... Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, thựcmục tiêu giáodục nhà trường Chính từ hoạtđộng như: lao động, sinhhoạt tập thể, hoạtđộng ... đến hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng lao động, hoạtđộnggiao tiếp, hoạtđộnggiáodục lên lớp góp phần hoàn thiện trình giáo dục, giúp em đạt mục tiêu giáodục sau: - Thư giãn thoải mái sau học ... phát triển, đầu tư cho tương lai”; GD – ĐT phải trước bước 1.1.2 Nội dung giáodục lý tưởng chohọcsinhTHPTthôngquahoạtđộng lên lớp Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộnggiáodục tổ chức nhằm...
... túng giáo viên phải kiên trì nhiều lần trả lời tạo chohọcsinh tự tin em chủ động 10 - Giáo viên nên đưa hoạtđộng khiêu vũ quốc tế vào giới thiệu chohọcsinh có điều kiện dạy chohọcsinhhọc ... giáodụchoạtđộng lên lớp Mặc dù môn giáodục tri thứcchohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhân giáo viên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình thường Khi vào dạy giáo viên thường cho ... trước vào hoạtđộng giảng dạy môn học thường giáo viên môn hay chohọcsinh hát với để tạo không khí vui tươi phấn khởi học tập, tạo đoàn kết, thâm thiện chohọcsinh tăng khả ý cao Ví dụ giáo viên...
... giá hoạtđộng em Có khen thưởng kịp thời để động viên, khích lệ em hoạtđộnghọc tập hoạtđộng ngoại khóa Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Hình thức: Kiểm tra trực tiếp lớp thôngquahoạtđộnghọc ... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáo viên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạtđộng ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết ... xã hội (Thể kết dạy học biện pháp ứng phó với biến đổi khí hậu mà họcsinh tìm thôngquahoạtđộng ngoại khóa) - 100% họcsinh khối lớp trường THCS Ninh Tiến tham gia hoạtđộng ngoại khóa có tích...
... Trang 15 - Sau hoạt động, Ban giám khảo tổng kết, đánh giá hoạtđộng em Có khen thưởng kịp thời để động viên, khích lệ em hoạtđộnghọc tập hoạtđộng ngoại khóa Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Hình ... thú chohọcsinh Tổ chức trò chơi trình học tập hoạtđộng ngoại khóa, “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khoái chohọc sinh, đồng thời hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh ... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáo viên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạtđộng ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết...
... vng v t qun sinh hot th Nh vy chỳng ta phi bit phỏt huy tn dng nhim v ny ca HNGLL gúp phn rốn luyn KNScho hc sinh mt cỏch hiu qu nht Mt khỏc, HNGLL l nhng hot ng gn gi, phự hp vi tõm sinh lý la ... hon thin nhõn cỏch hc sinh t cũn ngi trờn gh nh trng T nhng thc trng trờn õy, thỡ vic "Tng cng giỏo dc KNScho hc sinh thụng qua HGDNGLL" l mt vic lm vụ cựng cn thit giỳp cho cỏc em say mờ, hng ... giỏo dc k nng sng cho hc sinh " trng THCS Thy An chỳng ta ó cú th rỳt mt s kt lun sau õy: 1.Giỏo dc k nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng, hc sinh t cm nhn, ỏnh giỏ, nhn xột qua cỏc hnh vi...
... nghiệm " Giáodục kỹ sống chohọcsinhthôngquahoạtđộnggiáodục lên lớp" thực có hiệu năm qua: a Thiết kế chủ đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạtđộngthực chủ đề hoạtđộnggiáodục ... hiệu hoạtđộnggiáodục lên lớp để giáodục kỹ sống chohọcsinhHoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Bản chất hoạtđộngthôngqua ... lượng hoạtđộnggiáodục kỹ sống thôngquahoạtđộng lên lớp chohọcsinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, hoàn thiện nhân cách chohọcsinh từ bậc tiểu học Đối tượng nghiên cứu Các hoạtđộng giáo...
... sở cho em bổ sung hoàn thiện tri thứchọc lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thựchoạtđộnggiáodục lớp mà quahoạtđộnggiáodục lên lớp - Hoạtđộnggiáodục lên lớp có vị trí then chốt trình giáo ... - Hoạtđộnggiáodục lên lớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodục lên lớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... quản họcsinhthôngquathực tổ chức hoạtđộnggiáodục lên lớp * Chủ điểm hoạtđộng tháng 10: "Chăm ngoan học giỏi" Hoạt động: Học tập tốt, rèn luyện tốt theo lời Bác dạy. Mục tiêu giáodục -...
... Mối quan hệ hoạtđộng dạy vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 1.1.3.1 Dạy học vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD ... luận thực tiễn nhằm phát triển lực tự họcchosinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Chương Thực nghiệm sư phạm biện pháp nhằm phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn ... lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD 12………………………………………………………… 28 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCCHOHỌCSINHTHPTTHƠNGQUA DẠY HỌC MƠN...
... luận nhóm +Hoạt động độc lập HS +Vấn đáp - gợi mở - Tạo hội chohọcsinh thể kĩ học tình - GV với họcsinh lập kế hoạch để giải tình phát sinh trình thực nhiệm vụ lớp, việc ổn định nếp học đường ... sống chohọcsinhhoạtđộnggiáodục quan trọng trường trung học phổ thông Song đề cập đến nhiều dạng tích hợp, lồng ghép vào nội dung học thuộc lĩnh vực chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp giáo ... - Kích thích học phá sinh tìm hiểu cách giải vấn đề, tình phát sinh nhiệm vụ học sinh: hoạtđộng Mô tả trình thực - GV phân công nhiệm vụ phù hợp với lực họcsinh HS lập kế hoạch thực nhiệm vụ...
... thành tốt tiết sinh hoạt, với kinh nghiệm thân xin đề xuất thực theo hoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Công tác chuẩn bị giáo viên họcsinhHoạtđộng 2: Tổng kết đánh giá hoạtđộng tuần Hoạtđộng 3: Xây ... tuần họcHoạtđộng 4: GVCN góp ý ,nhận xét đánh giá Hoạtđộng 5: Hoạtđộng lên lớp Hoạtđộng bổ sung: Mời phụ huynh đại diện đến dự buổi sinhhoạt lớp Hoạtđộng 1: Công tác chuẩn bị giáo viên học ... tích thực trạng, quathực tế công tác thân, xin đề suất kinh nghiêm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt lớp trình bày phẩn ( II.3 Kinh nghiệm giáodục đạo đứchọcsinhthông qua...
... dàng 1.4 Hiện nay, việc bồi dưỡng lực huy động kiến thứcchohọcsinh chưa giáo viên họcsinh quan tâm thật Giáo viên thường dạy chohọcsinh dạng toán quen thuộc họcsinh làm theo dạng học, gặp ... gặp toán họcsinh gặp khó khăn Chính thế, việc huy động kiến thức thật quan trọng, giáo viên dạy giải tập chohọcsinh không dạy họcsinh phương pháp giải mà cần dạy chohọcsinh cách huy động kiến ... luyện chohọcsinhTHPT lực huy động kiến thứcthôngqua dự giờ, thôngqua kiểm tra số liệu thống kê 5.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức thực nghiệm sư phạm đối tượng họcsinhTHPT (khối...
... đề thi Đại học Cao đẳng, kỳ thi họcsinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia hàng năm Trên thực tế, qua trình giảng dạy tham khảo kết làm họcsinhqua kỳ thi nói trên, thấy họcsinh thường bỏ qua ngại ... đến họcsinh có tư tưởng “ngại” gặp dạng toán Từ thực tế định chọn đề tài “ Phát triển lực tư sáng tạo chohọcsinhTHPTthôngqua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức ” để giúp họcsinh ... lượng giáodục Việc đổi cách dạy cách học chắn mang lại nhiều hiệu nghành giáodục phổ thông, việc phát huy vai trò xã hội đất nước III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰCHIỆN Chuyên đề thực năm học từ...
... phỏt trin nng lc toỏn hc cho hc sinh Xut phỏt t nhu cu ang l sinh viờn nm cui tng lai l mt giỏo viờn THPT Tụi chn ti nghiờn cu Rốn luyn k nng cho hc sinh ph thụng thụng qua vic gii mt s bi toỏn ... thụng qua vic cho hc sinh gii nhng bi toỏn a dng, phc Rốn luyn cỏc bi tng hp vi mc khú ngy cng nõng cao (nõng dn t thp ti cao) * Mt s yờu cu rốn luyn k nng gii toỏn cho hc sinh trng THPT: - Hc sinh ... theo mu: Cho hc sinh gii bi toỏn hc tng t mu Vic ny cú th hỡnh thnh tit hc ri rỏc qua mt s bi hoc bi v nh t ú giỳp hc sinh rốn luyn tng thao tỏc gii tng loi bi c th + Luyn khụng theo mu: Hc sinh...
... pháp s phạm Dạy học Đối chứng Giải vấn đề Giáo viên HoạtđộngHọcsinh Kĩ Năng lực Phân bố Phát Phơng pháp dạy học Quy luật thống kê Sách giáo khoa Suy luận diễn dịch Suy luận hợp lý Trung bình ... ny d gõy nhm chỏn cho hc sinh c bit nhng hc sinh khỏ, gii - Vic s dng cỏc phng phỏp day hc kt hp vi nhng bin phỏp c th khc phc sai lm cho hc sinh hc ch tụ hp, xỏc suõt cha c quan tõm ỳng mc ca ... hc sinh s rõt khú khn vic nh cụng thc nu vic day hc ch dng lai õy Day hc khụng ch day cho hc sinh ghi nh cụng thc mt cỏch mỏy múc m day cho hc sinh bit dng cụng thc vo gii Toỏn Do ú hc sinh...
... GD KNS - Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạtđộng ... GD KNS • Tương tác: KNS hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu Cần t/c cho HS tham gia HĐ, tương tác với GV với trình GD • Trải nghiệm: Người học cần đặt vào tình để trải nghiệm & thực ... trình: GD KNS ko thể hình thành “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV NGUYÊN TẮC GD KNS • Thay đổi hành vi: MĐ cao GD KNS giúp người học thay...
... xã hội thay đổi tâm sinh lí thân trẻ chưa thành niên có tác động lớn em Những thay đổi mặt kinh tế xã hội ảnh hưởng gia đình em Việc giáodụcKNS nhằm giáodục sống khoẻ mạnh quan trọng giúp em ... thể thái độ, lời nói hành động Trong trường hợp ý muốn thân chưa khẳng định, nên quay laị phân tích tình cảm xúc trước có lời nói, hành động vấn đề Mọi lời nói hành động nên mềm dẻo linh hoạt tự ... Thng lng KN Xác định giá trị Cần trang bị cho HS KNS nào? KN Tự nhận thức KN hp tỏc KN định V GI I QUY T V N Động não Thảo luận nhóm Hỏi đáp PP giáodụcKNSĐóng vai Thuyết trình Trò chơi 05/01/15...
... cú kt lun cho c nờu bui sinh hot ng thi cỏm n nhúm hc sinh ó trỡnh by tiờu phm, cỏm n ton th hc sinh ó tớch cc tham gia bui sinh hot, sau ú thụng bỏo ni dung sinh hot ln k tip, hc sinh cú th ... kờ trờn cho thy cụng tỏc trỡ s s hc sinh ca nh trng t c kt qu kh quan, s hc sinh b hc gim hn T hc sinh b hc tr lờn nhng nm hc trc õy, n nm hc 2013 nh trng ch cũn 01 hc sinh b hc 17 iu ú cho thy ... nờn rt ớt thi gian u t cho cỏc hot ng Vic phi hp vi Ph huynh hc sinh hu nh ch l trao i thụng qua s liờn lc, cha quan tõm n vic khai thỏc Ph huynh hc sinh s giỳp t chc cho hot ng Cụng tỏc kim...