... nề họcNộidung chơng trình thay sách giáo khoa phơng phápdạyhọc mắt xích tách rời Thay đổinộidung chơng trình SGK tất yếu phải đổi phơng phápdạyhọc II Đổi phơng phápdạy học: Đổi phơng pháp ... thiết bị dạyhọc Song song với đổi phơng phápdạyhọc việc đổi mới, bổ sung đồ dùngdạyhọc Giáo viên cần sử dụng tranh ảnh, băng hình, vật mẫu để thu hút hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho học sinh ... dạn phối hợp tổ chức phơng phápdạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, học lớp, dạyhọc có sử dụng trò chơi học tập sử dụng hợp lý đồ dùngdạyhọc Tăng cờng phơng pháp tự học tự rèn, xây dựng thói...
... tạo HS 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNGANH 1.3.1 PhươngphápdạyhọcTiếngAnhDạyhọcphươngpháp Vì việc dạymônhọc phải tuân theo trình tự định “lựa chọn”, ... giáo dục nước "Phương pháp vận động nội dung" , với biến đổinộidungdạyhọc PPDH đổi theo hướng đại hoá 1.2.4 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổi PPDH đổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng ... tác đổiphươngphápdạyhọcTiếngAnh 1.3.3.1 Yêu cầu đổiphươngphápdạyhọc Yêu cầu đổi PPDH tác giả sách quán triệt vào trình lựa chọn nộidung SGK, vào việc trình bày SGK SGV GV CBQL trường...
... việc đổinội dung, phươngpháp lần Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương đắn Vì qua học kỳ áp dụngnộidungphươngphápdạyhọc mới, thấy kết học tập cao Không riêng môn âm nhạc mà mônhọc khác học sinh ... vào giới âm nhạc đầy màu sắc Đổiphươngphápdạy học: Việc đổinộidung chương trình tất yếu dẫ đến đổiphươngphápdạyhọcPhươngpháp yêu cầu tập trung cao phần dạy hát Phần phát triển khả Những ... nộidungphươngphápdạyhọc cảu môn âm nhạc, áp dụng đúng, tin tất đạt hiệu cao Ởphươngpháp mới, tất học sinh phát huy cách tối đa tính tích cực học tập Với nội dung, phươngphápdạy nghĩ...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn tất thiện MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý công tác ĐổIMớIPHƯƠNGPHáPDạYHọCmôntiếnganh CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG huyện bố trạch, tỉnh quảng ... 15 GV T .Anh 2011-2012 GV T .Anh 2010-2011 18 GV T .Anh 2009-2010 CBQL GV T Anh 2008-2009 46 44 0 46 (Ngun: Bỏo cỏo cỏc trng THPT huyn B Trch) Bng 2.8: Danh hiu thi ua ca giỏo viờn Ting Anh cỏc ... Ting Anh trng THPT 1.3.2 Mc tiờu, yờu cu, ni dung, cỏch thc qun lý cụng tỏc i mi phng phỏp dy hc mụn Ting Anh trng THPT 1.3.3 Nhng yu t nh hng n hiu qu qun lý cụng tỏc i mi PPDH mụn Ting Anh...
... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở sinh việc dạy sử dụng ngoại ngữ ( TiếngAnh ) nước phát triển Việt Nam Với lý nên chọn đề tài: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnh ... cứu năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnhtrường trung học sở Phúc Thịnh Giả thiết khoa học: - Vận dụngphươngphápđổidạy đọc mônTiếngAnhtrường ... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở Trong đề tài để thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân cần giải vấn đề sau: - Tìm hiểu sở lý luận việc vận dụngphươngphápđổidạyhọcdạy học...
... dụngphươngpháp nhận thức khoa học Làm quen với phươngpháp nhận thức như: Đề xu t, giả thuyết, phươngpháp thực nghiệm, phươngpháp toán học, phươngpháp tương tự mô hình hoá, phươngpháp quy ... phươngphápdạyhọcnói chung môn vật lý nói riêng thiếu Trên giải phápđổiphươngphápdạyhọcmôn Vật lý Tôi mạnh dạn vận dụng vào giảng dạy thu hút kết Cụ thể học sinh ham học yêu thích môn Vật ... tế để hoà nhập với giới đại Do việc đổiphươngphápdạyhọc thiếu nhà trường hiệnnay Dạy học, lấy học sinh làm trung tâm cốt lõi việc đổiphươngphápdạyhọc Có có phát huy nang lực Năng lực...
... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở sinh việc dạy sử dụng ngoại ngữ ( TiếngAnh ) nước phát triển Việt Nam Với lý nên chọn đề tài: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnh ... cứu năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: " đổiphươngphápdạy đọc mônTiếngAnhtrường trung học sở Phúc Thịnh Giả thiết khoa học: - Vận dụngphươngphápđổidạy đọc mônTiếngAnhtrường ... Đổiphươngphápdạy đọc mônTiếnganhtrường trung học sở Trong đề tài để thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân cần giải vấn đề sau: - Tìm hiểu sở lý luận việc vận dụngphươngphápđổidạyhọcdạy học...
... , phươngphápdạy qui định chi phối phươngpháp học, phươngpháphọcảnhhưởng đến phươngphápdạy 1.2.6.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạy ... Quản lý trườnghọc 13 1.2.4 Hoạt động dạyhọc quản lý hoạt động dạyhọc 14 1.2.5 Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc 16 1.2.6 Phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc ... 1.3.1.3 Mục tiêu dạyhọcmôntiếngAnhtrường THPT Theo Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT- MôntiếngAnh Bộ GD-ĐT, dạyhọcmôntiếngAnhtrường THPT nhằm giúp HS: - Sử dụngtiếngAnh công cụ giao...
... PHẦN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN CÔNG NGHỆ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNG Phươngphápdạyhọc phần Vẽ kỹ thuật Trung học sở Số tiết: 08 (Lý thuyết: 04 tiết; Bài tập, ... CÔNG NGHỆ ỞTRƯỜNGTHCS PHẦN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN CÔNG NGHỆ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNG Phương pháp dạy học phần Vẽ kỹ thuật Trung học sở 1.1 ... dạy học phần Kỹ thuật điện, chương trình Công nghệ bậc THCS PHẦN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN CÔNG NGHỆ ỞTHCS 38 CHƯƠNG Phươngphápdạyhọc môđun Sửa chữa xe đạp Số tiết: 04 (Lý thuyết: 03 tiết;...
... giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọcnói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọcmôn ngữ Văn trường ... trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học - Giáo án điện tử thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho giáo viên việc thực phươngphápdạyhọc theo hướngđổiphương pháp, khâu trình dạyhọc ... ý thức tự giác học tập, mải chơi hứng thú họcmôn Văn - Một số phận học sinh chưa quen với phươngphápdạyhọc mới, khả tập trung chưa cao, phần ảnhhưởng đến chất lượng học tập học sinh - Do...
... Hơn học để lại dấu ấn sâu sắc tâm trí học sinh Từ học sinh trở nên động, sáng tạo yêu thích mônhọc C KẾT LUẬN Tóm lại, ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọchướngxuđổiphươngphápdạyhọc mà ... giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọcnói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọcmôn ngữ Văn trường ... trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học - Giáo án điện tử thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho giáo viên việc thực phươngphápdạyhọc theo hướngđổiphương pháp, khâu trình dạy học...
... dạyhọc cũ – gọi phươngpháp truyền thống – thay số phươngphápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phươngphápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, việc đề xu t phương ... sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xu t phươngphápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phươngphápdạyhọcnói chung phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn nói riêng xu t ... việc định hướngđổiphương pháp, lựa chọn phươngpháp giảng dạymôn Ngữ văn trường THPT 19 Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng Nga Chương III ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG...
... + Mi mt ch (ni dung, chng ) nờn cú nhng chun i din c chn ỏnh giỏ + S lng chun cn ỏnh giỏ mi ch (ni dung, chng ) tng ng vi thi lng quy nh phõn phi chng trỡnh dnh cho ch (ni dung, chng ) ú ... kỡ v kim tra hc kỡ Bỏm sỏt chun kin thc k nng kim tra, khụng s dng nhng ni dung xa l hoc xa ri chng trỡnh Xỏc nh ni dung kim tra da trờn mc tiờu ca tng bi hc ỏnh giỏ sỏt, ỳng trỡnh hc sinh vi ... giỏ ni dung quan trng ca chng trỡnh; 2) Cõu hi phi phự hp vi cỏc tiờu kim tra v mt trỡnh by v s im tng ng; 3) Cõu hi yờu cu hc sinh phi dng kin thc vo cỏc tỡnh mi; 4) Cõu hi th hin rừ ni dung...
... + Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháp ... việc đổiphươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc - Tiếp tục coi trọng vai trò phương tiện dạyhọc - Đổi đánh giá kết trình học tập - Chú ý tới vấn đề địa phương Về đổiphươngphápdạyhọc Việc đổi ... sinh Dạyhọc phát hiện, giải vấn đề không giới hạn phạm trù phươngphápdạy học, đòi hỏi cải tạo nội dung, đổi cách tổ chức trình dạyhọcmối quan hệ thống với phươngphápdạyhọc + Dạyhọc hợp...
... dạy từ mới, dạy ngữ pháp, dạy nghe dạynói Hệ thống tập hoạt động dạyhọc đợc thiết kế theo trình tự dạyhọc từ giới thiệu ngữ liệu, luyện tập có hớng dẫn đến vận dụng Các tập hoạt động dạyhọc ... gian để thích nghi với học mới; tạo môi trờng thuận lợi cho học mới; gây hứng thú cho học mới; giúp học sinh liên hệ điều học với học mới; chuẩn bị kiến thức cần cho học mới; tạo tình huống, ... tập ngữ pháp Mở - Gây không khí học tập Để có đợc dạy thành công, bớc hoạt động dạy bớc mở bài, giáo viên cần tạo đợc không khí học tập thuận lợi mặt tâm lý lẫn nộidung cho hoạt động dạyhọc Những...
... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌCC TRONG VIỆC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM CỦA BỘ MÔNTIẾNGANH II ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc nâng cao chất lượng môntiếngAnhtrường học, trường vùng nông thôn ... nghiã học sinh bắt đầu học T iếng AnhhọcTiếngAnh dể dàng tiếng mẹ đẻ Với vai trò người dìu dắt, hướng dẫn bước đầu, thân giáo viên môn phải tìm giải pháp tốt để thầy trò đạt kết tốt mônhọc ... mônhọc III CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Tìm biện pháp “Nâng cao chất lượng học tập học sinh yếu môntiếngAnh vấn đề nan giải, cần thiết đa số giáo viên mônnói chung, đặc biệt môntiếngAnhnói riêng Vấn...
... xã hội ngày đổi Thực tiễn làm cho mục tiêu dạyhọc phải điều chỉnh kèm theo thay đổinộidungphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc hiểu đưa phươngphápdạyhọc vào nhà trường sở phát huy ... Đương TrườngTHCS Lương Thế Vinh Đổiphươngphápdạyhọcmôn Thể dục trườngTHCS Vận dụngđổiphương pháp: Nghiên cứu kĩ tài liệu giảng dạy, vận dụng linh hoạt sáng tạo phươngphápdạyhọc tích ... việc đổiphươngphápdạyhọc Trần Văn Đương TrườngTHCS Lương Thế Vinh Đổiphươngphápdạyhọcmôn Thể dục trườngTHCS Hệ thống câu hỏi dẫn dắt gợi mở, lôgic, dễ hiểu, thu hút quan tâm ý học sinh,...
... có phơng phápdạyhọc hợp tác nhóm) dạyhọctiếngAnh Họ hiểu sau đổi mục tiêu nộidung chơng trình SGK đổi phơng phápdạyhọc nhân tố quan trọng nhất, định đến việc thành bại trình đổi mới, có ... phơng phápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ lớp dạyhọctiếngAnh THPT II- Mục đích nghiên cứu: Đề tài xác định sở lí luận qui trình việc vận dụng phơng phápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạyhọc ... phápdạyhọctiếngAnh đại đa số giáo viên nhận thức đợc tầm quan trọng ý nghĩa sống việc đổi phơng phápdạyhọctiếngAnh Hầu nh không giáo viên hoài nghi cần thiết việc áp dụng phơng phápdạy học...
... nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quản lý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý luận việc đổiphươngphápdạyhọcmôntiếng ... phươngphápdạyhọcmối quan hệ biện chứng với đổi mục tiêu, nộidung chương trình học tập Tùy theo nộidung chương trình dạyhọc mà có phươngphápdạyhọc thích hợp Việc sử dụngphươngphápdạyhọc ... luyện tập * ĐổiphươngphápdạyhọcmôntiếngAnh yêu cầu sử dụng có hiệu phương tiện dạyhọc đưa vào sử dụngphương tiện dạyhọc đại Phương tiện dạyhọc số thành tố cấu trúc trình dạy học, có mối...
... thành người lao động - Đổiphươngphápdạyhọc khơng nằm ngồi việc đổi cách dạy giáo viên cách họchọc sinh Nhằm giúp học sinh từ cách học thụ động sang cách học tự học chủ động , nhằm phát ... túc, việc đổiphươngphápdạyhọc điều cần thiết phải làm Trong thực tế số giáo viên dạy mĩ thuật trái với chun mơn, số giáo viên trường nhiều lúng túng thực việc đổiphươngphápdạyhọc - Qua ... nhiên , nhanh sâu nhằm đạt mục tiêu đề - Đổiphươngphápdạyhọc , giáo viên cần phải phát huy tính ưu điểm phươngpháp truyền thống phươngpháp giáo dục đại , vận dụng linh hoạt phươngpháp tùy...