0

áp dụng hệ thống tín chỉ trong đào tạo ở các trường đại học

NHỮNG THÁCH THỨC và HƯỚNG đi TRONG CÔNG tác đào tạo ở các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG

NHỮNG THÁCH THỨC và HƯỚNG đi TRONG CÔNG tác đào tạo các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG

Quản lý giáo dục

... nhà trường có định hướng cụ thể 421 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI đào tạo, có mục tiêu đào tạo rõ ràng (đào tạo có địa chỉ) , có phương pháp đào tạo hợp lí (nhân lực đào tạo ... hay học trường đại học trung ương trước ngành nghề trường đại học địa phương thể cạnh tranh Các trường đại học địa phương tự vận động để trở thành trường đại học mạnh theo nghĩa Một số đề xuất trường ... thách thức trình đào tạo trường đại học địa phương Đại học địa phương gì? Theo GS Đào Trọng Thi Ngơ Dỗn Đãi, “ Đại học địa phương trường đại học công lập cấp tỉnh, địa phương; đào tạo đa ngành,...
  • 5
  • 520
  • 2
Luận án phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo ở các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực

Luận án phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực

Cao đẳng - Đại học

... phát triển cán quản lý đào tạo trường đại học quân đội theo tiếp cận lực 13 35 35 57 75 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI HIỆN ... đại học quân đội 98 Những vấn đề đặt phát triển đội ngũ cán quản lý đào tạo trường đại học quân đội 122 Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC TRƯỜNG ĐẠI ... nghiên cứu yêu cầu cấp thiết đào tạo sau đại học chuyên ngành QLGD; sở đào tạo xây dựng hoàn thiện quy định đào tạo sau đại học, ý tính đặc thù chuyên ngành QLGD; sử dụng chuyên gia, giảng viên...
  • 252
  • 330
  • 0
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo ở các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực  (tt)

Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực (tt)

Cao đẳng - Đại học

... lý đào tạo trường đại học quân đội 1.1.1 Khái niệm cán quản lý đào tạo Cán QLĐT trường đại học quân đội cán thuộc quan đào tạo đại học, sau đại học, khảo thí đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo; ... HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ cán quản lý đào tạo trường đại học quân đội ... chức trách giao, áp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 Đặc điểm trường đại học quân đội 2.2...
  • 25
  • 224
  • 1
Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo ở các trường đại học công lập tại Việt Nam

Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo các trường đại học công lập tại Việt Nam

Tiến sĩ

... phủ trường đại học công lập ii) Các yếu tố bên trường đại học - Đặc thù ngành nghề đào tạo trường đại học công lập Cơ chế tài chịu ảnh hưởng đặc thù đầu mà trường đại học tạo Chẳng hạn, trường đào ... Mục tiêu đào tạo trường đại học công lập Mỗi trường đại học có mục tiêu đào tạo riêng, xác lập sở đặc điểm trường phù hợp với mục tiêu giáo dục đào tạo chung quốc gia Các mục tiêu đào tạo, với ... hoạch đào tạo - Hình thức đào tạo - Nội dung đào tạo - Phương pháp đào tạo Đầu (Output) - Người học khỏe mạnh - Có động học tập - Chất lượng đào tạo tốt Bối cảnh cụ thể (Context) - Đào tạo phải...
  • 247
  • 324
  • 3
Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo ở các trường đại học công lập tại Việt Nam

Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo các trường đại học công lập tại Việt Nam

Tiến sĩ

... 2.1.2 Cơ sở xây dựng chế tài trường đại học công lập i) Mục tiêu đào tạo trường đại học công lập ii) Các yếu tố bên trường đại học iii) Các yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi trường đại học 2.1.3 ... có tính tự chủ thấp 2.1.4 Quản lý thu - chi tài trường đại học cơng lập 2.1.4.1 Các nguồn thu tài đại học cơng lập 2.1.4.2 Chi tài trường đại học cơng lập 2.1.5 Các tính chất chế tài trường đại ... pháp nâng cao trách nhiệm giải trình trường đại học cơng lập Một là, đẩy nhanh việc đưa hệ thống kiểm định chất lượng, xếp hạng vào áp dụng trường đại học cơng lập Hai là, hồn thiện hệ thống sở...
  • 35
  • 324
  • 0
(Luận án tiến sĩ) Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo ở các trường đại học công lập tại Việt Nam

(Luận án tiến sĩ) Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo các trường đại học công lập tại Việt Nam

Tiến sĩ

... phủ trường đại học công lập ii) Các yếu tố bên trường đại học - Đặc thù ngành nghề đào tạo trường đại học công lập Cơ chế tài chịu ảnh hưởng đặc thù đầu mà trường đại học tạo Chẳng hạn, trường đào ... Mục tiêu đào tạo trường đại học công lập Mỗi trường đại học có mục tiêu đào tạo riêng, xác lập sở đặc điểm trường phù hợp với mục tiêu giáo dục đào tạo chung quốc gia Các mục tiêu đào tạo, với ... hoạch đào tạo - Hình thức đào tạo - Nội dung đào tạo - Phương pháp đào tạo Đầu (Output) - Người học khỏe mạnh - Có động học tập - Chất lượng đào tạo tốt Bối cảnh cụ thể (Context) - Đào tạo phải...
  • 247
  • 263
  • 0
(Tóm tắt Luận án tiến sĩ) Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo ở các trường đại học công lập tại Việt Nam

(Tóm tắt Luận án tiến sĩ) Tác động của cơ chế tài chính đối với chất lượng đào tạo các trường đại học công lập tại Việt Nam

Tiến sĩ

... 2.1.2 Cơ sở xây dựng chế tài trường đại học công lập i) Mục tiêu đào tạo trường đại học công lập ii) Các yếu tố bên trường đại học iii) Các yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi trường đại học 2.1.3 ... có tính tự chủ thấp 2.1.4 Quản lý thu - chi tài trường đại học cơng lập 2.1.4.1 Các nguồn thu tài đại học cơng lập 2.1.4.2 Chi tài trường đại học cơng lập 2.1.5 Các tính chất chế tài trường đại ... pháp nâng cao trách nhiệm giải trình trường đại học cơng lập Một là, đẩy nhanh việc đưa hệ thống kiểm định chất lượng, xếp hạng vào áp dụng trường đại học cơng lập Hai là, hồn thiện hệ thống sở...
  • 35
  • 350
  • 0
Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật ở Việt Nam

Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật Việt Nam

Tiến sĩ

... hình hệ thống thơng tin trƣờng đại học kỹ thuật Việt Nam 25 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT 1.1 Cơ sở lý luận hệ thống thông tin trƣờng đại học ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI ĐỖ TIẾN VƢỢNG NGHIÊN CỨU HỆ THỐNG THÔNG TIN PHỤC VỤ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI KỸ THUẬT VIỆT NAM Chuyên ngành: Khoa học Thông ... VÀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC THI MƠ HÌNH HỆ THỐNG THƠNG TIN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT VIỆT NAM 143 3.1 Đề xuất mơ hình hệ thống thơng tin trƣờng đại học kỹ thuật Việt Nam 143 3.2 Các giải pháp thực...
  • 232
  • 265
  • 0
Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật ở Việt Nam

Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật Việt Nam

Tiến sĩ

... thống thông tin Xuất phát từ yêu cầu đào tạo, HTTT trường ĐHKT phải áp ứng yêu cầu sau đây: Tính đại hệ thống: Tính bền vững khoa học; Tính mở phát triển; Tính hướng đích: Tính đọng logic; Tính ... hành hệ thống 1.2 Cơ sở thực tiễn hệ thống thông tin trường đại học kỹ thuật 1.2.1 Đổi giáo dục đại học vấn đề đặt xây dựng hệ thống thông tin phục vụ đào tạo Bộ GDĐT ban hành quy chế đào tạo ... cứu trường hợp (case study) ba đại diện: Hệ thống thông tin đại học kỹ thuật Hoa Kỳ; Hệ 12 thống thông tin đại học kỹ thuật Úc; Hệ thống thông tin trường đại học Singapore Tiểu kết HTTT trường...
  • 30
  • 209
  • 0
Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật ở việt nam (TT)

Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật việt nam (TT)

Tiến sĩ

... thống thông tin Xuất phát từ yêu cầu đào tạo, HTTT trường ĐHKT phải áp ứng yêu cầu sau đây: Tính đại hệ thống: Tính bền vững khoa học; Tính mở phát triển; Tính hướng đích: Tính đọng logic; Tính ... hành hệ thống 1.2 Cơ sở thực tiễn hệ thống thông tin trường đại học kỹ thuật 1.2.1 Đổi giáo dục đại học vấn đề đặt xây dựng hệ thống thông tin phục vụ đào tạo Bộ GDĐT ban hành quy chế đào tạo ... cứu trường hợp (case study) ba đại diện: Hệ thống thông tin đại học kỹ thuật Hoa Kỳ; Hệ thống thông tin đại học kỹ thuật Úc; Hệ thống thông tin trường đại học Singapore 11 Tiểu kết HTTT trường...
  • 29
  • 205
  • 0
Luận án Tiến sĩ Thông tin - Thư viện Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật ở Việt Nam

Luận án Tiến sĩ Thông tin - Thư viện Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật Việt Nam

Tiến sĩ

... từ yêu cầu đào tạo, HTTT trường ĐHKT phải áp ứng yêu cầu sau đây: Tính đại hệ thống: Tính bền vững khoa học; Tính mở phát triển; Tính hướng đích: Tính đọng logic; Tính chun nghiệp; Tính kịp thời ... hành hệ thống 1.2 Cơ sở thực tiễn hệ thống thông tin trường đại học kỹ thuật 1.2.1 Đổi giáo dục đại học vấn đề đặt xây dựng hệ thống thông tin phục vụ đào tạo Bộ GDĐT ban hành quy chế đào tạo ... đẳng quy theo học chế tín chỉ, năm học 2007-2008 đưa lộ trình đào tạo vào hệ thống giáo dục Việt Nam, trường ĐH Bách khoa TP HCM trường ĐH đầu tiến áp dụng hình thức đào tạo này, sau trường ĐH Giao...
  • 27
  • 359
  • 0
Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật ở Việt Nam

Nghiên cứu hệ thống thông tin phục vụ công tác đào tạo tại các trường đại học khối kỹ thuật Việt Nam

Quản trị kinh doanh

... pháp xây dựng hệ thống thông tin trường đại học kỹ thuật 1.1.4.1 Yêu cầu hệ thống thông tin Xuất phát từ yêu cầu đào tạo, HTTT phục vụ đào tạo trƣờng ĐHKT phải áp ứng đƣợc yêu cầu: đại hệ thống; ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI ĐỖ TIẾN VƢỢNG NGHIÊN CỨU HỆ THỐNG THÔNG TIN PHỤC VỤ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI KỸ THUẬT VIỆT NAM Chuyên ngành: Khoa học Thông ... VÀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC THI MƠ HÌNH HỆ THỐNG THƠNG TIN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT VIỆT NAM 143 3.1 Đề xuất mơ hình hệ thống thơng tin trƣờng đại học kỹ thuật Việt Nam 143 3.2 Các giải pháp thực...
  • 232
  • 210
  • 0
Nghiên cứu máy tiện CNC và xây dựng hệ thống các bài thực hành, thí nghiệm gia công cắt gọt trên máy CTX310 phục vụ chương trình đào tạo tại các trường đại học và cao đẳng công ngh

Nghiên cứu máy tiện CNC và xây dựng hệ thống các bài thực hành, thí nghiệm gia công cắt gọt trên máy CTX310 phục vụ chương trình đào tạo tại các trường đại học và cao đẳng công ngh

Cơ khí - Chế tạo máy

... trình đào tạo trường đại học cao đẳng công nghệ” Lịch sử nghiên cứu Nghiên cứu máy tiện CNC xây dựng hệ thống thực hành thí nghiệm gia cơng cắt gọt máy trường đại học SPKT Nam Định nói riêng trường ... Trường Đại học SPKT Nam Định trường đại học công nghệ thành lập trường lên đại học tháng năm 2007 Việc ứng dụng phần mềm CAD/CAM/CNC khai thác khả công nghệ gia công máy CNC Nhà trường quan ... Viện đào tạo Sau đại học, Viện Cơ khí Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành Luận văn Tác giả chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trung tâm đào tạo thực hành cơng nghệ...
  • 137
  • 737
  • 2
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 1

Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 1

Cơ khí - Chế tạo máy

... âỉåüc cạc näüi dung sau âáy ca â ạn:  Chỉ ng I: Giåïi thiãûu vãư cäng tạc qun l ging dảy  Chỉ ng II: Thiãút kãú hãû thäúng thäng tin qun l ging dảy  Chỉ ng III: Xỏy dổỷng mọ hỗnh lọgic dổợ ... tióỷn ờch Help File cho õóử taỡi III NHặẻNG IệU CHỈA LM ÂỈÅÜC:  Âỉa bng kãú hoảch hc táûp, thåìi khọa biãøu nhỉng chỉa theo âụng kiãøu máùu  Chỉa âi sáu vo nghiãn cỉïu ỉïng dủng âãư ti trãn ... trỗnh Chổồng V: Kóỳt luỏỷn õaùnh giaù hổồùng phaùt trióứn cuớa õóử taỡi II NHặẻNG VIC LAèM ÂỈÅÜC TRONG ÂÃƯ TI  Phán têch thiãút kãú hãû thäúng qun l ging dảy tải trỉåìng Âải hc K thût  Nàơng...
  • 5
  • 776
  • 0
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 2

Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 2

Cơ khí - Chế tạo máy

... II.4 Cå cáúu täø chỉ c cäng tạc âo tảo ging dảy ca mäüt trỉåìng: II.4.1Cå cáúu täø chỉ c: Cå cáúu täø chỉ c qun l trỉåìng Âải hc K thût  nàơng, l mäüt hãû thäúng chàût ch, täø chỉ c mäüt cạch ... hon ton trạch nhiãûm, vãư täø chỉ c hc táûp, ging dảy , qun l - Ban giạm hiãûu nh trỉåìng Phng âo tảo v qun l sinh viãn Phng täø chỉ c hnh chênh Phng ti vủ Cạc khoa Trong âọ, phng âo tảo v qun ... giạo viãn bë chäưng chẹo II.2 Chỉ c nàng, nhiãûm vủ ca cå quan thüc ngnh giạo dủc âo tảo II.2.1 Bäü giạo dủc âo tảo: Bäü giạo dủc âo tảo, l cå quan ch qun, täø chỉ c v chè âảo thäúng nháút ton...
  • 9
  • 629
  • 1
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 3

Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 3

Cơ khí - Chế tạo máy

... nhiãưu kiãøu thỉûc thãø Trong âọ, tãn kiãøu kãút håüp âæåüc quy Âàûng Thoü KHOA CÄNG NGH THNG TIN Xỏy dổỷng hóỷ thọỳng chổồng trỗnh quaớn l ging dảy 25 ỉåïc viãút chỉ hoa, chỉ thỉåìng, xen k tỉång ... kiãøu logic Vê dủ: Mä t kiãøu dỉỵ liãûu N4 dỉỵ liãûu kiãøu säú cọ chỉ sä.ú D dỉỵ liãûu kiãøu ngy giåì T14 dỉỵ liãûu kiãøu Text chỉ a 14 kê tỉû II.3.2 Tỉì âiãøn dỉỵ liãûu qun l ging day trỉåìng ... gäưm cạc thüc sau MaDA, TenDA Trong âọ, MaDA l khọa chênh ca thỉûc thãø DOAN DOAN MaDA TenDA  Thỉûc thãø giạo viãn (GIAOVIEN) gäưm cạc thüc sau : MaGV, TenGV, Chucdanh Trong âọ, láúy m giạo viãn...
  • 19
  • 626
  • 0
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 4

Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 4

Cơ khí - Chế tạo máy

... SỈÛ KIÃÛN: Sau phán têch thiãút kãú hóỷ thọỳng, xỏy dổỷng mọ hỗnh logic dổợ lióỷu caùc tãûp, âãø chỉ ng t ràòng tãûp dỉỵ liãûu vỉìa âỉåüc tảo åí trãn tha mn cạc xỉí l bi toạn qun l ging dảy tải ... chổồng trỗnh hồỹp phaùp Ngổồỡi sổớ duỷng phaới vaỡo âụng máût kháøu âãø cọ thãø sỉí dủng âỉåüc chỉ ng trỗnh Nóỳu ngổồỡi duỡng khọng coù mỏỷt khỏứu thỗ khọng vaỡo õổồỹc chổồng trỗnh Private Sub ... viãn, bng kãú hoảch hc táûp cho tỉìng låïp, tỉìng khọa Âàûc biãût cáưn xem nhanh cạc thäng tin lởch hoỹc cho caùc lồùp, quaù trỗnh cọng taùc cuớa tỉìng giạo viãn tỉìng hc k Hay l biãút âỉåüc låïp...
  • 10
  • 518
  • 0
Tài liệu Báo cáo

Tài liệu Báo cáo " Tổ chức tốt việc tự học cho sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học theo hình thức tín chỉ hiện nay " docx

Báo cáo khoa học

... để nhân rộng gương học tập tiêu biểu đó? Đặc điểm tự học sinh viên trường đại học Trong giai đoạn nay, mục tiêu đào tạo trường đại học là: "Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán khoa học kỹ thuật nghiệp ... công việc tự học sinh viên trở nên quan trọng, nặng nề, trở thành phận cấu thành giáo dục đại học Do phương pháp học tập trường đại học khác so với phương pháp học phổ thong, đại học khơng có ... nghiệp" với phương châm "biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo" [4] Trên ý nghĩa đó, việc tự học sinh viên khơng giống tự học học sinh phổ thơng Học đại học sâu vào chuyên ngành để chuẩn bị...
  • 5
  • 721
  • 4

Xem thêm