... biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởsở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 ... chương Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởsở giáo dục ... 1.5 Yêucầupháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờngtrunghọcsởgiaiđoạn 23 1.5.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường trunghọcsở Điều lệ trường trunghọc sở, trường trung học...
... Thứ tư, mức độ đáp ứng yêucầu khách hàng so với ngân hàng, định chế tài khác Hiện nay, số lượng doanh nghiệp ngày tăng, hoạt động giao dịch, buôn bán ngày pháttriểnyêucầu khách hàng lại cao ... toán Quảnlý tài khoản giao dịch Trả lương, chi hoa hồng theo tài khoản nước Phát hành séc, hối phiếu Tư vấn đầu tư Tư vấn quảnlý danh mục đầu tư tài Tư vấn quảnly tài doanh nghiệp Tư vấn phát ... vắn pháp lý liên quan đến việc cung cấp, sử dụng dịch vụ ứng dụng Internet như: e-banking, home banking,…còn thiếu, chậm đổi hoàn thiện so với yêucầupháttriển kỹ thuật công nghệ đại triển khai...
... pháttriểncấu dịch vụ kinh tế thực mở rộng (bao gồm dịch vụ sản phẩm hữu hình vô hình) Nhng tảng cho pháttriển dịch vụ phải dựa pháttriển sản phẩm công, nông nghiệp kinh tế đặc biệt pháttriển ... độc quyền theo kiểu pháttriển kinh tế tiếp tục bị kìm hãm (do sân chơi công bằng) Sở dĩ có tiêu cực nh độc quyền Việt Nam không theo quy luật pháttriển - trình tích tụ pháttriển vợt bậc tiềm ... mô thúc đẩy phát triênr hoàn thiện đồng thị trờng : Hàng hoá, dịch vụ, vốn, lao động, công nghệTạo điều kiện luân chuyển động nguồn lực cho pháttriển doanh nghiệp Pháttriển hoàn thiện môi trờng...
... chế quảnlý giáo dục, pháttriểnđộingũ giáo viên cánquảnlý khâu then chốt” Đại hội xác định: Chăm lo xây dựng độingũ giáo viên; xã hội hoá giáo dục, đào tạo; khuyến khích hoạt động khuyến học, ... Minh Để pháttriểnđộingũ nhà giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàn diện giáo dục, thời gian tới, cần tập trungtriển khai thực sốgiải pháp chủ yếuCó nhiều giải pháp để pháttriểnđộingũ nhà ... nhu cầu sử dụng địa phương, vùng miền Công tác xây dựng quy hoạch, pháttriểnđộingũ chưa cấp quảnlýquan tâm mức Nhất chế độ, sách bất hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ...
... giáo viên phải biết yêucầu cao trình học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất lực II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI A Cơsởlý luận Hiện nay, không giáo viên có biểu lệch lạc dạy học: dạy trường, dạy ... nhu cầu, nguyện vọng học sinh * Năng lực cảm hóa học sinh: Năng lục cảm hóa học sinh lực biết dựa vào mục đích giáo dục, yêucầu đào tạo, hình dung trước cần phải giáo dục cho học sinh tiểu học ... giáo viên tiểu học Bao gồm nhóm lực: Dạy học, giáo dục tổ chức hoạt động học cho học sinh a/ Năng lực dạy học giáo viên bao gồm lực sau: * Năng lực hiểu học sinh: Năng lực hiểu học sinh lực thâm...
... chuyên môn nhiều hẳn so với khách Vì dẻo dai, bền sức yêucầu với hướng dẫn viên,tuy yêucầu vóc dáng to lớn, bắp cuồn cuộn mang vác người Yêucầu sức khoẻ hướng dẫn viên bao gồm hình thể dị tật ... khấu, âm nhạc …) với kiến thức Dân tộc học , Đô thị học đưong nhiên kiến thức du lịch học - Kiến thức kinh tế : hướng dẫn viên phải có kiến thức trình pháttriển kinh tế đất nứớc , vùng hay địa ... có đảm bảo cho hướng dẫn viên thực nhiệm vụ hướng dẫn du lịch thành công Tất nhiên, yêucầu kiến thức yêucầu khác cần thiết I NHỮNG PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC KHÁC Khả ngôn ngữ, kỹ giao tiếp,trang...
... chia sẻ với cộng đồng Những yêucầu lực Nói tới lực tức nói đến Tài - cách phát biểu ngắn gọn đầy đủ lực mà người Việt Nam quan niệm Xuất phát từ yêucầuđổi giáo dục đại học, theo chúng tôi, người ... Trong xu hội nhập pháttriển xã hội, người thầy, người giảng viên có vai trò quantrọng việc đào tạo kỹ sư, cử nhân giỏi chuyên môn mà có đạo đức tốt đáp ứng nhu cầupháttriển kinh ... môn; - Có lực tổ chức, quản lí đối tượng; - Có lực triển khai chương trình dạy học; - Có lực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả; - Có lực tự học, biết cách tự học biết dạy cách học; - Có lực NCKH ứng...
... môn; - Có lực tổ chức, quản lí đối tượng; - Có lực triển khai chương trình dạy học; - Có lực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả; - Có lực tự học, biết cách tự học biết dạy cách học; - Có lực NCKH ứng ... tính phương tiện thiết bị dạy học khác Năng lực chủ thể hóa: - Có lực phátgiải vấn đề; - Năng lực cố vấn hỗ trợ người họcphát triển; - Làm chủ chiến lược dạy học, giáo dục; - Có khả nắm bắt, ... gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc; - Có ý thức tiếp thu tinh hóa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam - Có ý thức thức phục vụ, hòa hợp chia sẻ với cộng đồng Những yêu cầu...
... 2? II Xu pháttriển giới: - Đối đầu đối thoại - Pháttriển kinh tế làm trọng điểm - Xu thế giới: Hòa bình, ổn định, hợp tác pháttriển Củng cố: - Các nội dung chủ yếu? - Xu chung giới nay? Hướng ... Việt Nam giaiđoạncógiai cấp nào? GV dùng phương pháp vấn đáp, gợi mở giải vấn đề GV chốt lại - Mai Văn Quyết THCS Thuận Hòa TP Bạc Liêu - Giai cấp nông dân - Giai cấp công nhân 31 - Giai cấp ... TQ - Năm 1920, cơng hội đời - Năm 1920, cơng hội đời - Năm 1922, cơng nhn Bắc - Năm 1922, cơng nhn Bắc Kỳ đấu tranh kỳ đấu tranh - Năm 1924, nhiều bi - Năm 1924, nhiều bi cơng nổ cơng lin tiếp...
... Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh (1982), Lý luận dạy học hóa học, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Mậu Quyền (1996), Cơsởlý thuyết hoá học Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Lâm Ngọc Thiềm – Trần ... quả, điểm gần tuyệt đối trường Đại học mà ba, bốn trường Đại học với đề thi khác Như có nghĩa học sinh giỏi môn Hoá học, học sinh thành phần đội tuyển thi học sinh giỏi lớp 12 Quốc gia (của thành ... bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học 6.1 Các nhóm kỹ bản: 6.2 Một số chi tiết kỹ năng: Trang 12 13 14 15 Năng khiếu Hóa học: Trong thực tế có nhiều học sinh làm thi Hoá học kỳ thi vào Đại học hiệu...
... trình giải tập hóa học 1.2.2.4 Quan hệ việc giải tập hoá học việc pháttriển t hóa họchọc sinh a) T t hóa học b) Quan hệ việc giải tập hoá học việc pháttriển t hóa họchọc sinh Cơsở thực tiễn 2.1 ... tiêu với bậc họctrunghọc phổ thông, Luật nêu rõ yêucầu nội dung phơng pháp giáo dục ( điều 28): Giáo dục trunghọc phổ thông phảI củng cố, pháttriển nội dung đợc họctrunghoc sở, hoàn thành ... phong cách làm việc khoa học, nâng cao hứng thu học tập môn 1.2.2.3 Quá trình giải tập hóa học Bao gồm giaiđoạn sau: Giaiđoạn 1: Nghiên cứu đầu bài: giaiđoạnyêucầuhọc sinh phải đọc kỹ đề...
... đại học ngày mang tính đại phát triển, phương pháp giáo dục coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người họcpháttriển tư sáng tạo tạo tiền đề để họ có khả tự học ... để có lực ngôn ngữ, ngôn ngữ ngày pháttriển 1.2.2 Nhóm lực giáo dục: a) lực vạch dự án pháttriển nhân cách học sinh: - muốn vạch dự án pháttriển nhân cách học sinh người thầy giáo pahir biết ... hoạt động cho em pháttriển tốt - lực người thầy thể hiện: + thầy giáo có khả tiên đoánpháttriển phẩm chất lực học sinh, đồng thời phải nắm nguyên nhân sinh ra, mức độ pháttriển dố + thầy giáo...
... tình yêu trẻ Khẩu hiệu trường học nước ta “Tất học sinh thân yêu xuất phát từ tình cảm d.) Lòng yêu nghề (yêu lao động sư phạm) Lòng yêu trẻ yêu nghề gắn bó chặt chẽ với nhau, lồng vào Càng yêu ... hiểu học sinh trình dạy học giáo dục, tri thức, tầm hiểu biết, lực chế biến tài liệu học tập, lực dạy học, ngôn ngữ, vạch dự án pháttriển nhân cách học sinh, giao tiếp sư phạm, “cảm hóa” học ... Công việc phải dựa sở nắm vững đường mà loài người qua phát văn hóa đó, phải dựa sở thành tựu tâm lý học, giáo dục học đại đồng thời lại phải am hiểu đầy đủ đặc điểm trình độ pháttriển mặt trẻ mặt...
... 1.4.1.1 QuảnlýQuảnlý “Hoạt động quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể (người bị quản lý) tổ chức để đạt mục tiêu quảnlý 1.4.1.2 Quảnlý giáo ... nhiệm vụ hoạt động quảnlý Năng lực quảnlý giúp nhà quảnlýcó tiền đề tâm lýcần thiết để thực có hiệu chức quảnlý Năng lực quảnlý thể cách tập trung toàn chu trình quản lý, từ việc hoạch ... phải cải tiến quản lý, phải xây dựng độingũcánquản lý, đặc biệt độingũ hiệu trưởng trường tiểu học đủ mạnh, sẵn sàng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ 1.5 Một số vấn đề chung trường Tiểu học 1.5.1 Vị...
... , sổ lao động , quảnlý lao động , quảnlý hồ sơcán công nhân viên, sổ Bảo hiểm lao động Một cán phụ trách theo dõi nhân lực lập báo cáo hàng tháng , quí , năm Theo dõiquảnlý hợp đồng lao ... TNHH thành viên : Trong năm qua thực tế SXKD đơn vị trực thuộc bộc lộ điều bất cập mô hỡnh tổ chức quảnlý cụng ty Việc quảnlý sản xuất- kinh doanh cụng ty thực theo mụ hỡnh quảnlý cấp Cỏc đơn ... trinh thực nhiệm vụ - Công ty cóđộingũcán lãnh đạo, quảnlý diều hành sản xuất tích luỹ só kinh nhgiệm quý báu từ việc thực công trình lớn, kết hợp với độingũcán trẻ động , sáng tạo dần bước...
... độ quảnlý nhiệm vụ quantrọngTrong trình nâng cao lực Cổng công ty, việc pháttriểnđộingũ người lái, tiếp viên, thợ kỹ thuật cánquảnlýcó ý nghĩa vô quantrọng Tăng cường công tác quảnlý ... với thực tế sản xuất • Đào tạo cánquản lý, cán kỹ thuật công nhân lành nghề, nội dung đào tạo sâu vào thực tế sản xuất công ty Đối với cán chủ chốt đưa họcquảnlýtrung tâm đào tạo nhà nước • ... cho độingũCán Công nhân viên: Nhận thức vai trò quantrọng vấn đế pháttriển nguồn nhân lực thông qua đào tạo nâng cao trình độ cụng nhõn viờn thể hiện: Công ty có chương trình đào tạo đội ngũ...