... giông cây ăn quả để xâydựng vườn quả. Về chăn nuôi, đã đưa biện pháp chăn nuôi gà thả vườn kết hợp với thức ăn công nghiệp, lợn có tỷ lệ nạc cao và xây dựng chuồng trại theo cách nuôi công ... làm môhình mẫu để phát triển trong tỉnh Thanh Hoá. Một số tỉnh khác đạt kết quả tương tự. Do có sản lượng hàng hoá nông sản như thịt gà, lợn, lãnh đạo tỉnh và hợp tác xã đã tìm kiếm thị trường ... cho người lao động, v.v … Trong việc phát triển nông thôn Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam đã tíchcực tham gia với nhiều đề tài nghiên cứu và ứng dụng, nhằm đảm bảo cho nông nghiệp...
... dụng bài tập hoá họctheo hớng dạy họctích cực i. bản chất của phơng pháp.Bài tập hoá học là nội dung quan trọng của lí luận dạy học bộ môn hoá học. Sửdụng bài tập hoá học có vai trò quan ... vai trò quan trọng trong dạy học hoá học. ã Bài tập hoá học góp phần to lớn trong việc dạy học hoá họctíchcực khi:+ Bài tập hoá học nh là nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát hiện kiến thức, ... kiến thức và phát triển t duy của học sinh.ã Bài tập hoá học là phơng tiện để tíchcực hoạt động hoá hoạt động của học sinh ở mọi cấp học, bậc học. Bài tập hoá học đợc phân loại thành : bài tập...
... say mê học, sángtạo, cảm thụ văn học của học sinh.Trong sáng kiến kinh nghiệm nhỏ này tôi chỉ đa ra hớng áp dụng ph-ơng pháp dạy họctheo hớng tíchcực lấy học sinh làm trung tâm ởmôn Ngữ ... vào cho học sinh. Dạy họctíchcực hớng vào tríthông minh của học sinh làm cho học sinh năng động sáng tạo. Theo nguyên Bộ Trởng Bộ GD - ĐT Trần Hồng Quân thì " Phơng phápdạy học phải ... và học văn trongtrờng phổ thông.B/ Lý do chọn đề tài. 1- Trong trờng THPT học sinh thờng có những quan niệm rất sai lệchtrong việc học môn văn. Có những học sinh cho rằng môn văn là mônhọc...
... say mê học, sáng tạo, cảm thụ văn học của học sinh.Trong sáng kiến kinh nghiệm nhỏ này tôi chỉ đa ra hớng áp dụng ph-ơng pháp dạy họctheo hớng tíchcực lấy học sinh làm trung tâm ở môn Ngữ ... vào cho học sinh. Dạy họctíchcực hớng vào trí thông minh của học sinh làm cho học sinh năng động sáng tạo. Theo nguyên Bộ Trởng Bộ GD - ĐT Trần Hồng Quân thì " Phơng pháp dạy học phải ... học văn trong trờng phổ thông.B/ Lý do chọn đề tài. 1- Trong trờng THPT học sinh thờng có những quan niệm rất sai lệch trong việc học môn văn. Có những học sinh cho rằng môn văn là môn học...
... XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN DẠY HỌCTHEOHƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ” VẬT LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰCHỌC TẬP CỦA HỌC ... đến tính tích cực là nói tới tính tíchcực của sự học tập, thực chất là nói đến tính tíchcực nhận thức. Tính tíchcực là trạng thái hoạt động nhận thức của HS đặc trưng ở khát vọng học tập, ... 12 THPT nhằm phát huy tính tíchcựchọc tập của HS”. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài Xâydựng phương án dạy họctheohướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương “Hạt nhân nguyên...
... Thực hiện được cách dạy họctheohướng phát huy tính tíchcựchọc tập của HS. Cụ thể là: giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo, điều khiển; học sinh tích cực, tự giác, chủ động ... việc bác bỏ môhình không hợp thức, xâydựngmôhình thay thế.[8] * Tổ chức các hình thức hoạt động học tập vật lý. Đối với bài lên lớp nghiên cứu kiến thức mới, hoạt động dạy học thường được ... tính tíchcực với khái niệm tính cực hoá. Nếu tính tích cực là một phẩm chất của nhân cách, liên quan đến sự nỗ lực hoạt động của học sinh, thì tíchcực hoá lại là việc làm của người thầy. Tích...
... và tiêu thụ hiện nay của sản phẩm mực xà. - Triển khai 02 môhình thử nghiệm (01 môhình bảo quản, 01 môhình chế biến). - Xâydựng quy trình thu mua, bảo quản nguyên liệu mực xà trong quá ... ba môn học quan trọng của sinh viên thuộc khoa kỹ thuật hóa học , ngành công nghệ thực phẩm . Cùng với môn truyền khối và quá trình cơ học , truyền nhiệt tạo nền tảng cho sinh viên các môn học ... hướng đi mới , từ kiến thức thực tế đến áp dụng trong thực tiễn cuộc sống , sản xuất , Vì vậy , trong thời gian học môn truyền nhiệt , chúng em đã nhận đề tài tiểu luận : “ Xâydựngmô hình...
... là mômen quán tính Mms = f. là mômen tổn hao do ma sát Từ các phơng trình trên thành lập đợc sơ đồ cấu trúc của động cơ điện 1 chiều. ã ở dạng đầy đủ: Chơng 1: Xâydựngmôhình ... M() của động cơ 1 chiều khi = const (hình 1.b) 3. Chế độ quá độ của động cơ 1 chiều 3.1. Mô tả chung Các phơng trình mô tả sơ đồ thay thế hình 1.1.a là: * Mạch kích từ dtdNiRUktkktk+= ... nhánh, hệ số tự cảm và điện trở phần ứng. + , M, MC là tốc độ góc, mômen điện từ và mômen cản của động cơ. Hình 1. Sơ đồ thay thế của động cơ điện một chiều M CKĐ RK LK...
... lý,hóa học, sinh học) , mà từ đó ta xác định được chính xác cấu trúc mô hình. Tuy nhiên,việc xâydựngmôhình lý thuyết cho mỗi quá trình mỗi khác vì mỗi quá trình mỗi khácnhau. Do đó việc xâydựng ... vậy, môhình FIR chính là (4-9) với 1==== DCFA, môhình ARX chính là (4-9) với 1=== DCF, môhình ARMAX chính là (4-9) với 1== DF, môhình BJchính là (4-9) với 1=A.Nếu )(ˆty là môhình ... đó việc xâydựngmôhìnhtheo cách này đòi hỏi người lập môhình phải cónhiều kinh nghiệm và có kiến thức sâu, rộng về các lĩnh vực vật lý, hóa học, sinh học. Bên cạnh đấy, môhình lý thuyết thu...
... học) , mà từ đó ta xác định được chính xác cấu trúc mô hình. Tuy nhiên, việc xâydựngmôhình lý thuyết cho mỗi quá trình mỗi khác vì mỗi quátrình mỗi khác nhau. Do đó việc xâydựngmôhìnhtheo ... của mô hình. - Công sức và chi phí tiến hành môhình hóa.- Độ tin cậy của thông tin có được về quá trình.Về nguyên tắc có hai phương pháp xâydựngmôhình toán học cho quá trình:- Môhình ... hơi. (4-9)Với:Như vậy, môhình FIR chính là (4-9) với , môhình ARX chính là(4-9) với , môhình ARMAX chính là (4-9) với , môhình BJchính là (4-9) với .Nếu là môhình kết quả thiết lập được...
... như sau: Đối với môhình nhiệt độ, theo phương pháp PEM với môhình ARMAX thu được môhình đa thức bậc 2, độ fit là 92.4% . Đối với môhình áp suất, theo phương pháp PEM với môhình hàm truyền ... trên môhình của đối tượng. Mô hình này có thể là môhình lý thuyết hoặc là môhình thực nghiệm. Các quá trình công nghiệp thường rất phức tạp, vì vậy hầu như không thể xâydựng được một mô hình ... Xâydựngmôhình động học lò hơi bằng phương pháp nhận dạng vòng kín Hình 2.16. Ước lương (*) theomôhình ARX khi hệ thống không chịu ảnh hưởng của nhiễu 56 Hình 2.17. Kết quả ước lương mô...
... nhận thấy : “ Để xâydựngtrườnghọc thânthiện ,học sinh tíchcực là phải bắt đầu từ việc xâydựng lớp học thân thiện ,học sinh tíchcực .Vì mỗi lớp học thân thiện ,học sinh tíchcực là một viên ... chắc cho một ngôi trường thân thiện ,học sinh tíchcực hoàn thiện vànhanh nhất. Vì những lí do trên, qua 2 năm xâydựngmôhình lớp học thân thiện ,học sinh tíchcực ở Tiểu học, cụ thể là ở lớp ... thiện – học sinh tíchcực ngay chính lớptôi đang giảng dạy,nhằm tháo gỡ những thực trạng trên. Xâydựngmôhình Lớp học thân thiện học sinh tíchcực ở tiểu học đượcbắt đầu từ đầu năm học 2008...