... của họcsinh 32.2. Bàitập trong việc bồi dưỡng vàpháttriển tư duy cho HS chuyên lí 32.3. Nguyên tắc xây dựng, tuyển chọn và phân loại bàitập theo logic nhận thức trong hệthốngbàitập ... chí dùng để xâydựnghệthốngbàitập 52.6. Ví dụ minh họa 63. KẾT LUẬN 2023. KẾT LUẬNViệc xâydựnghệthốngbàitập như trên giúp giáo viên, họcsinh chủ động nghiên cứu, phát huy được ... thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctậpchohọcsinh .Được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, hệthống trường chuyên lớp chọn được hình thành vàphát triển...
... niệm hóa học chohọcsinh bậc THPT. - Phân tích chƣơng trình sách giáo khoa phần hóahọc vô cơ bậc THPT xác định nội dungvàdung lƣợng khái niệm axit – bazơ . - Lựa chọn, xâydựnghệthốngbài ... phạm và xử lý thông tin. Trong dạy họchóahọc nếu giáo viên xác định đúng nội hàm và ngoại diên của khái niệm đồng thời lựa chọn xâydựng đƣợc 1 hệthốngbàitậphóa học ... - Phân tích quá trình hình thành vàpháttriển khái niệm axit – bazơ trong chƣơng trình hóahọc phổ thông. - Xâydựngvà sƣu tầm: Hệthống các bàitậpcơ bản, nâng cao nhằm hình thành...
... về hóa học. - Có tác dụngcủngcố kiến thức cũ một cách thường xuyên vàhệthốnghóa các kiến thức đã học. - Tạo điều kiện pháttriển tư duy vì khi giải những bàitậphóa học, HS phải sửdụng ... 1.3. Bàitậphóahọc - Xâydựnghệthống các dạng bàitập phần kim loại trong chương trình hóahọc 12 THPT. - Hệthống các phương pháp giải bàitập để giải các bài toán cơ bản và nâng ... kiếm kiến thức mới và vận dụng chúng trong những tình huống mới. 2. Bàitậphóahọc được tuyển chọn vàxâydựng bao gồm bàitập tự luận vàbàitập trắc nghiệm: - Bàitập tự luận giúp cho HS...
... - Pháttriển năng lực nhậnthứcvà tư duy chohọcsinh trung học phổ thông qua bàitậphoáhọc , Luận án Tiến sĩ của tác giả Lê Văn Dũng năm 2002. - “Tuyển chọn vàxâydựnghệthốngbàitập ... DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG TP.HCM Năm 2010XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌCSINHLỚP 12 ... duy chohọcsinh qua hệthống câu hỏi vàbàitậphóahọc các nguyên tố phi kim ở trường THPT”, Luận văn Thạc sĩ của tác giả Ngô Đức Thức năm 2002, trường ĐHSP Huế. - Sửdụngbàitập để phát triển...
... mục đích của hệthốngbàitập là nhằm củngcố kiến thứcvàpháttriển tư duy sáng tạo chohọc sinh. Chúng tôi tiến hành sửdụng dạy học, tổ chức cho HS giải bàitập từ đó chỉnh sửa cho phù hợp ... môn hóa học 0T 11 0T1.2.8. Sửdụng các phương pháp dạy họchóahọc theo hướng dạy học tích cực0T 12 0T1.3. Bàitậphóahọcvà phương pháp sửdụngbàitậphóahọc theo hướng dạy học tích ... 0T2.5.1. Sửdụngbàitập trong bài dạy truyền thụ kiến thức mới0T 84 0T2.5.2. Sửdụngbàitập giúp họcsinh rèn luyện một số kĩ năng cơ bản0T 85 0T2.5.3. Sửdụngbàitậphóahọc giúp học sinh...
... 49B Xây dựnghệthốngbàitậpcho một giờ lên lớp [40], [47] 1.2.4.3. a. Thành phần của hệthốngbàitậpcho một giờ lên lớpHệthốngbàitậpcho một giờ lên lớp bao gồm: các câu hỏi hay bàitập ... tắc và quy trình xâydựnghệthốngbàitập phần phi kim lớp 10. 4.3. Tuyển chọn, xâydựngbàitập để tạo nên hệthốngbàitập hợp lý cho phần phi kim lớp 10 và đề xuất một số biện pháp sửdụng ... những hệthốngbàitập lớn hơn như hệthốngbàitậpcho HS luyện tập, ôn tập chương, ôn tập thi học kì, … và GV cũng dễ dàng chọn bàitập tương tự để xây dựng đề kiểm tra vì GV biết được bài tập...
... thành khái niệm hóahọc và ý nghĩa tác dụng của bàitậphóahọc trong việc hình thành khái niệm hóa học chohọcsinh bậc THPT. - Phân tích chƣơng trình sách giáo khoa phần hóahọc vô cơ bậc ... pháp dạy họccó hiệu quả cao cần trang bị chohọcsinhhệthống kiến thứccơ bản vững chắc.Trên cơ sở đó họcsinh biết vận dụng sáng tạo kiến thức giải quyết các vấn đề họctậpvàthực tiễn ... phạm và xử lý thông tin. Trong dạy họchóahọc nếu giáo viên xác định đúng nội hàm và ngoại diên của khái niệm đồng thời lựa chọn xâydựng đƣợc 1 hệthốngbàitậphóa học...
... dạy học. Chƣơng 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC VỀ SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬNTHỨC CỦA HỌCSINH 2.1. Mục tiêu và nội dung kiến thức về hóa ... mục tiêu và nội dung kiến thức chúng tôi xâydựng các dạng bàitập về sửdụng sơ đồ, bàitậpsửdụng hình vẽ, bàitậpcósửdụng đồ thị. 2.2. Cơ sở và nguyên tắc lựa chọn bàitậphóahọc về sơ ... dạy họcvàsửdụng hiệu quả các bàitậphoáhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trung học phổ thông, tôi đã lựa chọn đề tài Xâydựngvàsửdụnghệthốngbàitậphóahọc về sơ đồ, hình vẽ và...
... dạy họchóahọc ở trường THPT đặc biệt đối với họcsinh giỏi hóa học. 1.1.4. Lý luận về sửdụngbàitậpHóahọc trong dạy học ở trường THPT - Bàitậphóahọc là một kênh để dạy họcchohọcsinh ... Sửdụngbàitậphóahọc để tích cực hóa người học. - Sửdụngbàitậphóahọc nhằm phát hiện và bồi dưỡng họcsinh giỏi hóa học. 1.2. Cơ sở thực tiễn 1.2.1. Thực tế công tác bồi dưỡng họcsinh ... – XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP PHẦN KIM LOẠI CHO BỒI DƢỠNG HỌCSINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Nguyên tắc tuyển chọn vàxâydựngbàitậphoáhọc 2.1.1. Nguyên tắc tuyển chọn hệ thống...
... dạy học. Chƣơng 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC VỀ SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬNTHỨC CỦA HỌCSINH 2.1. Mục tiêu và nội dung kiến thức về hóa ... mục tiêu và nội dung kiến thức chúng tôi xâydựng các dạng bàitập về sửdụng sơ đồ, bàitậpsửdụng hình vẽ, bàitậpcósửdụng đồ thị. 2.2. Cơ sở và nguyên tắc lựa chọn bàitậphóahọc về sơ ... cực nhậnthứcvàpháttriển tư duy của họcsinh (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu về bàitậphóahọc trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xâydựng và...
... việc sửdụnghệthốngbàitậpcó nhiều cách giải để rèn tư duy chohọc sinh. 5. Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên sửdụnghệthốngbàitậphóahọccó nhiều cách giải một cách tích cực và hợp ... hình sửdụng BTHH để rèn luyện tư duy chohọcsinh hiện nay Thực tiễn cho thấy BTHH không chỉ có tác dụng ôn tập, củngcố kiến thức đã học mà còn có tác dụng để pháttriển kiến thức, pháttriển ... khoa học tự nhiên, toán họcvà vật lý, tư duy hóahọccũngsử dụng các thao tác tư duy vào quá trình nhậnthứcthực tiễn và tuân theo quy luật chung của quá trình nhận thức. Hóa học là...