0

xác định mục tiêu nội dung phương pháp hình thức tích hợp gdbvmt qua dạy học sth ở trường phổ thông

So sánh ngữ âm của một số phương ngữ nùng   luận văn ths  ngôn ngữ học  60 22 01 pdf

So sánh ngữ âm của một số phương ngữ nùng luận văn ths ngôn ngữ học 60 22 01 pdf

Thạc sĩ - Cao học

... ủc ủim liờn quan ủn hoỏ ca dõn tc Nựng cng nh mi quan h vi dõn tc Ty Vit Nam xột t mt lớ c trỳ, lch s tc ngi, quan h h hng s l chỡa khoỏ giỳp chỳng ta cú mt cỏi nhỡn rng v khỏch quan hn tin ... phi, t ỏo x cao, c ủng Cú th phõn bit cỏc nhúm Nựng thụng qua ủ di ngn ca ỏo: ỏo ca ph n Nựng Fn Slỡnh di qua ủu gi, Nựng Giang ch di qua tht lng, Nựng Chỏo buụn di chm ủu gi, Nựng An di che kớn ... bờn cnh nhau, xen k vi v cú mi quan h ho hp, gn bú vi c v ủi sng vt cht v tinh thn Nhng tỡm hiu v mi quan h gia hai dõn tc ny xột cỏc gúc ủ s l bc dn cú ý ngha quan trng vic nghiờn cu ting Nựng...
  • 218
  • 575
  • 0
So sánh ngữ âm tiếng kinh của làng mú thàu (trung quốc) với ngữ âm tiếng việt   luận văn ths  ngôn ngữ học  60 22 01 p

So sánh ngữ âm tiếng kinh của làng mú thàu (trung quốc) với ngữ âm tiếng việt luận văn ths ngôn ngữ học 60 22 01 p

Thạc sĩ - Cao học

... Đây phương pháp phân tích đồng đại Phương pháp miêu tả có ý nghĩa to lớn việc thực học tập giảng dạy ngôn ngữ Trong phương pháp miêu tả có thủ pháp đa dạng, phân chúng thành hai kiểu bản: thủ pháp ... bên thủ pháp giải thích bên Phương pháp so sánh - đối chiếu, tức lấy ngôn ngữ làm trung tâm ý, ngôn ngữ phương tiện so sánh để nghiên cứu Những thủ pháp phương pháp đối chiếu là: xác định sở đối ... ngữ âm tiếng Việt Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, sử dụng thao tác phương pháp nghiên cứu: điền dã, miêu tả so sánh - đối chiếu Phương pháp miêu tả hệ thống thủ pháp nghiên cứu vận...
  • 123
  • 335
  • 0
So sánh ngữ âm tiếng kinh của làng mú thàu (trung quốc) với ngữ âm tiếng việt

So sánh ngữ âm tiếng kinh của làng mú thàu (trung quốc) với ngữ âm tiếng việt

Khoa học xã hội

... Đây phương pháp phân tích đồng đại Phương pháp miêu tả có ý nghĩa to lớn việc thực học tập giảng dạy ngôn ngữ Trong phương pháp miêu tả có thủ pháp đa dạng, phân chúng thành hai kiểu bản: thủ pháp ... bên thủ pháp giải thích bên Phương pháp so sánh - đối chiếu, tức lấy ngôn ngữ làm trung tâm ý, ngôn ngữ phương tiện so sánh để nghiên cứu Những thủ pháp phương pháp đối chiếu là: xác định sở đối ... ngữ âm tiếng Việt Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, sử dụng thao tác phương pháp nghiên cứu: điền dã, miêu tả so sánh - đối chiếu Phương pháp miêu tả hệ thống thủ pháp nghiên cứu vận...
  • 123
  • 530
  • 0
So sánh ngữ nghĩa đại từ nhân xưng trong thơ trước cách mạng của xuân diệu và tố hữu

So sánh ngữ nghĩa đại từ nhân xưng trong thơ trước cách mạng của xuân diệu và tố hữu

Khoa học xã hội

... điệu, ký hiệu, hình thái học - mà hoàn toàn không chia sẻ với hình thức ngôn ngữ khác Bởi với giới ngôn từ, văn học có điều kiện việc tái trình t ngời.Văn học khắc họa đợc chân dung t tởng 16 ngời ... trở thành đề tài thu hút đợc quan tâm tìm hiểu, khám phá đông đảo nhà nghiên cứu, phê bình nhiều bình diện: nội dung xã hội mang tính chất điển hình, thay đổi khuynh hớng t tởng, thi pháp Sở ... dung t tởng, khuynh hớng sáng tác, đồng thời xác định thi pháp tác giả Phơng pháp nghiên cứu Để thực đợc đề tài, sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau: Phơng pháp thống kê phân loại (khảo sát định lợng)...
  • 100
  • 1,175
  • 0
Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài dạy chính tả so sánh phụ âm đầu cho học sinh lớp 4

Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài dạy chính tả so sánh phụ âm đầu cho học sinh lớp 4

Giáo dục học

... nghiệm dạy tả phù hợp với học sinh lớp đơn vị trường TH Phong Tân Đó kinh nghiệm khai thác nội dung dạy học lựa chọn hình thức dạy học khai thác đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung học, phù hợp ... tình hình chung trường tiểu học bước đổi phương pháp dạy học, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, đặc biệt trọng đến học sinh yếu kém, học sinh cá biệt v.v Tuy nhiên đối chiếu với mục tiêu môn học ... kiến, phân tích sở lí luận sở thực tiển đề tài số vấn đề ngôn ngữ học liên quan đến đề tài, ưu điểm chương trình SGK, nội dung phương pháp dạy học tả lớp Thực trạng dạy học tả lớp sở vấn đề trình...
  • 23
  • 1,744
  • 2
PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÉP TU TỪ SO SÁNH NGỮ VĂN 6

PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÉP TU TỪ SO SÁNH NGỮ VĂN 6

Trung học cơ sở - phổ thông

... I.2: Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: I.2.1: Mục tiêu: - Nhằm tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh thực tế trường PTDT Nội Trú Eakar - Góp phần thực đổi phương pháp giảng dạy lấy học ... cách thức hướng dẫn học sinh thực thông qua tập.Từ kết nhận thức học sinh để phân tích, khẳng định khả thực thi đề tài, đánh giá phương pháp phù hợp với trình độ cuả học sinh mức độ II Phần nội dung: ... biện pháp: - Đưa phương pháp dạy phép so sánh phù hợp nhất, đem lại hiệu cao - Biện pháp thực hiện: áp dung phương pháp vào dạy thực tế cho học sinh qua năm, để đánh giá tính khả thi đề tài b Nội...
  • 20
  • 1,688
  • 4
So sánh ngữ văn lớp 6

So sánh ngữ văn lớp 6

Ngữ văn

... dãy trường thành vô A B tận Phương diện so sánh Vế A (sự vật so sánh) Trẻ em rừng đước Phương diện so sánh dựng lên cao ngất Từ so sánh như Vế B (sự vật dùng để so sánh) búp cành hai dãy trường ... dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận  Rừng đước so sánh dãy trường thành vô tận Tiết 78 SO SO SÁNH SÁNH I.SO SÁNH LÀ GÌ? Ví dụ: b) Rừng đước so sánh dãy trường thành vô tận Có nét ... GÌ? II CẤU TẠO CỦA PHÉP SO SÁNH: Ví dụ : Ghi nhớ: * Mô hình cấu tạo phép so sánh: Vế A Các vật, việc so sánh Phương diện so sánh Từ so sánh Phương diện so Từ ngữ so sánh: như, là, bằng, sánh tựa,...
  • 17
  • 470
  • 0
So sánh tư tưởng nhàn dật trong quốc âm thi tập của nguyễn trãi và bạch vân quốc ngữ thi tập của nguyễn bỉnh khiêm

So sánh tư tưởng nhàn dật trong quốc âm thi tập của nguyễn trãi và bạch vân quốc ngữ thi tập của nguyễn bỉnh khiêm

Khoa học xã hội

... Cơ sở hình thành t tởng nhàn dật thơ Nôm Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm.23 1.2.1 ảnh hởng t tởng Nho - Phật - Lão tới hình thành t tởng nhàn dật Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm23 1.2.2 Cơ sở xã ... nhận định mang tính chất gợi mở, làm khoa học cho ngời viết thiết lập luận điểm, suy nghĩ sâu vấn đề tìm hiểu Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu, tìm hiểu sở t tởng hình thành ý thức nhàn dật văn học ... biểu giống khác t tởng nhàn dật Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm thể thơ Nôm Đồng thời, sử dụng phối hợp kiến thức văn học, sử học, triết học để lý giải hiểu sâu hình thành t tởng nhàn dật thơ văn...
  • 104
  • 7,023
  • 48
Ngữ âm tiếng Di thị trấn Trung Bình huyện Lộc Khuyến thành phố Côn Minh Vân Nam Trung Quốc (có so sánh với tiếng Lô Lô ở Việt Nam

Ngữ âm tiếng Di thị trấn Trung Bình huyện Lộc Khuyến thành phố Côn Minh Vân Nam Trung Quốc (có so sánh với tiếng Lô Lô Việt Nam

Văn học - Ngôn ngữ học

... không ổn định, âm phát tiếng động Về mặt cấu âm, phụ âm phát cản trở luồng không khí từ phổi, có nhiều cách thức cản trở luồng cách thức phương thức cấu âm phụ âm, đồng thời phương thức cấu ... phụ âm thường phân loại dựa hai tiêu chí: phương thức cấu âm vị trí cấu âm Theo phương thức cấu âm: - Phương thức tắc: phương thức dành cho phụ âm cấu âm theo kiểu quan lời nói tiếp xúc hoàn toàn ... ngưỡng tôn giáo v.v… Hiện có nhiều trường đại học trường Đại học Dân tộc Vân Nam, trường Đại học Dân tộc Tây Nam, trường Đại học Dân tộc Trung ương v.v… mở đào tạo chuyên ngành tiếng Di, cung...
  • 216
  • 474
  • 0
NGỮ PHÁP VÀ NGỮ PHÁP HỌC(SO SÁNH VỚI NGỮ ÂM VÀ NGỮ ÂM HỌC)

NGỮ PHÁP VÀ NGỮ PHÁP HỌC(SO SÁNH VỚI NGỮ ÂM VÀ NGỮ ÂM HỌC)

Cao đẳng - Đại học

... phương thức ngữ pháp phổ biến Phương thức ngữ điệu Phương Thức Hư từ Phương thức trật tự từ Phương thức Phụ tố Phương thức Ngữ pháp Phương thức Lặp Phương thức Biến dạng Chính tố Phương thức Thay ... NGỮ PHÁP VÀ NGỮ PHÁP HỌC(SO SÁNH VỚI NGỮ ÂM VÀ NGỮ ÂM HỌC) NỘI DUNG KIẾN THỨC 1,KHÁI QUÁT VỀ NGỮ PHÁP VÀ NGỮ PHÁP HỌC 1.1.khái niệm ngữ pháp 1.2.khái niệm ngữ pháp học 2.PHƯƠNG THỨC NGỮ PHÁP ... ngữ học giáo sư-tiến sĩ Đỗ Hữu Châu, Phó GS.TS Bùi Minh Toán) PHƯƠNG THỨC NGỮ PHÁP VÀ NGỮ PHÁP HỌC • • 1.Khái niệm :Phương thức ngữ pháp biện pháp, hình thức chung thể ý nghĩa ngữ pháp 2.Các phương...
  • 22
  • 837
  • 3
Từ ngữ chỉ lúa gạo và sản phẩm làm từ lúa gạo trong tiếng tày (có so sánh với tiếng việt)

Từ ngữ chỉ lúa gạo và sản phẩm làm từ lúa gạo trong tiếng tày (có so sánh với tiếng việt)

Thạc sĩ - Cao học

... tiết”, vừa “từ”, vừa hình vị”) Dƣới số định nghĩa hình vị: “Một yếu tố có nghĩa xác định hình vị làm thành phần từ quan hệ với từ” [48, 60-66] Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... đƣợc biểu hiện, hay hình thức nội dung) , nghĩa thuộc mặt thứ hai, tức nội dung Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 14 http://www.lrc-tnu.edu.vn Hiện nay, có không định nghĩa nghĩa (đặc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Hình vị đơn vị hình thái học phân chia thành đơn vị hình thái học nhỏ hơn, yếu tố cấu tạo từ” [4, 23] Hình vị đơn vị có nghĩa nhỏ kết hợp với để tạo từ” [8, 8] Hình vị đơn vị...
  • 140
  • 6,147
  • 11
Luận án Tiến sỹ Văn học - So sánh tục ngữ Việt Nam và tục ngữ Lào

Luận án Tiến sỹ Văn học - So sánh tục ngữ Việt Nam và tục ngữ Lào

Tiến sĩ

... cnh quan: - Mt l, cnh quan sn nỳi cao vi mụ hỡnh canh tỏc ry dc; - Hai l, cnh quan cao nguyờn vi mụ hỡnh canh tỏc ry bng; - Ba l, cnh quan thung lng vi mụ hỡnh canh tỏc rung - ry; - Bn l, cnh quan ... quan h huyt thng ó lp b mỏy trung ng quyn cai qun t trờn xung di 1.1.2 Mi quan h lch s - xó hi Vit Nam - Lo Theo Nguyn Ho Hựng [127, tr.97], quan h Vit Nam - Lo ó cú t thi c trung i Nhng mi quan ... ngha quõn Ln Xng Qua nghiờn cu nhng ti liu v s kin lch s trờn õy, cho phộp i ti mt s nhn nh di õy v quan h Vit - Lo thi k c trung i: a) Do iu kin t nhiờn v quan h lỏng ging gn gi, quan h Vit Nam...
  • 223
  • 3,079
  • 11
Cảm nhận của bản thân về phương ngữ nơi mình sống. So sánh với đặc điểm tiếng toàn dân

Cảm nhận của bản thân về phương ngữ nơi mình sống. So sánh với đặc điểm tiếng toàn dân

Khoa học xã hội

... – rức, nhuộm – ruộm ) trường hợp l/nh, tuỳ cặp từ cụ thể mà ta có lựa chọn biến thể thức VD: /l/ biến thể thức “lớn”, “lời” / / biến thể thức “nhanh”, “nhẹ” Các trường hợp có xu hướng chọn ... Anh, Pháp) xác vùng khác VD: Nam Định, Thái Bình , chí ngoại thành HN thường phát âm “bin”, “(xe) bít” (hay “bút”), nội thành HN phát âm “pin”, “buýt” Điều không rõ lớp trí thứcNộiphổ ... xét, đánh giá ngắn ngủi trên, khẳng định vị trí quan trọng tiếng Hà Nội với tư cách biến thể ngôn ngữ thủ đô quốc gia Đồng thời, tính ổn định, trường tồn phương ngữ dự đoán ...
  • 6
  • 1,426
  • 4
So sánh đặc điểm loại hình ngôn ngữ biến hình và loại hình ngôn ngữ đơn lập

So sánh đặc điểm loại hình ngôn ngữ biến hình và loại hình ngôn ngữ đơn lập

Khoa học xã hội

... loại hình ngôn ngữ kỷ XIX Họ cho sở khoa học khách qun để khẳng định loại hình phát triển hơn, tiến loại hình Loại hình học đại coi trọng sở lý luận Tất nhà loại hình học hiên đại đòi hỏi phải định ... Loại hình học đại Có hai khuynh hướng: Loại hình học định tính: bảng phân loại V.Skalicka Loại hình học định lượng: bảng phân loại Greenberg Skalicka nhấn mạnh đến mối quan hệ qua lại mặt hình ... vào loại hình Ha loại hình thể xem loại hình lý tưởng Qua tìm hiểu so sánh đặc điểm chúng, ta hiểu rõ loại hình ngôn ngữ giới Câu 2: Hãy nhận xét phát triển loại hình học: từ loại hình học (LHH)...
  • 11
  • 24,554
  • 39
NGHIÊN CỨU NGÔN NGỮ CỦA GIỚI TRẺ PHÁP HIỆN  NAY.TIẾN HÀNH ĐỐI CHIẾU SO SÁNH VỚI TIẾNG VIỆT

NGHIÊN CỨU NGÔN NGỮ CỦA GIỚI TRẺ PHÁP HIỆN NAY.TIẾN HÀNH ĐỐI CHIẾU SO SÁNH VỚI TIẾNG VIỆT

Báo cáo khoa học

... : - Tiêu chí ngữ âm - Tiêu chí ngữ pháp (hình thái họcpháp học) - Tiêu chí từ vựng - Tiêu chí văn hóa Phần hai đề cập đến phƣơng thức biểu dạng ngôn ngữ qua tƣợng thƣờng đƣợc sử dụng nhƣ : ... giới trẻ Pháp Việt Nam Chƣơng thứ hai đƣợc chia làm hai phần Phần một, thảo lên bốn tiêu chí để tiến hành phân tích nét tiêu biểu, đặc trƣng ngôn ngữ giới trẻ Pháp, : - Tiêu chí ngữ âm - Tiêu chí ... Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 dàng hiểu rõ loại hình ngôn ngữ xuất ngày phổ biến đại phận giới trẻ Và thân nhóm nghiên cứu đề tài muốn bổ sung hoàn thiện kiến thức ngôn ngữ Nội dung...
  • 3
  • 2,078
  • 20
SO SÁNH CẤU TRÚC CÚ PHÁP VÀ NGỮ NGHĨA CỦA TỤC NGỮ PHÁP - VIỆT

SO SÁNH CẤU TRÚC CÚ PHÁP VÀ NGỮ NGHĨA CỦA TỤC NGỮ PHÁP - VIỆT

Báo cáo khoa học

... học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 đề tài góp phần giúp sinh viên học ngoại ngữ tiếng Pháp thuận lợi trình học môn Đọc, Dịch, Đất Nƣớc Học, Văn Học Mục tiêu Nghiên cứu so sánh cấu trúc cú pháp ... diễn đạt dƣới hình thức ngắn gọn, có hình ảnh cố định ) - Hiện nguồn gốc tục ngữ chƣa đƣợc xác định rõ Chúng ta biết tục ngữ đƣợc xuất phát từ đời sống ngày nhân dân lao động - Pháp, tục ngữ ... trúc cú pháp ngữ nghĩa nhằm tìm điểm tƣơng đồng khác biệt - Đƣa kết luận Cơ sở lý thuyết: Đặc điểm cấu trúc cú pháp ngữ nghĩa hệ thống tục ngữ PhápViệt 2.1 Định nghĩa nguồn gốc 2.1.1 Tục ngữ Pháp...
  • 5
  • 1,420
  • 7
So sánh đặc điểm loại hình ngôn ngữ biến hình và loại hình ngôn ngữ đơn lập, cho ví dụ

So sánh đặc điểm loại hình ngôn ngữ biến hình và loại hình ngôn ngữ đơn lập, cho ví dụ

Khoa học xã hội

... loại hình ngôn ngữ kỷ XIX Họ cho sở khoa học khách qun để khẳng định loại hình phát triển hơn, tiến loại hình Loại hình học đại coi trọng sở lý luận Tất nhà loại hình học hiên đại đòi hỏi phải định ... Loại hình học đại Có hai khuynh hướng: Loại hình học định tính: bảng phân loại V.Skalicka Loại hình học định lượng: bảng phân loại Greenberg Skalicka nhấn mạnh đến mối quan hệ qua lại mặt hình ... vào loại hình Ha loại hình thể xem loại hình lý tưởng Qua tìm hiểu so sánh đặc điểm chúng, ta hiểu rõ loại hình ngôn ngữ giới Câu 2: Hãy nhận xét phát triển loại hình học: từ loại hình học (LHH)...
  • 11
  • 3,486
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008