... Quan điểm phương pháp dạy học người học xem chủ thể hoạt động họctập , em đóng vai trò tích cực , chủ động trình họctập luyện tập thực hành kỹ cách có ý thức Ngoài ra, học sinh khuyến khích tham ... chức cho học sinh hoạt động theo căp, nhóm phù hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em ,tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học ... quen với môn học tạo điều kiện thuận lợi cho việc học sau em Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết họctậphọc sinh phương pháp dạy học Vậy việc đổi , cải tiến phương pháp dạy học công việc...
... hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em, tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh ... nhóm hợp lý : Có thể chọn học sinh trình độ để làm việc với tuỳ theo ý đồ tính chất tập, mẫu câu Việc phân cặp, nhóm nên quy định cho học sinh theo thói quen - Sau học sinh thực hành tập theo ... học có lớp ( thành nhóm tuỳ theo dãy bàn học lớp đẫ bố trí ) Cách tổ chức nhóm kiểu thường đơn giản , nhanh Nhóm thường sử dụngtròchơihọctập , giải tập nhận thức có tính thi đua nhóm với *...
... Quan điểm phương pháp dạy học người học xem chủ thể hoạt động họctập , em đóng vai trò tích cực , chủ động trình họctập luyện tập thực hành kỹ cách có ý thức Ngoài ra, học sinh khuyến khích tham ... chức cho học sinh hoạt động theo căp, nhóm phù hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em ,tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học ... quen với môn học tạo điều kiện thuận lợi cho việc học sau em Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết họctậphọc sinh phương pháp dạy học Vậy việc đổi , cải tiến phương pháp dạy học công việc...
... hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em, tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh ... nhóm hợp lý : Có thể chọn học sinh trình độ để làm việc với tuỳ theo ý đồ tính chất tập, mẫu câu Việc phân cặp, nhóm nên quy định cho học sinh theo thói quen - Sau học sinh thực hành tập theo ... học có lớp ( thành nhóm tuỳ theo dãy bàn học lớp đẫ bố trí ) Cách tổ chức nhóm kiểu thường đơn giản , nhanh Nhóm thường sử dụngtròchơihọctập , giải tập nhận thức có tính thi đua nhóm với *...
... Quan điểm phương pháp dạy học người học xem chủ thể hoạt động họctập , em đóng vai trò tích cực , chủ động trình họctập luyện tập thực hành kỹ cách có ý thức Ngoài ra, học sinh khuyến khích tham ... chức cho học sinh hoạt động theo căp, nhóm phù hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em ,tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học ... quen với môn học tạo điều kiện thuận lợi cho việc học sau em Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết họctậphọc sinh phương pháp dạy học Vậy việc đổi , cải tiến phương pháp dạy học công việc...
... môn này, nắm số lý sau: - Phần lớn học sinh Tiểu học thích phân môn Kể chuyện truyện có nhiều điều lý thú, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, có tácdụng giáo dục em - Ngoài ra, em học sinh yêu thích ... trường Tiểu học, Kể chuyện môn học lý thú, hấp dẫn học sinh Tiết Kể chuyện thường em chờ đón tiếp thu tâm trạng hào hứng Khác hẳn với tiết học khác, tiết học kể chuyện, giáo viên em học sinh thoát ... buổi việc đưa hoạt động thực hành sắm vai kể chuyện thuận lợi, từ giúp em họctập tốt - Học sinh có ý thức học tập, ham học hỏi, chuyên cần Khó khăn : - Thực tế có số giáo viên chưa xem trọng kể...
... sử dụng phiếu họctập để tổ chức hoạt động họctập số dạy đạt mục tiêu học Phân loại phiếu họctập Có nhiều tiêu chí khác để phân loại PHT: a Căn vào mục đích lý luận dạy học + Phiếu họctập ... quan trọng qua công tác độc lập với phiếu học tập, học sinh phát triển kĩ tư duy, tích cực, tự lực nhận thức làm tăng hiệu thực họctập Vai trò phiếu học tập[ 5] Phiếu họctập phương tiện định ... khái quát hoá - Phiếu họctập phát triển kĩ suy luận, đề xuất giả thuyết - Phiếu họctập phát triển kĩ năng, áp dụng kiến thức học Hướng sử dụng phiếu họctập - Phiếu giao tập nhà - Phiếu tổ chức...
... Trong dạy học giải tập, thầy cô thường xây dựng tiến trình dạy học nào? a Chữa tập, làm ví dụ tập tương tự b Nhắc lại lý thuyết, nêu dạng tập phương pháp giải làm tập mẫu cho học sinh làm tập theo ... với quan điểm họctập tích cực, có nghĩa là, họctập trình hoạt động, xây dựng kiến thức dựa sở kiến thức có Nói cách khác, họctập có liên quan với xây dựng tương đồng ý tưởng ý tưởng có 1.1.2 ... trình dạy học, phép tương tự sử dụng để xây dựngýnghĩa tri thức, để xây dựng giả thuyết khoa học từ khám phá nội dunghọctập Bên cạnh đó, tương tự dùng để hướng dẫn học sinh giải tập đồng thời...
... Phân cặp số tập đơn giản ta thờng phân cặp theo hai học sinh ngồi gần (close pairs) Example 2: Học sinh A học sinh khá, học sinh D học sinh Học sinh B học sinh trung bình, học sinh E học sinh trung ... hội luyện tập sử dụng ngoại ngữ cách sáng tạo tình gần với đời sống thật học sinh Hơn nữa, thay đổi hoạt động họctập kiểu giao tiếp giúp trì đợc tập trung ý em Qua hoạt động học sinh ý thức đợc ... bình Học sinh C học sinh yếu, học sinh F học sinh yếu Ta kết hợp cặp nh sau: Mỗi học sinh có từ - cặp cho để hoạt động Giáo viên nên quy định học sinh A, D mang số ; học sinh B, E mang số ; học...
... cảnh - Thảo luận ýnghĩa sống mà tác phẩm gợi thông điệp tác giả muốn gửi tới ngời đọc Ví dụ: Trong thơ Tiếng gà tra từ việc gợi lại kỷ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu, tác giả Xuân Quỳnh ... đời, nghiệp sáng táctác giả lớn Ví du: Từ việc tim hiểu thông tin SGK tài liệu tham khảo khác, trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Khuyễn (hoặc Lí Bạch, Bà Huyện Thanh Quan) - Tập đóng vai để ... đạt hiệu Trớc hết cần lu ý: + Hệ thống câu hỏi cần bám sát mục tiêu, đáp ứng yêu cầu học để HS thảo luận theo suy tởng cá nhân, cảm xúc riêng trình cảm thụ tác phẩm văn học + Câu hỏi phải ngắn...
... trình bày phiếu họctậphọc sinh kiểm tra kết nhóm bảng nhóm em trình bày Các em khác bổ sung, thống ý kiến * Lưu ý: Trước cho học sinh báo cáo kiểm tra kết quả, giáo viên cần nhận xét ý thức em thảo ... kinh nghiệm ( tức nhóm học sinh lực); nhóm hỗn hợp (tức nhóm có nhiều đối tượng học sinh với lực khác nhau)… Những cách chia nhóm theo kiểu vận dụng Nếu có vận dụng, cần lưu ý: Dù chia nhóm tình ... nhóm, nhóm học sinh, học sinh phát huy tính chủ động, tích cực ) * Lưu ý: Khi chia nhóm cần đảm bảo số học sinh nhóm phải đều, tương đương nhau, tránh nhóm nhiều nhóm (chỉ cho phép học sinh),...
... sống cho học sinh Với ýnghĩa vừa chơi vừa học, vui nhộn bổ ích, hoạt động GDNGLL không tạo cho em niềm hứng thú, say mê học tập, củng cố, khơi sâu lực nhận thức mà tạo TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG ... luyện - Học sinh THPT Nga Sơn tham gia tích cực hào hứng HĐGDNGLL trưởng thành từ “sân chơi này: Học sinh chơi, trải nghiệm trò chơi, rèn luyện tư duy, học nhiều điều bổ ích Nhiều học sinh ... thức gồm: Vật lý muôn màu, Hóa học với sống, Giải thưởng nhà toán học; Biển đảo Tổ quốc ta; Những trang sử vẻ vang; Tin học TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG...
... tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác họctập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui hứng thú họctập Làm cho học trình kiến tạo; HS tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, ... B Chuẩn bị (thiết bị dạy học, phiếu học tập, các phƣơng tiện dạy học ) Giáo viên Học sinh Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin phƣơng tiện DH đại C Tổ chức hoạt động họctập Hoạt động (…phút): Kiểm ... phát phiếu họctập nhà cho HS; tập cho HS làm quen với PP NTĐT VL: PP TN, PP MH, PP GQVĐ Tăng cƣờng DH theo nhóm, DH hợp tác góp phần làm cho việc họctập cá nhân có hiệu hơn, có tácdụng rèn...
... họctập cá nhân, phối hợp cách hài hòa với họctập hợp tác Theo tinh thần PP DH tích cực, hình thức họctập cá nhân hình thức họctập Các hình thức họctập hợp tác góp phần làm cho việc họctập ... dạy học Đánh giá kết họctập HS, thành tích họctập HS không đánh giá kết cuối mà ý trình họctập Tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết họctập Trong cần ý: không tập trung ... cứu khoa học Rèn luyện PP tự học phải trở thành mục tiêu họctập HS Tự học có ýnghĩa to lớn thân HS để hoàn thành nhiệm vụ họctập chất lượng, hiệu trình DH – đào tạo nhà trường Tự học thể...
... tiểu học hoạt động học tập, từ khai thác để tăng cường đồng pha cộng hưởng dạy- học nội dung hình học lớp 4-5 nhằm tạo môi trường họctập tích cực hiệu mà học sinh thực làm chủ trình họctập mình, ... hoạt động họctập cho học sinh tham gia, trước hết cần phải nắm bắt sở lí luận lí thuyết học động thực hành vận dụng chúng vào dạy học Tiểu học để từ thiết kế cách thức dạy học nhằm hướng học sinh ... kiến thức SGK số tập định, có hình thức hoạt động phong phú xoay quanh vấn đề toán học với ứng dụng thực tiễn vào sống hay bàn luận phương pháp họctập Toán có hiệu để em họctập rèn luyện theo...
... kĩ họctập Vật lý áp dụng PPTN giảng dạy chương Từ trường, VL 11 nâng cao Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học đại tổ chức cho HS hoạt động để tự lực rèn luyện kĩ họctập Vật lý áp dụng ... hứng thú học tập, làm cho HS họctập cách tự giác, chủ động, từ phát huy tính sáng tạo cá nhân họctập Các hình thức họctập hợp tác góp phần làm cho việc học cá nhân có hiệu mà có tácdụng rèn ... dạy học Đánh giá kết họctập HS, thành tích họctập HS không đánh giá kết cuối mà ý trình họctập Tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết họctập Trong cần ý: không tập...
... quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết họctập nhân lên gấp bội Để phát huy hết tácdụng thực phương pháp dạy học nhằm phát triển lực tự họchọc sinh học ... lý áp dụng PPGQVĐ giảng dạy chương Sóng ánh sáng, Vật lý 12 Nâng cao Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học đại tổ chức học sinh hoạt động để tự lực rèn luyện kỹ họctập Vật lý áp dụng PPGQVĐ ... dạy học điều kiện máy 1.4.5 Tăng cường áp dụng PPDH nhóm, hợp tác Các hình thức họctập hợp tác góp phần làm cho việc họctập cá nhân có hiệu mà có tácdụng rèn luyện cho HS tinh thần hợp tác...
... các tiết ôn tập , chuẩn bị kỹ lưỡng , hợp tác tốt với và với giáo viên - Tổ chức cho học sinh chủ động làm việc kích thích niềm say mê họctập đối với bộ môn Ngữ văn , trí thông ... và cần tương đối nhiều thời gian để chuẩn bị Cách làm tổ chức cho học sinh chơi đố vui hoặc chơi ô chữ thích hợp cho việc giúp học sinh ôn tập nội dung Văn học Việt Nam ... gian, không biến tiết ôn tập thành giờ học ngoại khóa 2.3 Tổ chức cho học sinh chơi đố vui hoặc chơi ô chữ Hiệu quả của cách tổ chức này là vừa giúp cho học sinh ôn lại,...
... đắn [2] 2.1.3 Ýnghĩa việc sử dụng PPDH phát GQVĐ Dạy học phát GQVĐ có ýnghĩa đặc biệt dạy học đại Về mặt lý luận dạy học, kiểu phương pháp đạt đồng thời mục tiêu như: lôi kéo ý HS vào giảng, ... xuất phát Để đánh giá ýnghĩa lớn lao việc xây dựng vấn đề dạy học, có kích thích hoạt động tư tích cực HS, cần lưu ý tới kết luận nhà tâm lý học lý luận dạy học Nhà tâm lý học tiếng Liên Xô Rubinhstein ... tình họctập kiểu dạy học GQVĐ + Tình họctập hoàn cảnh xuất mâu thuẫn nhận thức mà HS chấp nhận việc giải mâu thuẫn nhiệm vụ họctập sẵn sàng đem lực, trí tuệ để giải + Những đặc điểm tình học tập...