0

xây dựng chuỗi bài toán nâng cao cho một số dạng toán điển hình

Luận văn “Dạy học giải bài tập toán lớp 11 THPT theo hướng phát hiện và vận dụng các bài toán gốc liên quan’’

Luận văn “Dạy học giải bài tập toán lớp 11 THPT theo hướng phát hiện và vận dụng các bài toán gốc liên quan’’

Sư phạm toán

... xây dựng toán gốc nhằm nâng cao chất lượng học tập cho HS 2.1.2 Xây dựng toán gốc nhằm khắc sâu khái niệm 2.1.3 Xây dựng toán gốc nhằm khắc sâu định lí, quy tắc 2.1.4 Xây dựng toán nâng cao cho ... tập toán góp phần rèn luyện tính sáng tạo cho HS Việc giải tập chuỗi , đặc biệt chuỗi toán nâng cao cho số dạng toán điển hình, đòi hỏi HS phải phát huy tối đa khả sáng tạo thân để giải toán chuỗi ... giải tập toán Chương2: PHÁT HIỆN VÀ SỬ DỤNG BÀI TOÁN GỐC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN 2.1 XÂY DỰNG BÀI TOÁN GỐC: 2.1.1 Các yêu cầu việc xây dựng toán gốc nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học...
  • 124
  • 2,357
  • 5
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Tiến sĩ

... tiến trình khoa học xây dựng kiến thức mang tính khoa học -Tránh áp đặt, công nhận - Xây dựng sử dụng TN có tính khoa học, định lượng, xác - Sau xây dựng phương trình vật lí toán mô tả trình, tượng ... bày vấn đề: xây dựng hoàn thiện TBTN thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức Sóng - Vật lí 12 với việc sử dụng TBTN xây dựng, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo góp phần nâng cao kết học ... xác cao; Tần số nguồn âm tần số âm thu máy thu - Thay đổi thông số: Tần số nguồn âm; Tốc độ dịch chuyển xe gắn nguồn âm máy thu - Số liệu thu thập phải HS (dưới hướng dẫn GV) xử lý, hiển thị cho...
  • 27
  • 1,058
  • 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... 58 3.1.2 Quy trình xây dựng thiết bị thí nghiệm dạy học vật lí 59 3.2 XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN CÁC THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRUYỀN THỐNG VÀ KĨ THUẬT SỐ NHẰM HỖ TRỢ DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ SÓNG CƠ TRÊN CƠ SỞ SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM TRUYỀN THỐNG VÀ KĨ THUẬT SỐ ĐÃ ĐƢỢC XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN 86 3.3.1 Đặc điểm việc xây dựng kiến thức chƣơng ... tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngƣời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tƣ cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc...
  • 165
  • 756
  • 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ   vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... tiến trình khoa học xây dựng kiến thức mang tính khoa học -Tránh áp đặt, công nhận - Xây dựng sử dụng TN có tính khoa học, định lượng, xác - Sau xây dựng phương trình vật lí toán mô tả trình, tượng ... bày vấn đề: xây dựng hoàn thiện TBTN thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức Sóng - Vật lí 12 với việc sử dụng TBTN xây dựng, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo góp phần nâng cao kết học ... xác cao; Tần số nguồn âm tần số âm thu máy thu - Thay đổi thông số: Tần số nguồn âm; Tốc độ dịch chuyển xe gắn nguồn âm máy thu - Số liệu thu thập phải HS (dưới hướng dẫn GV) xử lý, hiển thị cho...
  • 28
  • 402
  • 0
Thiết kế và sử dụng mô hình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8

Thiết kế và sử dụnghình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8

Thạc sĩ - Cao học

... nỳt OK 2.1.4 Cỏch dựng Scene t chc mt on phim cú ch , ta cú th dựng cỏc Scene (cnh phim) Vớ d, cú th dựng cỏc Scene riờng bit cho cỏc mc gii thiu (Introduction), li thụng bỏo cho truy cp (Loading ... cú phn ln cỏc mỏy tớnh ca ngi dựng Kớch thc nh, gn ca Flash player giỳp cho ngi dựng d ti xung v cp nht nhng phiờn bn mi nht mi xut hin Cú th to cỏc tin SWF dựng cho cỏc ngi khim th bng s dng ... hỡnh dựng cho vic khai thỏc t liu h tr cho vic thit k bi ging in t dy hc Vt lý [24] Trnh Thanh Hi ó khai thỏc phn mm Cabri geometry to cỏc hỡnh v trc quan, hỡnh ng nhm phỏt trin t sỏng to cho...
  • 95
  • 1,626
  • 11
Đôi điều suy nghĩ về việc ứng dụng CNTT và sử dụng blog giáo viên trong dạy học ppsx

Đôi điều suy nghĩ về việc ứng dụng CNTT và sử dụng blog giáo viên trong dạy học ppsx

Vật lý

... kiến xây dựng cho tập ) + Bước đầu hình thành ý thức tìm kiếm, tích luỹ tư liệu, giảng có chất lượng cao để chuẩn bị cho việc giảng dạy sau tốt nghiệp trường Nhiều sinh viên tích cực đóng góp cho ... học tập cho người học Như vậy, thấy CBT e-learning hai hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học khác mặt chất: + Một bên hình thức hỗ trợ cho giáo viên, lấy người dạy làm trung tâm dựa mô hình lớp ... nhiều blog giáo dục khác Một hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin khác Internet tham gia mạng xã hội Ở mạng này, người xây dựng blog (có thể coi trang web cá nhân) cho Với blog tạo, giáo viên...
  • 9
  • 577
  • 0
Ứng dụng CNTT và sử dụng blog giáo viên trong dạy học doc

Ứng dụng CNTT và sử dụng blog giáo viên trong dạy học doc

Cao đẳng - Đại học

... kiến xây dựng cho tập ) + Bước đầu hình thành ý thức tìm kiếm, tích luỹ tư liệu, giảng có chất lượng cao để chuẩn bị cho việc giảng dạy sau tốt nghiệp trường Nhiều sinh viên tích cực đóng góp cho ... học tập cho người học Như vậy, thấy CBT e-learning hai hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học khác mặt chất: + Một bên hình thức hỗ trợ cho giáo viên, lấy người dạy làm trung tâm dựa mô hình lớp ... nhiều blog giáo dục khác Một hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin khác Internet tham gia mạng xã hội Ở mạng này, người xây dựng blog (có thể coi trang web cá nhân) cho Với blog tạo, giáo viên...
  • 9
  • 481
  • 3
Vận dụng lí thuyết kiến tạo và sử dụng phần mềm Maple trong dạy học chương trình nguyên hàm, tích phân và ứng dụng  lớp 12 trung học phổ thông (ban cơ bản

Vận dụng lí thuyết kiến tạo và sử dụng phần mềm Maple trong dạy học chương trình nguyên hàm, tích phân và ứng dụng lớp 12 trung học phổ thông (ban cơ bản

Sư phạm

... bi toỏn, phõn bit cỏi ó cho v cỏi phi tỡm, phi chng minh, cú th dựng cụng thc, kớ hiu, hỡnh v h tr cho vic din t bi * Bc 2: Xõy dng chng trỡnh gii Phõn tớch bi toỏn ó cho tỡm tũi, phỏt hin ... hnh ng ca h v cho phộp h iu chnh hnh ng ny, cho phộp h chp nhn hay loi b mt gi thuyt, hay tin hnh mt la chn gia nhiu cỏch gii quyt ằ (Bessot 2003) Nh vy cỏc tỏc ng phn hi ca MT cho phộp HS, mt ... ca mỡnh i vi cỏc phn hi to t MT, bng vic lp li cỏc phộp th cho li gii ca mỡnh m HS xõy dng cỏc thớch ng kin thc ca mỡnh cho TH gõy cho HS mt no ú Cỏc thớch ng ny chớnh l ngun gc ca cỏc kin thc...
  • 127
  • 917
  • 1
Chế tạo và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học chương cơ học chất lưu   vật lí 10 THPT

Chế tạo và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học chương cơ học chất lưu vật lí 10 THPT

Sư phạm

... học chất lưu” – Vật lí 10 THPT (Nâng cao) - Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức chương “Cơ học chất lưu” – Vật lí 10 THPT (Nâng cao) có sử dụng thí nghiệm xây dựng nhằm phát huy tính tích cực ... nghiệm biểu diễn - Những số liệu thu nhóm HS bổ sung số liệu nhóm khác Điều đảm bảo cho HS thấy tính chất khách quan quy luật nghiên cứu, tạo điều kiện xây dựng rèn luyện cho họ tinh thần, thái ... THPT (Nâng cao) 34 CHƢƠNG CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CƠ HỌC CHẤT LƢU” – VẬT LÝ 10 THPT (NÂNG CAO) 2.1 Đặc điểm chƣơng “Cơ học chất lƣu” – Vật lí 10 THPT (Nâng cao) ...
  • 94
  • 1,150
  • 2
SKKN  sử dụng hoạt động nhóm trong dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao kết quả học tập bài giao thoa ánh sáng môn vật lý lớp 12a4 trường THPT số III bảo yên

SKKN sử dụng hoạt động nhóm trong dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao kết quả học tập bài giao thoa ánh sáng môn vật lý lớp 12a4 trường THPT số III bảo yên

Giáo dục học

... trước, đáp ứng yêu cầu mang lại hiệu cao cho tiết học, theo hướng đổi ? Trong trình dạy, thấy tổ chức hoạt động nhóm dạy học giải vấn đề có khả đáp ứng tiêu chí xây dựng thành công người động, sáng ... đạt kết cao lớp đối chứng Điểm số trung bình kiểm tra sau tác động lớp thực nghiệm 7,1 lớp đối chứng 6,2; sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p=0,00003, cho thấy: ... khai đề tài sau mang lại hiệu cao 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29-NQ/TW với nội dung Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Dự án Việt – Bỉ (2010), Dạy học tích cực – Một số phương pháp kĩ thuật dạy...
  • 20
  • 454
  • 0
SKKN thiết kế và sử dụng phương pháp graph trong dạy học môn công nghệ 11

SKKN thiết kế và sử dụng phương pháp graph trong dạy học môn công nghệ 11

Giáo dục học

... dạng bên vật thể Hình cắt Hình cắt nửa: Là hình biểu diễn gồm nửa hình cắt ghép với nửa hình chiếu, đường phân cách đường tâm Hình cắt cục bộ: Là hình biểu diễn phần vật thể dạng hình cắt, đường ... 3: MỘT VÀI HÌNH ẢNH MINH HỌA TIẾT HỌC BÀI 21 - NGUYÊN LÍ LÀM VIỆC CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG (TIẾT 2) Hình 16 Thảo luận nhóm Hình 17 Trình bày kết thảo luận Hình 18 Thuyết trình kết thảo luận Hình ... Dẫn động cấu hệ thống động Đầu trục khuỷu Trục khuỷu Có dạng hình trụ Có dạng hình trụ Chốt khuỷu Nhiệm vụ: Để lắp đầu to truyền Có dạng hình trụ Cấu tạo Cổ khuỷu Nhiệm vụ: Là trục quay trục khuỷu...
  • 41
  • 735
  • 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT kế và sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG dạy học môn CÔNG NGHỆ 11

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT kế và sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG dạy học môn CÔNG NGHỆ 11

Giáo dục học

... dạng bên vật thể Hình cắt Hình cắt nửa: Là hình biểu diễn gồm nửa hình cắt ghép với nửa hình chiếu, đường phân cách đường tâm Hình cắt cục bộ: Là hình biểu diễn phần vật thể dạng hình cắt, đường ... 3: MỘT VÀI HÌNH ẢNH MINH HỌA TIẾT HỌC BÀI 21 - NGUYÊN LÍ LÀM VIỆC CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG (TIẾT 2) Hình 16 Thảo luận nhóm Hình 17 Trình bày kết thảo luận Hình 18 Thuyết trình kết thảo luận Hình ... Dẫn động cấu hệ thống động Đầu trục khuỷu Trục khuỷu Có dạng hình trụ Có dạng hình trụ Chốt khuỷu Nhiệm vụ: Để lắp đầu to truyền Có dạng hình trụ Cấu tạo Cổ khuỷu Nhiệm vụ: Là trục quay trục khuỷu...
  • 41
  • 521
  • 0
Xây dựng và sử dụng đa phương tiện trong dạy học động cơ đốt trong   ôtô tại khoa sư phạm kỹ thuật   đại học sư phạm hà nội

Xây dựng và sử dụng đa phương tiện trong dạy học động cơ đốt trong ôtô tại khoa sư phạm kỹ thuật đại học sư phạm hà nội

Cao đẳng - Đại học

... khoa thể nguyên lý số cấu, hệ thống c) Xây dựng đa phương tiện Xây dựng sản xuất đa phương tiện phục vụ dạy học môn tiến hành: - Sản xuất mô hình vừa nhỏ như: Sản xuất mô hình ly hợp (loại ma ... giảng dạy thực hành cho kết khả quan, sinh viên mắm vững kiến thức, bắt tay vào thực hành tự tin việc hình thành kỹ nhanh Sản phẩm đa phương tiện xây dựng sở cho việc xây dựng phòng dạy học môn ... 1997 TÓM TẮT Xây dựng hệ thống đa phương tiện sử dụng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Động - Ôtô Để thực điều việc thực phải có sở lý luận, tuân thủ nguyên tắc thiết kế xây dựng, cần...
  • 6
  • 549
  • 0
SKKN rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 10 THPT thông qua việc dạy học theo hướng phát hiện và vận dụng bài toán gốc có liên quan

SKKN rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 10 THPT thông qua việc dạy học theo hướng phát hiện và vận dụng bài toán gốc có liên quan

Giáo dục học

... niệm thể theo quy trình sau: Các dạng toán Bài toán gốc Bài Chuỗi Khái toán niệm nâng toán Ví dụ 1: Rèn luyện tư sáng tạo cho HS thông cao qua việc xây dựng toán gốc để củng cố khái niệm vectơ ... đến toán gốc Chẳng hạn từ Bài toán tiếp tục khai thác theo hướng tìm điểm chia cạnh AB, BC theo tỷ số khác để có toán nâng cao mới: Bài toán 1.6: (Bài toán nâng cao) : Cho tam giác ABC, M điểm ... luận toán 1.2.3 Bài toán nâng cao: Theo GS Đào Tam: Bài toán nâng cao toán giải vận dụng nhiều bước quy trình giải toán sử dụng nhiều kiến thức bổ trợ, khắc sâu quy trình khắc sâu kiến thức dạng...
  • 23
  • 649
  • 2
Sáng kiến kinh nghiệm:    “Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 10 THPT theo hướng dạy học phát hiện và vận dụng bài toán gốc có liên quan”

Sáng kiến kinh nghiệm: “Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 10 THPT theo hướng dạy học phát hiện và vận dụng bài toán gốc có liên quan”

Toán học

... hn vai trũ ca chui bi toỏn i vi vic nõng cao t sỏng to cho HS Vớ d 3: Rốn luyn t sỏng to cho hc sinh thụng qua dng, phỏt trin bi toỏn gc (Bi toỏn 3): Cho x, y, z l ba s thc dng Chng minh: ( x ... trin bi toỏn gc cho hc sinh l kh thi v hon ton cú th ỏp dng thc tin dy hc Thc hin cỏc bin phỏp ú s gúp phn phỏt trin t sỏng to cho hc sinh, gúp phn nõng cao hiu qu dy hc mụn toỏn cho hc sinh lp ... hng tỡm im chia cỏc cnh AB, BC theo mt t s khỏc cú cỏc bi toỏn nõng cao mi: NC = NA + AC = Bi toỏn 1.6: (Bi toỏn nõng cao) : Cho tam giỏc ABC, M l im thuc AB, N l im thuc on BC tho MA = kMB v CN...
  • 22
  • 474
  • 0
lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông

lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... khoa (SGK) Hóa học 11 nâng cao, đặc biệt nội dung phần hiđrocacbon - Nghiên cứu lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần hiđrocacbon (Hóa học 11 nâng cao) nhằm phát triển NLPH&GQVĐ cho HS - Nghiên cứu ... Hóa học 11 nâng cao biện pháp sử dụng nhằm phát triển NLPH&GQVĐ cho HS Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần hiđrocacbon - Hóa học 11 nâng cao Việc ... Quyền (2007), SGK Hóa học 11 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội 34 Lê Xuân Trọng (Chủ biên), Từ Ngọc Ánh, Phạm Văn Hoan, Cao Thị Thặng (2007), Bài tập hóa học 11 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội 35...
  • 11
  • 1,226
  • 4
153 Phát triển và sử dụng nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH-HĐH của VN hiện nay

153 Phát triển và sử dụng nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH-HĐH của VN hiện nay

Quản trị kinh doanh

... ngừng nâng cao trình độ học vấn cho ngời lao động mang tầm quốc tế, xây dựng ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa tiên tiến nhng coi trọng giá trị truyền thống văn hóa dân tộc, không đánh Từ xây dựng ... nớc có 30 năm xây dựng chủ nghĩa xã hội nhng phần lớn thời gian tình trạng "một chủ nghĩa xã hội thời chiến" Bên cạnh thành tựu to lớn phục vụ cho công kháng chiến bớc đầu xây dựng sở 11 vật ... ta, nâng cao vị nớc ta trờng quốc tế Tuy nhiên, trình độ lực lợng sản xuất phát triển cản trở chủ yếu việc xây dựng quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa mà quan hệ sản xuất vốn mang chất xây dựng...
  • 18
  • 692
  • 1
Biện chứng của quá trình phát triển và sử dụng nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá nước ta đến năm 2010

Biện chứng của quá trình phát triển và sử dụng nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá nước ta đến năm 2010

Quản trị kinh doanh

... đường xây dựng CNXH việc xây dựng kinh tế phát triển cao ổn định điều tất yếu Mà sở cho việc xây dựng kinh tế phát triển nhanh bền vững áp dụng công nghệ ,phát triển kết cấú hạ tầng đại nâng cao ... đoạn cấu trúc dân số trẻ sang “dân số vàng”, thời kỳ tỉ lệ dân số độ tuổi lao động mức cảotong tỉ lệ dân số sống phụ thuộc giảm (số trẻ em giảm dần tỉ lệ già tăng cao) Dự báo dân số Việt Nam hai ... hóa đa dạng hóa hình thức đào tạo, nâng cao sức khỏe, suất, chất lượng làm việc tăng thu nhập cho người lao động; xây dựng hoàn thiện hệ thống sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; bảo...
  • 11
  • 759
  • 0
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11   ban cơ bản)

Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)

Khoa học xã hội

... quy trình xây dựng tập lịch sử a) Nguyên tắc đạo xây dựng tập lịch sử Để xây dựng tập lịch sử trờng THPT nói chung khóa trình nói riêng, cần phải tuân thủ theo số nguyên tắc sau: Một là: Bài tập ... khóa trình mà xây dựng hệ thống tập nh sau: Thứ nhất: Bài tập nhận biết lịch sử 42 Bài tập nhận biết lịch sử đợc xây dựng dới hình thức trắc nghiệm khách quan, bao gồm: Một là: Bài tập lựa chọn ... nội dung xây dựng thành loại tập Tức là, giáo viên bớc đầu xây dựng đợc hệ thống tập cho đề mục Hệ thống phải thỏa mãn: - Có loại tập cho loại đơn vị kiến thức, có loại tập cho toàn bài, chơng,...
  • 98
  • 1,415
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25