0

xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa graph trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

sử dụng đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lớp 10 theo hướng tích cực

Quản lý giáo dục

... Cơ sở luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng GRAPH dạy học địa lớp 10 theo hƣớng tích cực Chƣơng Xây dựng sử dụng GRAPH dạy học địa lớp 10 theo hƣớng tích cực Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm ... HS lớp 10 17 1.2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp GRAPH dạy học Địa lớp 10 17 CHƢƠNG XÂY DỰNG SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊALỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC ... CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 1.1 Cơ sở luận đề tài 1.1.1 Cơ sở thuyết GRAPH 1.1.1.1 Khái niệm GRAPH Theo...
  • 85
  • 2,523
  • 5
khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

khóa luận tốt nghiệp xây dựng sử dụng đồ hóa (graph) trong dạy học địa lớp 10 theo hướng tích cực

Khoa học tự nhiên

... Cơ sở luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng GRAPH dạy học địa lớp 10 theo hƣớng tích cực Chƣơng Xây dựng sử dụng GRAPH dạy học địa lớp 10 theo hƣớng tích cực Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm ... HS lớp 10 17 1.2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp GRAPH dạy học Địa lớp 10 17 CHƢƠNG XÂY DỰNG SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊALỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC ... CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 1.1 Cơ sở luận đề tài 1.1.1 Cơ sở thuyết GRAPH 1.1.1.1 Khái niệm GRAPH Theo...
  • 86
  • 693
  • 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ cấu trúc trong dạy học đia lí lớp 10, 11

xây dựng sử dụng đồ cấu trúc trong dạy học đia lớp 10, 11

Sư phạm

... đồ địa đồ học, đồ logic sử dụng Trong đồ cấu trúc loại đồ dùng phổ biến dạy học địa lớp 10, 11 trường phổ thông Vì đồ dễ xây dựng, dễ xác định nội dung đơn vị kiến thức đưa vào ... DUNG KẾT QỦA NGHIÊN CỨU Nội dung: 1.1 Các loại đồ: dạy học môn địa có loại đồ dùng: - đồ cấu trúc - đồ địa đồ học - đồ trình - đồ logic + đồ cấu trúc: loại đồ thể ... viên học sinh giảng dạy học tập môn địa trường phổ thông 2.2 Nhiệm vụ: - Nghiên cứu phương pháp xây dựng sử dụng đồ dạy học địa nói chung địa 10, 11 nói riêng - Đưa nguyên tắc chung xây...
  • 13
  • 868
  • 0
Sử dụng kênh hình để tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học địa lí lớp 9 theo hướng tích cực

Sử dụng kênh hình để tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học địa lớp 9 theo hướng tích cực

Tiến sĩ

... HS dạy học Địa lớp theo hướng tích cực 6.3 Xây dựng quy trình sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học địa lớp theo hướng tích cực 6.4 Vận dụng quy trình để xây dựng ... nhận thức cho HS dạy học Địa lớp theo hướng tích cực 4 - Xây dựng quy trình sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học địa lớp theo hướng tích cực - Thiết kế giáo án ... việc sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lớp theo hướng tích cực Chương II: Sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lớp theo hướng...
  • 24
  • 1,045
  • 2
Luận văn thạc sĩ sư phạm SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG  DẠY HỌC ÐỊA LÍ LỚP 10 THPT

Luận văn thạc sĩ phạm SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC ÐỊA LỚP 10 THPT

Khoa học xã hội

... 75 2.3.4 Hướng dẫn HS sử dụng BĐTD khâu học tập Địa .77 2.3.5 Sử dụng kết hợp BĐTD với số phương pháp khác dạy học Địa lớp 10 79 2.4 Tổ chức dạy học Địa 10 đồ tư ... Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở luận việc sử dụng BĐTD dạy học Địa 10 - Sử dụng BĐTD trình dạy học Địa 10 (ban bản) - Thực nghiệm dạy học Địa 10 BĐTD để kiểm chứng Đối tượng phạm vi nghiên ... dụng dạy học tích cực môn Địa a Quan niệm chung phương pháp dạy học tích cực Chúng ta biết rằng, phương pháp dạy học tích cực đề cập đến hoạt động dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập...
  • 134
  • 2,620
  • 32
luận văn ngành sư phạm đại học sư phạm hà nội Sử dụng tranh ảnh và videoclip trong dạy học Địa lí 11 – THPT, theo hướng tích cực

luận văn ngành phạm đại học phạm hà nội Sử dụng tranh ảnh videoclip trong dạy học Địa 11 – THPT, theo hướng tích cực

Giáo dục học

... việc sử dụng tranh ảnh videoclip dạy học Địa 11 – THPT, theo hướng tích cực 2.2.1 Nguyên tắc việc sử dụng tranh ảnh videoclip dạy học Địa 11 – THPT, theo hướng tích cực Trong dạy học địa ... sở luận sở thực tiễn việc sử dụng tranh ảnh videoclip dạy học Địa 11 – THPT theo hướng tích cực Chương 2: Biện pháp sử dụng tranh ảnh videoclip dạy học Địa 11 – THPT theo hướng tích cực ... sở luận thực tiễn việc sử dụng tranh ảnh videoclip dạy học Địa 11 – THPT, theo hướng tích cực - Đề xuất biện pháp sử dụng tranh ảnh videoclip dạy học Địa 11 – THPT, theo hướng tích cực...
  • 92
  • 717
  • 3
xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trọng dạy học địa lí

xây dựng sử dụng đồ tư duy trọng dạy học địa

Địa lý

... Phúc luận dạy học Địa lý NXB Đại học S phạm, Hà Nội, 2004 18 Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng Phơng pháp dạy học Địatheo hớng tích cực NXB Đại học S phạm, Hà Nội, 2004 Lê Thông (và nnk) Địa ... kết cho thấy việc s dng s cho học sinh dạy học địa nh môn học khác có ý nghĩa lớn việc nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng Giúp cho học sinh không nắm kiến thức ... Thông (và nnk) Địalớp 12 thí điểm Ban Khoa học xã hội nhân văn (sách giáo khoa sách giáo viên) NXB Giáo dục, Hà Nội, 2005 Trần Đức Tuấn Xác lập hệ thống công tác độc lập học sinh dạy học Địa...
  • 19
  • 3,194
  • 5
Tổ chức học sinh xây dựng sơ đồ tư duy trong dạy học phần di truyền học, sinh học 12 THPT

Tổ chức học sinh xây dựng đồ tư duy trong dạy học phần di truyền học, sinh học 12 THPT

Khoa học xã hội

... cứu khoa học phương pháp dạy học tích cực, có phương pháp sử dụng đồdạy học Ngày việc sử dụng đồ tư vào dạy học phổ biến cấp trung học sở, có môn Sinh học Tuy nhiên môn sinh học cấp ... trạng sử dụng đồdạy học sinh học 17 1.2.2 Thực trạng sử dụng đồhọc sinh học tập 18 1.3 Kết luạn chương I 20 CHƯƠNG II: TỔ CHỨC HỌC SINH XÂY DỰNG ĐỒ TƯ DUY TRONG HỌC TẬP ... theo đồ tư duy, việc tổ chức cho HS xây dựng đồdạy học hạn chế 1.2.3 Thực trạng sử dụng đồhọc sinh học tập Chúng tiến hành điều tra thực trạng sử dụng đồhọc tập 210 học sinh...
  • 69
  • 4,270
  • 11
một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng phần mềm powerpoint trong dạy học môn gdcd bậc thpt theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh

một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng phần mềm powerpoint trong dạy học môn gdcd bậc thpt theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh

Quản trị mạng

... xu hướng đổi quan điểm dạy học, định hướng mang tính chiến lược là: Tích cực hoá dạy học, cá thể học, công nghệ hoá dạy học, dạy học định hướng vào người học, dạy học giải vấn đề, dạy học theo ... Phương pháp dạy học tích cực Hiện có nhiều ý kiến khác dạy học tích cực, hầu kiến có điểm chung dạy học tích cực phải phát huy tính tích cực người học Quan niệm dạy học tích cực Tính tích cực phẩm ... Sử dụng phần mềm powerpoint dạy học môn GDCD theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu việc sử dụng phần mềm powerpoint dạy học môn GDCD theo hướng tích...
  • 47
  • 1,123
  • 1
Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học địa lý lớp 11 theo hướng dạy học tích cực luận văn tốt nghiệp đại học

Thiết kế sử dụng phiếu học tập trong dạy học địalớp 11 theo hướng dạy học tích cực luận văn tốt nghiệp đại học

Khoa học xã hội

... 2011 Trờng đại học vinh Khoa địa lý - Thiết kế sử dụng phiếu học tập dạy học địalớp 11 theo hớng dạy học tích cực Khoá luận tốt nghiệp Chuyên ngành: phơng pháp dạy học địa lý Giảng viên ... thực hiện: Lê Thị Nhung Lớp: 48A - Địa Lý 0756031668 MSSV: Vinh - 2011 LI CM N Trong quỏ trỡnh hon thnh khúa lun tt nghip vi ti Thit k v s dng phiu hc dy hc a lý lp 11 theo hng dy hc tớch cc, ... vic thit k v s dng phiu 1 2 10 hc dy hc a lý 11 Trung hc ph thụng 10 1.1 C s lý lun 10 1.1.1 Xu hng i mi phng phỏp dy hc dy hc a lý hin 10 1.1.2 Phng phỏp dy hc tớch...
  • 45
  • 1,725
  • 7
sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học địa lí trung học phổ thông

sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học địa trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... kiến thức đồ tư duy, lợi ích sử dụng đồ tư cách thành lập đồ tư * Giáo viên sử dụng đồxây dựng để tổ chức hoạt động học cho học sinh: - Giáo viên sử dụng đồxây dựng sẵn ... tiết, - Hướng dẫn học sinh tự học, ôn tập trước kiểm tra trước thi, dựa đồ xây dựng sẵn * Đối với học sinh: - Học sinh tự xây dựng đồ tư làm tài liệu học tập Xây dựng đồ tư giúp học sinh ... sữ dụng Bản đồ tư vào giảng dạy - Sử dụng Bản đồ tư việc kiểm tra kiến thức cũ - Sử dụng Bản đồ tư việc giảng - Sử dụng Bản đồ tư việc củng cố kiến thức - Sử dụng Bản đồ tư để tập nhà II.2.4 Hướng...
  • 20
  • 1,864
  • 9
Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Địa lý lớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa lý

Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Địalớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa

Giáo dục học

... vai trò đồdạy học môn địa lớp 12 - Thiết kế số đồdạy học Địa 12 Đánh giá kết sau vận dụng đồdạy học môn Địa Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp khảo sát điều tra lớp thông ... lượng môn Địa lí" 21 Đối tượng học sinh lớp 12A4 có sử dụng đồ tư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạy học theo cách thông thường không sử dụng Bản đồ tư tiết học tương ứng Để so sánh kết học tập lớp có ... môn địa Sau thời gian sử dụng đồ tư đổi phương pháp dạy học địa lí, thấy bước đầu có hiệu khả quan, có học sinh đạt học lực giỏi môn địa lí, đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh 100 % đạt giải, học...
  • 37
  • 3,392
  • 26
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình  theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Báo cáo khoa học

... pháp dạy học tích cực 1.2.1 Phương pháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích cực phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Tích cực phƣơng pháp dạy ... hiểu tích cực tích cực cách chủ động theo nghĩa ngƣời học chủ động toàn trình tìm tòi phát giải vấn đề dƣới hƣớng dẫn tổ chức ngƣời dạy Giảng dạy theo phƣơng pháp dạy học tích cực, ngƣời học ... dạy theo phƣơng pháp dạy học tích cực, giáo viên không đơn giản truyền đạt tri thức mà phải hƣớng dẫn học sinh hoạt động tham gia tích cực vào hoạt động Cụ thể hơn, phƣơng pháp dạy học tích cực...
  • 102
  • 1,114
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học  giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Báo cáo khoa học

... 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện ... phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình 22 1.4 Thực tế dạy học giải bất phƣơng trình Trung học phổ thông ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA...
  • 4
  • 747
  • 2
SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Địa lý lớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa lý

SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Địalớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa

Giáo dục học

... kĩ địa lí, có hứng thú học tập Một phương pháp dạy học tích cực ngành giáo dục đưa vào triển khai phương pháp sử dụng đồTrong phương pháp dạy học tích cực, phương pháp sử dụng đồ tư giúp học ... lượng môn Địa lí" Đối tượng học sinh lớp 12A4 có sử dụng đồ tư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạy học theo cách thông thường không sử dụng Bản đồ tư tiết học tương ứng Để so sánh kết học tập lớp có kiểm ... pháp sử dụng đồdạy học địa 12, kết đạt sau: Tiêu chí Lớp 12 A4 Lớp 12 A3 Mức độ hứng thú Số học sinh tham gia xây Số học sinh tham gia xây học tập học dựng nhiều dựng sinh Tỷ lệ học sinh...
  • 22
  • 3,290
  • 21
CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ

CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC ĐỊA

Trung học cơ sở - phổ thông

... Vậy ngành dạy học nói chung môn Địa nói riêng sử dụng đồ tư để có hiệu cao nhất? Từ mong muốn tập thể tổ trao đổi, tham khảo tài liệu để đưa vài phương pháp sử dụng BĐTD dạy học địa gợi ý ... viên tham khảo, vận dụng bàn luận lần sinh hoạt chuyên môn để việc dạy học có kết tốt II/ Cơ sở luận: Vài phương pháp sử dụng đồdạy học địa lí: 1/ Khái niệm đồ tư gì? Bản đồ tư ( Mind map ... dạy học địa lý 4/ Cơ sở thực tiễn: Thiết kế giảng đảm bảo yêu cầu chung việc chuẩn bị sử dụng đồhọc địa lý A - Trên lớp: * Trong tiết học: Có kế hoạch sử dụng đồ tư ( đơn giản ) để học sinh...
  • 9
  • 1,716
  • 22
RÈN LUYỆN kĩ NĂNG sử DỤNG số LIỆU THỐNG kê TRONG dạy học địa lí 12

RÈN LUYỆN kĩ NĂNG sử DỤNG số LIỆU THỐNG kê TRONG dạy học địa 12

Báo cáo khoa học

... trò chúng dạy học địa 12 * Hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ sử dụng số liệu thống kê dạy học địa 12 nhằm nâng cao kĩ địa lí, phục vụ tốt có hiệu việc học tập, kiểm tra thi cử * Qua luận ... yêu thích môn địa Sáng kiến hoàn thành mục đích nhiệm vụ đặt ra, là: Rèn luyện kĩ sử dụng số liệu thống kê dạy học địa 12 Đây phương pháp dạy học theo hướng tích cực, để sử dụng phương pháp ... luyện kĩ sử dụng số liệu thống kê dạy học địa 12 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở luận 1.1.1 Một số vấn đề phương pháp dạy học 1.1.1.1 Phương pháp dạy học Là cách...
  • 18
  • 896
  • 6
luận văn ngành sư phạm chuyên ngành lịch sư đại học sư phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 – THPT

luận văn ngành phạm chuyên ngành lịch đại học phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lớp 11 – THPT

Giáo dục học

... việc học tập 26 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC ĐỊA LỚP 11 – THPT 2.1 Nguyên tắc yêu cầu sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lớp 11 – THPT 2.1.1 Nguyên tắc sử dụng PP trò chơi dạy học ... Cơ sở luận thực tiễn sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lớp 11 – THPT Chương 2: Sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lớp 11 – THPT Chương 3: Thực nghiệm phạm CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LUẬN THỰC ... Sau đó, phân tích tài liệu thu thập luận dạy học địa lí, đổi PP dạy học địa lí, đổi thiết kế giảng địa lí, sử dụng PP trò chơi dạy học nhà trường phổ thông có liên quan đến sở luận thực...
  • 66
  • 1,651
  • 9

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25