... PHÁP PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁCCÔNGTYKIỂMTOÁNĐỘCLẬPTẠIHẢIPHÒNG 69 3.1 QUAN ĐIỂMCƠ BẢN, MỤCTIÊUPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁCCÔNGTYKIỂMTOÁNĐỘCLẬPTẠIHẢIPHÒNG ... triểnnguồnnhânlựccôngtykiểmtoánđộclậpHảiPhòng 28 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁCCÔNGTYKIỂMTOÁNĐỘCLẬPTẠIHẢIPHÒNG 2.1 Tổng quan ngành kiểmtoánđộclập ... côngtykiểmtoánđộclậpHảiPhòng Chương 3: Giải pháp pháttriểnnguồnnhânlựccôngtykiểmtoánđộclậpHảiPhòng CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRONG...
... Khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcMục tiêu, vai trò đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp .6 II Cácphơng pháp đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp ... nghiệp, công ty, doanh nghiệp phải ý đến nhân tố tác động đến công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựccông ty, doanh nghiệp Sau số nhân tố tác động đến thay đổi đào tạo nguồnnhânlựccông ty, ... nghề nghiệp ngời lao động Mục tiêu, vai trò đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Mụctiêu chung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlựccó nâng cao tính hiệu...
... so'luong congnhan va tdi co call congty - So congty c6 quy mo congnhan tv 1- nguoi chiem ty l~ nhieu nhat (63%) v6i 3.007.046 congty va Hin luqt la caccongty c6 quy mo 5-29 nguoi, 30-99 nguoi ... congty c6 quy mo congnhan tu 300 nguoi tr6' len chiem ty l~ thap nhat (0,2%) v6i 9.400 congty Dieu phan ~nh thl!c te la da phftn caccongty 6' Nh~t Ban thu
... lực người mặt thể lực, trí lực, tâm lực đồng thời phân bổ, sử dụng phát huy có hiệu lựcnguồnnhânlực để pháttriển đất nước 1.2Khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.2.1 Nguồnnhânlực ... phải quan tâm đến vấn đề nguồnnhânlựccôngty Như nói chương trước, muốn có hiệu suất cao, chiến thuật côngty phải đắn, hợp lý phải có hỗ trợ từ phía cấu tổ chức công ty, nguồnnhânlựccông ... tạo pháttriểnnhân sự: 4.1 Các yêu cầu việc đào tạo pháttriềnnhân sự: Việc đào tạo pháttriển NNL phải cố gắng đáp ứng yêu cầu cụ thể sau: - Cải tiến cấu nguồnnhânlựcCơ cấu nguồnnhân lực...
... thuộc nội dung công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực: Đây nhân tố mang tính chất nội công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Nếu công tác xây dựng cách bản, khoa học co đội ngũ nhân viên thực ... lai Đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực: hoạt động quản trị nhân lực, hoạt động trì nâng cao chất lượng nguồnnhânlực tổ chức Theo nghĩa rộng, trình đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực tổng hoạt ... I: SỰ CẦN THIẾT PHẢI HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG TỔ CHỨC I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN1: Nguồnnhân lực: Nhânlực hiểu theo nghĩa hẹp nguồnlực người (sức lao...
... VỀ NGUỒNNHÂN LỰC, ĐỊA PHƢƠNG HÓA PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC CỦA CÁCCÔNGTY XUYÊN QUỐC GIA TNCs 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu nguồnnhânlực địa phƣơng hóa pháttriểnnguồnnhânlựccôngty ... phương pháp nghiên cứu nguồnnhân lực, địa phương hóa nguồnnhânlựccôngty xuyên quốc gia (TNCs) Chương 2: Một số vấn đề lý luận địa phương hóa pháttriểnnguồnnhânlựccôngty xuyên quốc gia (TNCs) ... Đóng góp luận văn - Đưa cách nhìn pháttriểnnguồnnhânlực theo quan điểm tổng thể, thống - Phân tích làm rõ thực trạng địa phương hóa pháttriểnnguồnnhânlựccôngty TOYOTA Việt Nam năm 2010...
... TRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DNVVN TẠI TP CẦN THƠ ĐẾN NĂM 2020: 63 3.1 Quan điểmmụctiêupháttriểnnguồnnhânlực cho DNVVN: 63 3.1.1 Quan điểmpháttriểnnguồnnhân lực: ... TỔNG QUAN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG CÁ C DNVVN 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: Khái niệm nguồnnhânlực sử dụng từ ... nhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: 1.1.2 Pháttriểnnguồnnhân lực: 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực DNVVN: 1.2.1 Các yếu...
... pháttriển dân số chất lượng dân số nước vùng lãnh thổ (3) Nhóm nghiên cứu chiến lược quy hoạch pháttriểnnguồnnhânlực - Nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlực nước - Nghiên cứu pháttriểnnguồn ... quy hoạch pháttriển giáo dục – đào tạo tỉnh Bình Phước, quy hoạch GD-ĐT tĩnh Vĩnh Phúc, pháttriểnnguồnnhânlực tỉnh Thái Nguyên, chuyên đề pháttriển y tế quy hoach Hà Nội…) - Trong khuôn ... người, nguồnnhânlực vấn đề xã hội - Nghiên cứu lý luận, phương pháp luận phương pháp nghiên cứu pháttriển người, nguồnnhânlực vấn đề xã hội - Thực nhiệm vụ khác Viện trưởng giao * Cơ cấu...
... hiệu công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Thứ Các chi phí đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp chi phí đầu tư pháttriển Vì vậy, việc đánh giá hiệu công tác đào tạo pháttriểnnguồn ... trường doanh nghiệp, pháttriểnnguồnnhanlực đào tạo tách từ chức quản trị nhânlực chuyên gia pháttriểnnguồnnhânlực gọi nguồn quản lý nhân lực, nguồn quản lý pháttriển sức lao động, người ... vật chất Các huấn luyện viên côngnhân dày dặn kinh nghiệm 3.3 Tổ chức đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực kiểu cấu tổ chức pháttriểnnguồnnhân lực, tiêu chuẩn phải thoả mãn phải góp phần cách hiệu...
... II: CƠ S LÝ LU N PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C TRONGCÁC KHU CÔNG NGHI P TRÊN ð A BÀN T NH NINH THU N 2.1 Khái ni m ngu n nhân l c, qu n tr ngu n nhân l c phát tri n ngu n nhân l c 2.1.1 Ngu n nhân ... n nhân l c, qu n tr ngu n nhân l c phát tri n ngu n nhân l c 2.1.1 Ngu n nhân l c 2.1.3 Phát tri n ngu n nhân l c 2.2 Vai trò Khu công nghi p ñ i v i s phát tri n kinh t -xã h i 12 2.2.1 Là công ... 2009, th c hi n ñào t o côngnhân k thu t b c 3/7; ñây s ñào t o côngnhân ngành ngh s cung c p ngu n nhân l c Khu công nghi p, C m công nghi p ñ a bàn t nh Trong quy ho ch phát tri n kinh t - xã...
... dung chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực Doanh nghiệp 3.2.1 Khái niệm: Pháttriểnnguồnnhân lực: Pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nguồnnhânlực doanh nghiệp ... phải dựa xây dựng sở chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực Không thể thực chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực chiến lược đào tạo phù hợp Xây dựng chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực nghĩa tiêu ... hầu hết côngty bị ảnh hưởng tình trạng Sự cần thiết phải định hướng chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực Tổng côngty 3.1 Vai trò nguồnnhânlực doanh nghiệp 3.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực doanh...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực trước hết phải xuất phát từ nhu cầu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Nhu cầu đào tạo pháttriển ... hiệu công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN 1.Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực ... hủy hoại nguồnlực khác Nội dung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 2.1 Mục đích công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.1.1.Khái niệm: Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực lọai...
... lý luận pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp, luận văn phân tích thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựccôngty này, ưu nhược điểm đề xuất giải pháp nhằm pháttriểnnguồnnhânlựccôngty Hoàng ... MỤCLỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực .5 1.1.1 .Nguồn nhânlực vai trò nguồn ... đào tạo nhânlực Mỹ huy động nhiều nguồnlực khác từ xã hội vào công tác đào tạo nhânlựcCáccôngty Mỹ ý pháttriển NNL, đào tạo nhâncông Năm 1992, chi phí đào tạo nhâncôngcôngty 210 tỷ...
... 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlựcnhân tố tác động đến pháttriểnnguồnnhânlực .10 1.2.1 Khái niệm nguồnnhân lực: 10 1.2.2 Khái niệm pháttriểnnguồnnhân lực: ... 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlựcnhân tố tác động đến pháttriểnnguồnnhânlực 1.2.1 Khái niệm nguồnnhân lực: Theo thuật ngữ lĩnh vực lao động Bộ Lao động - Thơng binh Xã hội: nguồnnhânlực tiềm ... thời tranh thủ giúp đỡ tổ chức công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 1.6 Kinh nghiệm pháttriểnnguồnnhânlực số nớc Việt Nam, pháttriểnnguồnnhânlực vấn đề khái niệm, nội dung,...
... nhan Il!Ct~i cac NHTMva tieu chuan hoa can be? d) Dao teJo, b6'i dLfO'ngnghi~pl vV teJinLf6'cngoai Trongdieu ki$n nenkinh te mo cU'a,he?i nh$pv6i khu vl!C vathegi6i, cac NHTM khong chi quan tam den ... giao tiep va van - T?p hua'n cac van ban, che 09 hoc Mot so nhan vien co trinh de?cU' hoa ting xU 'trong kinh doanh cua h9 mdi: Cac van ban, che d9 m6i cua nhan h9C bang d~i h9C thti2 ve kinh Chinh ... de ngu'ai hc t$ptrungsuc IlICvatri IlIChct$pvai tinh than trach nhi$m va tll giac cao nhattrongthai gianhc t$ptiepthu du'ocnhieu nhat nhCtngkien thuc va hieu biet ma ni;>idung dao t90...
... tồn công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.2 Về quản lý Cáccông cụ quản lý công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nội dung quy chế liên quan đến quản lý công tác đào tạo pháttriểnnguồn ... tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp I Khái niệm, tác dụng, ý nghĩa đào tạo pháttriển NNL II Nguyễn tắc mụctiêu đào tạo pháttriển NNL III Cácphơng pháp đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực ... thành côngđợc cần có kế hoạch đào tạo pháttriển NNL II Nguyên tắc mụctiêu đào tạo pháttriển NNL 1) Nguyên tắc đào tạo pháttriển NNL Trong tổ chức ngời cólực để pháttriển họ có khả để phát triển...
... Tổng quan nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên giới 13 1.2 Tổng quan nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên Việt ... pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên (giảng viên hữu) - lực lượng chủ chốt nguồnnhânlực trường đại học, có ý nghĩa định đến pháttriển trường đại học cônglập cách bền vững Cácnguồnnhânlực ... lý luận pháttriểnnguồnnhânlực nói chung, pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trường đại học cônglập nói riêng Qua đó, góp phần tạo tảng lý luận cho vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực giảng...
... dung tiêu chí pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trường đại học cônglập 2.3.1 Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trường đại học cônglập 2.1.1 Quy hoạch pháttriểnnguồnnhânlực ... 1.2 Tổng quan nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên Việt Nam 1.2.1 Các nghiên cứu nguồnnhân lực: Nghiên cứu vai trò NNL với pháttriển quốc gia tác giả Nguyễn ... học công lập, có trường đại học cônglập địa bàn thành phố Hà Nội Hiện nay, có nhiều công trình nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlực phần lớn lại tập trung vào công tác pháttriểnnguồnnhân lực...