... nghiên cứu Sửdụng sơ đồ tư hướng dẫn học sinh hệthống hóa dạng tập giải tốn cực trị phần dòng điệnxoaychiềuvậtlí lớp1 2 nângcao cách hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu - Xâydựnghệthống BT cực ... trò tậpvậtlídạyhọc Vai trò tậpvậtlídạyhọc sau: - Giải BTVL giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận dụng kiến thức, liên hệlí thuyết với thực tế, họctập với đời sống - BTVL sửdụng ... tài nghiên cứu Chương 2: Xâydựngsửdụng sơ đồ tư hướng dẫn HS giải tốn cực trị phần dòng điệnxoaychiềuvậtlí lớp1 2 nângcaoChương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN...
... ôn tập, bồi dưỡng HS giỏi CHƢƠNG XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 12NÂNGCAO 2.1 Cấu trúc nội dung vị trí chương “Dao động sóng điện ... nhiêu? 2.5 Sửdụnghệthốngtập chƣơng “Dao động sóng điện từ” thuộc chƣơng trình Vật lý 12nângcao nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi 2.5.1 Xâydựng tiến trình sửdụnghệthốngtập trình dạyhọc 2.5.2 ... kiến thức hệthốngtập nhằm rèn luyện tư cho HS giỏi môn Vật lý trường THPT Xâydựnghệthốngtập phương pháp giải tậpchương "Dao động sóng điện từ" thuộc chương trình vật lý lớp12nângcao nhằm...
... Xâydựngsửdụnghệthốngtậpdạyhọcchương "Dao động sóng điện từ" vật lý lớp12nângcao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi” Mục đích nghiên cứu - Xâydựnghệthốngtậpchương "Dao động sóng điện ... 2.5 Sửdụnghệthốngtập chƣơng “Dao động sóng điện từ” thuộc chƣơng trình Vật lý 12nângcao nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi 2.5.1 Xâydựng tiến trình sửdụnghệthốngtập trình dạyhọcTronghệthống ... Chƣơng XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 12NÂNGCAO 2.1 Cấu trúc nội dung vị trí chƣơng “Dao động sóng điện từ” lớp12 trung học phổ...
... chọn sửdụnghệthốngtậpvậtlí 1.1.6.1 Lựa chọn hệthốngtậpvậtlí BTVL phải tạo thành hệthống xác định; phù hợp với phương pháp lựa chọn đáp ứng mục đích dạyhọc định Hệthống BTVL xâydựng ... tiễn HS 19 - Bước 4: Xâydựnghệthốngtập theo mục tiêu dạyhọc - Bước 5: Lập kế hoạch sửdụngtập soạn thảo dạyhọc - Bước 6: Thiết kế phương án dạyhọc có sửdụnghệthốngtập soạn thảo nhằm ... - Vậtlí 10 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠYHỌCBÀITẬPVẬTLÍ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lí luận dạy giải tậpvật lí...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM ĐỖ THỊ THỦY LỰA CHỌN, SOẠN THẢO VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” - VẬTLÍ 10 Chuyên ngành: LL PP dạyhọc mơn Vật ... điểm” vậtlí 10 5.3 Khai thác, xâydựnghệthốngtập phần “Các lực học thuộc chương “Động lực học chất điểm” vậtlí 10 THPT 5.4 Đề xuất biện pháp sửdụngtậpdạyhọc phần “Các lực học thuộc chương ... thảo hệthốngtậpdạyhọc phần “Các lực họcchương “Động lực học chất điểm” vậtlí 10 39 2.5 Kế hoạch sửdụngtập nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạyhọc phần “Các lực học chương...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM ĐỖ THỊ THỦY LỰA CHỌN, SOẠN THẢO VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” - VẬTLÍ 10 Chuyên ngành: LL PP dạyhọc mơn Vật ... điểm” vậtlí 10 5.3 Khai thác, xâydựnghệthốngtập phần “Các lực học thuộc chương “Động lực học chất điểm” vậtlí 10 THPT 5.4 Đề xuất biện pháp sửdụngtậpdạyhọc phần “Các lực học thuộc chương ... thảo hệthốngtậpdạyhọc phần “Các lực họcchương “Động lực học chất điểm” vậtlí 10 39 2.5 Kế hoạch sửdụngtập nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạyhọc phần “Các lực học chương...
... chọn sửdụnghệthốngtậpvậtlí 1.1.6.1 Lựa chọn hệthốngtậpvậtlí BTVL phải tạo thành hệthống xác định; phù hợp với phương pháp lựa chọn đáp ứng mục đích dạyhọc định Hệthống BTVL xâydựng ... tiễn HS 19 - Bước 4: Xâydựnghệthốngtập theo mục tiêu dạyhọc - Bước 5: Lập kế hoạch sửdụngtập soạn thảo dạyhọc - Bước 6: Thiết kế phương án dạyhọc có sửdụnghệthốngtập soạn thảo nhằm ... - Vậtlí 10 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠYHỌCBÀITẬPVẬTLÍ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lí luận dạy giải tậpvật lí...
... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI … 1.1 Bàitậpvật lí, vai trò mục đích sửdụngdạyhọcvậtlí … 5 1.1.1 Bàitậpvậtlí ……… 1.1.2 Vai trò tậpvậtlídạyhọc …… 1.1.3 Mục đích sửdụng ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Bàitậpvật lí, vai trò mục đích sửdụngdạyhọcvậtlí 1.1.1 Bàitậpvậtlí Theo X.E.Camenetxki V.P.Oorrekhop trong thực tế dạyhọctậpvậtlí hiểu ... toán cực trị phần dòng điệnxoaychiềuvậtlílớp12nâng cao, sơ đồ tư - Xác định phương pháp giải tốn cực trị phần dòng điệnxoaychiềuvậtlílớp12nângcao - Xâydựng sơ đồ tư để hướng dẫn...
... học để xâydựng kiến thức + Sửdụngtập hóa học để củng cố, ơn tập sau nghe giảng + Sửdụngtập hóa học luyện tập, ôn tập + Sửdụngtập hóa học hướng dẫn tự học nhà + Sửdụngtập hóa học kiểm ... niệm, tác dụngtập hóa học - Tình hình dạyhọc hóa học trung tâm GDTX, khó khăn gặp phải Quan hệtập hóa học việc bồi dưỡng lực tự học HS 18 ChươngHỆTHỐNGBÀITẬP HÓA HỌCVÀ CÁCH SỬDỤNG NHẰM ... ôn tập sau nghe giảng 55 2.4.3 Sửdụngtập hóa học luyện tập, ôn tập 58 2.4.4 Sửdụngtập hóa học hướng dẫn HS tự học nhà 63 2.4.5 Sửdụngtập hóa học kiểm tra, đánh giá 66 Chương...
... hiểu sở lí luận sở thực tiễn liên quan đến đề tài làm sở xâydựnghệthốngtập - Xâydựnghệthốngtậpdạyhọc phần Lịch sử mơn Lịch sử Địa lílớp - Thử nghiệm sửdụnghệthốngtậpxâydựng vào thực ... việc xâydựnghệthốngtập để dạyhọc phần Lịch sử mơn Lịch sử Địa lílớp Giả thuyết khoa học Nếu xâydựnghệthốngtập để dạyhọc phần Lịch sử mơn Lịch sử Địa lílớp phù hợp góp phần nângcao ... phần Lịch sử môn Lịch sử Địa lí 32 Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐỂ DẠYHỌC PHẦN LỊCH SỬTRONG MƠN LỊCH SỬVÀ ĐỊA LÍLỚP 34 2.1 Các nguyên tắc xâydựnghệthốngtập ...
... ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ DUY SON PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA VIỆC XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬPTRONG DẠYHỌC PHẦN „„NHIỆT HỌC‟‟ VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC ... ĐỀ TÀI Xâydựnghệthốngtập phần “Nhiệt học đề xuất biện pháp sửdụngdạyhọcvật lý theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xâydựng đƣợc hệthốngtập phần ... nhận thức có: tập tái hiện; tập luyện tập; 26 tập sáng tạo; tập nghiên cứu; tập thiết kế; - Theo bƣớc tiến trình dạyhọc có: tập mở; tập vận dụngxâydựng kiến thức mới; tập củng cố hệthống hoá...
... ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ DUY SON PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA VIỆC XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTRONGDẠYHỌC PHẦN ‘‘NHIỆT HỌC’’ VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC ... ĐỀ TÀI Xâydựnghệthốngtập phần “Nhiệt học đề xuất biện pháp sửdụngdạyhọcvật lý theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xâydựng đƣợc hệthốngtập phần ... thiết Với lí trên, chọn đề tài: Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh qua việc xâydựngsửdụnghệthốngtậpdạyhọc phần “ Nhiệt học ‟ Vật lý 10 Trung học phổ thông để nghiên cứu LỊCH SỬ NGHIÊN...
... dục học trường đại họcChương 3: Thiết kế sửdụnghệthốngtập Giáo dục học trường đại họcChương 4: Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGBÀITẬPTRONGDẠYHỌCHỌC ... kế sửdụnghệthống BT dạyhọchọc phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sửdụnghệthốngtậpdạyhọchọc phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết kế hệthống ... thể chương: (Chương 1,2,3,4) Cụ thể: Chương 1: Cơ sở lí luận việc thiết kế sửdụngtậpdạyhọchọc phần Giáo dục học trường đại họcChương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sửdụngtậpdạyhọc học...
... dụnghệthốngtậpdạyhọc 3.2.1 Nguyên tắc chung sửdụnghệthốngtậpdạyhọc - Sửdụnghệthống BT đảm bảo thực mục tiêu môn học, học - Sửdụnghệthống BT cần phù hợp với đặc trưng học - Sửdụng ... kế sửdụnghệthống BT dạyhọchọc phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sửdụnghệthốngtậpdạyhọchọc phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết kế hệthống ... học 3.2.2 Yêu cầu sửdụnghệthốngtậpdạyhọc 3.2.2.1 Giờ lý thuyết - Sửdụnghệthống BT phù hợp với cách thức tổ chức học GV - Sửdụnghệthống BT cần định hướng vào số đông HS - Sửdụng hệ...
... kế hệthốngtập 82 3.1.3 Qui trình thiết kế hệthốngtập 85 3.2 Sửdụnghệthốngtậpdạyhọc 92 3.2.1 Nguyên tắc chung sửdụnghệthốngtậpdạyhọc 92 3.2.2 Yêu cầu sửdụng ... kế sửdụnghệthống BT dạyhọchọc phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sửdụnghệthốngtậpdạyhọchọc phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết kế hệthống ... dục học trường đại họcChương 3: Thiết kế sửdụnghệthốngtập Giáo dục học trường đại họcChương 4: Thực nghiệm sư phạm 8 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGBÀITẬPTRONGDẠY HỌC...
... tập theo PP giải xâydựng đƣợc phiếu họctập áp dụng tiến trình dạyhọc Quách Nguyễn Bảo Nguyên luận án tiến sĩ “Xác định rèn luyện hệthống kỹ họctập cho học sinh dạyhọc phần điệnhọc , Vật ... hệthống kỹ tự học 17 1.1.3.2 Các bƣớc rèn luyện hệthống kỹ tự học 17 1.2 Sửdụngtậpvậtlí việc bồi dƣỡng lực tự học cho học sinh 22 1.2.1 Các loại tậpvậtlí bồi dƣỡng lực tự học ... chƣơng: 12 Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc bồi dƣỡng lực tự học cho học sinh thông qua hệthốngtậpdạyhọc chƣơng “Từ trƣờng” Vậtlí 11 THPT Chƣơng 2: Xâydựngsửdụnghệthốngtập bồi...
... dạytậpvật lý chương “Dòng điệnxoaychiềuVật lý 12nângcao Lựa chọn hệthốngtập Hướng dẫn giải tậpvật lý Tổ chức luyện giải tậpvật lý Xâydựng số giáo án tậpchương “Dòng điệnxoaychiều ... học sinh dạy tập, vận dụng vào giải tậpvật lý chương “Dòng điệnxoaychiềuVật lý lớp12nângcao VII PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý luận Điều tra khảo sát tình hình dạyhọctậpvật ... lực học sinh dạyhọc Góp phần làm sáng tỏ lý luận tậpdạyhọcvật lý Tìm giải pháp rèn luyện tính tích cực, tự lực cho học sinh dạytậpchương “Dòng điệnxoaychiều ” Vật lý lớp12nâng cao...