xây dựng bài toán nhận thức btnt để tổ chức hoạt động dạy học các hợp chất dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng cao
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng cao
... kiến thức chương 8, chương sách giáo khoa hóa học 11 nâng cao + Xây dựng hệ thống toán nhận thức sử dụng toán nhận thức để dạy học tích cực phần dẫn xuất hidrocacbon hóa học lớp 11 nâng cao Mục ... hóa học 11 nâng cao - Nghiên cứu quy trình xây dựng toán nhận thức, xây dựng hệ thống toán nhận thức cho phần dẫn xuất hidrocacbon hóa học 11 nâng cao - Điều tra thực trạng dạy học tích cực toán ... thức (BTNT) để tổ chức hoạt động dạy học hợp chất dẫn xuất hidrocacbon hóa học 11 nâng cao .48 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng toán nhận thức 48 2.2.1.1 Bám sát mục tiêu dạy - học .49...
- 152
- 633
- 0
Bài tiểu luận Phép biện chứng duy vật, ý nghĩa của nó trong nhận thức và thực tiễn pot
... trình nhận thức phát triển + Tri thức nhận thức đem lại trở thành sức mạnh vật chất áp dụng có hiệu hoạt động thực tiễn Như vậy, nhận thức để nhận thức mà có mục đích cuối cùng, giúp cho người hoạt ... hoà bình ), hình thức cao hoạt động thực tiễn + Hoạt động quan sát, thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, tiến hành điều kiện nhân tạo để tạo sở nhận thức, làm biến đổi ... tri thức chất quy luật khách thể Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính giai đoạn trình nhận thức dựa sở thực tiễn Giữa chúng có tác động qua lại: nhận thức cảm tính cung cấp tài liệu cho nhận thức...
- 14
- 26,765
- 820
Vai trò của HUFA đối với cá biển – ý nghĩa của việc làm giàu thức ăn sống và chuyển đổi thức ăn trong sản xuất giống cá biển nhân tạo
... cho cá ăn thức ăn tổng hợp trước có hoạt động tiêu hóa dày Có nhiều lý việc chuyển đổi thức ăn sớm quan tâm sản xuất giống cá biển: chủ động thức ăn sống, giá sản xuất thức ăn sống cao, yêu cầu ... malonyl CoA điểm khởi đầu cho tổng hợp axít béo mạch dài mô động vật Điều kiện để tổng hợp axít béo từ malonyl CoA hẹp nhiều so với tổng hợp từ acetyl CoA Sự tổng hợp axít béo acetyl CoA cần có ... đổi thức ăn thường bắt đầu ấu trùng cá hoàn chỉnh trình biến thái, chuyển sang giai đoạn hậu ấu trùng, mà chức dày hoạt động, tiêu hóa dày bắt đầu Thời điểm cá sử dụng, tiêu hóa thức ăn tổng hợp...
- 31
- 2,768
- 3
XÂY DỰNG CÁC BÀI TOÁN NHẬN THỨC TRONGCHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌCSINH
... nhiờu ni lỳa b chut phỏ hoi rt mnh B nụng dõn dựng nhiờu bin phỏp khỏc chng chut Cú ni s dng bin phỏp dựng by dit chut, cú ni li s dng bin phỏp dựng ni lụng bao quanh b rung ngn chut n lỳa ... khỏi quỏt cao Bi toỏn nhn thc gm nhng bi c th phự hp nm ta nht nh, vi trinh nhn thc ca ngi hc, phự hp vi mc ớch ca ngi dy Hờ ta ca bi toỏn nhn thc cng rng thi tớnh khỏi quỏt cng cao v ý ngha ... cao hn Gii thớch Tr li: - Chut l loi sinh vt cú tc sinh sn tng i nhanh, vi vy s iờu hũa kớch thc ca qun th bờn cnh cỏc yu t khỏc cú yu t iờu hũa ph thuc vo mt qun th - Khi mt qun th cng cao, ...
- 29
- 348
- 1
skkn xây DỰNG các bài TOÁN NHẬN THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGHIÊN cứu KHOA học của học SINH
... quỏt cao Bi toỏn nh n th c gm nhng bi t p c th phự hp nm ta nh t nh, vi tr nh nh n th c ca ngi hc, phự hp vi mc ớch ca ngi dy H ta ca bi toỏn nh n th c cng r ng th tớnh khỏi uỏt c ng cao ý ... c ng cao, kớch thc un th c ng tin gn ti ng ng chu ng ca mụi trng s c ch a th tc sinh s n c ng gi m ngc i kớch thc un th c ng th p xa di ngng chu ng th tc sinh s n c ng nhanh - Nu ch dựng ... i a - Trong nm hc 2010 2 011, cú 8/8 hc sinh ot gi i, ú cú gi i Nh t, gi i Nh gi i a; c i t cú hc sinh ot th nh tớch nh t nh k thi O mpic Sinh hc Quc t - Nm hc 2 011 2012, cú 8/8 hc sinh ot...
- 29
- 311
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM xây DỰNG các bài TOÁN NHẬN THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGHIÊN cứu KHOA học của học SINH
... nhiờu ni lỳa b chut phỏ hoi rt mnh B nụng dõn dựng nhiờu bin phỏp khỏc chng chut Cú ni s dng bin phỏp dựng by dit chut, cú ni li s dng bin phỏp dựng ni lụng bao quanh b rung ngn chut n lỳa ... khỏi quỏt cao Bi toỏn nhn thc gm nhng bi c th phự hp nm ta nht nh, vi trinh nhn thc ca ngi hc, phự hp vi mc ớch ca ngi dy Hờ ta ca bi toỏn nhn thc cng rng thi tớnh khỏi quỏt cng cao v ý ngha ... qu cao hn Gii thớch Tr li: - Chut l loi sinh vt cú tc sinh sn tng i nhanh, vi vy s iờu hũa kớch thc ca qun th bờn cnh cỏc yu t khỏc cú yu t iờu hũa ph thuc vo mt qun th - Khi mt qun th cng cao, ...
- 29
- 518
- 0
Vai trò và ý nghĩa của kiểm toán độc lập ở Việt nam đối với các doanh nghiệp trong nền kinh tế quốc dân.DOC
... lợng cán tổ chức kiểm toán mà bên cạnh phạm vi kiểm toán chất lợng kiểm toán không ngừng đợc nâng cao từ chỗ hoạt động t vấn tài kiểm toán đơn điệu tập trung chủ yếu vào việc kế toán kiểm toán báo ... Kiểm toán độc lập việc kiểm tra xác nhận kiểm toán viên chuyên nghiệp thuộc tổ chức kiểm toán độc lập tính đắn hợp lý Tài liệu số liệu kế toán báo cáo toán doanh nghiệp, quan, tổ chức đoàn thể, tổ ... công việc kiểm toán đợc thực hàng năm Báo cáo toán gửi cho quan quản lý Nhà nớc phải kèm theo báo cáo kiểm toán tổ chức kiểm toán độc lập hoạt động hợp pháp Việt nam tổ chức kiểm toán độc lập khác...
- 30
- 4,601
- 10
Tìm hiểu ý nghĩa của bài tập điện phân trong giảng dạy ở trường THPT
... điện phân giảng ,dạy trường THPT A .Bài tập tự luận - 20 - Bài tập hóa học phương tiện để truyền đạt kiến thức học sinh vận dụng kiến thức học nhằm nâng cao hiệu trình dạy học Để làm tốt tập tự ... khắc phục nội dung quan cho học sinh đồng thời phương tiện kiểm chứng kết công việc dạy học Do cân ý đến việc sử dụng tập hóa học cho hợp lý mức nhằm nâng cao khả học tập học sinh.Đặc biệt việc sử ... THPT” làm khóa luận tốt nghiệp 2.Mục tiêu đề tài Sử dụng có hiệu tập điện phân giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học 3.Nhiệm vụ cuả đề tài Tìm hiểu ý nghĩa tập điện phân giảng dạy trường THPH...
- 82
- 2,428
- 7
:”Tìm hiểu ý nghĩa của bài tập điện phân trong giảng dạy ở trường THPT
... mở rộng qui mô, nâng cao tính tích cực dạy học học cách toàn diện, dạy để giúp người học hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Muốn cần phải nâng cao cải tiến đồng ... mục đích dạy học đề PTDH theo nghĩa rộng tất nội dung, chương trình dạy học phương tiện (thiết bị) đặc biệt dạy học (cơ sở vật chất thiết bị dạy học) Do đó, PTDH tập hợp đối tượng vật chất tinh ... tổ chức hoạt động dạy học tất khâu trình dạy học, kiểm tra cũ, hình thành kiến thức kiểm tra đánh giá,… Lớp K56A Khoa Sinh học – ĐH Sư Phạm Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Hiền Trong dạy...
- 64
- 1,135
- 0
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... 10 nõng cao 39 2.2.1 Quy trỡnh xõy dng bi toỏn nhn thc (BTNT) .39 2.2.2 H thng BTNT cho ni dung nhúm oxi Húa hc 10 nõng cao 43 2.3 S dng BTNT cỏc bi hc húa hc chng nhúm oxi72 2.3.1 S dng BTNT bi ... thp s liu v trỡnh by s liu qua ln kim tra th 110 3.6.4 Phõn tớch kt qu thc nghim s phm113 TIU KT CHNG 3. 115 KT LUN CHUNG V NGH. 116 TI LIU THAM KHO 118 PH LC Ph lc Mu phiu iu tra thc trng ... chc - Hay nờu thc mc - Tớm tũi - Ch ng dng - Sỏng to - Tp trung dng - Kiờn trỡ 1.1.2.2 Học hoạt động nhận thức tích cực * Hot ng hc ca hc sinh - Hot ng hc l gỡ? Hot ng hc l hot ng c thự ca ngi...
- 140
- 1,022
- 2
Xây dựng bài toán nhận thức để dạy học chương 1 cơ chế di truyền và biến dị lớp 12 nâng cao hiệu quả giảng dạy
... cực để phân biệt với PP thụ động: 16 1- Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS 2- Dạy học trọng rèn luyện PP tự học 3- Tăng cờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác 4- Kết hợp ... hành Hoạt động học tập tự lực biểu tính tích cực hoạt động học tập HS Tính tích cực hoạt động học tập- thực chất- tính tích cực nhận thức, đặc trng khát vọng hiểu biết, cố gắng trí tuệ nghị lực cao ... 1.2.1 Dy hc nờu 10 11 1.2.2 Bản chất hoạt động học tập tự lực HS liên quan đến toán nhận thức 12 1.2.3 BTNT gắn liền với PPDH tích cực trình dạy- học tích cực, lấy ngời học làm trung tâm: 13...
- 60
- 2,942
- 29
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học chương 6 nhóm oxy hoá học 10 nâng cao
... 1.2 Bài toán nhận thức 1.2.1 Khái niệm toán nhận thức 1.2.2 Cơ sở dạy học toán nhận thức 1.2.3 ý nghĩa toán nhận thức 1.3 Sử dụng toán nhận thức dạy học Hóa học ... kiến thức chơng nhóm oxi 2.2 Xây dựng toán nhận thức (BTNT) để tổ chức hoạt động dạy học chơng6 nhóm oxi 2.2.1 Quy trình xây dựng toán nhận thức (BTNT) 2.2.2 Hệ thống BTNT ... luận toán nhận thức việc sử dụng toán nhận thức để nâng cao hiệu giảng dạy nội dung môn hóa học sinh học chơng trình phổ thông Riêng toán nhận thức chơng nhóm oxi (hóa học 10 ban nâng cao) ,...
- 95
- 915
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học những nội dung liên quan đến phản ứng oxi hoá - khử ở trường phổ thông
... oxi hoá - khử 2.3 Xây dựng BTNT để tổ chức hoạt động dạy học nội dung có liên quan đến phản ứng oxi hoá-khử 13 2.3.1 BTNTvà việc sử dụng dạy học hoá học Để xây dựng toán nhận thức đòi hỏi giáo ... Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc hệ thống toán nhận thức sử dụng toán nhận thức để tổ chức hoạt động học tập học sinh giúp học sinh tích cực, chủ động nắm vững vận dụng kiến thức phản ứng oxi ... hệ dạy học tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm Trong trình dạy học ngời học vừa đối tợng hoạt động Dạy, lại vừa chủ thể hoạt động Học Thông qua hoạt động Học, dới đạo thầy, ngời học...
- 28
- 701
- 1
giáo trình hình thành ý nghĩa của kế toán kiểm toán trong doanh nghiệp p10 pdf
... 621 Có 152: Giá thực tế VL xuất dung Nếu nhận vật liệu không nhập kho mà xuất trực tiếp: Nợ 621: Nợ 133 Có Tk liên quan 111 ,112 , 331, 411 Phản ánh giá trịVL xuất dung không hết nhập lại kho: Nợ 152: ... SP phụ: Tổng giá thành SP = Giá trị SP Chính DD ĐKỳ + Tổng chi phí Psinh kỳ- Giá trị SP phụ thu hồi ươc tính- Giá trị Sp Chính DD cuối kỳ Phương pháp liên hợp: Áp dụng kết hợp nhiều PP để tính ... liệu xuất dung trực tiếp cho việc chế tạo SP Chi phí VL phân bổ cho ĐTượng = Tổng tiêu thức PBổ đối tượng * tỷ lệ (hay hệ số) phân bổ Tổng chi phí vật liệu cần phân Tỷ lệ (Hệ số) phân bổ = bổ Tổng...
- 10
- 362
- 0
giáo trình hình thành ý nghĩa của kế toán kiểm toán trong doanh nghiệp p9 pot
... liên quan: 111 , 112 , 152, 153 Có 338 (3388) Ghi tăng số phải trả khác Các khoản thu hộ, giữ hộ, khoản tiền nhận để nộp thuế hộ: Nợ 111 , 112 , 334, … Có 338 (3388) Ghi tăng số phải trả Khi toán khoản ... Khi cấp nộp khoản cho cấp trên, ghi Kế toán cấp ghi: Nợ 336 (cấp trên): Ghi giảm số phải nộp cấp Có 111 , 112 … Kế toán cấp ghi: Nợ 111 , 112 …: số nhận từ cấp Có 136 (1368) Khi cấp phải bổ ... trả hộ Có 336 Kế toán đơn vị chi hộ trả hộ: Nợ 136 (1368): Số phải thu chi trả hộ Có 111 , 112 , Khi toán khoản chi trả hộ: kế toán đơn vị chi hộ, đuợc chi hộ ghi ngược lại Kế toán khoản phải trả,...
- 10
- 291
- 0
giáo trình hình thành ý nghĩa của kế toán kiểm toán trong doanh nghiệp p8 ppsx
... hoàn lại) Nợ 411 Có 111 , 112 , 136… Nộp cho cấp trên: Nợ 411 Có 111 , 112 … Giảm vốn kinh doanh chênh lệch: Nợ 411 Có 412 Kết chuyển lợi nhuận phân phối lợi nhuận: Lợi nhuận KQ cuối Hoạt động SX-KD ... 315 Có 311 Hoặc Nợ 521, 531, 532, 3331 Nợ 111 , 112 , 121, 128 Có 311 Trường hợp vay dài hạn Nợ 211, 213, 241, 133: Vay mua sắm TSCĐ Đtư XDCB Nợ 151, 152, 153, 133, 331, 221, 222, 228, 244, 111 , 315 ... Bên có: Các nghiệp vụ làm tăng nguồn vốn KD (Nhận cấp phát, liên doanh) Dư có: Nguồn vốn KD có DN Kế toán ghi tăng nguồn vốn: Khi nhận ngân sách cấp, cấp cấp… Nợ 111 , 112 , 151, 152, 156, 211, 213…...
- 10
- 263
- 0
giáo trình hình thành ý nghĩa của kế toán kiểm toán trong doanh nghiệp p7 potx
... nhân viên chức Nếu toán tiền Nợ 334 Có 111 ,112 Nếu toán = vật tư: bút toán: BT1: ghi nhận giá vốn hàng bán Nợ 632 Có 152, 153… BT2: Nợ 334 Có 512, 333 Nộp BHYT, BHXH, KPCĐ: Nợ 338 Có 111 , 112 Chi ... CĐ để lại DN ghi: Nợ 338: ghi giảm KP CĐ Có 111 ,112 Cuối kỳ kế toán kết chuyển số tiền công nhân vắng chưa lĩnh: Nợ 334 Có 338 Trường hợp nộp KPCĐ, BH lớn số phải trả cấp bù ghi: Nợ 111 , 112 ... lao động 2% trừ vào chi phí KD Kinh phí công đoàn: nguồn kinh phí cho hoạt động công đoàn trích theo tỷ lệ quy định tổng số quỹ tiền lương, tiền công phụ cấp phải trả cho người lao động kể lao động...
- 10
- 325
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu