0

xây dựng câu hỏi bài tập cho từng loại kiến thức

Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Sư phạm

... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập ... dụng câu hỏi, tập mở 2.2 Xây dựng câu hỏi, tập mở chơng trình hình học 11 2.2.1 Câu hỏi, tập mở nhằm củng cố khái niệm cho học sinh 2.2.2 Câu hỏi, tập mở nhằm khắc sâu kiến thức, định lí cho học ... theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng Câu hỏi, tập đóng dạng câu hỏicấu trúc hoàn chỉnh, câu trả lời đợc...
  • 69
  • 645
  • 1
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Sư phạm

... dụng, ) vào chuẩn kiến thức, kĩ năng; sử dụng đa dạng loại công cụ khác (đề kiểm tra viết, câu hỏi lớp, phiếu học tập, tập nhà, ); thiết kế công cụ đánh giá kỹ thuật (câu hỏi tập phải đo lường ... Những đóng góp luận văn Xây dựng số sở lí luận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực Xây dựng hệ thống câu hỏi tập tác phẩm tự chương trình ngữ văn lớp 12, tập 2, chương trình chuẩn ... đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ Tiêu chí Đánh giá lực Đánh giá kiến thức, kỹ so sánh Mục đích - Đánh giá khả học sinh - Xác định việc đạt kiến chủ yếu vận dụng kiến thức, kỹ thức, kỹ theo mục...
  • 110
  • 1,341
  • 2
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12

Tài liệu khác

... 2.4 CHƯƠNG II: ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHỦ ĐỀ “TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Quy trình xây dụng, biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định ... CHƯƠNG II: ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁNĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHỦ ĐỀ “TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ Về kiến thức 1 Về kĩ Về thái độ Bảng ... dụng, ) vào chuẩn kiến thức, kĩ năng; sử dụng đa dạng loại công cụ khác (đề kiểm tra viết, câu hỏi lớp, phiếu học tập, tập nhà, ); thiết kế công cụ đánh giá kỹ thuật (câu hỏi tập phải đo lường...
  • 148
  • 1,201
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Khoa học xã hội

... 17 2.1.2 Quy trình xây dựng sử dụng CH – BT để hình thành kiến thức .17 2.1.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi tập dạy học……………………… 18 2.1.2.2 Quy trình xây dựng câu hỏi tập nghiên cứu tài liệu ... liệu mới……… 18 a Phương pháp sử dụng câu hỏi tập nghiên cứu tài liệu ………… 18 b Phương pháp sử dụng câu hỏi tập để củng cố hoàn thiện kiến thức …… 19 2.2 Kết xây dựng CH – BT dạy học phần: “ Sự phát ... thiện trí thức hay kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức người giải kiến thức học Bài tập sử dụng khâu q trình dạy học là: - Dùng BT để hình thánh kiến thức - Dùng BT để củng cố hoàn thiện tri thức -...
  • 83
  • 2,698
  • 6
Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên

Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên

Thạc sĩ - Cao học

... 100% Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC TẾ BÀO CHO HỌC SINH TRƯỜNG CHUYÊN 2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi- bài tập để dạy chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh ... hình thành kiến thức mới, củng cố hồn thiện tri thức hay kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức người giải kiến thức học Bài tập sử dụng khâu q trình dạy học là: dùng tập để hình thành kiến thức mới, ... 1.1.2.1 Khái niệm câu hỏi - tập a) Khái niệm câu hỏi Theo quan điểm logic học Aristơt người phân tích câu hỏi Ơng cho rằng: "Câu hỏi mệnh đề chứa đựng biết chưa biết" Câu hỏi làm mà hồn thành...
  • 74
  • 859
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích   tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học

Thạc sĩ - Cao học

... hình thành kiến thức mới, củng cố hoàn thiện tri thức hay kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức người giải kiến thức học Bài tập sử dụng khâu q trình dạy học là: dùng tập để hình thành kiến thức mới, ... Khái niệm CH-BT a) Khái niệm câu hỏi Theo quan điểm logic học Aristơt người phân tích câu hỏi Ơng cho rằng: "Câu hỏi mệnh đề chứa đựng biết chưa biết" Trả lời câu hỏi làm mà hồn thành chúng học ... THPT….….…………………… 20 2.2 Quy trình xây dựng câu hỏitập để rèn kĩ phân tích – tổng hợp cho học sinh chuyên sinh dạy học chuyên đề sinh thái học .22 2.3 Hệ thống câu hỏi, tập rèn kĩ phân tích – tổng...
  • 100
  • 294
  • 2
Xây dựng, sử dụng câu hỏi, bài tập chương II SH 11 THPT

Xây dựng, sử dụng câu hỏi, bài tập chương II SH 11 THPT

Công nghệ - Môi trường

... nguyên tắc, quy trình xây dựng, sử dụng CH, BT dạy - học chương II SH 11 THPT - Xây dựng hệ thống CH, BT đề xuất biện pháp cụ thể để dạy học chương II SH 11 THPT - Xây dựng số giáo án mẫu theo ... Định tính: Phân tích định tính qua: - Trình độ nắm vững kiến thức HS - Khả làm việc độc lập HS - Khả vận dụng kiến thức vào tình khác HS DỰ KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Góp phần hệ thống hóa sở lí ... mơn SH thể kiến thức có liên quan để làm sở lí luận cho đề tài 7.2 Phương pháp điều tra, quan sát sư phạm - Điều tra, tìm hiểu tình hình học tập mơn SH số trường THPT, tình hình học tập SH 11...
  • 7
  • 644
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏibài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Công nghệ - Môi trường

... dựa vào kiến thức SGK, kiến thức tiếp thu từ trước đó, kiến thức GV biến đổi, giải mâu thuẫn HS lĩnh hội kiến thức từ BT 1.2.2.3 Sự giống khác Câu hỏi Bài tập a Giống Thể chỗ đòi hỏi HS phải ... bài, với mâu thuẫn kiến thức chưa biết biết, em đặt câu hỏi Nhưng để câu hỏi đặt sát với mục đích dạy học đảm bảo tiến độ học, người thầy phải định hướng cho học sinh câu hỏi Để trả lời câu hỏi ... soạn nhóm câu điền, nên cho từ dùng để điền để HS khơng điền từ ngồi dự kiến, khó chấm * Câu hỏi trả lời ngắn Loại câu hỏi yêu cầu HS tự tìm câu trả lời gọn, từ, cụm từ câu ngắn * Câu hỏi kiểm...
  • 125
  • 2,417
  • 48
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Khoa học tự nhiên

... định ý nghĩa hay giá trị kiến thức 1.1.2.5.Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học a, Dựa vào yêu cầu lực nhận thức - Cách 1: Có hai loại câu hỏi: 14 + Loại CH đòi hỏi tái kiến thức, kiện, nhớ trình ... cực chủ động sáng tạo HS xây dựng câu hỏi- tập làm phương tiện tổ chức cho HS tự học tìm kiếm kiến thức Xuất phát từ lí tác giả định chọn đề tài Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chương ... lọc + Loại câu hỏi đòi hỏi thơng hiểu, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, hệ thống hóa, vận dụng kiến thức - Cách 2: Có loại câu hỏi tương ứng với mức chất lượng lĩnh hội kiến thức theo phân loại...
  • 115
  • 1,989
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i   cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... Quang: BT cho HS làm để vận dụng điều học nhằm hình thành kiến thức mới, củng cố, hoàn thiện, nâng cao kiến thức học [30] BT câu hỏi, thí nghiệm, tốn hay tốn nhận thức BT định hướng nhận thức cho người ... trình độ kiến thức trình độ kiến thức tư HS - Tránh xếp câu trả lời nằm vị trí tương ứng CH * Câu ghép đôi Loại thường gồm dãy thông tin Một dãy CH (hoặc câu dẫn) Một dãy câu trả lời (hay câu để ... hỏi mặt yêu cầu lực nhận thức người ta phân biệt hai loại [16]: • Loại CH có u cầu thấp: đòi hỏi tái kiến thức, kiện, nhớ trình bày cách có hệ thống, có chọn lọc • Loại CH có u cầu cao: đòi hỏi...
  • 116
  • 2,806
  • 9
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy   học chương cảm ứng sinh học 11   nâng cao

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương cảm ứng sinh học 11 nâng cao

Khoa học xã hội

... lí luận câu hỏi, tập 11 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 11 1.2.2 Cấu trúc câu hỏi, tập 13 1.2.3 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học 14 1.2.4 Vai trò câu hỏi, tập trình ... định ý nghĩa hay giá trị kiến thức 1.2.3 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học 1.2.3.1 Dựa vào yêu cầu lực nhận thức - Cách 1: có hai loại câu hỏi: + Loại CH đòi hỏi tái kiến thức, kiện, nhớ trình ... + Loại câu hỏi đòi hỏi thong hiểu, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa, vận dụng kiến thức - Cách 2: có loại câu hỏi tương ứng với mức chất lượng lĩnh hội kiến thức theo phân loại...
  • 115
  • 1,335
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Khoa học xã hội

... dung dạy, xác định cần hỏi, xác định câu hỏi dẫn dắt, câu hỏi rút kết luận, từ tìm cách diễn đạt câu hỏi hay tập - Câu hỏi, tập có tác dụng kích thích tư duy: Câu hỏi, tập nêu phải có cấu trúc ... dung kiến thức để hình thành tri thức Bước 4: Diễn đạt khả mã hoá nội dung kiến thức để thành câu hỏi, tập Bước 5: Lựa chọn, xếp câu hỏi, tập theo hệ thống Bảng trọng số CH, BT để dạy học kiến thức ... nhận thức diễn đạt nhận thức câu hỏi, tập Khi câu hỏi, tập phương tiện để tạo tình học tập 1.1.2.5.2 Sử dụng CH, BT để hình thành kiến thức, kỹ - Sử dụng CH, BT để định hướng vấn đề học tập Khi...
  • 98
  • 1,374
  • 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4   5 theo quan điểm kiến tạo

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 5 theo quan điểm kiến tạo

Khoa học xã hội

... vào xây dựng sử dụng câu hỏi, tập mở 8 5.2 Xây dựng sử dung câu hỏi, tập dạy học Toán - - Nghiên cứu hệ thống tập sgk toán lớp 4, lớp số tài liệu khác có liên quan nhằm xây dựng hệ thống câu hỏi ... 1.2.1.1 Câu hỏi, tập đóng Theo tài liệu BDTX cho GVTH chu kì III (2003-2007): Câu hỏi đóng câu hỏicâu trả lời có không câu hỏi mà có câu trả lời nhất.Dạng câu hỏi để gợi nhớ thông tin gợi nhớ kiến ... hỏi, tập më SGK To¸n .27 2.2 Quy trình dạy học toán theo hớng sử dụng câu hỏi , tập mở 29 2.3 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi, tập mở 29 2.4 Phơng thức xây dựng hệ thống câu hỏi, ...
  • 91
  • 1,440
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10   THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT

Khoa học xã hội

... làm loại sau: - Loại câu hỏi để dạy - Loại câu hỏi để củng cố, hoàn thiện kiến thức - Loại câu hỏi dùng để ôn tập, kiểm tra – đánh giá: c) Phân loại câu hỏi dựa vào hình thức diễn đạt Câu hỏi ... học 1.1.2 Khái niệm câu hỏi, tập Phƣơng pháp phân loại câu hỏi, tập * Khái niệm câu hỏi, tập a Khái niệm câu hỏi: Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh cần giải ... THPT Loại câu hỏi, tập: Câu hỏi, tập để tổ chức dạy học khâu nghiên cứu tài liệu Câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu hỏi, tập sử dụng khâu kiểm tra - đánh giá kết học tập...
  • 22
  • 952
  • 4

Xem thêm