... xâydựngtoán gốc nhằm nângcao chất lượng học tập cho HS 2.1.2 Xâydựngtoán gốc nhằm khắc sâu khái niệm 2.1.3 Xâydựngtoán gốc nhằm khắc sâu định lí, quy tắc 2.1.4 Xâydựngtoánnângcaocho ... tập toán góp phần rèn luyện tính sáng tạo cho HS Việc giải tập chuỗi , đặc biệt chuỗitoánnângcaochosốdạngtoánđiển hình, đòi hỏi HS phải phát huy tối đa khả sáng tạo thân để giải toánchuỗi ... giải tập toán Chương2: PHÁT HIỆN VÀ SỬ DỤNGBÀITOÁN GỐC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN 2.1 XÂYDỰNGBÀITOÁN GỐC: 2.1.1 Các yêu cầu việc xâydựngtoán gốc nhằm nângcao chất lượng học tập cho học...
... tiến trình khoa học xâydựng kiến thức mang tính khoa học -Tránh áp đặt, công nhận - Xâydựng sử dụng TN có tính khoa học, định lượng, xác - Sau xâydựng phương trình vật lí toán mô tả trình, tượng ... bày vấn đề: xâydựng hoàn thiện TBTN thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức Sóng - Vật lí 12 với việc sử dụng TBTN xây dựng, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo góp phần nângcao kết học ... xác cao; Tần số nguồn âm tần số âm thu máy thu - Thay đổi thông số: Tần số nguồn âm; Tốc độ dịch chuyển xe gắn nguồn âm máy thu - Số liệu thu thập phải HS (dưới hướng dẫn GV) xử lý, hiển thị cho...
... 58 3.1.2 Quy trình xâydựng thiết bị thí nghiệm dạy học vật lí 59 3.2 XÂYDỰNG VÀ HOÀN THIỆN CÁC THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRUYỀN THỐNG VÀ KĨ THUẬT SỐ NHẰM HỖ TRỢ DẠY HỌC MỘTSỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘTSỐ KIẾN THỨC VỀ SÓNG CƠ TRÊN CƠ SỞ SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM TRUYỀN THỐNG VÀ KĨ THUẬT SỐ ĐÃ ĐƢỢC XÂYDỰNG VÀ HOÀN THIỆN 86 3.3.1 Đặc điểm việc xâydựng kiến thức chƣơng ... tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngƣời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xâydựng tƣ cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xâydựng bảo vệ Tổ quốc...
... tiến trình khoa học xâydựng kiến thức mang tính khoa học -Tránh áp đặt, công nhận - Xâydựng sử dụng TN có tính khoa học, định lượng, xác - Sau xâydựng phương trình vật lí toán mô tả trình, tượng ... bày vấn đề: xâydựng hoàn thiện TBTN thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức Sóng - Vật lí 12 với việc sử dụng TBTN xây dựng, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo góp phần nângcao kết học ... xác cao; Tần số nguồn âm tần số âm thu máy thu - Thay đổi thông số: Tần số nguồn âm; Tốc độ dịch chuyển xe gắn nguồn âm máy thu - Số liệu thu thập phải HS (dưới hướng dẫn GV) xử lý, hiển thị cho...
... nỳt OK 2.1.4 Cỏch dựng Scene t chc mt on phim cú ch , ta cú th dựng cỏc Scene (cnh phim) Vớ d, cú th dựng cỏc Scene riờng bit cho cỏc mc gii thiu (Introduction), li thụng bỏo cho truy cp (Loading ... cú phn ln cỏc mỏy tớnh ca ngi dựng Kớch thc nh, gn ca Flash player giỳp cho ngi dựng d ti xung v cp nht nhng phiờn bn mi nht mi xut hin Cú th to cỏc tin SWF dựngcho cỏc ngi khim th bng s dng ... hỡnh dựngcho vic khai thỏc t liu h tr cho vic thit k bi ging in t dy hc Vt lý [24] Trnh Thanh Hi ó khai thỏc phn mm Cabri geometry to cỏc hỡnh v trc quan, hỡnh ng nhm phỏt trin t sỏng to cho...
... kiến xâydựngcho tập ) + Bước đầu hình thành ý thức tìm kiếm, tích luỹ tư liệu, giảng có chất lượng cao để chuẩn bị cho việc giảng dạy sau tốt nghiệp trường Nhiều sinh viên tích cực đóng góp cho ... học tập cho người học Như vậy, thấy CBT e-learning hai hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học khác mặt chất: + Một bên hình thức hỗ trợ cho giáo viên, lấy người dạy làm trung tâm dựa mô hình lớp ... nhiều blog giáo dục khác Mộthình thức trao đổi, chia sẻ thông tin khác Internet tham gia mạng xã hội Ở mạng này, người xâydựng blog (có thể coi trang web cá nhân) cho Với blog tạo, giáo viên...
... kiến xâydựngcho tập ) + Bước đầu hình thành ý thức tìm kiếm, tích luỹ tư liệu, giảng có chất lượng cao để chuẩn bị cho việc giảng dạy sau tốt nghiệp trường Nhiều sinh viên tích cực đóng góp cho ... học tập cho người học Như vậy, thấy CBT e-learning hai hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học khác mặt chất: + Một bên hình thức hỗ trợ cho giáo viên, lấy người dạy làm trung tâm dựa mô hình lớp ... nhiều blog giáo dục khác Một hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin khác Internet tham gia mạng xã hội Ở mạng này, người xâydựng blog (có thể coi trang web cá nhân) cho Với blog tạo, giáo viên...
... bi toỏn, phõn bit cỏi ó cho v cỏi phi tỡm, phi chng minh, cú th dựng cụng thc, kớ hiu, hỡnh v h tr cho vic din t bi * Bc 2: Xõy dng chng trỡnh gii Phõn tớch bi toỏn ó cho tỡm tũi, phỏt hin ... hnh ng ca h v cho phộp h iu chnh hnh ng ny, cho phộp h chp nhn hay loi b mt gi thuyt, hay tin hnh mt la chn gia nhiu cỏch gii quyt ằ (Bessot 2003) Nh vy cỏc tỏc ng phn hi ca MT cho phộp HS, mt ... ca mỡnh i vi cỏc phn hi to t MT, bng vic lp li cỏc phộp th cho li gii ca mỡnh m HS xõy dng cỏc thớch ng kin thc ca mỡnh cho TH gõy cho HS mt no ú Cỏc thớch ng ny chớnh l ngun gc ca cỏc kin thc...
... học chất lưu” – Vật lí 10 THPT (Nâng cao) - Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức chương “Cơ học chất lưu” – Vật lí 10 THPT (Nâng cao) có sử dụng thí nghiệm xâydựng nhằm phát huy tính tích cực ... nghiệm biểu diễn - Những số liệu thu nhóm HS bổ sung số liệu nhóm khác Điều đảm bảo cho HS thấy tính chất khách quan quy luật nghiên cứu, tạo điều kiện xâydựng rèn luyện cho họ tinh thần, thái ... THPT (Nâng cao) 34 CHƢƠNG CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CƠ HỌC CHẤT LƢU” – VẬT LÝ 10 THPT (NÂNG CAO) 2.1 Đặc điểm chƣơng “Cơ học chất lƣu” – Vật lí 10 THPT (Nâng cao) ...
... trước, đáp ứng yêu cầu mang lại hiệu caocho tiết học, theo hướng đổi ? Trong trình dạy, thấy tổ chức hoạt động nhóm dạy học giải vấn đề có khả đáp ứng tiêu chí xâydựng thành công người động, sáng ... đạt kết cao lớp đối chứng Điểm số trung bình kiểm tra sau tác động lớp thực nghiệm 7,1 lớp đối chứng 6,2; sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p=0,00003, cho thấy: ... khai đề tài sau mang lại hiệu cao 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29-NQ/TW với nội dung Đổi bản, toàndiện giáo dục đào tạo Dự án Việt – Bỉ (2010), Dạy học tích cực – Mộtsố phương pháp kĩ thuật dạy...
... dạng bên vật thể Hình cắt Hình cắt nửa: Là hình biểu diễn gồm nửa hình cắt ghép với nửa hình chiếu, đường phân cách đường tâm Hình cắt cục bộ: Là hình biểu diễn phần vật thể dạnghình cắt, đường ... 3: MỘT VÀI HÌNH ẢNH MINH HỌA TIẾT HỌC BÀI 21 - NGUYÊN LÍ LÀM VIỆC CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG (TIẾT 2) Hình 16 Thảo luận nhóm Hình 17 Trình bày kết thảo luận Hình 18 Thuyết trình kết thảo luận Hình ... Dẫn động cấu hệ thống động Đầu trục khuỷu Trục khuỷu Có dạnghình trụ Có dạnghình trụ Chốt khuỷu Nhiệm vụ: Để lắp đầu to truyền Có dạnghình trụ Cấu tạo Cổ khuỷu Nhiệm vụ: Là trục quay trục khuỷu...
... dạng bên vật thể Hình cắt Hình cắt nửa: Là hình biểu diễn gồm nửa hình cắt ghép với nửa hình chiếu, đường phân cách đường tâm Hình cắt cục bộ: Là hình biểu diễn phần vật thể dạnghình cắt, đường ... 3: MỘT VÀI HÌNH ẢNH MINH HỌA TIẾT HỌC BÀI 21 - NGUYÊN LÍ LÀM VIỆC CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG (TIẾT 2) Hình 16 Thảo luận nhóm Hình 17 Trình bày kết thảo luận Hình 18 Thuyết trình kết thảo luận Hình ... Dẫn động cấu hệ thống động Đầu trục khuỷu Trục khuỷu Có dạnghình trụ Có dạnghình trụ Chốt khuỷu Nhiệm vụ: Để lắp đầu to truyền Có dạnghình trụ Cấu tạo Cổ khuỷu Nhiệm vụ: Là trục quay trục khuỷu...
... khoa thể nguyên lý số cấu, hệ thống c) Xâydựng đa phương tiện Xâydựng sản xuất đa phương tiện phục vụ dạy học môn tiến hành: - Sản xuất mô hình vừa nhỏ như: Sản xuất mô hình ly hợp (loại ma ... giảng dạy thực hành cho kết khả quan, sinh viên mắm vững kiến thức, bắt tay vào thực hành tự tin việc hình thành kỹ nhanh Sản phẩm đa phương tiện xâydựngsởcho việc xâydựng phòng dạy học môn ... 1997 TÓM TẮT Xâydựng hệ thống đa phương tiện sử dụng dạy học nhằm nângcao chất lượng dạy học môn Động - Ôtô Để thực điều việc thực phải có sở lý luận, tuân thủ nguyên tắc thiết kế xây dựng, cần...
... niệm thể theo quy trình sau: Các dạngtoánBàitoán gốc BàiChuỗi Khái toán niệm nângtoán Ví dụ 1: Rèn luyện tư sáng tạo cho HS thông cao qua việc xâydựngtoán gốc để củng cố khái niệm vectơ ... đến toán gốc Chẳng hạn từ Bàitoán tiếp tục khai thác theo hướng tìm điểm chia cạnh AB, BC theo tỷ số khác để có toánnângcao mới: Bàitoán 1.6: (Bài toánnâng cao) : Cho tam giác ABC, M điểm ... luận toán 1.2.3 Bàitoánnâng cao: Theo GS Đào Tam: Bàitoánnângcaotoán giải vận dụng nhiều bước quy trình giải toán sử dụng nhiều kiến thức bổ trợ, khắc sâu quy trình khắc sâu kiến thức dạng...
... hn vai trũ ca chui bi toỏn i vi vic nõng cao t sỏng to cho HS Vớ d 3: Rốn luyn t sỏng to cho hc sinh thụng qua dng, phỏt trin bi toỏn gc (Bi toỏn 3): Cho x, y, z l ba s thc dng Chng minh: ( x ... trin bi toỏn gc cho hc sinh l kh thi v hon ton cú th ỏp dng thc tin dy hc Thc hin cỏc bin phỏp ú s gúp phn phỏt trin t sỏng to cho hc sinh, gúp phn nõng cao hiu qu dy hc mụn toỏn cho hc sinh lp ... hng tỡm im chia cỏc cnh AB, BC theo mt t s khỏc cú cỏc bi toỏn nõng cao mi: NC = NA + AC = Bi toỏn 1.6: (Bi toỏn nõng cao) : Cho tam giỏc ABC, M l im thuc AB, N l im thuc on BC tho MA = kMB v CN...
... khoa (SGK) Hóa học 11 nâng cao, đặc biệt nội dung phần hiđrocacbon - Nghiên cứu lựa chọn, xâydựng hệ thống tập phần hiđrocacbon (Hóa học 11 nâng cao) nhằm phát triển NLPH&GQVĐ cho HS - Nghiên cứu ... Hóa học 11 nângcao biện pháp sử dụng nhằm phát triển NLPH&GQVĐ cho HS Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu lựa chọn, xâydựng hệ thống tập phần hiđrocacbon - Hóa học 11 nângcao Việc ... Quyền (2007), SGK Hóa học 11 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội 34 Lê Xuân Trọng (Chủ biên), Từ Ngọc Ánh, Phạm Văn Hoan, Cao Thị Thặng (2007), Bài tập hóa học 11 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội 35...
... ngừng nângcao trình độ học vấn cho ngời lao động mang tầm quốc tế, xâydựng ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa tiên tiến nhng coi trọng giá trị truyền thống văn hóa dân tộc, không đánh Từ xâydựng ... nớc có 30 năm xâydựng chủ nghĩa xã hội nhng phần lớn thời gian tình trạng "một chủ nghĩa xã hội thời chiến" Bên cạnh thành tựu to lớn phục vụ cho công kháng chiến bớc đầu xâydựngsở 11 vật ... ta, nângcao vị nớc ta trờng quốc tế Tuy nhiên, trình độ lực lợng sản xuất phát triển cản trở chủ yếu việc xâydựng quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa mà quan hệ sản xuất vốn mang chất xây dựng...
... đường xâydựng CNXH việc xâydựng kinh tế phát triển cao ổn định điều tất yếu Mà sởcho việc xâydựng kinh tế phát triển nhanh bền vững áp dụng công nghệ ,phát triển kết cấú hạ tầng đại nângcao ... đoạn cấu trúc dân số trẻ sang “dân số vàng”, thời kỳ tỉ lệ dân số độ tuổi lao động mức cảotong tỉ lệ dân số sống phụ thuộc giảm (số trẻ em giảm dần tỉ lệ già tăng cao) Dự báo dân số Việt Nam hai ... hóa đa dạng hóa hình thức đào tạo, nângcao sức khỏe, suất, chất lượng làm việc tăng thu nhập cho người lao động; xâydựng hoàn thiện hệ thống sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; bảo...
... quy trình xâydựng tập lịch sử a) Nguyên tắc đạo xâydựng tập lịch sử Để xâydựng tập lịch sử trờng THPT nói chung khóa trình nói riêng, cần phải tuân thủ theo số nguyên tắc sau: Một là: Bài tập ... khóa trình mà xâydựng hệ thống tập nh sau: Thứ nhất: Bài tập nhận biết lịch sử 42 Bài tập nhận biết lịch sử đợc xâydựng dới hình thức trắc nghiệm khách quan, bao gồm: Một là: Bài tập lựa chọn ... nội dungxâydựng thành loại tập Tức là, giáo viên bớc đầu xâydựng đợc hệ thống tập cho đề mục Hệ thống phải thỏa mãn: - Có loại tập cho loại đơn vị kiến thức, có loại tập chotoàn bài, chơng,...