... 12…………………………………………………………… 27 2.3 SỬDỤNGBÀITẬPCÓNHIỀUCÁCHGIẢITRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGPHỔ THÔNG………………………………… 31 2.3.1 SửdụngBàitậpHóahọccónhiềucáchgiải tiết luyện tập, ôn tập cuối chương………………………………………………… ... 31 2.3 SỬDỤNGBÀITẬPCÓNHIỀUCÁCHGIẢITRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGPHỔTHÔNGSửdụngtậpHóahọccónhiềucáchgiảicách tốt để rèn lực tư sáng tạo cho học sinh Qua thực tiễn giảng dạy, đề ... TIÊU -Xây dựngcáchgiải khác số toán hữu cơ, vô thường gặp -Xây dựng số tập vô cơ, hữu cónhiềucáchgiải -Cách sửdụngtậpcónhiềucáchgiải việc dạyhọcHóahọctrườngphổthông II GIẢI PHÁP...
... lit 2.3 SỬDỤNGBÀITẬPCÓNHIỀUCÁCHGIẢITRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGPHỔTHÔNGSửdụngtậpHóahọccónhiềucáchgiảicách tốt để rèn lực tư sáng tạo cho học sinh Qua thực tiễn giảng dạy, đề ... giá lực học sih, có độ tin cậy cao 2.3.3 SửdụngBàitậpHóahọccónhiềucáchgiải việc dạyhọc tiết tự chọn Trong tiết tự chọn, giáo viên tổ chức dạyhọccáchsửdụngtậpcónhiềucáchgiải dạng ... giảng dạy cho thấy, tiết họcsửdụngtậpnhiềucách giúp có không khí họctập sôi nổi, tập trung chất lượng đạt cao 2.3.2 SửdụngBàitậpHóahọccónhiềucáchgiải việc kiểm tra đánh giá Có thể sử...
... luân dạyhọcmôn quy định Khi sửdụng di sản dạyhọc số mônhọctrườngphổthông cần thiết phải sửdụng trao đổi, đàm thoại kết hợp với phương pháp nêu 3.2 Sửdụng phương pháp phương tiện dạyhọc ... phương pháp dạyhọc với di sản 3.1 Việc sửdụng di sản dạyhọc số môn (lịch sử, địa lý, âm nhạc,…) trườngphổthông Trước hết phải thông qua phương pháp truyền thống phù hợp với mônhọc như: - ... hợp sửdụng tranh ảnh di sản với trao đổi đàm thoại nhằm giúp học sinh hiểu sâu sắc kiến thức học 2.2 Tiến hành học tạo nơi có di sản Bàihọc thực địa Bàihọc hình thức tổ chức việc dạyhọc trường...
... họctậpmơnHóahọctrường THPT + Điều tra thực trạng việc biên soạn sửdụng TNKQ dạyhọcmơnHóahọctrường THPT 51 Chương XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HỐ HỌC HỮU CƠỞ ... đánh giá kết họctậpmơnHóahọctrườngphổ thơng, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài Xây dựng, tuyển chọn sửdụngtập trắc nghiệm khách quan dạyhọcHóahọc hữu trường Trung họcphổ thơng” ... biên soạn câu TNKQ nhiều lựa chọn, cáchsửdụng TNKQ dạyhọc Hố học hữu trường THPT, xâydựng ngân hàng câu TNKQ hóahọc hữu để góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcmơnHóahọctrường THPT 3.2 Nhiệm...
... nim phn ỏnh chỳng õy, cú hai cỏch phỏt trin t so sỏnh: + So sỏnh liờn tip (tun t): Trong ging dy húa hc thng dựng phng phỏp ny HS tip thu kin thc mi So sỏnh vi kin thc ó hc HS hiu sõu sc hn + ... thng nht gia nhng hin tng c th quan sỏt c vi nhng hin tng c th khụng quan sỏt c, c dựng kớnh hin vi in t, m ch dựng kớ hiu, cụng thc biu din mi liờn h bn cht ca cỏc hin tng nghiờn cu Vy bi dng ... thnh Fe +O Fe3+ c/ Mt s im lu ý: Page 32 - Trong qua trinh tinh toan theo phng phap quy ụi ụi ta gp sụ õm o la s bu tr khụi lng cua cac chõt hụn hp Trong trng hp ta võn tinh toan binh thng va...
... bi toỏn theo phng phỏp bo ton nguyờn t v lng i vi oxi nh sau: 37 m O (trong A) + m O (trong HNO3 NO) = m O (trong NO) + m O (trong H 2O) Gii c m = 10,08 Cỏch Phng phỏp bo ton electron bi toỏn ny, ... NHM PHT TRIN T DUY CHO HC SINH TRONG DY HC HểA HC Sau tuyn chn, xõy dng c h thng bi nhiu cỏch gii, GV cú th s dng h thng bi ny nh sau : 2.1 S dng cỏc tit ụn tp, luyn Trong cỏc tit ụn v luyn tp, ... khụng th thiu quỏ trỡnh dy hc Trong bi dng HS gii, ngoi vic yờu cu HS nm vng kin thc, k nng thc hnh thỡ vic gii cỏc bi toỏn húa hc l mt ni dung khụng th thiu c Trong vic rốn k nng gii bi v rốn...
... Fe3+ cú th qui thnh Fe + Fe3+ c/ Mt s im lu ý: - Trong quỏ trỡnh tớnh toỏn theo phng phỏp quy i ụi ta gp sụ õm ú l s bự tr lng ca cỏc cht hn hp Trong trng hp ny ta tớnh toỏn bỡnh thng v kt qu ... 24,5a ) ì (a 27) a 27 a = 258 (gam) Cỏch Lp biu thc liờn quan ti nc Trong a gam dd H3PO4 24,5% cú lng nc l: 0,755a (gam) Trong (a+71) gam dd H3PO4 49% cú lng nc l: 0,51(a+71) (gam) Ta cú: 0,755a ... 3O4, Fe2O3 cn dựngva V lớt dung dch HCl 1M, thu c mui FeCl2 v FeCl3 cú t l s mol bng 1:2 Giỏ tr ca V l A 0,04 B 0,06 C 0,08 D 0,12 Bi hũa tan hon ton mt hn hp gm FeO, Fe3O4, Fe2O3 (trong ú s mol...
... CTPT ca anken X l C3H6 Trong A (% Vanken= 25 , % VH2 = 75 H2 12 14n - ) Hoc : CnH 2n+2 14n + 14 nCn H n nH MB = 16 14 x n=3 14n 14 y x CTPT ca anken X l C3H6 Trong A ( % V anken= 25 ... CTPT ca anken X l C3H Trong A ( % Vanken= 25 , % V H2 = 75 ) H2 12 Hoc : C nH2n+2 14n + 14n - 14 nCn H n nH MB = 16 14 x n=3 14n 14 y x CTPT ca anken X l C3H6 Trong A ( % V anken= 25 ... Tuy nhiờn, vi phng ỏn la chn thỡ cỏch tt nht ta dựng mt phng ỏn tớnh toỏn i chiu kt qu, nu phự hp thỡ ta chn, cũn khụng thỡ l phng ỏn cũn li Vớ d : Dựng phng ỏn A gii Gi x, y ln lt l s mol ca HCOOH...
... học Vinh khoa vật lý ====***==== NGHIÊN CứU LắP RáP VàSửDụNG Bộ THí NGHIệM ĐệM KHÔNG KHí KếT NốI MáY VI TíNH VàO DạYHọC PHầN CáC ĐịNH LUậT BảO TOàN VậT Lý 10 GóP PHầN NÂNG CAO CHấT LƯợNG DạY ... TOàN VậT Lý 10 GóP PHầN NÂNG CAO CHấT LƯợNG DạYHọC VậT Lý TRƯờNGPHổTHÔNG Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạyhọcmôn vật lý TS Nguyễn Thị Nhị Sinh viên thực hiện: ... lung nh cỏc qu cõn c t cỏch mt khong Xe cú gn bng giy lun qua b cn rung dựng xỏc nh qung ng i c nhng khong thi gian bng - Dựng tay y xe chuyn ng vi tc n va chm vi xe ng yờn ( v = 0) Lỏ thộp mng...
... họccósửdụng công nghệ thông tin Khó khăn: - Việc xâydựng thiết kế giảng cósửdụng công nghệ thông tin đòi hỏi ngời giáo viên phải đầu t nhiều thời gian điều kiện phục vụ tiết dạy, trớc dạy ... khai thác tất thông tin cần có) Qua việc giảng dạymôn Âm nhạc nhiều năm, thực tế chứng minh chất lợng học Âm nhạc cósửdụng công nghệ thông tin đem lại hiệu cao Sự hứng thú họctậphọc sinh thể ... để ứng dụng VO việc thiết kế giảng môn âm nhạc: Dựa vào tính sẵn có máy tính giáo viên thiết kế đợc nhiều dạng để phục vụ việc giảng dạymôn Âm nhạc nhà trờngphổthông nh: Dạy hát: Sửdụng phần...
... VIệC ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG QUảN Lý VàDạYHọCTRƯờNG THCS Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động để ngời hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạyhọctrờng ... hoạch Xâydựng kế hoạch bớc quan trọngcó tính định thành công thất bại công việc Đầu t điều kiện để ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạyhọctrờng phải có kế hoạch khoa học 2.1- Để xâydựng ... thiết bị bị h hỏng Quản lý đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học: Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạyhọctrờngphổthông đa dạng, nhiều lĩnh vực khác nhau, nhiên khả nhà...
... viên lẫn học sinh Muốn đổi cáchhọc phải đổi cáchdạy Thực tế cho thấy cáchdạy đạo cáchhọc ngược lại thói quen họctập trò có ảnh hưởng tới cáchdạy thầy Cótrường hợp trò đòi hỏi cáchdạy tích ... trình dạyhọc Giáo viên phân môn làm văn cấp Trung họcphổthông mà tìm hiểu việc dạyhọc làm văn cấp Trung học sở địa phương tỉnh nhà Đặc biệt, đề tài tập trung vào học sinh thường xuyên có điểm ... trọng tác dụng to lớn phân môn Làm văn từ thực trạng dạyhọc phân môntrườngphổ thông, nghiên cứu vào xác lập luận giải ba nguyên tắc cần áp dụngdạyhọc Làm văn, gồm: nguyên tắc tích cực hóa hoạt...
... non - trường mầm non, xâydựng bậc tiểu học - trường tiểu học hoàn chỉnh, xâydựng bậc trung học mới, xâydựng hệ thốngtrườngtrọng điểm theo cấp học, trường theo tiêu chí trườngphổthông dân ... học Nếu vận dụnggiải pháp quản lý hoạt động dạyhọctrườngphổthông dân tộc bán trú trung học sở có tính khoa học, phù hợp với địa bàn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctrườngphổthông dân ... văn có chương: Chương Cơ sở lý luận hoạt động dạyhọctrườngphổthông dân tộc bán trú trung học sở Chương Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọctrườngphổthông dân tộc bán trú trung học sở huyện...
... nhà trường đào tạo hệ học sinh làm chủ hoạt động nhận thức, trở thành người lao động cóhọc vấn, có đạo đức, tư cách, biết sửdụng vốn tri thức cách sáng tạo công xâydựng đất nước phương pháp dạy ... có phương pháp dạyhọc riêng Đó phương pháp dạyhọcmônTrongmôn Địa lí lại cónhiều nội dung khác Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội, phương pháp dạyhọc địa lí phân ra: phương pháp dạy ... nghĩa mặt lí luận dạyhọc chung Việc vận dụng chúng vào việc dạyhọcmôncó chỗ chưa thật cụ thể Hiện tài liệu UNESCO, người ta sửdụngphổ biến cách phân loại phương pháp dạyhọc hai nhóm: nhóm...
... chức dạyhọc Thí nghiệm vật lí phổthông Nội dung 8: Ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc vật lí 8.1 Ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc vật lí 8.2 Các hỗ trợ phần mềm dạyhọc nói chung 8.3 Sửdụng ... chức giải số loại Bàitập vật lí hướng dẫn học sinh giảiBàitập vật lí phổthông Nội dung 7: Dạyhọc Thí nghiệm vật lí 7.1 Đặc điểm Thí nghiệm vật lí 7.2 Phương pháp sửdụng Thí nghiệm dạyhọc ... mềm dạyhọc vật lí 8.4 Thực hành: Thiết kế giảng điện tử, sửdụng số phần mềm DH vật lí Nội dung 9: Thiết kế dạy họcvật lí trườngphổthông 9.2 Thiết kế tiến trình dạyhọc vật lí trườngphổ thông...
... học sinh dạyhọchoáhọc 23 1.3 Cơ sở xâydựngtậphoáhọc nâng cao sửdụngtậphoáhọc nâng cao dạyhọchóahọctrường THCS 28 1.3.1 Khái niệm tậphóahọcdạyhọc 28 1.3.2 Tác dụngtậphóahọc ... Một số biện pháp sửdụngtậphóahọc nâng cao dạyhọchóahọctrường THCS 40 CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬP NÂNG CAO TRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNG THCS 2.1 Xâydựngsửdụngtập nâng cao để phát ... trạng sửdụngtậphóahọcdạyhọchóahọctrường THCS : 37 1.4.2.2 Tầm quan trọng việc xâydựngsửdụngtậphóahọc nâng cao dạyhọchóahọctrường THCS 38 1.4.2.3 Một số biện pháp sửdụngtập hóa...
... sách tập , sách tham khảo) Bàitập thí nghiệm đợc sửdụng tài liệu dạyhọc Việc sửdụngtập thí nghiệm vào dạyhọc hạn chế Vì cần phải biên soạn, xâydựngtập thí nghiệm để sửdụng vào dạyhọc ... cho tập vấn đề có ý nghĩa thiết thực sống thực tế học sinh - Hai loại tập cần đợc sửdụngdạyhọc vật lý tác dụng loại Thực tế tập giáo khoa đợc sửdụngphổ biến dạy học, cónhiều tài liệu dạyhọc ... dụngtập thí nghiệm trờngphổthông - Xâydựng hệ thốngtập thí nghiệm phần học lớp 10 THPT - Đề xuất phơng án sửdụngtập thí nghiệm học vào trình dạyhọchọc lớp 10 Thiết kế số tiến trình dạy học...