0

ðổi mới phýõng pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển nãng lực của học sinh

Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Tâm lý học

... CNTT NĂNG LỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNG LỰC NGÔN NGỮ NĂNG LỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNG LỰC NĂNG LỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNG LỰC TÍNH TOÁN NĂNG LỰC CHUNG CỐT LÕI CỦA HS NĂNG LỰC GIAO TIẾP NĂNG LỰC HỢP ... NĂNG LỰC SÁNG TẠO NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNG LỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNG LỰC NGÔN NGỮ NĂNG LỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNG LỰC NĂNG LỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNG LỰC TÍNH TOÁN CÁC NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT CỦA ... ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn Kiểm tra đánh giá Định hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánh giá kết GD môn học...
  • 20
  • 8,777
  • 16
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

Văn học - Ngôn ngữ học

... + Dạy học Ngữ văn phù hợp với đối tượng học sinh (viết năm 2014) + Dạy học Ngữ văn theo định hướng trọng phát triển lực học sinh (viết 2015) BMO3 - TMSKKN DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG ... Tiếng Việt, Văn học Làm văn thời gian qua, đồng thời phản ánh thành tựu ngành tâm lí học lí luận dạy học đại - lấy người học làm trung tâm, dạy học theo định hướng phát triển lực người học - Việc ... giải pháp phù hợp thúc đẩy học sinh quan tâm tới môn học, hăng hái thực yêu cầu mà GV đặt ra, để đạt mục đích: Phát triển lực cá nhân học sinh Mục tiêu mà người viết đặt với lớp 10A năm học là: Chú...
  • 25
  • 2,257
  • 11
Đổi mới phương pháp dạy học Sinh học

Đổi mới phương pháp dạy học Sinh học

Sinh học

... huy trí lực học sinh trình học tập phù hợp với xu phát triển lí luận dạy học đại Đề xuất: Qua nghiên cứu thực nghiệm, thấy việc vận dụng dạy học giải vấn đề dạy học sinh học nói chung Sinh học nói ... trình sinh học lớp THCS > cho phép áp dụng phơng pháp dạy học giải vấn đề để phát huy tính tích cực học tập học sinh Sử dụng dạy học giải vấn đề giảng dạy quy luật di truyền giúp học sinh hiểu ... giảng dạy Phần II: Nội dung Chơng 1: sở lí luận dạy học giải vấn đề I/ đặc điểm dạy học giải vấn đề: khái niệm bản: 1.1 Bản chất dạy học giải vấn đề: Dạy học giải vấn đề phân hệ phơng pháp dạy học...
  • 13
  • 2,100
  • 6
Đổi mới phương pháp dạy học sinh học(SKKN)

Đổi mới phương pháp dạy học sinh học(SKKN)

Sinh học

... thường xuyên Trên số kinh nghiệm giảng dạy sinh học Thực dạyhọc theo hướng dạy học sinh học tự học để thực tốt mục tiêu giáo dục phát huy tính tích cực học sinh Rất mong góp ý đồng chí ... phương pháp dạy học chung, tăng cường sử dụng phương pháp dạy học tích cực: quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm, nêu vấn đề kết hợp với phương pháp khác, đồng thời hướng dẫn học sinh cách học tự học ... tài liệu chuẩn bị học sinh, yêu cầu học sinh có tập nhà để soạn trước - Học cũ: thường yêu cầu học sinh học cũ cách nhà đọc lại ghi ngay, hoàn thành tập nhà, hướng dẫn học sinh học theo hướng tổng...
  • 4
  • 597
  • 2
SKKN Đổi mới phương pháp dạy học sinh học(SKKN)

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học sinh học(SKKN)

Sinh học

... thường xuyên Trên số kinh nghiệm giảng dạy sinh học Thực dạyhọc theo hướng dạy học sinh học tự học để thực tốt mục tiêu giáo dục phát huy tính tích cực học sinh Rất mong góp ý đồng chí ... phương pháp dạy học chung, tăng cường sử dụng phương pháp dạy học tích cực: quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm, nêu vấn đề kết hợp với phương pháp khác, đồng thời hướng dẫn học sinh cách học tự học ... tài liệu chuẩn bị học sinh, yêu cầu học sinh có tập nhà để soạn trước - Học cũ: thường yêu cầu học sinh học cũ cách nhà đọc lại ghi ngay, hoàn thành tập nhà, hướng dẫn học sinh học theo hướng tổng...
  • 4
  • 856
  • 3
BÁO CÁO THỰC TẬP-ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH YẾU Ở PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT

BÁO CÁO THỰC TẬP-ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH YẾU Ở PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT

Cao đẳng - Đại học

... - Đưa số giải pháp việc đổi phương pháp giúp đỡ học sinh yếu học tập có tiến hơn, giúp học sinh ham thích học tập Nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Phương pháp : + Phương pháp lấy tư liệu ... pháp giúp học sinh yếu học tích cực ; - Phương pháp giao việc cho cho học sinh yếu kém; - Phương pháp dạy học sinh yếu theo nhóm đối tượng; - Phương pháp giảm độ khó câu hỏi phù hợp với học sinh ... viên sử dụng nhằm hạn chế dần tình trạng học sinh học năm học tới Một số phương pháp, biện pháp sử dụng là: - Xác định nguyên nhân, lập kế hoạch dạy học sinh yếu kém; - Phương pháp dạy học tình thương;...
  • 28
  • 675
  • 1
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - SINH HOẠT TỔ NHÓM CM

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - SINH HOẠT TỔ NHÓM CM

Toán học

... Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên – học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội II ĐỔI MỚI PPDH NHẰM PHÁT PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH * Thể qua ... người học; 2- Khắc phục hạn chế PPDH truyền thống nghĩa chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm ... thành phát triển tiềm sáng tạo; 3- Tạo lập môi trường hợp tác, trao đổi, sẻ chia HS-HS, GV-HS HS thực trở thành trung tâm hoạt động học; 4- Đổi KTĐG, trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn học...
  • 14
  • 489
  • 0
Tài liêu hướng dẫn sử dụng diễn đàn đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Sở GDĐT Quảng Ninh

Tài liêu hướng dẫn sử dụng diễn đàn đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Sở GDĐT Quảng Ninh

Quản trị Web

... hỏi (số 3) II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI 2.3 Chỉnh sửa lại câu hỏi Nếu phát có thông tin sai câu hỏi, ta chỉnh sửa lại cách kích chuột vào nút “Chỉnh sửa” (số 1) Khi đó, ... góp ý phản biện, ta thực bước chỉnh sửa câu hỏi mô tả mục 2.3 trình bày III PHẢN BIỆN BỘ CÂU HỎI CỦA NGƯỜI KHÁC 3.1 Phản biện - Khi phân công phản biện, thầy cô nhìn thấy câu hỏi hệ thống cách ... phản biện lên hệ thống cách kích chuột vào nút “Gửi phản biện” (số 7) III PHẢN BIỆN BỘ CÂU HỎI CỦA NGƯỜI KHÁC 3.2 Sửa phản biện gửi - Hiển thị “Danh sách phản biện” (số 1) Khi danh sách câu hỏi...
  • 20
  • 1,446
  • 0
Tài liệu tập huấn đổi mới kiểm tra đành giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD

Tài liệu tập huấn đổi mới kiểm tra đành giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD

Giáo dục học

... thể thực (năng lực học tập, lực tư duy, lực tự quản lý thân, … Không tồn lực chung chung) Quan điểm DH theo định hướng phát triển lực Dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học theo chuẩn ... trình dạy học HS vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải tình sống, nghề nghiệp 2 Dạy học môn GDCD theo định hướng phát triển lực Các lực chung : Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng ... Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực tự học, tự nghiên cứu - Năng lực tự điều chỉnh hành vi … 4 Phương pháp dạy học qua trải nghiệm khám phá Phát triển - Năng lực phát...
  • 61
  • 5,969
  • 13
Tài liệu tập huấn đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD THPT 2014

Tài liệu tập huấn đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD THPT 2014

Giáo dục công dân

... thể thực (năng lực học tập, lực tư duy, lực tự quản lý thân, … Không tồn lực chung chung) Quan điểm DH theo định hướng phát triển lực Dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học theo chuẩn ... trình dạy học HS vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải tình sống, nghề nghiệp 2 Dạy học môn GDCD theo định hướng phát triển lực Các lực chung : Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng ... Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực tự học, tự nghiên cứu - Năng lực tự điều chỉnh hành vi … 4 Phương pháp dạy học qua trải nghiệm khám phá Phát triển - Năng lực phát...
  • 61
  • 14,037
  • 29
Đổi mới hình thức củng cố theo định hướng phát triển năng lực trong giảng dạy môn Giáo dục công dân THPT

Đổi mới hình thức củng cố theo định hướng phát triển năng lực trong giảng dạy môn Giáo dục công dân THPT

Giáo dục học

... niệm dạy học theo định hướng phát triển lực Dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học theo chuẩn định hướng kết quả/sản phẩm đầu - kết đầu cuối trình dạy học HS vận dụng kiến thức, kĩ học ... vậy, dạy học dựa lực Dạy học phải gắn với thực tiễn Sử dụng phương pháp dạy học đảm bảo nguyên tắc học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ với tổ chức hướng dẫn giáo viên Phương pháp kỹ thuật dạy học ... kiện cho học sinh nghĩ nhiều hơn, làm nhiều thảo luận nhiều Qua rèn kỹ năng, kỹ xảo góp phần phát huy tính cực học sinh, nhằm định hướng phát triển lực cho em Trong hình thức tổ chức dạy học môn...
  • 43
  • 305
  • 1
sáng kiên kinh nghiêm đổi mới hình thức củng cố theo định hướng phát triển năng lực trong giảng dạy môn giáo dục công dân THPT

sáng kiên kinh nghiêm đổi mới hình thức củng cố theo định hướng phát triển năng lực trong giảng dạy môn giáo dục công dân THPT

Giáo dục học

... niệm dạy học theo định hướng phát triển lực Dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học theo chuẩn định hướng kết quả/sản phẩm đầu - kết đầu cuối trình dạy học HS vận dụng kiến thức, kĩ học ... vậy, dạy học dựa lực Dạy học phải gắn với thực tiễn Sử dụng phương pháp dạy học đảm bảo nguyên tắc học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ với tổ chức hướng dẫn giáo viên Phương pháp kỹ thuật dạy học ... kiện cho học sinh nghĩ nhiều hơn, làm nhiều thảo luận nhiều Qua rèn kỹ năng, kỹ xảo góp phần phát huy tính cực học sinh, nhằm định hướng phát triển lực cho em Trong hình thức tổ chức dạy học môn...
  • 42
  • 381
  • 0
“ĐỔI mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH   môn TIN học”

“ĐỔI mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH môn TIN học”

Giáo dục học

... học tác động đến tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho học sinh Như vậy, cốt lõi phương pháp dạy học tạo cho học sinh tính động, cải biên hành động học tập, chống lại thói quen thụ động, học ... ứng dụng CNTT dạy học tin học nói riêng môn học khác nói chung có buổi tập huấn phương pháp dạy học tích cực để giáo viên có thêm kinh nghiệm để giảng dạy - Đầu tư thêm thiết bị dạy học tương tác ... hấp dẫn, thu hút tham gia học sinh, tạo không khí thoải mái, gây hứng thú cho học sinh Không lạm dụng trò chơi dạy học Khi tổ chức trò chơi giáo viên phải động viên học sinh cách cho điểm ngợi...
  • 29
  • 722
  • 0
skkn đổi mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH môn TIN học

skkn đổi mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH môn TIN học

Trung học cơ sở - phổ thông

... tính tự học sáng tạo em học sinh cách khách quan Đồng thời hưởng ứng tích cực việc Đổi dạy học kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực người học mà Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai ... tên: “ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH - MÔN TIN HỌC” - Ở đưa số ví dụ minh hoạ cho việc đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh mà tập ... HIỆN CÁC GIẢI PHÁP “ĐỔI MỚI KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH - MÔN TIN HỌC” Trong qúa trình giảng dạy môn tin học cấp THPT áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá học sinh thông qua...
  • 31
  • 1,629
  • 6
Sản phẩm thảo luận đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực Chuyên đề thơ ca yêu nước đầu thế kỉ 20 Ngữ văn 8 2014

Sản phẩm thảo luận đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực Chuyên đề thơ ca yêu nước đầu thế kỉ 20 Ngữ văn 8 2014

Ngữ văn

... án khác không trả lời Câu 9: - Mức tối đa: điểm Học sinh đảm bảo ý sau: * Ý 1: Học sinh kể thơ: + Tin thắng trận + Đi thuyền sông Đáy … * Ý 2: Học sinh nêu khái quát số nét tiêu biểu: + Thể gần ... mà em biết? Qua em thấy nét chung thơ viết đề tài ấy? Đáp án: * Ý 1: Học sinh kể số thơ: - Ngắm trăng - Đi đường … * Ý 2: Học sinh nêu khái quát số nét tiêu biểu: - Thể lạc quan,yêu đời chí sĩ ... hoà với chất thi sĩ - Mức chưa tối đa: 1-1,75: Học sinh kể thơ, nêu ý tương tự song chưa hoàn toàn thuyết phục - Mức chưa tối đa: 0,25-0,75: Học sinh kể thơ, nêu ý sơ sài - Không đạt: Không kể...
  • 11
  • 1,314
  • 5
skkn đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ 6

skkn đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ 6

Công nghệ

... múc m hc sinh ghi nh c Giỏo viờn ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh da vo cỏch thi c m hc sinh ch vic chộp li bi ging trờn lp hoc sỏch giỏo khoa thi kim tra ỏnh giỏ theo hng hc vt dn ti thi hc sinh cú ... cha sỏt vi i tng hc sinh, khụng kớch thớch phỏt huy c nng lc t lc sỏng to ca hc sinh, cha nh hng vo gii quyt cỏc hay, khú mi lm cho hc sinh th ng vic lnh hi kin thc i vi hc sinh khụng quan tõm ... kim tra tit Bc Mục tiêu kiểm tra: - Đánh giá đợc kết học sinh kiến thức kĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, hs rút kinh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập - Qua kết kiểm tra GV có đợc suy nghĩ cải tiến,...
  • 35
  • 4,117
  • 10
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH ĐỊA LÍ ở trường THCSTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH ĐỊA LÍ ở trường THCSTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực Yêu 1.1 Xu đổi PPDH theo định hướng phát triển lực  Chuyển từ định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng lực  Chuyển từ dạy học ... tự trọng Năng lực chuyên môn Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực nhân cách 2.4 Các lực cần hình thành dạy học địa lí  Mô hình lực theo OECD: chia lực thành nhóm là: Năng lực chung lực ... pháp nhận thức chung phương pháp học tập chuyên biệt 2.5.3 Các phương pháp dạy học thể qua đặc trưng • Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập, học sinh tự khám phá điều chưa biết • Chú trọng...
  • 35
  • 2,105
  • 4
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG DIỄN ĐÀN VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG DIỄN ĐÀN VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Trung học cơ sở - phổ thông

... trang xuất hiện, có trường liệu chờ thầy cô nhập vào đầy đủ (Hình 4) + Nhập thông tin: Họ tên, ngày sinh, trường, lớp, ảnh thẻ, (Hình 4, số 1) + Sau nhập đầy đủ, kích chuột vào nút "Cập nhật thông ... câu hỏi có người phản biện, màu câu hỏi chuyển sang màu thẫm Hình 2.3 Chỉnh sửa lại câu hỏi Nếu phát có thông tin sai câu hỏi, ta chỉnh sửa lại cách kích chuột vào nút “Chỉnh sửa” (Hình 9, số...
  • 12
  • 444
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25