0

xây dựng bài tập trò chơi về nhận thức âm thanh hỗ trợ trị liệu cho trẻ lớp 1 mắc chứng khó đọc

XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập NHẬN THỨC âm THANH hỗ TRỢ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập NHẬN THỨC âm THANH hỗ TRỢ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

Khoa học xã hội

... 2: XÂY DỰNG BÀI TẬP, TRÒ CHƠI VỀ NHẬN THỨC ÂM THANH HỖ TRỢ TRỊ LIỆU CHO TRẺ LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 2 .1 NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG BÀI TẬP 2 .1. 1 Nguyên tắc Những tập Nhận thức âm xây dựng ... nhận thức âm học sinh lớp học sinh lớp mắc chứng khó đọc Xây dựng tập, trò chơi học tập rèn luyện khả nhận thức tương hợp chữ - âm cho học sinh lớp mắc chứng khó đọc Thử nghiệm hệ thống tập nhận ... học cho trẻ lớp mắc chứng khó đọc 25 1. 2.4 Thực trạng sử dụng tập nhận thức âm dạy học Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học 34 III Chương 2: XÂY DỰNG BÀI TẬP, TRÒ CHƠI VỀ NHẬN THỨC ÂM THANH HỖ...
  • 121
  • 774
  • 4
XÂY DỰNG BÀI TẬP VẬN ĐỘNG  BÀI TẬP TRI NHẬN KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH LỚP 1 MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC

XÂY DỰNG BÀI TẬP VẬN ĐỘNG BÀI TẬP TRI NHẬN KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH LỚP 1 MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC

Báo cáo khoa học

... C 20 .13 24.75 35 2.75 2.5 16 2.5 18 .6 16 .88 17 .13 27.5 11 .63 10 .63 16 .5 32.5 30.38 49.3 14 .5 8 .13 26.8 20 .13 9.88 28.8 24.5 17 .13 27.67 15 .38 12 .75 16 .83 12 .37 5.63 14 .3 11 .75 5.63 10 .8 17 .63 ... (2 012 ), Xây dựng nhóm tập nhận thức âm vị cho HS lớp mắc chứng khó đọc, Kỷ yếu Hội nghị Sinh viên NCKH, Khoa GDTH, ĐHSP TP.HCM, tr.34-46 Đặng Ngọc Hân (2 012 ), Xây dựng tập, trò chơi flash hỗ trợ ... 5.88 10 .2 7.62 0 .17 3.75 2 .12 0.33 43.29 19 5.7 7.4 1. 93 3.76 7.23 7.24 12 .96 12 .46 46.24 57.76 5.32 10 .76 12 .74 1. 12 34.22 204.2 9.93 24. 01 25.6 6.47 15 6.25 28.8 16 .06 28.52 16 .89 5. 41 1.99 11 .97...
  • 9
  • 604
  • 5
thiết kế bài tập âm vần dưới dạng trò chơi flash hỗ trợ học sinh lớp 1 mắc chứng khó đọc

thiết kế bài tập âm vần dưới dạng trò chơi flash hỗ trợ học sinh lớp 1 mắc chứng khó đọc

Thạc sĩ - Cao học

... FLASH HỖ TRỢ CHO HỌC SINH LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 41 2 .1 Cơ sở xây dựng tập âm vần dạng trò chơi Flash hỗ trợ học sinh lớp mắc chứng khó đọc 41 2 .1. 1 Bài tập nhận thức âm vị - tự vị âm ... khả đọc cho HS mắc chứng khó đọc Chương BÀI TẬP ÂM VẦN DƯỚI DẠNG TRÒ CHƠI FLASH HỖ TRỢ CHO HỌC SINH LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 2 .1 Cơ sở xây dựng tập âm vần dạng trò chơi Flash hỗ trợ học sinh lớp mắc ... tập nhận thức âm vị - tự vị âm 42 Bài tập nhận thức âm vị - tự vị âm hỗ trợ hoạt động đọc cho HS lớp mắc chứng khó đọc gồm kiểu bài: nhận biết âm vị - tự vị; nhận âm vị cho trước tiếng - từ cho; ...
  • 124
  • 836
  • 4
Xây dựng bài tập đọc hiểu có ứng dụng công nghệ thông tin cho học sinh lớp 1 mắc chứng khó đọc

Xây dựng bài tập đọc hiểu có ứng dụng công nghệ thông tin cho học sinh lớp 1 mắc chứng khó đọc

Khoa học xã hội

... dành cho HS mắc chứng khó đọc Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng tập đọc hiểu có ứng dụng CNTT cho HS lớp mắc chứng khó đọc quy trình, cách thức sử dụng tập rèn luyện cho HS lớp mắc chứng khó đọc Đối tƣợng, ... dạy đọc hiểu cho HS lớp mắc chứng khó đọc 23 Chƣơng Hai: BÀI TẬP ĐỌC HIỂU CÓ ỨNG DỤNG CNTT CHO HS LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 2 .1 Nguyên tắc, phƣơng pháp xây dựng tập 30 2 .1. 1 Nguyên tắc ... Bảng 1. 2.3 .1. 1: Ý kiến GV, PH biểu chứng khó đọc 24 Biểu đồ 1. 2.3 .1. 1a: Ý kiến GV, PH biểu chứng khó đọc 26 Biểu đồ 1. 2.3 .1. 1b: Ý kiến GV, PH có HS mắc chứng khó đọc biểu chứng khó đọc ...
  • 116
  • 496
  • 1
XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập mở RỘNG vốn từ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập mở RỘNG vốn từ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

Khoa học xã hội

... T.Th V.A T.K 24 17 19 17 12 25 2 2 1 1 1 Đ.H 19 41 21 38 32 31 23 38 22 15 17 0 0 0 0 0 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 3.2 Tổ chức thực nghiệm 3.2 .1 Nguyên tắc Dạy học cho trẻ khó đọc cần quan tâm mức đến yếu ... dạy MRVT cho HS lớp mắc chứng khó đọc 14 1. 2.3 Thực trạng vốn từ đối tượng nghiên cứu 14 1. 2.4 Nhận thức GV, PH tập MRVT cho trẻ mắc chứng khó đọc 16 Chương 2: BÀI TẬP HỖ TRỢ MỞ RỘNG ... 0.97 1. 15 0.53 0.09 5.02 5 .11 4.93 0.7 0 .18 0.79 0.26 2.38 5 .11 0.62 0.26 11 15 10 15 4.3 1. 17 1. 56 2.34 5.86 3. 91 2.73 0.78 0.39 1. 56 3.52 5.86 0.78 1. 95 0 5.45 1. 82 3.64 7.27 1. 82 5.45 0 1. 82...
  • 114
  • 910
  • 1
THIẾT KẾ BÀI TẬP ÂM VẦN DƯỚI DẠNG TRÒ CHƠI FLASH HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 1 MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC

THIẾT KẾ BÀI TẬP ÂM VẦN DƯỚI DẠNG TRÒ CHƠI FLASH HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 1 MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC

Quản trị kinh doanh

... TRÒ CHƠI FLASH HỖ TRỢ CHO HỌC SINH LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 2 .1 Cơ sở xây dựng tập âm vần dạng trò chơi Flash hỗ trợ học sinh lớp mắc chứng khó đọc 2 .1. 1 Bài tập nhận thức âm vị - tự vị âm 2 .1. 1 .1 ... Chương BÀI TẬP ÂM VẦN DƯỚI DẠNG TRÒ CHƠI FLASH HỖ TRỢ CHO HỌC SINH LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 41 2 .1 Cơ sở xây dựng tập âm vần dạng trò chơi Flash hỗ trợ học sinh lớp mắc chứng khó đọc 41 ... nhóm tập nhận thức âm vị - tự vị âm 42 Footer Page 44 of 11 4 Header Page 45 of 11 4 Bài tập nhận thức âm vị - tự vị âm hỗ trợ hoạt động đọc cho HS lớp mắc chứng khó đọc gồm kiểu bài: nhận biết âm...
  • 124
  • 477
  • 0
xây dựng     bài tập phân hóa -nếu vấn đề và giải quyết vấn đề trong hóa học lớp 10

xây dựng bài tập phân hóa -nếu vấn đề và giải quyết vấn đề trong hóa học lớp 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... lớp Tần số ni Lớp TN Líp §c Líp Sèhäc sinhkt 10 A 45 10 A4 45 10 A3 45 10 A5 45 0 0 0 0 0 4 §iĨm xi 14 16 14 11 10 11 11 15 13 5 10 0 C¸c kÕt luËn Trong trình sử dụng loại tập này, Tôi nhận thấy học ... halogen lớp Tần số ni Líp TN Líp §c Líp Sèhäc sinhkt 10 A 45 10 A4 45 10 A3 45 10 A5 45 0 0 0 0 0 4 §iĨm xi 16 4 18 13 13 10 13 15 13 0 10 0 B¶ng 3: Kết đánh giá thực hành chơng oxi lu huỳnh lớp Tần ... thi: Ho¸ Häc líp 10 Thêi gian: 15 0 Së GD & ĐT Thanh Hoá Trờng trung học phổ thông Lơng Đắc Bằng Câu 1: 1) Hãy điểm sai cấu hình electron sau: 16 a) 1s22s12p5 b) 1s2 2s22p64s23d6 c) 1s22s22p64p64s2...
  • 20
  • 468
  • 2
Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng  bài tập đọc hiểu  giúp học sinh  cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4

Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng bài tập đọc hiểu giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4

Khoa học xã hội

... 2 .1. 2 Nhận xét văn miêu tả phân môn tập đọc lớp 2 .1. 2 .1 Thống kê văn miêu tả phân môn Tập đọc Sách giáo khoa Tiếng việt đưa nhiều văn tập đọc văn xuôi (46 bài) đọc văn miêu tả chiếm 21, 5 % (10 ... SGK TV4 tập 2) 8) Đường Sa pa (Tr102 – SGK TV4 tập 2) 9) Ăng – co – vát (Tr123 – SGK TV4 tập 2) 10 ) Con chuồn chuồn nước (Tr127 – SGK TV4 tập 2) 2 .1. 2.2 Nhận xét tập văn văn miêu tả tập đọc Trong ... phương tiện hỗi trợ có hiệu cho người dạy người học PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học: Cơ sở lí thuyết 1. 1 Cơ sở văn học 1. 1 .1 Văn miêu tả đặc điểm văn miêu tả 1. 1 .1. 1 Thế văn miêu...
  • 47
  • 6,644
  • 6
xây dựng bài tập về tính chất vật lí của các hợp chất hidrocacbon

xây dựng bài tập về tính chất vật lí của các hợp chất hidrocacbon

Hóa học

... BÀI TẬP .11 A.BÀI TẬP TỰ LUẬN .11 I BÀI TẬP CÓ LỜI GIẢI 11 II.BÀI TẬP TỰ GIẢI 17 B.BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM 21 Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 31 ... đúng(hs) 10 12 19 Tỷ lệ % 4% 21% 25% 40% 10 % c) Phiếu học tập số (Thực lớp 11 B6 – có 48 học sinh) Số câu trả lời đúng(câu) Số học sinh trả lời đúng(hs) 11 25 Tỷ lệ % 0% 10 % 23% 51% 16 % 35 ĐÁNH ... kì năm lớp 11 đầu năm lớp 12 Tuy thời lượng học hóa hữu đề thi tốt nghiệp hay kì thi tuyển sinh phần kiến thức tập hữu chiếm 1/ 3 số điểm đề thi Hơi khác với tập hóa vô ,bài tập hóa hữu tập tính...
  • 41
  • 3,261
  • 2
Một vài kinh nghiệm khi xây dựng bài tập nhận thức cho một bài học cụ thể

Một vài kinh nghiệm khi xây dựng bài tập nhận thức cho một bài học cụ thể

Tư liệu khác

... 2 010 - 2 011 ( Giữ nguyên kết ban đầu ) Kết thu lần dạy thứ sau: Điểm 10 TN 0 0 11 28 ĐC 0 0 19 14 - Cho tổng số học sinh = 10 0% ta có: Điểm TN ĐC 0 0 0 0 13 11 21 41 54 31 13 10 Tổng 10 0% 10 0% ... I - Cơ sở lí luận vấn đề Bài tập nhận thức gì? Vị trí tập nhận thức II - Phương pháp xây dựng sử dụng tập nhận thức Phương pháp xây dựng tập nhận thức Phương pháp xây dựng sử dụng BTNT Tiết 23 ... 0 0 0 6 10 11 14 ,5 28 9 10 Tổng 8,66 6, 91 7,6 24 21 40 53,8 21, 6 13 0,4 10 4,6 Tổng 10 0% 10 0% Cho điểm trung bình = 10 0% ta có: Điểm TN ĐC 0 0 0 0 14 *Kết là: - Điểm số trung bình cộng lớp thực...
  • 18
  • 491
  • 2
SKKN: Xây dựng bài tập nhận thức nhằm đổi mới phương pháp dạy học môn địa lí ở THPT

SKKN: Xây dựng bài tập nhận thức nhằm đổi mới phương pháp dạy học môn địa lí ở THPT

Giáo dục học

... sau: Điểm 10 0 0 11 28 TN 0 0 19 14 ĐC -Cho tổng số học sinh = 10 0% ta có: Điểm 10 Tổng 0 0 8,0 21, 0 54,0 13 ,0 4,0 10 0% TN 0 0 13 ,0 11 ,0 41, 0 31, 0 4,0 0,0 10 0% ĐC -Kết thu từ tiết đối chứng thứ ... nghiệm là: Điểm 10 Tổng 0 0 11 28 TN 8,66 0 0 10 14 ,5 ĐC 6, 91 -Cho điểm trung bình = 10 0% ta có: Điểm 10 Tổng 0 0 7,6 21, 0 53,8 13 ,0 4,6 10 0% TN 0 0 14 ,0 24,0 40,0 21, 6 0,4 10 0% ĐC 0,0 *Kết là: - ... Điểm 10 0 0 11 28 TN 0 0 15 20 ĐC -Qua xử lí ta có: Điểm 10 Tổng 0 0 8,0 21, 0 54,0 13 ,0 4,0 10 0% TN 0 0 12 ,0 29,0 38,0 17 ,0 4,0 0,0 10 0% ĐC -Điểm trung bình hai tiết thực nghiệm là: Điểm 10 Tổng...
  • 15
  • 3,242
  • 7
Tiểu Luận Xây dựng bài tập về tính chất vật lý của các hợp chất dẫn xuất halogen-ancol-phenol(hóa học lớp 11-T

Tiểu Luận Xây dựng bài tập về tính chất vật lý của các hợp chất dẫn xuất halogen-ancol-phenol(hóa học lớp 11-T

Hóa học

... khoa,sách tập tài liệu tham khảo xây dựng gần 60 tập gồm dạng tập: -Bài tập tự luận: Bài tập áp dụng kiến thức sách giáo khoa nêu tính chất vật lý,dựa vào đặc điểm cấu tạo giải thích tượng -Bài tập ... Giáo Dục,2008 4) Bài tập Hóa Học 11 (Nâng cao) NXB Giáo Dục,2008 5) Bài tập Hóa Học 11 ( Cơ ) NXB Giáo Dục,2008 GVHD:Nguyễn Thị Việt Nga SVTH:Nguyễn Thanh Cường Đề tài NCKH Trang 19 Mục lục Trang ... -Bài tập trắc nghiệm: Xây dựng dạng tập mà học sinh thường gặp phổ biến sách tập Hy vọng đề tài giúp ích cho bạn dạy học hóa học việc tổng hợp kiến thức lý thuyết ,xây dựng tập theo cách riêng nhằm...
  • 19
  • 1,176
  • 0
một vài kinh nghiệm khi xây dựng bài tập nhận thức cho bài học cụ thể địa 12

một vài kinh nghiệm khi xây dựng bài tập nhận thức cho bài học cụ thể địa 12

Địa lý

... 0 11 28 ĐC 0 0 19 14 - Cho tổng số học sinh = 10 0% ta có: Điểm TN ĐC 0 0 0 0 13 11 Kết thu từ tiết đối chứng thứ là: Trường THPT Quỳ Hợp 21 41 54 31 13 10 Tổng 10 0% 10 0% 10 vài kinh nghiệm xây ... I - Cơ sở lí luận vấn đề Bài tập nhận thức gì? Vị trí tập nhận thức II - Phương pháp xây dựng sử dụng tập nhận thức Phương pháp xây dựng tập nhận thức Phương pháp xây dựng sử dụng BTNT Tiết 23 ... 10 Tổng 10 0% 10 0% 10 vài kinh nghiệm xây dựng tập nhận thức cho học cụ thể địa 12 Điểm TN ĐC 0 0 0 0 6 15 11 20 28 9 10 12 29 21 38 54 17 13 10 Tổng 10 0% 10 0% Qua xử lí ta có: Điểm TN ĐC 0 0 0...
  • 15
  • 632
  • 0
Xây dựng bài tập tình huống trong dạy học chương IV Phương pháp dạy học các bài về chất và nguyên tố hóa học, học phần Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông

Xây dựng bài tập tình huống trong dạy học chương IV Phương pháp dạy học các bài về chất và nguyên tố hóa học, học phần Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông

Giáo dục học

... 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Xây dựng tập QTDH 1. 1.2 Xây dựng BTTH QTDH 1. 2 Phương pháp dạy học tình 1. 2 .1 ... Bài tập vừa mục đích, vừa nội dung, vừa PPDH hiệu quả, cung cấp cho SV kiến thức, đường dành lấy kiến thức, mà mang lại niềm vui sướng phát 1. 1.2 Xây dựng BTTH QTDH [10 ] * Xây dựng tình Xây dựng ... giải BTTH cho SV CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Xây dựng tập QTDH [1] , [2], [5], [7], [8] Bài tập QTDH nhiều tác giả nước quan tâm Ở mức độ,...
  • 86
  • 905
  • 0
Xây dựng bài tập tình huống trong dạy học chương Phương pháp dạy học về Hóa học hữu cơ, học phần Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông (KL07404)

Xây dựng bài tập tình huống trong dạy học chương Phương pháp dạy học về Hóa học hữu cơ, học phần Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông (KL07404)

Giáo dục học

... 10 1. 2.2.4 Những khó khăn dạy học phương pháp tình 11 1. 3 Vai trò BTTH học phần phƣơng pháp dạy học sinh viên sƣ phạm 12 1. 3 .1 Bài tập tình góp phần phát triển lực dạy học 12 ... Đối chứng 8 5 .15 7 n=20 40 40 15 10 0 Thực nghiệm 6.789 n=20 35 40 20 10 0 1. 362 S t C 37.9 0.493 1. 182 Bảng 3 .1: Tổng hợp kết kiến thức lĩnh hội, lực dạy học lực giải BTTH SV 42 tα 1. 167 4.288 1. 397 ... 17 2 .1. 3 .1 Những ý nội dung kiến thức 17 2 .1. 3.2 Những ý phương pháp 17 2.2 Xây dựng tập tình chƣơng V “PPDH hữu cơ” học phần “PPDH hóa học trƣờng PT” 18 2.2 .1 Nguyên...
  • 90
  • 1,614
  • 2
xây dựng bài tập tự nhiên và xã hội hỗ trợ rèn kĩ năng đọc, viết cho học sinh lớp ba

xây dựng bài tập tự nhiên và xã hội hỗ trợ rèn kĩ năng đọc, viết cho học sinh lớp ba

Thạc sĩ - Cao học

... 28,9 Bài tập xếp 78 26,5 Bài tập Bài tập lựa chọn 58 19 ,7 Bài tập viết câu, viết đoạn 12 5 42,5 Bài tập điền khuyết 14 1 48,0 Trò chơi ngơn ngữ 12 9 43,9 Hoạt động thực hành, trình bày báo cáo 12 8 ... phạm 47 Chương BÀI TẬP MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HỖ TRỢ RÈN KĨ NĂNG ĐỌC, VIẾT CHO HS LỚP BA 2 .1 Căn xây dựng tập 2 .1. 1 Nội dung chương trình Tiếng Việt, Tự nhiên & Xã hội lớp 2 .1. 1 .1 Nội dung chương ... HS thơng qua tập khoa học chủ yếu tập trung đối tượng lớp 4, chưa rõ cách thức xây dựng tập khoa học theo hướng Như vậy, thấy, việc xây dựng tập TN&XH hỗ trợ rèn kĩ đọc, viết cho HS lớp Ba vấn...
  • 237
  • 505
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng bài tập chương hạt nhân vật lý 12

Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng bài tập chương hạt nhân vật lý 12

Vật lý

... mα = 4,0 015 u , 1u = 931MeV/c2) A ΔE = 7,2 618 J B ΔE = 7,2 618 MeV C ΔE = 1, 1 618 9 .10 -19 J D ΔE = 1, 1 618 9 .10 -13 MeV Câu 9: Cho phản ứng hạt nhân X + 27 13 30 15 Al → P + n Hạt nhân X hạt sau B 13 27 Al ... 276 ngày 10 0mg 210 84 Po ? A 0, 215 .10 20 B C 0, 215 .10 20 2 ,15 .10 20 D 1, 25 .10 20 Câu 6: Chu kỳ bán rã U238 4,5 .10 năm Số nguyên tử bị phân rã sau năm 1g urani ban đầu A 3,9 .10 11 B 2,5 .10 11 Câu ... = 36,96590 u;1u = 1, 66043 .10 -27kg; c = 2,9979 .10 8 m/s; 1J = 6,2 418 .10 18 eV A 315 ,11 MeV B 316 ,282 MeV C 317 ,278 MeV D 318 ,14 MeV Câu 9: Hạt nhân 20 10 Ne có khối lượng m Ne = 19 ,986950u Năng...
  • 34
  • 603
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008