỏi thông tin chức loại câu hỏi với câu ... dịch câu hỏi Y-N sang tiếng Việt Các nét nghĩa câu hỏi Y-N số tình đơi khó phân biệt gần giống Chẳng hạn câu hỏi Y-N với chức để hỏi thông tin, câu hỏi Y-N với chức diễn tả băn khoăn, lo lắng, câu ... Wardhaugh (1995) câu hỏi Y-N loại câu hỏi nhằm tìm kiếm câu trả lời “Có” “Khơng” Câu hỏi Y-N chia thành hai loại nhỏ, câu hỏiY-N khẳng định (Is he a student?) câu hỏi Y-N dạng phủ định (Isn’t he...
  • 6
  • 1,262
  • 4
Đặc điểm cú pháp và ngữ nghĩa   ngữ dụng học của câu hỏi có  không trong tiếng anh và tiếng việt

Đặc điểm cú pháp và ngữ nghĩa ngữ dụng học của câu hỏi có không trong tiếng anh và tiếng việt

Khoa học xã hội

... 251-255 I 66 66 , 5 85 B n câu h i nh m l y ý ki n sinh viên t i tr ng i h c Y H i Phòng v tài li u ti ng Anh ang s d ng: English in Medicine Mong b n vui lòng tr l i câu h i d i ây d a tình hình ... q trình nghiên c u ánh giá giáo trình c ng nh vi c s a i giáo trình Xin chân thành c m n tr l i câu h i d i ây, b n ánh d u vào tr ng thích h!p và/ho"c i n vào ch# tr ng Nhu c u h c ti ng Anh...
  • 53
  • 965
  • 1
ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, VĂN HÓA - XÃ HỘI CỦA LÂM ĐỒNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA TÔN GIÁO TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH

ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, VĂN HÓA - XÃ HỘI CỦA LÂM ĐỒNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA TÔN GIÁO TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH

Xã hội học

... Ngoài hoạt động đắn tích cực trên, Giáo hội Phật giáo nhược điểm định Hệ thống tổ chức công tác quản lý Giáo hội thiếu chặt chẽ đồng từ tỉnh đến sở Một số chức sắc có quan điểm khơng rõ ràng, huynh ... Trọng) Còn lại vùng núi xa hẻo lánh, tụ điểm cư dân Cơ Ho Đạ Long, Đạ Tông (Lạc Dương), Sơn Điền (Di Linh), Lộc Nam (Bảo Lộc) [41, tr 44] 2.1.2.3 Đặc điểm văn hóa Ngồi người Kinh nhóm dân tộc ... vùng nông thôn thấp so với thành thị [46, tr 104] 1.2 TÔN GIÁO TỈNH LÂM ĐỒNG VÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA NÓ 1.2.1 Bức tranh khái quát tình hình tơn giáo Lâm Đồng Tơn giáo Lâm Đồng tranh đa sắc...
  • 24
  • 7,412
  • 17
Nghiên cứu đặc điểm ngữ nghĩa của câu hỏi yes no trong tiếng anh so với nghĩa tương đương trong tiếng việt

Nghiên cứu đặc điểm ngữ nghĩa của câu hỏi yes no trong tiếng anh so với nghĩa tương đương trong tiếng việt

Anh ngữ phổ thông

... câu hỏi nhằm tìm kiếm câu trả lời “Có” “Không” Câu hỏi Y-N chia thành hai loại nhỏ, câu hỏiY-N khẳng định (Is he a student?) câu hỏi Y-N dạng phủ định (Isn’t he a student?) Loại câu hỏi đòi hỏi ... hỏi lựa chọn mà trả lời (hỏi lựa chọn) Would you like tea or coffee? Câu hỏi câu hỏi phủ định dùng để khẳng định, để cầu xin, mời mọc, v.v… 1.1.2 Quan điểm nhà ngôn ngữ Việt Nam câu hỏi Câu hỏi ... chức câu hỏi Theo tác giả, câu hỏi trước hết có chức phổ quát yêu cầu cung cấp thông tin mà đòi hỏi Bên cạnh đó, câu hỏi thể lời yêu cầu, lời mời đe dọa Tác giả chia câu hỏi làm ba loại: - Câu hỏi...
  • 20
  • 575
  • 2
Nghiên cứu quy trình kiểm định độ khó và độ phân biệt của câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng mcq trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10 – chương trình nâng cao)

Nghiên cứu quy trình kiểm định độ khó và độ phân biệt của câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng mcq trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10 – chương trình nâng cao)

Thạc sĩ - Cao học

... 12 câu câu câu 20 câu 20 câu điểm 12 câu điểm câu điểm 40 câu 10 điểm Chu kì tế bào câu câu câu câu Quá trình nguyên phân câu câu câu 14 câu Quá trình giảm phân 10 câu câu câu 20 câu 20 câu điểm ... câu 14 câu câu câu 26 câu câu câu câu câu 20 câu điểm 12 câu điểm câu điểm 40 câu 10 điểm Khái niệm- Vai trò enzim chuyển hoá vật chất lƣợng câu câu câu câu Hô hấp tế bào câu câu câu 12 câu Hoá ... dụng câu câu câu Nguyên tố hoá học nƣớc Tổng số 10 câu Cacbon hiđrat Lipit câu câu câu 12 câu Prôtêin Axit nuclêic câu câu câu 18 câu 2 0câu điểm 12 câu điểm câu điểm 40 câu 10 điểm câu câu câu câu...
  • 79
  • 3,047
  • 7
Đối chiếu cấu trúc và phương thức biểu hiện của câu hỏi chính danh trong tiếng anh và tiếng việt (tiểu loại câu hỏi có đại từ nghi vấn)

Đối chiếu cấu trúc và phương thức biểu hiện của câu hỏi chính danh trong tiếng anh và tiếng việt (tiểu loại câu hỏi có đại từ nghi vấn)

Khoa học xã hội

... từ câu hỏi tiếng Việt biểu đạt sắc thái hỏi Quan niệm câu hỏi danh Theo Lê Quang Thiêm, người ta phân chia câu hỏi thành hai loại lớn: câu hỏi danh câu hỏi phi danh Trong đó, câu hỏi danh câu hỏi ... đích câu hỏi để tìm kiếm thơng tin cần trả lời thơng tin Câu hỏi danh câu hỏi cần có câu trả lời Nói cụ thể hơn, câu hỏi danh câu hỏi có đặc điểm: người hỏi khơng biết câu trả lời người hỏi muốn ... thành câu cầu khiến, câu hỏi tu từ hay câu cảm thán… Ơng quan tâm đến khía cạnh kiểu trả lời cho câu hỏi, cần phân biệt rõ câu trả lời lời đáp cho câu hỏi Ông cho câu hỏi có lời đáp câu trả lời Câu...
  • 15
  • 3,553
  • 17
Đặc điểm của câu biểu thị sự tình hoạt động di chuyển trong tiếng Việt và một số nhận xét bước đầu về kiểu câu này trong thơ Xuân Diệu

Đặc điểm của câu biểu thị sự tình hoạt động di chuyển trong tiếng Việt và một số nhận xét bước đầu về kiểu câu này trong thơ Xuân Diệu

Khoa học xã hội

... trường hợp câu dùng vị từ có câu tồn Câu tồn khơng có chủ đề mà có khung đề Những câu như: Nó có nhà, Nó có lỗi câu trạng thái câu tồn * Trong câu biến cố hay việc chia thành câu hành động câu trình ... bản" "câu tồn tại", "câu tình động hay việc, biến cố" "câu tình tĩnh hay tình hình" Và xét loại câu, nêu cụ thể bước câu "chỉ hành động", câu "chỉ trình", câu "chỉ trạng thái" câu "chỉ quan hệ với ... vật đóng vai trò làm diễn tố thứ Trong 12 câu câu đích (và nguồn) địa điểm, câu đích (và nguồn) địa danh có câu đích (và nguồn) đối tượng cụ thể) 1.1.1.1 Câu biểu thị tình hành động di chuyển hướng...
  • 97
  • 1,010
  • 1
Đối chiếu cấu trúc và phương thức biểu hiện của câu hỏi chính danh trong tiếng Anh và tiếng Việt

Đối chiếu cấu trúc và phương thức biểu hiện của câu hỏi chính danh trong tiếng Anh và tiếng Việt

Khoa học xã hội

... ni m r ng: Câu h i m t th câu thu c ph m trù phân chia câu theo th c t i hóa N u câu k thu c ph m trù câu hi n th c câu h i thu c ph m trù kh năng…cho dù dư i d ng nào, n i dung câu h i n i ... p t câu h i ti ng Vi t bi u t s c thái h i Quan ni m v câu h i danh Theo Lê Quang Thiêm, ngư i ta phân chia câu h i thành hai lo i l n: câu h i danh câu h i phi danh Trong ó, câu h i danh câu ... nghĩa, úng m c ích câu h i tìm ki m thơng tin c n tr l i thơng tin ó Câu h i danh câu h i c n có câu tr l i Nói c th hơn, câu h i danh câu h i có c i m: ngư i h i không bi t câu tr l i ho c ngư...
  • 15
  • 1,545
  • 5
Đặc điểm của câu biểu thị sự tình hoạt động di chuyển trong tiếng Việt và một số nhận xét bước đầu về kiểu câu này trong thơ Xuân Diệu

Đặc điểm của câu biểu thị sự tình hoạt động di chuyển trong tiếng Việt và một số nhận xét bước đầu về kiểu câu này trong thơ Xuân Diệu

Khoa học xã hội

... n" ó "câu t n t i", "câu ch s tình ng hay s vi c, bi n c " "câu ch s tình tĩnh hay tình hình" Và ti p theo l n lư t xét lo i câu, nêu c th m t bư c n a câu "ch hành ng", câu "ch trình", câu "ch ... (c) Trên tư ng treo m t b c tranh (d) Trên giư ng ch m ch m t th ng ghét Tuy nhiên, không ph i trư ng h p câu dùng v t có hay u câu t n t i Câu t n t i khơng có ch mà ch có th có khung Nh ng câu ... phác sau: 1-C p lõi s tình c a câu; 2-C p khung câu; 3-C p ch báo tình thái c a câu; 4-C p ch báo cho l c ngôn trung ti m tàng c a câu; 5-C p c u trúc thông i p c a câu" Như v y, có th hi u, theo...
  • 99
  • 724
  • 1
Đặc  điểm của câu biểu thịsựtình hoạt  động di chuyển trong tiếng Việt và  một số nhận xét bước đầu về kiểu câu này trong thơ Xuân Diệu

Đặc điểm của câu biểu thịsựtình hoạt động di chuyển trong tiếng Việt và một số nhận xét bước đầu về kiểu câu này trong thơ Xuân Diệu

Khoa học xã hội

... n" ó "câu t n t i", "câu ch s tình ng hay s vi c, bi n c " "câu ch s tình tĩnh hay tình hình" Và ti p theo l n lư t xét lo i câu, nêu c th m t bư c n a câu "ch hành ng", câu "ch trình", câu "ch ... (c) Trên tư ng treo m t b c tranh (d) Trên giư ng ch m ch m t th ng ghét Tuy nhiên, không ph i trư ng h p câu dùng v t có hay u câu t n t i Câu t n t i khơng có ch mà ch có th có khung Nh ng câu ... phác sau: 1-C p lõi s tình c a câu; 2-C p khung câu; 3-C p ch báo tình thái c a câu; 4-C p ch báo cho l c ngôn trung ti m tàng c a câu; 5-C p c u trúc thông i p c a câu" Như v y, có th hi u, theo...
  • 99
  • 751
  • 0
Tài liệu Các dạng đặc biệt của câu hỏi đuôi pptx

Tài liệu Các dạng đặc biệt của câu hỏi đuôi pptx

Kỹ năng nói tiếng Anh

... từ khơng phải I lại dùng mệnh đề đầu làm câu hỏi Ví dụ: She thinks he will come, doesn’t she? 7 )Câu đầu có It seems that + mệnh đề - Lấy mệnh đề làm câu hỏi Ví dụ: It seems thatyou are right, aren’t ... cắp xe tôi, phải không?) 4)Let đầu câu: Let đầu câu có nhiều dạng cần phân biệt: - Let câu rủ (let’s ): dùng shall we ? Ví dụ: Let’s go out, shall we? - Let câu xin phép (let us /let me ): dùng ... you are, aren’t you? 6 )Câu đầu có I + động từ sau: think, believe, suppose, figure, assume, fancy, imagine, reckon, expect, seem, feel + mệnh đề phụ: Lấy mệnh đề phụ làm câu hỏi Ví dụ: I think he...
  • 3
  • 1,286
  • 24
BÁO CÁO KHOA HỌC: PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI TRÊN LỚP NHẰM RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG BIỂU ĐẠT THÀNH ĐOẠN TRÌNH ĐỘ TIẾNG HÁN SƠ CẤP TẠI VIỆT NAM ppt

BÁO CÁO KHOA HỌC: PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI TRÊN LỚP NHẰM RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG BIỂU ĐẠT THÀNH ĐOẠN TRÌNH ĐỘ TIẾNG HÁN SƠ CẤP TẠI VIỆT NAM ppt

Báo cáo khoa học

... thời điểm đặt câu hỏi, nội dung câu hỏi, hình thức câu hỏi phân phối câu hỏi Câu hỏi đưa vào trước, sau giáo viên giảng khóa, câu hỏi thời điểm khác có đặc điểm, nội dung mục đích khác Nội dung câu ... câu hỏi giáo viên đưa xoay quanh nội dung khóa mở rộng thêm vấn đề liên quan đến nội dung Các câu hỏi chuyển dần từ câu hỏi tình tiết khóa sang vấn đề mở rộng Loại hình câu hỏi đa dạng, thời điểm, ... 1: Dùng câu hỏi dẫn dắt vào khóa Đây cách hỏi trước giảng dạy khóa Các câu hỏi loại xoay quanh vấn đề mà khóa đề cập đến, mang tính gợi mở, kích thích tò mò, muốn giải đáp học sinh Câu hỏi không...
  • 8
  • 564
  • 0
Ưu điểm của quảng cáo trên Google Adwords ppt

Ưu điểm của quảng cáo trên Google Adwords ppt

Quản trị kinh doanh

... muốn * Các báo cáo hiệu suất trực tuyến 24/7 tài khoản bạn Bạn theo dõi chiến dịch nơi đâu, thời điểm hoạt động liên tục 24h/ngày liên tục 7ngày/tuần Do đó, bạn điều chỉnh thông số từ phạm vi vùng...
  • 6
  • 366
  • 0
1. Đặc điểm nào dưới đây không phải là đặc điểm của gen lặn trên nhiễm sắc thể. pdf

1. Đặc điểm nào dưới đây không phải là đặc điểm của gen lặn trên nhiễm sắc thể. pdf

Điện - Điện tử

... vào đặc điểm nào? A Gen NST thường khơng có tượng di truyền chéo B Gen NST thường cho kết giống phép lai thuận nghịch C Gen NST thường luôn biểu giống hai giới D Tất 31 Đặc điểm đặc điểm bệnh ... làm bố, làm mẹ trình lai D Do có tượng di truyền chéo, thể XX truyền gen cho XY hệ sau 29 Đặc điểm đặc điểm di truyền gen lặn quy định tính trạng thường nằm NST giới tính X: A Tính trạng có xu hướng ... cho trai C Tính trạng biểu chủ yếu nam, biểu nữ D.Tính trạng ln di truyền theo dòng mẹ Đặc điểm đặc điểm bệnh di truyền liên kết với nhiễm sắc thể (NST) giới tính X người: A Bố mang gen di truyền...
  • 13
  • 1,612
  • 6
a study on structural and semantic patterns of wh-questions in english = nghiên cứu về mô hình cấu trúc và ngữ nghĩa của câu hỏi có từ hỏi trong tiếng anh

a study on structural and semantic patterns of wh-questions in english = nghiên cứu về mô hình cấu trúc và ngữ nghĩa của câu hỏi có từ hỏi trong tiếng anh

Khoa học xã hội

... SEMANTIC PATTERNS OF WH-QUESTIONS IN ENGLISH NGHIÊN CỨU VỀ MƠ HÌNH CẤU TRÚC VÀ NGỮ NGHĨA CỦA CÂU HỎI CÓ TỪ HỎI TRONG TIẾNG ANH M.A MINOR THESIS Field: English Linguistics Code: 60 22 15 Supervisor:...
  • 55
  • 1,250
  • 7
Đặc điểm của phóng sự trên báo in hiên nay

Đặc điểm của phóng sự trên báo in hiên nay

Báo chí

... Tuổi trẻ TPHCM 37 Chƣơng 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA PHÓNG SỰ TRÊN CÁC BÁO TIỀN PHONG, THANH NIÊN VÀ TUỔI TRẺ TP.HCM TRONG NĂM (2009-2010) 41 2.1 Những đặc điểm nội dung phản ánh 41 2.1.1 ... thông tin từ tác phẩm phóng 40 Chương ĐẶC ĐIỂM CỦA PHÓNG SỰ TRÊN CÁC BÁO TIỀN PHONG, THANH NIÊN VÀ TUỔI TRẺ TP.HCM TRONG NĂM (2009-2010) 2.1 Những đặc điểm nội dung phản ánh Sức mạnh tác phẩm ... Còn đặc điểm thể loại điều tra thể chủ yếu việc huy động chi tiết, số liệu, kiện nhằm xây dựng hệ thống luận nhằm làm sáng tỏ lơgíc bên thể chất thật mà tác phẩm đề cập, trả lời câu hỏi mà sống...
  • 116
  • 6,466
  • 12
Chức năng dụng học của câu hỏi không chính danh trong tiếng Ý (có liên hệ với tiếng Việt

Chức năng dụng học của câu hỏi không chính danh trong tiếng Ý (có liên hệ với tiếng Việt

Văn học - Ngôn ngữ học

... quan điểm này, phân chia câu hỏi tiếng Ý sau: Câu hỏi thực Câu hỏi yêu cầu thông tin Câu hỏi láy / đáp Câu hỏi định hướng / yêu cầu xác nhận thông tin Câu hỏi sư phạm Câu hỏi yêu cầu hành động Câu ... ngữ (2004), cho rằng: câu hỏi danh câu hỏi dùng nghĩa, mục đích câu hỏi để tìm kiếm thơng tin cần trả lời thơng tin Câu hỏi danh câu hỏi cần có câu trả lời, câu hỏi KCD câu hỏi dùng với mục đích ... 16 1.2 Tổng quan câu hỏi câu hỏi KCD 18 1.2.1 Câu hỏi hành động hỏi .18 1.2.2 Câu hỏi danh câu hỏi khơng danh 20 1.2.3 Câu hỏi KCD hệ thống phân loại câu hỏi .21 1.2.4...
  • 112
  • 540
  • 0
Chức năng dụng học của câu hỏi không chính danh trong tiếng Ý (có liên hệ với tiếng Việt

Chức năng dụng học của câu hỏi không chính danh trong tiếng Ý (có liên hệ với tiếng Việt

Khoa học xã hội

... quan điểm này, phân chia câu hỏi tiếng Ý sau: Câu hỏi thực Câu hỏi yêu cầu thông tin Câu hỏi láy / đáp Câu hỏi định hướng / yêu cầu xác nhận thông tin Câu hỏi sư phạm Câu hỏi yêu cầu hành động Câu ... ngữ (2004), cho rằng: câu hỏi danh câu hỏi dùng nghĩa, mục đích câu hỏi để tìm kiếm thơng tin cần trả lời thơng tin Câu hỏi danh câu hỏi cần có câu trả lời, câu hỏi KCD câu hỏi dùng với mục đích ... 16 1.2 Tổng quan câu hỏi câu hỏi KCD 18 1.2.1 Câu hỏi hành động hỏi .18 1.2.2 Câu hỏi danh câu hỏi khơng danh 20 1.2.3 Câu hỏi KCD hệ thống phân loại câu hỏi .21 1.2.4...
  • 112
  • 785
  • 1

Xem thêm