... hội thảo khoa học, 1/ 199 5; “Sử dụngcâu hỏi, bàitậptrongdạyhọcsinhhọc - Luận án phó tiến sỹ, 19 81; Phát triển hoạt động nhận thức củahọcsinhtrong các bàiSinhhọc ở trường phổ thông ... kế bàihọc theo phương pháp tích cực” – Trường CBQL Giáo dục - Đào tạo 19 94 ; “Mô hình dạyhọc tích cực, lấy họcsinh làm trung tâm” - Trường CBQL Giáo dục - Đào tạo (tập 1- 19 94 ; tập 2 – 19 95 ); ... “Biến quá trình dạyhọc thành quá trình tựhọc - NCGD số 3 / 19 96 .Trần Bá Hoành: Dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm” - Viện KHGD, 9 / 19 93 ; “Bản chất của việc dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm”...
... 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTHUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦAHỌCSINH CÙNG VỚI VIỆC PHỐI HỢP PHƢƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONGDẠYHỌCVẬT LÝ 1.1. Cơ sở của việc đổi mới phƣơng pháp dạyhọc1.1 .1. ... XÂY DỰNGVÀ SỬ DỤNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM TRONGDẠYHỌCCHƯƠNG "SÓNG ÁNH SÁNG" VÀ "LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG" VẬT LÝ THPT NHẰMPHÁTHUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Chuyên ... sở lý luận của việc dạyhọcvật lý nhằmpháthuy tính tích cực của HS trongdạyhọcvật lý nhằm vận dụng vào quá trình dạyhọc những kiến thức cụ thể của chƣơng “Sóng Ánh Sáng” và “Lƣợng Tử...
... GIẢI NHANH BÀITẬP TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰMPHÁT TRIỂNNĂNG LỰCTƯ DUY CHO HỌCSINH THPTQUÁCH VĂN LONG Trường THPT chuyên Đại học VinhI. ĐẶT VẤN ĐỀII. CÁC VÍ DỤVí dụ 1: Đốt cháy ... đđeềà( 01) /2 012 Hóa học & Ứng dụngNếu xâydựng được một hệ thống bàitập trắcnghiệm phần hoá học hữu cơ có sử dụng dấu bất đẳngthức để giải nhanh thì sẽ phát triển được nănglực tưduy và rèn ... 0 ,15 mol = nCO2: nX= 0,3 : 0 ,15 = 2→ X chứa 1 chất là HCHO.Đến đây, nhiều họcsinh rơi vào trạng thái bế tắc.Một số ít họcsinh có nănglựctư duy tốt dựa vào dấubất đẳng thức toán học...
... đó. d. Câuhỏi để hình thành phát triển nănglực nhận thức e. Xâydựngcâuhỏi dựa vào các khâu của quá trình dạyhọc f. Phân loại câuhỏi dựa vào cách trả lời g. Phân loại câuhỏi dựa vào nội ... 1. 1.5 .1. Đảm bảo tính khoa học, hệ thống 1. 1.5.2. Bảo đảm tính sư phạm vàphát triển 1. 1.5.3. Thông qua hoạt động và khuyến khích sáng tạo 1. 2. Cơ sở thực tiễn của vấn đề câuhỏitrongdạy ... THỐNG CÂUHỎI HIỆU QUẢ VÀ XÂY DỰNGHỆ THỐNGCÂU HỎITRONGDẠYHỌC TÁC PHẨM “CHÍ PHÈO” CỦA NHÀ VĂN NAM CAO 2 .1. Nguyên tắc xâydựngcâuhỏi a. Đảm bảo nội dung khoa học, cơ bản, chính xác của...
... ĐC 10 0 10 0 95 , 91 85, 71 51, 02 24, 49 12 ,24 12 ,67 4,08 Bài kiểm tra 2 TN 10 0 10 0 98 ,00 90 ,00 78,00 56,00 26,00 12 ,00 2,00 ĐC 10 0 10 0 95 , 91 83,67 55 ,10 24,48 12 ,24 ... số trường. Phân tích mục tiêu cấu trúc nội dungchương chuyển hóa vật chất vànăng lượng Sinhhọc 11 -Trung học phổ thông nhằmxâydựng biện pháp đánh giá kết quả họctậpcủahọc sinh. Xâydựng ... từng bài, từng đối tượng học sinh. Đánh giá định tính kết quả họctậpcủahọcsinh chủ yếu pháthuy tinh thần tích cực của học sinhtronghọc tập, hình thành cho họcsinh một thái độ học tập...
... GIẢI NHANH BÀITẬP TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰMPHÁT TRIỂNNĂNG LỰCTƯ DUY CHO HỌCSINH THPTQUÁCH VĂN LONG Trường THPT chuyên Đại học VinhI. ĐẶT VẤN ĐỀII. CÁC VÍ DỤVí dụ 1: Đốt cháy ... đđeềà( 01) /2 012 Hóa học & Ứng dụngNếu xâydựng được một hệ thống bàitập trắcnghiệm phần hoá học hữu cơ có sử dụng dấu bất đẳngthức để giải nhanh thì sẽ phát triển được nănglực tưduy và rèn ... 0 ,15 mol = nCO2: nX= 0,3 : 0 ,15 = 2→ X chứa 1 chất là HCHO.Đến đây, nhiều họcsinh rơi vào trạng thái bế tắc.Một số ít họcsinh có nănglựctư duy tốt dựa vào dấubất đẳng thức toán học...
... Thành. DạyhọcSinhhọc ở trường THPT. Nxb Giáo dục, 2002. 24. Nguyễn Thị Thơm. Xâydựngvà sử dụngbàitậppháthuy tính tích cực củahọcsinh trong dạyhọcchươngbiến dị, Sinhhọc 12 THPT. ... dục, 20 01. 14 . Vũ Đức Lưu. Tuyển chọn vàphân loại bàitập hay và khó. Nxb Giáo dục, 19 96 . 15 . Phan Kì Nam. Phương pháp giải bàitậpSinhhọctập1. Nxb thành phố Hồ Chí Minh, 19 96 . 11 + ... luyện, học tập, năng khiếu và nhất là HSG là họcsinh có khả năngtư duy và giải quyết vấn đề sáng tạo trong quá trình rèn luyện. 1. 2 .1. 2. Họcsinh giỏi sinhhọc9phần DT-BD Trong nội dung chương...
... thống câu hỏi lý thuyết vàbàitập về phản ứng oxi hóa- khử theo 4 bậc của quá trình nhận thức theo các dạng sau:Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏivàbàitập dạng này thực tế nhằm ... phát hiện của hs (phát huynănglực nhận thức vàtư duy cho hs). Bài 10 : [ 51 tr 13 2] [45 tr 11 1][7 tr 98 ] Cân bằng phương trình pư sau theo pp thăng bằng (e):(Có nhận xét gì về tính chất của ... hành động trí tuệ cơ bản góp phầnpháthuynăng lực nhận thức vàtư duy cho hs.Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO.Hệ thống câuhỏivàbàitập dạng này dành cho hs khá,...
... học tập từ đó có những điều chỉnh để nâng cao hiệu quả học tập. 1. 1.2.3. Chức năng củng cố phát triển trí tuệ củahọcsinh Thông qua kiểm tra họcsinh có điều kiện pháthuy cao độ nănglực ... C6H 12 O6, C 12 H22O 11 , C5H 10 O5, C 10 H 18 O 9 , C 18 H32O 16 . Công thức nào là công thức của monosaccarit ? A. C6H 12 O6, C5H 10 O5. B. C6H 12 O6 , C 10 H 18 O 9 . C. ... lựccủahọcsinh cần đạt được. Số lượng câu hỏi tuỳ thuộc vào mức độ quan trọngcủa mục tiêu và nội dung. - Tuỳ theo nội dungdạyhọcvà mục tiêu dạyhọc mà chúng ta chọn loại câu hỏi, như câu...
... những bài đọc thêm) - Phạm vi khảo sát: Câuhỏi hướng dẫn họcbàivàcâuhỏi luyện tậptrong 11 bàiphần Văn – sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập1. - Tổng số câu hỏi: 80 câu, trong đó có 64 câuhỏi ... 12 , tập1và việc xâydựngvà sử dụng câu hỏi theo mục tiêu bàihọctrongdạyhọc tác phẩm văn chương – chương trình Ngữ văn 12 , tập1. 5. Phƣơng pháp nghiên cứu 6 1. 2.3.4. Phân loại câu ... tiêu bàihọc cho các tác phẩm văn chươngtrongchương trình Ngữ văn 12 , tập1. Đề xuất cách xâydựngcâuhỏi dựa vào mục tiêu bàihọccủa các tác phẩm văn chương chương trình Ngữ văn 12 , tập1. ...
... tiết diện thẳng củadây dẫn trong thời gian một giây làA. 3 ,12 5 .10 18 . B. 9, 375 .10 19 . C. 7, 895 .10 19 . D. 2,632 .10 18 .2.5 Đồ thị mô tả định luật Ôm là:2.6 Suất điện động của nguồn điện ... định mức của chúng lần lợt là U 1 = 11 0(V) và U2 = 220 (V). Tỉ số điện trở của chúng là:A. 2 1 RR2 1 =B. 1 2RR2 1 =C. 4 1 RR2 1 =D. 1 4RR2 1 =2.26 Để bóng đèn loại 12 0V 60W ... =C. w = 8 .10 .9 E 9 2D. w = VB10.8 1 275. 39 Mật độ năng lợng từtrờng đợc xác định theo công thức:A. 2CU2 1 W =B. 2LI2 1 W =C. w = 8 .10 .9 E 9 2D. w = 27B10.8 1 5.40 Một...