... thạo giải toán có thuật giải toánliênquan đến cực trịchươngtrình Như trình bày chương 1, chươngtrình Đại số Trung học sở có nhiều dạng toánliênquan đến cực trị, dạng toán có nhiều toán có ... danh mục tài liệu tham khảo, luậnvăn có chươngChương Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Tổng quan thuật giải, tư thuật giải 1.2 Bài toánliênquan đến cực trị - toán cực trịchươngtrình Đại số Trung ... học toánliênquan đến cực trị - toán cực trịchươngtrình Đại số Trung học sở Chương Các biện pháp rèn luyện tư thuật giải cho học sinh thông qua việc dạy toánliênquan đến cực trịchương trình...
... nht Khi HS n thamquan di tớch nh c Mai Kớnh Di tớch lch s nh c Mai Kinh thuc thụn Bựi Xỏ, xó Phự Vit, huyn Thch H, tnh H Tnh, cn nh ny ó gn lin vi nhng s kin lch s tiờu biu Nh c Mai kớnh l c ... dy hc lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (Lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) H Tnh 15 NI DUNG Chng DI TCH LCH S TRONG DY HC LCH S TRNG THPT - Lí LUN V THC TIN Trong chng ny, chỳng tụi trỡnh by c s lý lun ... dng v bo v t quc Hiu rừ v thy c tm quan trng, ng v Nh Nc luụn luụn quan tõm, coi trng giỏo dcGiỏo dc l quc sỏch hng u Giỏo dc núi chung v trng THPT núi riờng u quan tõm ti, ngoi vic cung cp kin...
... nhỏ hàm số chươngtrìnhtoánTHPT Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu phạm vi nội dung “Tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số chươngtrìnhtoánTHPT , sách giáo khoa, sách tập, sách thamkhảo ... nhỏ hàm số chươngtrìnhtoánTHPT Những đóng góp luậnvăn Làm rõ cần thiết phải phát triển tư sáng tạo cho HS thông qua nội dung “Tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số chươngtrìnhtoánTHPT ... tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số chươngtrìnhtoánTHPT Chúng tìm cách trả lời hai câu hỏi sau: HS THPT có tiềm sáng tạo học toán không ? Với chươngtrình sách giáo khoa hành, chủ đề...
... Kết nghiên cứu đƣợc trình bày luậnvăn không chép luậnvăn chƣa đƣợc trình bày hay công bố công trình nghiên cứu khác trƣớc Tp.HCM, ngày tháng 12 năm 2012 Tác giả luậnvănNguyễn Anh Quốc ii Lời ... số tài liệu giúp hoàn thiện luậnvăn Tôi xin chân thành cảm ơn tất bạn bè, đồng nghiệp, gia đình ngƣời động viên, giúp đỡ hoàn thành khoá luậnTrongtrình thực luậnvăn này, có nhiều cố gắng, ... ích suốt trình học trƣờng; đặc biệt Tiến sĩ Trần Hà Minh Quân – Giảng viên khoa Quảntrị Kinh doanh tận tình hƣớng dẫn để hoàn thành luậnvăn cao học Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Thạcsĩ Đặng Hữu...
... cục luậnvăn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung Luậnvăn gồm chương: Chương 1: Những nhân tố tác động đến tình hình kinh tế, trị - xã hội Pakistan thập niên đầu kỷ XXI Chương ... Á thời gian từ năm 2000 đến Nội dung sách chủ yếu đề cập đến mối quan hệ Mỹ nước Nam Á mối quan hệ Ấn Độ với Pakistan quan hệ hợp tác song phương Mỹ Pakistan LuậnvănthạcsĩQuan hệ Ấn Độ - ... thập niên đầu kỷ XXI Qua khẳng định tầmquan trọng, vịtrí vai trò đất nước Pakistan khu vực giới 3.2 Nhiệm vụ Đề tài luậnvăn đặt số nhiệm vụ sau: - Luậnvăn vào tìm hiểu khái quát nhân tố tác...
... thuật địa bàn tỉnh Nghệ An Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu thamkhảo Phụ lục, luậnvăn có chươngChương Cở sở lý luậnvấn đề nghiên cứu Chương Thực trạng đội ngũ cán quản ... lịch sử (quá trình) hình thành, cấu (lứa tuổi, theo thành phần xã hội, giới, trình độ văn hoá, trình độ lý luận, trình độ chuyên môn nghiệp vụ đào tạo, thâm niên công tác, phẩm chất đạo đức, lực ... chươngquản lý trường học Các công trình tiêu biểu có đề cập tới chất lượng phương thức nâng cao chất lượng CBQL trường học gồm: “Giáo dục học đại cương” Nguyễn Sinh Huy NguyễnVăn Lê [20]; Nguyễn...
... năm Hội hoạ 168 năm Thiết kế thời trang 173 năm 10 Quản lý văn hoá 177 năm 11 Văn hoá du lịch 174 năm III Đại học (Liên thông) S phạm âm nhạc năm Từ năm 2009 S phạm mỹ thuật năm Từ năm 2009 37 Bảng ... tiến quantrọng để tự khẳng định trình hội nhập Tôi hy vọng tin tởng vào bớc vững lộ trình phát triển mà nhà trờng đề tầm nhìn chiến lợc nhà trờng đến năm 2020 Một bớc quantrọng để đạt đợc lộ trình ... Thái Văn Thành giúp đỡ dẫn tận tình cho tác giả trình thực hoàn thành luậnvăn - Các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý suốt trình học tập làm luậnvăn tốt nghiệp - Lãnh đạo trờng...
... công cụ “ Đạohàm ánh xạ kiểu Weigarten ” để tìm số tính chất độ cong đa tạp Riemann Do vậy, luậnvăn mang tên : Đạohàm ánh xạ kiểu Weigarten ứng dụng Luậnvăntrình bày hai chương: Chương1 Ánh ... Trương Đức Hinh 39 [6] Hà Thị Tý (2010), Về độ cong pháp dạng đa tạp Rieman con, luậnvănthạcsĩtoán học [7] Lê Thị Thơm(2009), Độ cong độ xoắn đa tạp Rieman, luậnvănthạcsĩ Tài liệu Tiếng Anh ... ) 22 ChươngĐẠOHÀM ÁNH XẠ KIỂU WEIGARTEN Trongchương này, trình bày khái niệm đạohàm ánh xạ kiểu Weigarten, phát biểu chứng minh cụ thể số tính chất, nêu chứng minh số ứng dụng I Đạohàm ánh...
... TrongchươngtrìnhtoánTHPTtoán nhị thức Niu-tơn quantâm nội dung kiến thức quantrọngchương “Tổ hợp xác suất” Các toánliênquan đến “Nhị thức Niu-tơn” đa dạng nội dung phức tạp chươngtrình ... khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục, tài liệu thamkhảo khóa luận gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Tìm hiểu số toánliênquan đến nhị thức Niu-tơn chương ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄNTHỊ LÀNH TÌM HIỂU MỘT SỐ BÀI TOÁNLIÊNQUAN ĐẾN NHỊ THỨC NIU-TƠN TRONGCHƯƠNGTRÌNHTOÁNTHPT CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC...
... thống kê v thể chơng trìnhtoánTHPT - Nghiên cứu số b i tập v nâng cao Phơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: Đọc t i liệu, giáo trình, sách giáo khoa, sách thamkhảo xác suất thống kê ... viên môn toán khoa Toán - Công nghệ - Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm ý nghĩa khoa học v thực tiễn Đề t i l t i liệu thamkhảo cho học sinh, giáo viên toánTHPT l với sinh viên s phạm toán thấy ... suất thống kê trờng đại học với trờngTHPT - Sản phẩm khoa học công nghệ: Đề t i l t i liệu thamkhảo cho học sinh, giáo viên toántrờngTHPT v sinh viên toántrờng Đại học Hùng Vơng Đối tợng...
... nghim rỳt : Trong quỏ trỡnh thc hin chuyờn , tụi nhn thy lm tt chuyờn ny, yờu cu giỏo viờn v hc sinh phi tin hnh theo nhng bc sau õy: 1- i vi thy : - Nghiờn cu k sỏch giỏo khoa v ti liu tham kho ... * Giỏ tr tuyt i ca s nguyờn dng l chớnh nú * Giỏ tr tuyt i ca s õm l s i ca nú (v l mt s dng) * Trong hai s õm, s no cú Giỏ tr tuyt i nh hn thỡ ln hn * Hai s i cú Giỏ tr tuyt i bng Vớ d 3: a ... | a - b | .| a | - |b| Vi | a | |b| c) | a b | .| a| |b| d) a a b b Cõu ỏnh du chộo vo cõu (trong cõu v cõu 3) Ta cú a + b = | a | - |b| vi a) a, b trỏi du b) a, b cựng du c) a>0, b < d) a>0,...
... III: KẾT LUẬN *Kết việc ứng dụng SKKN: - Những năm dạy toán lớp 9, cho học sinh tìm hiểu trực tâmtam giác toán có liênquan đến trực tâmtam giác thông qua toán trên; em nhận thấy trọng tâm, ... 1G O1 21 Q B C M ⇒ G trọngtâm ABC Bài 29: Cho A, H, G A đỉnh tam giác ABC ,H trực tâm , G trọngtâm Dựng tam giác Hướng dẫn: Theo toán ta có: Trongtam giác trực tâm H, trọngtâm G tâm O (tâm ... Tìm quỹ tích điểm H? - Xác định vịtrí điểm H để diện tích tam giác BHC đạt giá trị lớn - Tìm vịtrí điểm A để chu ∆ DEF lớn Hướng dẫn: a) Phân tích: - Theo câu c toán ta có H1, H2, H3, đối xứng...
... hệ thống nắmtoánliênquan đến trực tâmtam giác, toán hay gặp chươngtrình hình học lớp9 hay gặp kỳ thi tốt nghiệp, thi vào THPT, thi học sinh giỏi.Vì kỳ thi đó, học sinh biết làm toán trực tâm ... minh G trọngtâm ∆ AHD (HO AI tiếp tuyến ) ⇒ AG = AI ⇒ G trọngtâm ∆ ABC (Đpcm) C.KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DUNG: -Qua năm dạy toán lớp 9, cho học sinh tìm hiểu trực tâmtam giác toán có liênquan đến ... (O); A chuyển động cung lớn BC -Tìm quỹ tích điểm H? -Xác định vịtrí điểm H để diện tích tam giác BHC đạt giá trị lớn -Tìm vịtrí điểm A để chu ∆ DEF lớn Hướng dẫn chứng minh: H2 A a) Chứng...
... bảng biết thiên ta biện luận: CT m = phơng trình có nghiệm x = < m < phơng trình có nghiệm: x1 < -1 < x2 < < x3 < < x4 m = phơng trình có nghiệm x = 0, x = x < m > phơng trình có nghiệm phân ... ngha (x0, ) S ngha l m = ct (S) nh lý trờn l mt c s cho vic gii v bin lun bi toỏn cha tham s ú trao i bin tham s m thnh n ca bi toỏn mi m x 2 VD: Tỡm m h: x x + m 2m + cú nghim x Nhn ... phng trỡnh, h phng trỡnh, h bt phng trỡnh mt cỏch n gin trc quan v ngn gn v rt hu hiu c bit l s bi toỏn nh tớnh nh: Bin lun theo tham s s nghim ca phng trỡnh, h phng trỡnh, bt phng trỡnh cú...
... {0} {12} {12} [2011M2] [2008M6] [2008M12] [2008M6] [2008M12] -3.0492** -3.2186** -13.6085*** -2.7079* -3.4531** {0} {12} {0} {11} {1} [2011M2] [2008M6] [2008M12] [2008M6] [2008M12] I(1) I(1) I(1) ... gãy 1.5 trình bày n m Ch tiêu sau: ng 1: ý Ch nghiên bi y có xem xét gãy y c Ch ng 3: Ph trìnhtrình cho xây pháp sau trình bày quy trình t Ch liên quy m Ch tìm KHUNG LÝ THUY T V M I QUAN H GI ... Ghi chú: 1/1996 5/2014 38 n , n nh tháng 6 /2008 12 /2008 oán ang xem xét, nhà làm thay giá 18.932 VN lên m 1993 gian 2008 tháng 12 /2008 ang rúng m 2008 ngân hàng ng /USD 39 Nhìn chung, c ng...
... v trí c th xã h i Theo A Jones, Vi n nghiên c u giáo d c - Toronto, Canada trình bày quan m v ch Theo quan ni m truy n th ng c a nhi cc Quan ni ng tích c i ng ng “Giá tr n h c viên t tri n trí ... tho mãn yêu c u khách hàng bên có liênquan 1.1.2 D D ch v ngày phát tri n m nh m t m ò quan tr ng n n kinh c Nh ng giá tr d ch v mang l i chi m v trí ngày quan tr ng so v i s n ph m v t ch t ... quan sát mô hình, v i tiêu chu n s m u ph i g p t 5-10 l n s bi n quan sát (Hair et al, 1995) Trong nghiên c u có 25 bi n quan sát v i s m c ch n g p t 5-10 l n s bi n s t 125 m u tr lên Do trình...
... hóa văn hóa tổ chức: 2.1.2.1 Khái niệm Văn hóa: Văn hóa khái niệm mang nội hàm rộng với nhiều cách hiểu khác nhau, liênquan đến mặt đời sống vật chất tinh thần ngƣời Trong sống hàng ngày, văn ... tri thức quantrọng cho doanh nghiệp toàn giới, cho dù điều liênquan đến kiến thức thị trƣờng, đối thủ cạnh tranh, trình (Martin, 2000; Nonaka Takeuchi, 1995) Tại phải quản lý tri thức? Trong bối ... 10 năm 2013 7 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU Chƣơng trình bày phần sở lý luận làm tảng để xây dựng mô hình nghiên cứu, thang đo giả thuyết nghiên cứu liênquan đến yếu tố văn...
... quan, chân thực chuyển biến kinh tế xã hội Quận Gò Vấp thời kì đổi mới, nhằm giải triệt để vấn đề mà kháoluận đặt Đóng góp cấu trúc luậnvăn 5.1 Đóng góp luậnvănLuậnvăn hệ thống tư liệu liên ... 2010 Luậnvăn cung cấp tài liệu để giảng dạy lòch sử đòa phương, bồi dưỡng trò cho cán phường thời kì đổi 6 5.2 Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung luậnvăn ... BCH Quận Ủy, UBND qua nhiệm kì từ năm 1986 đến 2010 Bên cạnh luậnvăn sử dụng nhiều nguồn tư liệu khác luậnvănthạc só tiến só, kỉ yếu hội thảo, sách có liênquan đến đề tài Tài liệu điền dã:...
... góp luậnvăn - Nhìn nhận, đánh giá phong vị cổ điển Thơ cách tương đối hệ thống - Luậnvăn triển khai tốt, làm tài liệu thamkhảo cho việc giảng dạy Thơ nhà trường phổ thông Cấu trúc luậnvăn ... cứu phạm vikhảo sát Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .8 Đóng góp luậnvăn Cấu trúc luậnvănChương PHONG VỊ CỔ ĐIỂN TRONG THƠ MỚI ... nhiệm vụ đề ra, luậnvăn cấu trúc thành chươngChương Phong vị cổ điển Thơ nhìn từ phương diện nội dung Chương Phong vị cổ điển Thơ lãng mạn 1932 - 1945 thể phương diện hình thức Chương Một số...