... thực nghiệm dạy học, cho học
sinh làm bàitập nhằm kiểm tra, chứng minh tính hiệu quả của hệthốngbài
tập mà luận văn đề xuất.
6. Câu hỏi nghiên cứu
Xây dựnghệthốngbàitập như thế nào để ... hiểu, xác định cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc xâydựnghệthống
bài tập rèn luyện kĩ năng tìm ý và lập dàn ý cho bài văn nghị luận xã hội.
Đề xuất hệthốngbàitập để họcsinh rèn luyện kĩ ... chương. Cụ thể là:
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ ĐỀ XUẤT HỆTHỐNG
BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LẬP Ý
Ở chương này tập trung trình bày cơ sở lí luận và thực tiễn để đề xuất
hệ thống bài...
... những thuật ngữ bài toán”, bài toán vậtlí .
Bài tậpvậtlí có ý nghĩa là bàitập vận dụng đơn giản kiến thức lí thuyết đã học vào
những trường hợp cụ thể; còn bài toán vậtlí được sử dụng ... liệu lí
luận dạy học bộ môn, các tác giả lại chỉ dùng hoặc thuật ngữ bàitậpvậtlí hoặc thuật
ngữ bài toán vậtlí song song cùng cách hiểu chung: Giải bàitập (bài toán) vậtlí là
tập ...
3
Phần thứ nhất
LÍ LUẬN VỀ BÀITẬPVẬTLÍ
1. Định nghĩa BTVL
Trong thực tiễn dạy học cũng như trong những tài liệu giảng dạy, các thuật ngữ bài
tập , bàitậpvậtlí được sử dụng cùng...
... thứ tự từ bàitập dễ đến bàitập khó. Từ đó mà ta có thể tùy từng
trình độ của họcsinh (giỏi, trung bình, yếu) mà chọn và đưa bàitập vừa sức cho học
sinh giải.
1.2.3.2. Biên soạn bàitập mới ... THUỘC HÓA HỌC11 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT
2.1. Hệthốngbàitập Hóa hoc
2.1.1 Dẫn xuất halogen, ancol-phenol
2.1.1.1 Dẫn xuất halogen
Bài tập trắc nghiệm khách quan.
Bài tập mức độ biết
Bài 1. Tên ... thành cho họcsinh ý chí quyết tâm cao trong học tập.
- Lựa chọn nội dung kiến thức phù hợp với học sinh, kết hợp với phương
pháp dạy học hợp lí, khoa học.
- Tạo hứng thú trong họctập bộ môn,...
... ……… 80
b. Bàitập tương tự không có lời giải…………………………………… 82
2. Bàitập về định luật Hess và hệ quả……………………………………… 82
a. Bàitập có lời giải……………………………………… …………… 82
b. Bàitập tương tự không có ... 106
III/ Cân bằng hóa học ………………………………………… ……… 114
1. Bàitập xác định hằng số cân bằng……………………………………… 114
2. Bàitập chuyển dịch cân bằng……………………………………… … 120
3. Bàitập quan hệ K
cb
với các đại ... ……….61
1. Bàitập có lời giải………………………………………………………… 61
2. Bàitập tự giải……………………………………………………………….65
III/ Bàitập áp dụng cơ học lượng tử vào cấu tạo nguyên tử…………… …68
1. Bàitập có lời giải…………………………………………………...
... dạy lớpđối chứng
- Học sinh: Chọn hai nhóm họcsinh có lực học khá- giỏivật lý: nhóm một
gồm 10 họcsinh của lớp 9 A,B là nhóm thực nghiệm; nhóm 2 gồm 10 họcsinh
của lớp 9 C,D là nhóm đối ... Mạch cầu có đủ cả 5 điện trở) và bàitập ngược của
mạch cầu khuyết thì việc giải bàitập của họcsinh còn rất hạn chế.
Từ kinh nghiệm bồidưỡnghọcsinhgiỏi hàng năm; qua trao đổi với các bạn ... 3 điện trở. Việc bồidưỡnghọcsinhgiỏi được đặt ra là từ các kiến thức
cơ bản đó, họcsinh phải biết cách giải các bài toán có nhiều điện trở hơn, mắc phức
tạp hơn… Trong quá trình học bồi...
... Chứng minh
hệ dao động điều hoà. Xác định chu kì dao động nhỏ của hệ.
Bài 10: Ba quả cầu nhỏ khối lượng m, M, m cùng tích điện q nối với nhau
bằng hai dây nhẹ không dãn và không dẫn điện, chiều ... trùng với vị trí quả cầu M khi hệ cân bằng, trục Ox vuông góc
với hai dây. Tìm chu kì dao động nhỏ của hệ theo phương Ox. Bỏ qua ảnh
hưởng của trọng lực.
Bài 11: Một vật nhỏ khối lượng M nối với ... động của ống sẽ
không xảy ra?
Bài 18: Một con lắc toán học có dây treo bằng kim loại, vật nặng có thể tích V = 1 cm
3
, khối lượng
riêng
ρ
= 8 g/cm
3
. Khi chuyển động trong chân không và trên...
... cấp là bao
nhiêu? Dòngđiện tăng hay giảm mấy lần?
a. 3 vòng; dòngđiện tăng 20 lần c. 3 vòng; dòngđiện giảm 20 lần
b. 1200 vòng; dòngđiện tăng 20 lần d. 1200 vòng; dòngđiện giảm 20 lần
17. ... mạch điện xoay chiều chỉ có tụ điện thì hiệu điện thế ở hai đầu đọan mạch:
a. Sớm pha
2
π
so với dòng điện. b. Trễ pha
4
π
so với cường độ dòng điện.
c. Trễ pha
2
π
so với cường độ dòng điện. ... điện sau đây, mạch nào không tiêu thụ công suất điện?
a. Điện trở thuần R b .Điện dung C c. Cuộn thuần cảm d.Cả b và c
20. Một đoạn mạch điện gồm một điện trở R = 30 (Ω) ghép nối tiếp với tụ điện...
... tạo, bồidưỡnghọcsinhgiỏi ở trường phổ thông.
* Nên tổ chức các hội thảo, chuyên đề giao lưu cho giáo viên dạy bồidưỡng học
sinhgiỏi môn Vật lý để các giáo viên có điều kiện học tập, trao đổi ... cho giáo viên giảng dạy vật lý và
học sinhTHPT trong nhiệm vụ bồi dưỡng, ôn thi họcsinh giỏi. Dựa trên cơ sở
đề tài giáo viên có thể sáng tác các bàitập hoặc dạng bàitập theo chủ ý của
mình.
... Vận dụng cách dạy học
phân hoá vào bồidưỡnghọcsinh giỏi: Các trường chuyên có thể xây dựng
phân phối chương trình riêng phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.
Các em họcsinh có năng khiếu...
... bồidưỡnghọcsinhgiỏi môn
hóa lớp11 trường THPT Hậu Lộc4”. Tôi hi vọng đề tài này là tài
liệu bổ ích dành cho giáo viên và học sinh, đặc biệt là trong quá trình
bồi dưỡng và ôn luyện họcsinh ... giải
bài tập còn giúp các em rèn luyện tính tích cực, trí thông minh, sáng
tạo, bồidưỡng hứng thú trong học tập, hơn thế nữa còn giúp các em
có niềm tin vào chân lí khoa học.
Giải bàitập hóa học ... trình bồidưỡnghọcsinhgiỏi tôi đã mạnh dạn đưa kĩ
thuật tính pH của dung dịch axit yếu vào so sánh, đối chứng bằng cách
áp dụng đề tài và không áp dụng đề tài đối với hai nhóm họcsinh có
lực học...
... dung của bàitập hóa học
- Bàitập định lượng.
- Bàitập lý thuyết.
- Bàitập thực nghiệm.
- Bàitập tổng hợp.
• Dựa vào tính chất hoạt độnghọctập của họcsinh
- Bàitập lý thuyết (không ... Tuyển chọn, xâydựnghệthốngbàitậpchương “Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic” theo các
mức độ tư duy.
- Sử dụnghệthốngbàitập hóa học đã xâydựng vào dạy học các bài cụ thể trong chương. ...
học chương “Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic” lớp11 THPT.
- Đề xuất một số phương pháp sử dụnghệthốngbàitập đã xâydựng trong dạy họcchương
“Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic” lớp 11...