... tạp chất? A. Dung dịch Br2. B. Dung dịch KMnO4. C. Dung dịch K2CO3. D. Dung dịch KOH. 55. Để phân biệt khí SO2 với C2H4 có thể dùngdung dịch nào sau đây? A. Dung dịch KMnO4 ... So sánh và giải thích sự khác nhau về nhiệt độ sôi giữa: a. hexan và heptan. b. hexan và 2,2-dimetylbutan. c. heptan và 2-metylhexan. 10. Từ pentan và các chất vô cơ cần thiết, hãy viết các ... hơn cả là phân loại theo nội dung và theo dạng bài. + Có điều kiện để rèn luyện, củng cố và khắc sâu các kiến thức hóahọc cơ bản, hiểu được mối quan hệ giữa các nội dung kiến thức cơ bản....
... thích. Qua việc chơi với các đồ chơi này trẻ sẽ tập nhận biết các đồ vật, các màu sắc, các vật thể hình học, tìm hiểu thế giới xung quanh. Tậpxâydựng và tạo nên các hình khối theo mẫu hoặc theo ... Trò chơi theo chủ đề: Trò chơi theo chủ đề rất đa dạng, phù hợp với cuộc sống muôn hình, muôn vẻ xung quanh. Trong các chủ đề đó, các sự kiện xã hội chiếm một vị trí lớn. Trò chơi theo chủ đề ... thƣờng có nội dung đơn giản, vừa sức phù hợp với sự phát triển tâm lý của trẻ và nội dung chƣơng trình Tiểu học quy định. Tính phức tạp của trò chơi đƣợc nâng dần từ thấp lên cao theo mức độ của...
... nước, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo có liên quan đến đề tài. - Nghiên cứu tài liệu liên quan về lí luận dạy học, tâm lí dạy học, giáo dục học và sách giáo khoa, tài liệu tham khảo phục vụ đề tài. ... NGHIÊN CỨU.Nghiên cứu tìm tòi cách sử dụngbàitậphóahọc theo hướng tích cực nhằm khai thác thêm công dụng của bàitập để nângcaohiệuquảdạyhọc ở trường trung học phổ thông hiện nay.3. ... đó làm cơ sở để xâydựng tiến trình giải bàitậphóahọc theo hướng tích cực ( củng cố và phát triển).* Xâydựng cơ sở lí thuyết theo hướng củng cố, phát triển kiến thức cho bài tậphóa học.Hệ...
... khoa hóahọc lớp 10 nâng cao, sách giáo khoa hóahọc thí điểm ban khoa học tự nhiên lớp 11, 12, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHSP TP.HCM. 2) Nguyễn Thị Ngọc Hạnh (2004), giáo dục môi trường thôngqua ... sinh thân thể. • Vệ sinh nhà cửa, phát quang xung quanh. • Vệ sinh an toàn thực phẩm. • Dùng thuốc sỗ giun theo thời gian hướng dẫn của bác sĩ 1.4.6. Mối quan hệ giữa môi trường và phát triển ... kinh tế xã hội là quá trình nângcao điều kiện sống về vật chất và tinh thần của con người qua việc sản xuất ra của cải vật chất, cải tiến quan hệ xã hội, nâng cao chất lượng văn hóa. Phát triển...
... hỗn hợp khí X gồm propan, etilen và axetilen quadung dịch brom dư, thấy còn 1,68 lít khí không bị hấp thụ. Nếu dẫn 6,72 lít hỗn hợp khí X trên qua dung dịch AgNOR3R trong NHR3R thu được ... trong đời sống, sản xuất và môi trường. Những nội dung này góp 24 Thực hành. Chương 8: Dẫn xuất halogen. Ancol. Phenol 1. Dẫn xuất halogen của hiđrocacbon - Khái niệm, phân loại. Đồng ... hợp khí X (gồm metan và anken A) đi qua bình dung dịch brom dư thấy khối lượng bình dung dịch brom tăng thêm 8,4 gam. Đốt cháy hoàn toàn khí đi ra khỏi bình dung dịch brom, thu được 11 gam COR2R....
... giúp học sinh được luyện tập theo mẫu, luyện tập không theo mẫu, luyện tập thường xuyên và luyện tập theo nhiều hình thức giải bàitậphóahọc khác nhau. 1.4. Tổng quan về học sinh yếu 1.4.1. ... bằng cách trả lời miệng hay trả lời, viết kèm theo thực nghiệm. Ở nước ta, trong các SGK và sách tham khảo, thuật ngữ “bài tập” được dùng theo quan niệm này. Câu hỏi - đó là những bài làm mà ... 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu Trong những năm qua, xu hướng sử dụngbàitập đã được nhiều người nghiên cứu và thực hiện, các đề tài đó cũng đã đạt được những thành công nhất định, góp phần nâng cao...
... Nhược điểm: - Bài kiểm tra theo kiểu tự luận khó đại diện đầy đủ cho nội dung môn học do số lượng nội dung ít. - Vì lượng câu hỏi ít nên không thể kiểm tra hết các nội dung trong chương trình học. ... Với phạm vi nội dung kiểm tra rộng, HS không thể chuẩn bị tài liệu để quay cóp. Việc áp dụng công nghệ mới vào việc soạn thảo các đề thi cũng hạn chế đến mức thấp nhất hiện tượng quay cóp và trao ... trình cần phải sắp xếp theo chương, bài, theo mức độ phát triển của HS. Trong mỗi chương, bài nên có tất cả các loại, dạng BTHH thực tiễn. Trong quá trình dạy học, thôngqua kiểm tra, đánh giá,...
... người Kinh, người Hoa và người Khmer. Trong đó người Hoa chiếm 3,5%, người Khmer chiếm 8,6%. Người Hoa sống tập trung chủ yếu ở thành phố Bạc Liêu, nghề nghiệp chủ yếu của người Hoa là nghề buôn ... bán. Đối với người Hoa “phi thương bất phú” có nghĩa là không buôn bán thì không thể làm giàu. Do đó việc theo học chương trình phổ thông đối với đại đa số người Hoa là không quan trọng họ chỉ ... oxi húa] thng l: dung dch Brom; dung dch AgNOR3R/NHR3R; Cu(OH)R2R/OHPP,tPoP. a. Vi dung dch Brom RCHO + BrR2R + HR2RO RCOOH + 2HBr b. Vi dung dch AgNOR3R/NHR3R...
... giảm dần từ trái qua phải. B. tính bền giảm dần từ trái qua phải. C. khả năng oxi hóa giảm dần từ trái qua phải. D. tính axit biến đổi không theo quy luật. Câu 37. Có 6 dung dịch không dán ... tập, các tài liệu liên quan đến hệthốngbàitập cần xây dựng. - Tham khảo sách, báo, tạp chí… có liên quan - Tìm hiểu, nghiên cứu thực tế những nội dunghóahọc có liên quan đến đời sống. ... năng tự học ở học sinh: - Tự đọc tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, sách báo các loại, nghe radio, nghe nói chuyện, báo cáo, tham quan, triển lãm, giao tiếp với những chuyên gia… - Biết...
... biết, các dung môi đƣợc chia thành dung môi proton và dung môi không proton. Các dung môi proton không những có khả năng cho proton mà còn có thể kết hợp với proton. Thí dụ, với tƣ cách là dung ... thêm (theo nguyên lí Lơ Sa-tơ-liê) dẫn tới tăng . Tuy vậy, sự pha loãng dung dịch đã làm giảm nồng độ ion +H trong dung dịch từ 0,0013 mol/l xuống còn 0,0004 mol/l nghĩa là làm cho dung ... chỉ áp dụng cho dung môi nƣớc, còn theo thuyết Brosntet-Lauri có thể áp dụng cho bất kì dung môi nào: H2O, NH3 lỏng, HF lỏng hay 3CH COOH khan…và kể cả khi không có dung môi nhƣ: 3NH(k)...
... bốn trình độ thao tác sau: + Bắt ch-ớc theo mẫu: Làm theo đúng mẫu cho tr-ớc (quan sát, làm thử, làm đi làm lại). + Phát huy sáng kiến: Làm đúng theo mẫu hoặc chỉ dẫn có phát huy sáng kiến, ... hoàn; liên kết HH; PƯ HH ; tốc độ PƯ và cân bằng HH. + Nội dung DH HH vô cơ ở lớp 10 gồm: Nhóm halogen, nhóm oxi. + Một số nội dungnângcao mở rộng (dành cho HS chuyên HH): - Nguyên tử ; chất ... thời. Điều kiện chủ quan hoặc hoàn cảnh khách quan làm cho năng khiếu phát triển đến mức độ nào đó hoặc không phát triển, bị thui chột. Ngoài điều kiện về chủ quan, khách quan, ng-ời ta còn...