0

xây dựng biên tập câu hỏi bài tập trong dạy học chương 1 phần sinh vật và môi trường sh 9 nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng sử dụng câu hỏibài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Công nghệ - Môi trường

... hội thảo khoa học, 1/ 199 5; “Sử dụng câu hỏi, bài tập trong dạy học sinh học - Luận án phó tiến sỹ, 19 81; Phát triển hoạt động nhận thức của học sinh trong các bài Sinh họctrường phổ thông ... kế bài học theo phương pháp tích cực” – Trường CBQL Giáo dục - Đào tạo 19 94 ; “Mô hình dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm” - Trường CBQL Giáo dục - Đào tạo (tập 1- 19 94 ; tập 2 – 19 95 ); ... “Biến quá trình dạy học thành quá trình tự học - NCGD số 3 / 19 96 .Trần Bá Hoành: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” - Viện KHGD, 9 / 19 93 ; “Bản chất của việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm”...
  • 125
  • 2,417
  • 48
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng và lượng tử ánh sáng

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng lượng tử ánh sáng

Thạc sĩ - Cao học

... 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÙNG VỚI VIỆC PHỐI HỢP PHƢƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT1. 1. Cơ sở của việc đổi mới phƣơng pháp dạy học 1. 1 .1. ... XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG "SÓNG ÁNH SÁNG" "LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG" VẬT LÝ THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Chuyên ... sở lý luận của việc dạy học vậtnhằm phát huy tính tích cực của HS trong dạy học vậtnhằm vận dụng vào quá trình dạy học những kiến thức cụ thể của chƣơng “Sóng Ánh Sáng” “Lƣợng Tử...
  • 143
  • 2,884
  • 18
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT

SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH THPT

Hóa học

... GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH THPTQUÁCH VĂN LONG Trường THPT chuyên Đại học VinhI. ĐẶT VẤN ĐỀII. CÁC VÍ DỤVí dụ 1: Đốt cháy ... đđeềà( 01) /2 012 Hóa học & Ứng dụngNếu xây dựng được một hệ thống bài tập trắcnghiệm phần hoá học hữu cơ có sử dụng dấu bất đẳngthức để giải nhanh thì sẽ phát triển được năng lực tưduy rèn ... 0 ,15 mol = nCO2: nX= 0,3 : 0 ,15 = 2→ X chứa 1 chất là HCHO.Đến đây, nhiều học sinh rơi vào trạng thái bế tắc.Một số ít học sinhnăng lực duy tốt dựa vào dấubất đẳng thức toán học...
  • 3
  • 1,460
  • 28
Xây dựng hệ thống câu hỏi hiệu quả trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao

Xây dựng hệ thống câu hỏi hiệu quả trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao

Khoa học xã hội

... đó. d. Câu hỏi để hình thành phát triển năng lực nhận thức e. Xây dựng câu hỏi dựa vào các khâu của quá trình dạy học f. Phân loại câu hỏi dựa vào cách trả lời g. Phân loại câu hỏi dựa vào nội ... 1. 1.5 .1. Đảm bảo tính khoa học, hệ thống 1. 1.5.2. Bảo đảm tính sư phạm phát triển 1. 1.5.3. Thông qua hoạt động khuyến khích sáng tạo 1. 2. Cơ sở thực tiễn của vấn đề câu hỏi trong dạy ... THỐNG CÂU HỎI HIỆU QUẢ VÀ XÂY DỰNGHỆ THỐNGCÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM “CHÍ PHÈO” CỦA NHÀ VĂN NAM CAO 2 .1. Nguyên tắc xây dựng câu hỏi a. Đảm bảo nội dung khoa học, cơ bản, chính xác của...
  • 19
  • 3,696
  • 19
Vận dụng đánh giá định tính kết quả học tập để tổ chức dạy học sinh học 11, trung học phổ thông theo hướng phát huy năng lực nhận thức của học sinh

Vận dụng đánh giá định tính kết quả học tập để tổ chức dạy học sinh học 11, trung học phổ thông theo hướng phát huy năng lực nhận thức của học sinh

Khoa học xã hội

... ĐC 10 0 10 0 95 , 91 85, 71 51, 02 24, 49 12 ,24 12 ,67 4,08 Bài kiểm tra 2 TN 10 0 10 0 98 ,00 90 ,00 78,00 56,00 26,00 12 ,00 2,00 ĐC 10 0 10 0 95 , 91 83,67 55 ,10 24,48 12 ,24 ... số trường. Phân tích mục tiêu cấu trúc nội dung chương chuyển hóa vật chất năng lượng Sinh học 11 -Trung học phổ thông nhằm xây dựng biện pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh. Xây dựng ... từng bài, từng đối tượng học sinh. Đánh giá định tính kết quả học tập của học sinh chủ yếu phát huy tinh thần tích cực của học sinh trong học tập, hình thành cho học sinh một thái độ học tập...
  • 20
  • 2,755
  • 2
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT

Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh THPT

Tài liệu khác

... GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH THPTQUÁCH VĂN LONG Trường THPT chuyên Đại học VinhI. ĐẶT VẤN ĐỀII. CÁC VÍ DỤVí dụ 1: Đốt cháy ... đđeềà( 01) /2 012 Hóa học & Ứng dụngNếu xây dựng được một hệ thống bài tập trắcnghiệm phần hoá học hữu cơ có sử dụng dấu bất đẳngthức để giải nhanh thì sẽ phát triển được năng lực tưduy rèn ... 0 ,15 mol = nCO2: nX= 0,3 : 0 ,15 = 2→ X chứa 1 chất là HCHO.Đến đây, nhiều học sinh rơi vào trạng thái bế tắc.Một số ít học sinhnăng lực duy tốt dựa vào dấubất đẳng thức toán học...
  • 3
  • 3,738
  • 119
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử   sinh học 9

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền biến dị ở cấp độ phân tử sinh học 9

Khoa học xã hội

... Thành. Dạy học Sinh họctrường THPT. Nxb Giáo dục, 2002. 24. Nguyễn Thị Thơm. Xây dựng sử dụng bài tập phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương biến dị, Sinh học 12 THPT. ... dục, 20 01. 14 . Vũ Đức Lưu. Tuyển chọn phân loại bài tập hay khó. Nxb Giáo dục, 19 96 . 15 . Phan Kì Nam. Phương pháp giải bài tập Sinh học tập 1. Nxb thành phố Hồ Chí Minh, 19 96 . 11 + ... luyện, học tập, năng khiếu nhất là HSG là học sinh có khả năng duy giải quyết vấn đề sáng tạo trong quá trình rèn luyện. 1. 2 .1. 2. Học sinh giỏi sinh học 9 phần DT-BD Trong nội dung chương...
  • 19
  • 1,941
  • 2
LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VỀ PHẢN ỨNG  OXI HÓA- KHỬ  (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA- KHỬ (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC DUY CHO HỌC SINHTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Sư phạm

... thống câu hỏi lý thuyết bài tập về phản ứng oxi hóa- khử theo 4 bậc của quá trình nhận thức theo các dạng sau:Dạng 1: BÀI TẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câu hỏi bài tập dạng này thực tế nhằm ... phát hiện của hs (phát huy năng lực nhận thức duy cho hs). Bài 10 : [ 51 tr 13 2] [45 tr 11 1][7 tr 98 ] Cân bằng phương trình pư sau theo pp thăng bằng (e):(Có nhận xét gì về tính chất của ... hành động trí tuệ cơ bản góp phần phát huy năng lực nhận thức duy cho hs.Dạng 4: CÂU HỎI BÀI TẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO.Hệ thống câu hỏi bài tập dạng này dành cho hs khá,...
  • 168
  • 2,961
  • 11
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

Khoa học tự nhiên

... học tập từ đó có những điều chỉnh để nâng cao hiệu quả học tập. 1. 1.2.3. Chức năng củng cố phát triển trí tuệ của học sinh Thông qua kiểm tra học sinh có điều kiện phát huy cao độ năng lực ... C6H 12 O6, C 12 H22O 11 , C5H 10 O5, C 10 H 18 O 9 , C 18 H32O 16 . Công thức nào là công thức của monosaccarit ? A. C6H 12 O6, C5H 10 O5. B. C6H 12 O6 , C 10 H 18 O 9 . C. ... lực của học sinh cần đạt được. Số lượng câu hỏi tuỳ thuộc vào mức độ quan trọng của mục tiêu nội dung. - Tuỳ theo nội dung dạy học mục tiêu dạy học mà chúng ta chọn loại câu hỏi, như câu...
  • 121
  • 1,718
  • 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn – chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn – chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1

Khoa học xã hội

... những bài đọc thêm) - Phạm vi khảo sát: Câu hỏi hướng dẫn học bài câu hỏi luyện tập trong 11 bài phần Văn – sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 1. - Tổng số câu hỏi: 80 câu, trong đó có 64 câu hỏi ... 12 , tập 1 việc xây dựng sử dụng câu hỏi theo mục tiêu bài học trong dạy học tác phẩm văn chươngchương trình Ngữ văn 12 , tập 1. 5. Phƣơng pháp nghiên cứu 6 1. 2.3.4. Phân loại câu ... tiêu bài học cho các tác phẩm văn chương trong chương trình Ngữ văn 12 , tập 1. Đề xuất cách xây dựng câu hỏi dựa vào mục tiêu bài học của các tác phẩm văn chương chương trình Ngữ văn 12 , tập 1. ...
  • 20
  • 3,050
  • 6
TUYỂN TẬP CÂU HỎI, BÀI TẬP VẬT LÝ LỚP 11. TÀI LIỆU ÔN THI

TUYỂN TẬP CÂU HỎI, BÀI TẬP VẬT LÝ LỚP 11. TÀI LIỆU ÔN THI

Vật lý

... tiết diện thẳng của dây dẫn trong thời gian một giây làA. 3 ,12 5 .10 18 . B. 9, 375 .10 19 . C. 7, 895 .10 19 . D. 2,632 .10 18 .2.5 Đồ thị mô tả định luật Ôm là:2.6 Suất điện động của nguồn điện ... định mức của chúng lần lợt là U 1 = 11 0(V) U2 = 220 (V). Tỉ số điện trở của chúng là:A. 2 1 RR2 1 =B. 1 2RR2 1 =C. 4 1 RR2 1 =D. 1 4RR2 1 =2.26 Để bóng đèn loại 12 0V 60W ... =C. w = 8 .10 .9 E 9 2D. w = VB10.8 1 275. 39 Mật độ năng lợng từ trờng đợc xác định theo công thức:A. 2CU2 1 W =B. 2LI2 1 W =C. w = 8 .10 .9 E 9 2D. w = 27B10.8 1 5.40 Một...
  • 43
  • 2,392
  • 7

Xem thêm