... hợp Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra: + Bàitập trắc nghiệm + Bàitập tự luận Dựa vào phương pháp giải tập: + Bàitập tính theo công thức phương trình + Bàitập biện luận + Bàitậpdùng ... sở lýthuyết môn hóa học 1.2.1 Tầm quan trọng lýthuyết việc học môn hóa học Kiến thức lýthuyết chương trình hóa học phổ thông bao gồm học thuyết, định luật hóa học khái niệm Việc nghiên cứu lý ... Dựa vào mục đích sử dụng tập: + Bàitậpdùng kiểm tra đầu + Bàitậpdùng củng cố kiến thức + Bàitậpdùngônluyện tổng kết + Bàitậpdùng bồi dưỡng HS giỏi + Bàitập phụ đạo HS yếu… Theo Lý...
... số cách phân loại: - Dựa vào khối lợng kiến thức: Bàitập bản, tập tổng hợp - Dựa vào tính chất tập: Bàitập định tính, tập định lợng - Dựa vào hình thái hoạt động HS: Bàitậplý thuyết, tập ... nghiên cứu đề tài Xâydựnghệthốnglýthuyếttập bồi dỡng HSG phần ancol - axit cacboxylic - este (Hoá học 11 - 12 nâng cao THPT) II Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthốnglýthuyết - tập bản, ... - Dựa vào mục đích dạy học: Bàitập hình thành kiến thức mới, tậpluyệntập rèn kỹ mới, tập kiểm tra đánh giá kết họctập - Dựa vào hình thức ngời ta chia tập hoá học thành hai nhóm lớn: tập tự...
... đầu I Lý chọn đề tài II Nội dungđề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ônluyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập ... học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháp tự học I.2.1 Dạy học trọng rèn luyện ph-ơng pháp tự học I.2.2 Họcthông qua tổ chức hoạt động ... chức hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tậpvào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng...
... đầu I Lý chọn đề tài II Nội dungđề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ônluyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập ... học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháp tự học I.2.1 Dạy học trọng rèn luyện ph-ơng pháp tự học I.2.2 Họcthông qua tổ chức hoạt động ... chức hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tậpvào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng...
... đầu I Lý chọn đề tài II Nội dungđề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ônluyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập ... học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháp tự học I.2.1 Dạy học trọng rèn luyện ph-ơng pháp tự học I.2.2 Họcthông qua tổ chức hoạt động ... chức hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tậpvào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng...
... dụng công nghệ thông tin truyền thôngvào dạy học phân hóa Việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông giúp khả thực phân hóa cao trình họctập Chúng ta tạo cho học sinh môi trƣờng họctập đa ... bảo tính hệ thống: Nội dung kiến thức phần, đƣợc trình bày theo lôgic hệthống Vì câu hỏi tập với tƣ cách công cụ hoạt động học sinh xâydựng phải quán triệt tính hệthống Cụ thể, câu hỏi tập phải ... câu hỏi tập thành hệthống Sau thi t kế câu hỏi tập, giáo viên nên xếp theohệthống tƣơng ứng nội dung (theo chức dạy học) để cho học sinh trả lời câu hỏi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái...
... S l i lng dung 13) S BIN THI N S TRONG QU TRèNH BIN I TRNG THI CA CHT: Khi cht nguyờn cht núng chy hoc sụi P = const thỡ: Q H T = const S = = T T H = nhit bin thi n trng thỏi = Ln/c hoc ... quỏ trỡnh bin thi n thun nghch t trng thỏi n trng thỏi bng cụng m h nhn t trng thỏi v trng thỏi Cũn quỏ trỡnh bin thi n bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng h nhn - Trong s bin thi n thun nghch ... th din bin theo chiu gim entanpi t (G < 0) 0 c) GT = H T - T S T Vi phn ng hoỏ hc T = const Nu G > Phn ng t din bin theo chiu nghch G = : Phn ng trng thỏi cõn bng G < : Phn ng t xy theo chiu...
... đầu I Lý chọn đề tài II Nội dungđề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ônluyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụngtập ... học I.1.3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháp tự học I.2.1 Dạy học trọng rèn luyện ph-ơng pháp tự học I.2.2 Họcthông qua tổ chức hoạt động ... chức hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tậpvào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng...
... BT 211 Ch s axit l: A s mg OH dựng trung ho axit t cú 1g lipit B s g KOH dựng trung ho axit t cú 100g lipit C s mg KOH dựng trung ho axit t cú 1g lipit D s mg OH dựng phn ng ht vi 1g lipit ... cacboxylic n chc vi ancol etylic Thu phõn hon ton 7,4g X ngi ta ó dựng 125ml dung dch NaOH 1M Lng NaOH ú dựng d 25% so vi lý thuyt (lng cn thit) Tỡm cụng thc ca X A HCOOC2H5 B CH3COOC2H5 C C2H5COOC2H5 ... Trng thỏi TN v tớnh cht vt lý 1/- Trng thỏi t nhiờn Cú nhiu mớa, c ci ng, qu tht nt 2/- Tớnh cht vt lý -Trng thỏi kt tinh rn, tinh th khụng mu -Tan nhiu nc, tan tng theo nhit -Tonc = 185oC II...
... u ta dựngdung dch no sau õy: A AgNO3 B H2SO4 c núng C Fe2(SO4)3 D FeSO4 Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đạihọc Quảng Nam - 0905.70.72.75 20 Chuyên đềluyệnthiĐạihọc cấp tốc môn Hoá học BT ... B.3,12g C.4,0g D.4,2 g Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đạihọc Quảng Nam - 0905.70.72.75 19 Chuyên đềluyệnthiĐạihọc cấp tốc môn Hoá học BT 75 Cho 19,2 g Cu tỏc dng ht vi dung dch HNO3, khớ ... Zn C Mg Hg D Zn - Ag Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đạihọc Quảng Nam - 0905.70.72.75 21 Chuyên đềluyệnthiĐạihọc cấp tốc môn Hoá học Bi tham kho BT 96 in phõn ht mt hn hp NaCl v BaCl2...
... u ta dựngdung dch no sau õy: A AgNO3 B H2SO4 c núng C Fe2(SO4)3 D FeSO4 Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đạihọc Quảng Nam - 0905.70.72.75 20 Chuyên đềluyệnthiĐạihọc cấp tốc môn Hoá học BT ... B.3,12g C.4,0g D.4,2 g Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đạihọc Quảng Nam - 0905.70.72.75 19 Chuyên đềluyệnthiĐạihọc cấp tốc môn Hoá học BT 75 Cho 19,2 g Cu tỏc dng ht vi dung dch HNO3, khớ ... Zn C Mg Hg D Zn - Ag Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đạihọc Quảng Nam - 0905.70.72.75 21 Chuyên đềluyệnthiĐạihọc cấp tốc môn Hoá học Bi tham kho BT 96 in phõn ht mt hn hp NaCl v BaCl2...
... dụngvào búa b) Lực búa tác dụngvào đinh độ lớn lực đinh tác dụngvào búa c) Lực búa tác dụngvào đinh nhỏ lực đinh tác dụngvào búa d) Tùy thuộc đinh di chuyển nhiều hay mà lực đinh tác dụngvào ... t = 6h D t = 8h Vị trí hai xe gặp A Cách A 240km cách B 120km B Cách A 80km cách B 200km C Cách A 80km cách B 40km D Cách A 60km cách B 60km Trang Học thêm lý – Thầy Huy – 0968 64 65 97 CHUYỂN ... búa tác dụngvào đinh 2.35 Khi ngựa kéo xe, lực tác dụngvào ngựa làm chuyển động phía trước lực ? A Lực mà ngựa tác dụngvào xe B Lực mà xe tác dụngvào ngựa C Lực mà ngựa tác dụngvào mặt đất...
... trò tập hoá học việc dạy học hoá học trờng phổ thôngBàitập hoá học hình thức củng cố, ôn tập, hệthống hoá kiến thức cách sinh động hiệu Khi giải tập hoá học, học sinh phải nhớ lại kiến thức học, ... vấn đề ,yêu cầu học sinh cần xét nhiều trờng hợp 2.3 xâydựnghệthống câu hỏi tập phần halogen theo hớng phân hoá nêu vấn đềBàitập vềclo.hyđroclorua.axítclohyđric: Loại : tậplý thuyết, lýthuyết ... tạo học sinh thông qua việc sử dụng hợp lýhệthốngtập dạy học 1.3.1.2 Phân loại tập hoá học: Trên thực tế, khó có đợc tiêu chuẩn thống vấn đề phân loại tập hoá học Nói cách khác, phân hoá tập...